KPI绩效考核为何在国内不管用

很多外国很好的管理制度，到了中国都有水土不服，就像KPI绩效考核一样，到了中国执行得很不好，甚至还不如用本土的人治管理方法，那是为何呢？为什么国内学平衡计分法和KPI的热情非常高，效果却往往有限？一个主要原因就是没有真正清楚KPI管理模式所要求的具体管理条件和理论前提。理论是在假设前提下成立的（假设前提，是指分析和观点得以成立的条件）。设定前提是思维严谨性的一种具体体现，这也是管理科学的本质精髓之一。一次，爱因斯坦对学生说：“有两位工人，修理老旧的烟囱，当他们从烟囱里爬出来的时候一位很干净，另一位却满脸的煤灰，请问他们中间谁会去洗澡呢？一位学生回答说：“当然是那位满脸煤灰的人喽。爱因斯坦说：“是吗？请你们注意，干净的工人看见另一位满脸煤灰，他觉得从烟囱里爬出来很脏；而另一位看到对方很干净。我再问你们，谁会去洗澡？另一位学生很兴奋地发现了答案：“噢！我知道了！干净的看到另一位很脏时，觉得自己也很脏；但是脏的人看到对方很干净时，却觉得自己并不脏啊！所以一定是那位干净的人跑去洗澡了。所有的学生似乎都同意这个答案，只见爱因斯坦慢条斯理地说：“这个答案错的，两个人都从老旧的烟囱里爬出来，怎么可能一个会是干净的，另一个会是脏的呢？前提不正确，结果肯定没有意义！离开了既定的前提条件，分析所得出的结论便毫无意义，甚至是错误的。在不同假设前提下会有不同的结论。管理问题也一样。KPI的使用前提广东佛山一家陶瓷企业，市场销售业绩连年徘徊在5000万元左右。该企业是一个典型的家族式民营企业，老板的三亲六戚遍布企业各个管理要位，企业中人浮于事，计划赶不上变化的事情非常突出。各个机构山头林立，企业内耗严重，并且导致企业价值观非常混乱，很多事情只有老板亲自过问才有成效。为了实现企业的二次飞跃，老板下决心对企业实施变革。经过流程改善，企业实施关键绩效指标——KPI考核，希望借此来提高生产经营绩效。但是，企业应用一段时间，发现成本不降反升，一些中层也，最终不得不恢复老样子。究其原因，是企业在运用KPI考核方法时，机械地套用管理工具，没有能充分认识这一方法使用的假设前提。比如仅仅看重考核二字，但却对员工的考核标准和内容没有达成一致，将“计划赶不上变化视为天经地义，自然实施结果不尽如人意。这种现象在中国企业引入先进管理工具或者时屡见不鲜。怎么才能实现管理工具同中国具体管理实践的完美结合？中国企业在导入KPI方法中需要注意哪些具体的使用前提？假设一：企业存在明确的价值取向和目标。绩效考核体系的根本出发点是实现组织目标，显然，这一工具应用的前提条件就是企业要有明确的价值取向和目标。但是中国有多少企业是有明确的价值取向和发展目标？企业自身不知道何去何从，又何谈绩效考核？假设二：员工的职责是明确的。职责明确不仅仅是绩效考核的前提，也是企业管理的基本要求。既然员工的职责履行情况是绩效考核的主要依据，那么很显然必须要求员工的职责是明确的，然而该企业显然也不具备这一条件。在这家陶瓷企业中，由于建材需求的快速升温导致企业规模快速膨胀，在这一过程中企业没有建立起一套规范的管理体系，“因人设岗、多头领导、越级指挥的现象比比皆是。老板是董事长兼总经理，老板娘管财务，老板娘的妹妹管采购，老板娘的妹夫管市场和销售，还有其他亲戚于企业各个角落。老板娘下车间指挥工人，老板亲自过问营销，多头领导不仅干扰了中层领导权威的建立，更是影响了基层员工的价值标准。像这样的企业怎么能够实施绩效考核？假设三：管理者存在客观评价下属工作绩效的动机。既然管理者是绩效考核的直接责任者，那么很显然的前提条件就是管理者存在客观评价下属工作绩效的动机，也就是说要敢于肩负起一个管理者的基本职责。然而这样的前提条件能否具备，对于很多企业依然是打问号。在很多传统的国企，“息事宁人是很多管理者的基本哲学，当管理者了解绩效考核的结果直接影响到员工的收入和任免，就自然不自然地把表现欠佳的下属也给予一个不错的考核结果，而表现出色的下属的考核结果也没有脱颖而出，对于考核结果的审核或者审批从来就是走走过场。这样执行绩效考核只能流于形式。假设四：企业愿意支付一定的考核成本。管理是需要成本的，越精细的管理就需要支付越多的管理成本，绩效考核也是如此。要想让绩效考核系统真正发挥作用，就得花钱又花时间。从经济学角度来说，是否值得投入成本进行管理在于该项管理获得的效益可以高于所投入的成本。而绩效考核是否值得花大力气去推行，很多企业管理者为此感到困惑，因为对于绩效考核的投入和付出是实实在在的，但是绩效考核所带来的效益是个未知数，而且如何准确计量绩效考核所带来的效益也是一个难题。一个企业实施KPI考核，短时期带来的动荡甚至业绩下滑是正常的，这也是企业应当付出的成本之一。国内外成功的企业已经用实践告诉我们，对于期望持续发展的企业来讲，实施绩效考核管理是必要的，也是经济的。所以，企业应该为绩效考核支付财务成本，企业的管理者应该为绩效考核支付时间成本。假设五：企业现有的薪酬水平或者职业机会对于被考核者来说是有吸引力的。kpi绩效考核表 员工对于绩效考核结果表示关注最主要的原因在于，他们期望自己的工作结果能够在薪酬或者职业发展上得到回报，如果员工对于绩效考核结果都漠不关心，很难想象绩效考核系统会发挥出什么作用。在执行绩效考核时，有些管理者总是抱怨说绩效考核的结果很难兑现，通过考核结果要是增加了收入大家皆大欢喜，但是收入降低了那人肯定会辞职。因为辞职容易但是引进并不容易，所以时间长了以后，绩效考核就难免流于形式了。对于这样的企业，绩效考核失效的主要原因在于企业现有的薪酬水平或者职业机会对于被考核者的吸引力不够，所以应该重新审视薪酬水平和员工职业发展通道建设，而不是停留在如何改善绩效考核体系。中国企业在学习一种理论与方法时，首先要明白其前提是什么，特别要考虑不同行业、企业不同成长阶段、偏好与文化、法制经济政策、商业观念等多方面差异。让KPI真正发挥作用考察国内外企业的KPI实践，为了实现绩效考核的预期效果，有的是使用行为锚定评分法，而有的是使用关键事件法；有的是每个月进行考核而有的是每年进行考核；有的是由直接上级进行考核，而有的却实行360度考核，可谓是“八仙过海，各显。然而，真正有效的绩效考核体系都具备以下特征：特征一：把实现组织目标视为绩效考核的最根本出发点。管理不是目的而是手段，绩效考核也是如此。从管理控制理论上讲，绩效考核不仅是一项重要的人力资源管理职能，还是保现组织目标的有效管理控制手段。组织通过绩效考核体系把组织目标分解成为个体绩效目标，同时通过绩效考核来衡量组织现状，并将现状和未来目标进行比较，寻找其中的差距，在此基础上调整和优化企业的资源（人力资源只是其中的一项资源）和管理机制，不断地缩小差距，最后实现组织目标。所以说，实现组织目标才是绩效考核的真正出发点。特征二：员工的职责履行情况是绩效考核的主要依据。绩效考核应该考核什么？一种非常普遍的说法就是“德、“能、“勤、“绩。一个人的品德和能力每个月或者每个季度都会发生变化吗？绩效考核体系能够准确衡量出这种变化吗？答案显然是否定的。其实这样的理解是扩大了绩效考核的外延，“德、“能、“勤、“绩是员工全面考核而不是绩效考核。“绩效考核顾名思义就是要考核“绩和“效，也就是说考核员工的职责履行情况。所以在设置考核指标时要根据不同的职位来合理设置，也就是说要把员工的职责履行情况当作绩效考核的主要依据。特征三：管理者是绩效考核的直接责任者。谁对绩效考核应该负责呢？很多人都把责任归咎于人力资源管理部门，其实这是对绩效考核的。不可否认，人力资源部是绩效考核工作的组织部门，但是人力资源管理部门的主要责任在于建立和一套可以帮助管理者更好地评价下属工作的绩效考核管理体系，所以承担的不是直接责任而是间接责任。只有各级管理者才知道组织的目标，知道如何把组织目标合理分解成个人目标，才能实现绩效考核的根本目的；也只有各级管理者才能全面了解下属的职责履行情况，才能使考核结果不偏离客观事实。所以说，组织各级管理者是绩效考核的直接责任者。特征四：对员工绩效通过量化方式来进行考核。现代企业的管理精细化程度越来越高，对于员工的绩效，仅仅得出是否理想的定性判断是不够的，而要对员工的工作绩效进行定量描述。同时，现代管理技术（例如IT技术）的成熟也为定量衡量员工绩效提供了理论支持和技术手段，组织实施绩效考核就是希望可以对员工的工作绩效进行量化。绩效考核体系的复杂度就是体现在如何量化评估员工的工作绩效？如何准确识别员工实际工作绩效和预定目标的差距？如何准确衡量两个员工之间工作绩效所存在的差距？这也就是人力资源管理部门作为绩效考核组织部门所负有的最重要职责。特征五：员工绩效考核结果直接运用于员工薪酬调整或员工职业发展的决策中。绝大部分实施KPI的企业都将绩效考核结果与员工薪酬等级和职业发展机会直接挂钩，他们希望员工能够对绩效考核有足够的重视，同时根据绩效考核结果来进行薪酬调整和决策可以体现决策依据的充分性。其实这样的安排还有更积极的意义：一方面，绩效考核结果与员工薪酬相挂钩可以让员工分享企业的经营效益，或者当企业经营效益不好时可以分担部分经营风险；另一方面，绩效考核结果与员工职业发展结合起来，可以有效实现员工发展和企业发展的有机结合，有助于塑造员工和企业“同呼吸共命运的企业文化。总结“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。管理离不开特定的人性、历史文化传统、自然禀赋、人力资源素质、行业、企业家风格等多种因素的前提条件，由于这些条件的存在，使得经验特别难于被复制。为什么国内学通用、学丰田的热情非常高，效果却往往有限？一个主要原因就是没有真正清楚通用、丰田管理模式所要求的具体管理条件，也就是丰田、通用模式的理论前提。理论是在假设前提下成立的（假设前提，是指分析和观点得以成立的条件）。设定前提是思维严谨性的一种具体体现，这也是管理科学的本质精髓之一。理论是大量案例的归纳提炼，理论抽象就是寻找个案共性的过程。对个案的研究也带有理想化的成分，因此需要特别强调理论的假设前提。假设条件不一定和现实条件完全符合，这时候就需要进行条件设定，并据此提出新的理论、观点、方法，而不应该抱残守缺、刻舟求剑。很多企业在导入管理工具时，往往没有深入思考这些管理工具具体使用的和系统要求，管理者一厢情愿地霸王硬上弓，将有限真理化为放之四海皆准的真理，没有经过深入思考，结果往往是误入。即使套用了科学的管理工具，引进了先进思想，但是最后往往是事倍功半。这体现了中国人欠缺思维的严谨与科学态度。因此，中国企业在学习一种理论与方法时，首先要明白理论成立的前提是什么？特别是要考虑不同行业间的差异，企业不同成长阶段的差异、偏好与文化的差异、员工成熟度的差异、基础管理的差异、法制经济政策、商业观念的差异等。学习这种严谨的科学，一方面有利于指导我们将经验上升为理论和方法，指导企业实践；另一方面，促使我们在学习思想和方法时，深入了解和认识理论特定的存在条件，做到更有效的学习。

外管理制度都水土服像KPI绩效考核执行甚至用本土治管理何呢内平衡计KPI热情非高效却往往限主要原没真清楚KPI管理模式所要求具体管理条件理论前提理论假设前提立(假设前提指析观点立条件)设定前提思维严谨性种具体体现管理科本质精髓斯坦说:两位工修理旧烟囱烟囱爬候位干净另位却满脸煤灰请问间谁洗澡呢位答说:位满脸煤灰喽斯坦说:请注意干净工看见另位满脸煤灰觉烟囱爬脏另位看干净我再问谁洗澡另位兴奋发现答案:噢我知道干净看另位脏觉自脏脏看干净却觉自并脏啊所定位干净跑洗澡所似乎都同意答案见斯坦慢条斯理说:答案错两都旧烟囱爬能干净另脏呢前提确结肯定没意义离既定前提条件析所结论便毫意义甚至错误同假设前提同结论管理问题KPI使用前提广东佛山家陶瓷企业市场销售业绩连徘徊5000万元左右该企业典型家族式民营企业板三亲六戚遍布企业各管理要位企业浮于事计划赶变化事情非突各机构山林立企业内耗严重并且导致企业价值观非混乱事情板亲自问才效实现企业二飞跃板决企业实施变革经流程改善企业实施关键绩效指标--KPI考核希望借提高产经营绩效企业应用段间发现本降反升些层终恢复究其原企业运用KPI考核机械套用管理工具没能充认识使用假设前提比仅仅看重考核二字却员工考核标准内容没达致计划赶变化视经义自实施结尽意种现象企业引入先进管理工具或者屡见鲜才能实现管理工具同具体管理实践完美结合企业导入KPI需要注意哪些具体使用前提假设:企业存明确价值取向目标绩效考核体系根本发点实现组织目标显工具应用前提条件企业要明确价值取向目标少企业明确价值取向发展目标企业自身知道何何何谈绩效考核假设二:员工职责明确职责明确仅仅绩效考核前提企业管理基本要求既员工职责履行情况绩效考核主要依据显必须要求员工职责明确该企业显具备条件家陶瓷企业由于建材需求快速升温导致企业规模快速膨胀程企业没建立起套规范管理体系设岗、领导、越级指挥现象比比皆板董事兼总经理板娘管财务板娘妹妹管采购板娘妹夫管市场销售其亲戚于企业各角落板娘车间指挥工板亲自问营销领导仅干扰层领导权威建立更影响基层员工价值标准像企业能够实施绩效考核假设三:管理者存客观评价属工作绩效机既管理者绩效考核直接责任者显前提条件管理者存客观评价属工作绩效机说要敢于肩负起管理者基本职责前提条件能否具备于企业依打问号传统企息事宁管理者基本哲管理者解绩效考核结直接影响员工收入任免自自表现欠佳属给予错考核结表现色属考核结没脱颖于考核结审核或者审批走走场执行绩效考核能流于形式假设四:企业愿意支付定考核本管理需要本越精细管理需要支付越管理本绩效考核要想让绩效考核系统真发挥作用花钱花间经济角度说否值投入本进行管理于该项管理获效益高于所投入本绩效考核否值花力气推行企业管理者困惑于绩效考核投入付实实绩效考核所带效益未知数且何准确计量绩效考核所带效益难题企业实施KPI考核短期带荡甚至业绩滑企业应付本内外功企业已经用实践告诉我于期望持续发展企业讲实施绩效考核管理必要经济所企业应该绩效考核支付财务本企业管理者应该绩效考核支付间本假设五:企业现薪酬水平或者职业机于考核者说吸引力kpi绩效考核表 员工于绩效考核结表示关注主要原于期望自工作结能够薪酬或者职业发展报员工于绩效考核结都漠关难想象绩效考核系统发挥作用执行绩效考核些管理者总抱怨说绩效考核结难兑现通考核结要增加收入家皆欢喜收入降低肯定辞职辞职容易引进并容易所间绩效考核难免流于形式于企业绩效考核失效主要原于企业现薪酬水平或者职业机于考核者吸引力够所应该重新审视薪酬水平员工职业发展通道建设停留何改善绩效考核体系企业习种理论与首先要明白其前提特别要考虑同行业、企业同阶段、偏与文化、制经济政策、商业观念等面差异让KPI真发挥作用考察内外企业KPI实践实现绩效考核预期效使用行锚定评使用关键事件每月进行考核每进行考核由直接级进行考核却实行360度考核谓八仙海各显真效绩效考核体系都具备特征:特征:实现组织目标视绩效考核根本发点管理目手段绩效考核管理控制理论讲绩效考核仅项重要力资源管理职能保现组织目标效管理控制手段组织通绩效考核体系组织目标解体绩效目标同通绩效考核衡量组织现状并现状未目标进行比较寻找其差距基础调整优化企业资源(力资源其项资源)管理机制断缩差距实现组织目标所说实现组织目标才绩效考核真发点特征二:员工职责履行情况绩效考核主要依据绩效考核应该考核种非普遍说德、能、勤、绩品德能力每月或者每季度都发变化绩效考核体系能够准确衡量种变化答案显否定其实理解扩绩效考核外延德、能、勤、绩员工全面考核绩效考核绩效考核顾名思义要考核绩效说考核员工职责履行情况所设置考核指标要根据同职位合理设置说要员工职责履行情况作绩效考核主要依据特征三:管理者绩效考核直接责任者谁绩效考核应该负责呢都责任归咎于力资源管理部门其实绩效考核否认力资源部绩效考核工作组织部门力资源管理部门主要责任于建立套帮助管理者更评价属工作绩效考核管理体系所承担直接责任间接责任各级管理者才知道组织目标知道何组织目标合理解目标才能实现绩效考核根本目各级管理者才能全面解属职责履行情况才能使考核结偏离客观事实所说组织各级管理者绩效考核直接责任者特征四:员工绩效通量化式进行考核现代企业管理精细化程度越越高于员工绩效仅仅否理想定性判断够要员工工作绩效进行定量描述同现代管理技术(例IT技术)熟定量衡量员工绩效提供理论支持技术手段组织实施绩效考核希望员工工作绩效进行量化绩效考核体系复杂度体现何量化评估员工工作绩效何准确识别员工实际工作绩效预定目标差距何准确衡量两员工间工作绩效所存差距力资源管理部门作绩效考核组织部门所负重要职责特征五:员工绩效考核结直接运用于员工薪酬调整或员工职业发展决策绝部实施KPI企业都绩效考核结与员工薪酬等级职业发展机直接挂钩希望员工能够绩效考核足够重视同根据绩效考核结进行薪酬调整决策体现决策依据充性其实安排更积极意义:面绩效考核结与员工薪酬相挂钩让员工享企业经营效益或者企业经营效益担部经营风险另面绩效考核结与员工职业发展结合起效实现员工发展企业发展机结合助于塑造员工企业同呼吸共命运企业文化总结幸福家庭相似幸家庭各各幸管理离特定性、历史文化传统、自禀赋、力资源素质、行业、企业家风格等种素前提条件由于些条件存使经验特别难于复制内通用、丰田热情非高效却往往限主要原没真清楚通用、丰田管理模式所要求具体管理条件丰田、通用模式理论前提理论假设前提立(假设前提指析观点立条件)设定前提思维严谨性种具体体现管理科本质精髓理论量案例归纳提炼理论抽象寻找案共性程案研究带理想化需要特别强调理论假设前提假设条件定现实条件完全符合候需要进行条件设定并据提新理论、观点、应该抱残守缺、刻舟求剑企业导入管理工具往往没深入思考些管理工具具体使用系统要求管理者厢情愿霸王硬弓限真理化放四海皆准真理没经深入思考结往往误入即使套用科管理工具引进先进思想往往事倍功半体现欠缺思维严谨与科态度企业习种理论与首先要明白理论立前提特别要考虑同行业间差异企业同阶段差异、偏与文化差异、员工熟度差异、基础管理差异、制经济政策、商业观念差异等习种严谨科面利于指导我经验升理论指导企业实践另面促使我习思想深入解认识理论特定存条件做更效习

这是一个绩效考核制定的流程图，绩效考核不是一点点能说清的，需要经过专业的培训，徐剑老师的《总裁绩效管理》非常不错 徐剑清华大学工商管理硕士。徐剑曾任北京某著名大型连锁企业总经理，原奇胜顾问公司总经理兼咨询总监、首席培训师，曾在贝拉特猎头、和君创业、东京陶瓷、用友软件、恒强软件、慧点科技等担任总裁兼CEO、副总经理、销售经理、软件工程师、人力资源专家顾问、人力资源经理等职务。十几年的企业中高层管理者经历，使徐剑老师拥有丰富的实战经验，能够有效结合企业实际情况诊断并解决问题；培训技巧娴熟，课程生动，案例精彩。徐剑老师曾为国内一千多家企业做过培训或咨询。 北京影响力企业管理有限公司——您身边的管理培训专家

中渊科技的APS/MES精益制造管理软件是企业生产转型的必备工具，许多工厂还处于传统的生产管理模式，无论是管理理念还是生产设备，都给APS/MES精益制造管理软件的推行带来了不小的问题。针对这些问题，我们不推荐一口就能吃成一个胖子的这种做法，我们可以从传统的工业，先通过理念辅导管理层人员，使他们真正了解APS/MES,在设备上，我们可以通过传感器数据自动采集来先实现半自动化，逐步在走向自动化和智能化生产。

教学进度

每周教学内容的课

1。 “艺术家

中国古代杰出的绘画。”线拉花“ - 工艺画复制

4”盆栽植物“ - 行描述学生画

5。”盆栽植物“ - 彩色素描画

6。”瓶花“ - 综合和必拓印度

7。薄板坯连铸连轧” - 2

8“塑料瓶装饰” -

9。“饰品” - 2

10“椅子“ - 写生画

11。 “静物” - 彩色素描画2

12。 “静物” - 黑与白的绘画

13。 “风景” - 彩色素描画

14。 “标志” - 设计

15。 “海报”设计 - 设计

16书的封面 - 2

17。 “傀儡” - 2

“艺术家”艺术欣赏

第一类

本周第200个月，每天

教学内容：

>“艺术家” - 艺术欣赏

教学目的：

的简要描述的作品和艺术家的生活，使学生了解作品，审美与表现方法，学习中国绘画艺术的特点画家的艺术生涯，努力学习，热爱祖国的精神。

教学重点：

引导学生了解中国的绘画艺术，审美情趣，和中国画的表现方法的特点。

教学难点：

了解中国的绘画艺术，审美情趣，和中国画的表现方法的特点。

5课：

欣赏类

六，教学方法和教学辅助工具：

解释法律，指导法，范画，幻灯片。

教学过程：

引进新的课程，写在黑板上的题目。

使用的幻灯片，挂图，引导学生体会到：

引导学生欣赏中国画，老师讲解。祖国万岁“ - 齐白石

”这幅画是著名画家齐白石国庆十周年。红色的花朵盛开在屏幕上的“常青树”，自豪地，每一个符号的社会主义建设事业的蓬勃发展祖国的繁荣昌盛。铭文画上“祖国万岁”和“常青树”花的独特成分，如三根尖锐的箭头，金无畏，用笔简洁而深远的意义，突出主题木材。中国传统绘画“借贷抒情的独特表现手法的使用这张照片。

”奔马“ - 徐悲鸿

马”屏幕上，梅赛德斯 - 奔驰的骏马雄健的强大，点燃了祖国建设的情思跨越式发展。大胆的色调，充满五颜六色的墨水，准确地描绘了骏马奔腾，是赞美，赞美的力量。徐悲鸿的得意之作，为人民的深深的爱。

“秋有香” - 齐白石

“秋香”，画家齐白石的作品，荷花盛开，香气四溢几支莲蓬，象征着在茂密的荷叶背景下的丰硕成果，学校的业务绿色荷花池的景色，跃然纸上。运笔务实，简洁，笔墨，色彩润泽。洒脱写意画荷花未成年人，精工细描写蜻蜓点是形成了鲜明的对比。

“鸭子”的画家李铁夫暮光之城画，可以看出，从图中他善于发现，捕捉普通的日常生活中“动与静的美”的的矛盾形成一个直辖市屏幕，想法？壮观，充满生活情趣。虽然西方绘画，可见传统绘画的魅力。它是画家爱国主义，民族之魂的表现。

让学生对自己的看法，“南瓜”，“田横五百人”等名画。

2，学生画家介绍：齐 - 娟的昵称梁咏琪，字萍生，号白石，白石翁，志白，号和名称平，治平出生300石版画百万富翁。湖南湘潭人。贫苦的农民家庭，对生活，12岁学木工，好雕刻。青年芥子园画谱开始了他的画，画到27岁的奖学金，从而研究诗歌，雕塑，主席的画像。走遍了几次后，40岁的南，北的近60年的老落户北京，由于陈师曾的工笔和写意到大写意，近师吴昌硕自己一个人的影响。花，鱼，虫，山水，人物，既生动。治印物尽其用的直刀，靳其大肆婷，自成一派。诗质朴清新，真挚的感情，被调用一次。

介绍画家徐悲鸿，高剑父，李铁夫画家。

3，教师介绍中国花鸟画的特点和表现手法：

中国花鸟画以少胜多，借抒情的，实际的情况下，隐蔽性和启示，笔和墨的技巧。

教师阐明如何欣赏中国画，激发学生表达自己的欣赏每幅画的经验和评估。

学生在课本上欣赏图片，阅读和理解上的文字标题。

教师总结这节课的学习内容。

8写在黑板上：

IX后记：学生了解生活中的著名画家，好学生的艺术审美能力的兴趣。

“中国建筑介绍艺术欣赏

第二类

会话：200个月，日周部分

一个教学内容：

”建设中国“ - 艺术鉴赏

教学目的：

祖国的建筑艺术的欣赏，了解建筑设计的可以和我们的劳动人民的智慧，从而建立一个民族自豪感，增强热爱祖国，热爱劳动人民的感情。

教学重点：

教学的困难：

了解

中国建筑艺术造型特点。建筑设计的可以和我们的劳动人民的智慧。

教具：

建筑的传说，幻灯，幻灯机。

6个教学过程：

到新的课程： BR />1引言：随着社会的发展，人类和审美价值的效用函数的建设，提出了越来越高的要求。中国古代建筑系统基于砖和木材具有独立的艺术建筑，城市规划，群建设个别建筑物，以及材料，结构的艺术处理他们的成就。

2，黑板报主题：

中国建筑“ - 艺术鉴赏

传说内容的文本，教师幻灯片放映，边缘业务的边缘教材分析内容之一。

“天安门广场” - 中国古代宫殿式建筑，也象征着中国人民共和国的资本。

北海公园，北京 - 北海位于西部的紫禁城，景山，一个800年历史的皇家园林，金，元，明，清，是被禁止的法院。金世宗大定十九年，建在琼华岛离宫，北京的，汴梁中国的山太湖搬迁到了岛上，岛上的最高点建广寒宫。 1260忽必烈住了广泛的冷庙改名万岁山太液池，北海，中海，中国南海，统称为“三海”。顺治八年的广寒白色喇嘛塔，建于永安寺，白塔山南坡拆迁人。乾隆年间，超过这个时间建成，现存建筑为大规模扩张。

“长城” - 公元前215年秦灭六国，秦始皇收复失地，送大将军蒙恬率30万大军讨伐匈奴人，他们赶到黄河以北，以设置在北县。秦始皇的长城建设。

孙中山纪念馆 - 建在1929年至1931年，平面呈八角形，重檐深蓝色的琉璃瓦屋顶，高10米，庄严而宁静的雄姿，内部宽广，可以容纳更多的超过5000人的座位，但没有一个朋友的列阻碍视线。被称为一个现代古迹的杰作。

2，引导学生欣赏其他建筑物。

三位老师总结。

七，写在黑板上：中国建筑介绍历史：

特点：

8后记：活泼和轻松愉快的课堂气氛，并更好地把握教学的目的， ，但少的图片，学生理解比较抽象。

线拉花“复制

第三课的

教学的时间：200个月，日周

部分，教学内容：

线拉花” - 复制画

教学目的：

使学生练习白描花卉画，以提高扫描线的技能，学习不同的线条对象的质感，量感的表现。开发学生的情感，热爱祖国的传统艺术。

教学重点：

使学生掌握南行方向，速度和强度，沮丧，运笔提按绘制光滑或有尊严的线条表现出的质感描绘的对象，感觉在。

教学难点：

使学生掌握线拉花写行的方法，技术

5教具：

挂图，幻灯片，扩大花卉。

6个教学过程：

导入新课：

欣赏传统的中国画，齐白石的“祖国万岁”就可以知道什么样的画面呢？什么是最重要的基本技能，学习中国画吗？

<br黑板主题：“行拉花” - 复制画作

老师宣布的教训是来学习的“行画花。

解释的含义”行画“：

墨水轮廓，图像，没有颜色，它是一种中国画的基本技巧。

也指出，这节课是”复制“，并解释其含义： BR />“临时” - 根据原画。

“G” - 涂用纸巾保持在原来的上面。

3，教师小结复制的意义：这幅画的副本是指精美的艺术画。复制的方法来学习绘画技法，主要是学习技术和经验的前辈。中国传统绘画的学习方法，从复制，然后逐步过渡到画的，所谓的“分裂古人“和”自然“的研究，分析和揣摩的艺术家和表演技巧在复制的目的。

4，教师挂出的花朵照片挂图，并指出，这是一种摄影挂出教师，画花照片花线图扇面控制升值的学生，激发学生仔细观察的线条变化。

老师的第一个示范的运笔方法

的方向，速度，失意，提的是，根据不同的画笔，画出不同的线条。熟宣覆盖面线拉花“范绘画，从绘画，而绘画的同时上线画线的墨水笔的移动的特点，开始写，笔，顿笔的各种变化，使学生的学习纲要过程。

四学生工作：

老师给每个学生一个放大的画复制。

注射：在复制之前，一定要仔细分析每一行的开头和结尾，运笔过程的各种变化，为了吸引原来的效果。

教师的辅导，告诉学生，复制一个临时的总和，不看，应该了解的基础上花状构造，角度的变化钢笔画线。绘画认真读，写之前应该知道的每一个部分的笔，把笔在纸上大胆的笔线没有僵硬的线条。

六位老师说：

1，复制作品展的学生，说的学生做出自己的评估，教师鼓励学生的线涂料，它的工作原理。 “

七，写在黑板上：

线拉花” - 拷贝的绘画

“亲” - 根据原画。

“G” - 涂用纸巾不停地在原来的上面。

线图 - 墨线勾勒图像的颜色。

8后记：课前准备教师示范，学生初步掌握画线拉花的基本技巧，特别是有取得了显着进展线的把握。

“盆花”线来描述学生绘画

第四类

会议：200个月，五天工作周，首节中

教学内容：

“盆栽植物” - 线描写生画

二，教学目的：

一锅线描绘的健康，间歇性的练习线技术，并要求学生仔细观察，分析图像特征的盆栽，用白描的形式表现自己的感情。

教学重点：

继续掌握的技能线拉花，写线，用线造型的能力。 BR />教学难点：

继续掌握的技能线拉花，写线，用线造型的能力。

五教具：

盆栽摄影，这张照片显示的行绘制草图对象的范围，画一幅画的示范图运笔。

教学过程：

首先，回顾一下古老的教训：

线图是什么？

运笔方法要注意些什么？

（线墨水轮廓，图像，没有颜色，一种中国画的基本技巧。）

（运笔注意的方向，速度快，顿挫，提按画线不同）讲授新课：

1，教师是15分钟显示了线，描述健康的作用，画线是中国画的技术之一，画线是学习中国传统绘画的基本技能，第一个教训是复制的教训素描与线图的技巧学习不同的方法。复制与创意美食的划线，素描草图绘制第一个写生物象观察，分析和理解图像的身体描述的结构特征与不同的线路，根据自己的特点，可以表现在不同的质感，量感。

关键：让学生掌握技术的扫描线，线的形状的能力。应该没关系象形，这是合理的。

2，解释的白描手法：

教师产生不同的画线的学生欣赏，理解。

教师。演示摘要：（让学生看的全过程，运笔）

质感，在草图对象，用不同的笔触表现多曲线

花的造型，精致的花瓣，多汁，光滑的感觉圆润的线条。

（稍微快一些用一支笔，运笔上，下，左，右，顺反）

画乌贼和更加沮丧，逆锋，粗糙，很新鲜的表现。

学生画一条线练习（教师）

要求学生选择正确的方法确定的练习，如方向，速度，顿挫，提按，等各种??线条。学生工作

一起来看看这些盆栽丰富多彩的形态，其中一个锅把它画？到详细的观察和分析，合理的成分在纸上，你可以作出适当的取舍，这样的花，花叶稀疏，密集，高，低变化，性能源于线是强大的，花瓣的线条，手感柔软滑爽，钩线包裹起来。

教师的辅导：特别注意如何运笔勾勒线，引导学生在什么样的第一钩？慢钩在哪？不同质地如何表现的呢？

评论的重点从学生工作的效果，以检查他们的对与错招，使学生学习的方向。

七，写在黑板上：

“盆花” - 卫生画线的描绘

小时，后记：随着一个教训“行拉花技术基地，学生线描盆栽植物有一定的绘画兴趣，完成这个课教学的目的。

“离开印度的”物理摩擦

叶印度“ - 物理摩擦

5 6节课，教学内容如下：

教学目的：

1学习摩擦的种类，激活学生的形象思维能力和创造能力。

2，学会一种拓片的制作方法和树叶纹理的摩擦版画作品。

3个教学点学习物理摩擦的方法做出来的版画制作和叶片质地：

四，教学的困难：

学会物理摩擦打印和使用叶织构制出的版画。

5教具：

擦风扇2，树叶，颜料，底版，纸张和电器。

六，教学过程：

第一部分

会话：200个月，日周

节，组织教学：

检查学生用具准备。

II灵感的问题：

说：“我们什么是两部分的第一课画的对象吗？”（花）

怎样的表现？（线路图，线图）

各种形状的马赛克是一样的吗？“（不一样的）

”你发现了什么的马赛克面吗？“（静脉纹理）

表现的是一种选择的纹理清晰的叶拓成绘画。

黑板主题：

叶印“ - 物理摩擦

关于觉醒：印度的叶子是利用植物的叶子的叶脉，叶彩印刷设计良好的屏幕 - 物理摩擦版画。

叶印度的，学习使用叶形一个聪明的想法后，静脉组合成一个完整的画面摩擦。的

设计方法如下：

1，选择一个主题组成，如静物，风景或图案

画出简单的图纸，包括色调。

第一的叶子，叶子上画图纸上的打印出来。

3，老师演示物理摩擦的制作方法：

教师挂出两个实物拓印版画，让学生观看，并介绍了制作方法。

然后让老师示范的全过程，然后让学生练习基本叶颜色摩擦涂层，以加深学生的理解。

引导学生欣赏作品的创意，画面表现的“瓶花”红色背景，该表是黑色的，黑色，黄色的花瓶。插入在瓶子里留下与，白叶拓片令人难以置信的详细，排列密度前后颜色的深浅变化近似透明，清晰的优秀红色背景上的叶子的衬托下，吕黑??表组成的红，黑，白三色鲜明相反，良好的艺术作品。

留下了生动的风景，广阔的土地，远处的梯田，溪流，树林，中间地带，太阳刚刚升起，沐浴着金色的光芒统一的大地，颜色，屏幕显示充满活力明确的优先次序组成完整的，简洁的和变化的田园风光画。

学生工作：

教训需要认真的想法和，图纸绘制周密的阴影下一个类着色摩擦

5个教师辅导学生画设计图稿。

六，安排学生带来了他们在下一课中的叶子，颜色摩擦用品。

7，写在黑板上：

的树叶印度 - 物理摩擦

设计： />1，选择一个主题组成，如静物，风景或图案

2，画出简单的图纸，包括色调。

3，再前叶，叶着色图纸上的打印了。

八，后记：课堂学习氛围浓郁的学生能认真完成课堂作业，可以更好地实现教学内容。

第二节

会话：200个月，五天工作周节 />教学目的：

文化生产的“物质生产”版画学生的建模能力和有序??的工作习惯。“

教学过程：

一，组织教学：

产生摩擦风扇挂图检查学生准备的电器，检查图纸的完成度，绩效考核来讲，尚未完成的图纸继续为起草工作。

II点评：

根据设计图稿，名为复述摩擦的教训的方式，谈论他们的想法吗？组成，语气

学生继续作业辅导教师的着色的叶子和摩擦的生产方法，重点

四，工作战平，第一批学生的想法发表评论？他的工作受到大家的评论其质量。教师最后总结。

在黑板上写：“叶印度” - 物理摩擦

设计方法： BR />1的组成，选择一个主题，如静物，风景或图案

2，画出简单的图纸，包括色调。

3，然后先叶，叶上着色印在图纸出来。

后记：

老师示范教学，学生能够快速掌握什么样的三家印度实现了较好的教学效果的基本技术，但一些学生在摩擦过程中的卫生，不注重良好的课堂教学中要严格要求学生的注意力。

“瓶花”蹭的

十七八小时

一，教学内容：

“瓶花” - 综合摩擦

二，教学目的：

通过学习，使学生了解绘画，摩擦和所有的最先进的技术知识，综合运用生产的“瓶花”（揉打印）中

教学重点：

让学生了解范围内表现的形象，颜色，质地的材料，制版，揉设计在屏幕上。四，教学难点：

利用各种绘画学到的技术来表现对象的图像。

教具：

瓶花，拓印版画，花，展示用品。

6个教学过程：

周刊第200条（日期），组织教学：

检查学生准备学习用品。

教师和学生一起工作的先进知识和技能在五年了解到的简要回顾：

中国鸟，花线素描，色彩知识，（颜色的个性色彩，与使用??），物理（方面）拓片，打印纸，设计生产知识和技术要领，老师和同学们一起为一个简要的复述。

黑板主题：“瓶花”（综合摩擦）</第三，教新课程：

这一课学到的知识和技能，花瓶里的鲜花为主题，创建打印为一体的综合摩擦。

1，什么是集成摩擦？

（即，组成需要使用各种不同的材料，结合制成的底板，使用的颜色擦掉，然后不同的方法印记满屏幕显示的不足，达到更好的效果教训“瓶花”（综合摩擦）以这种方式创建的。）

2，制作“瓶花”等主题摩擦印痕，引导学生欣赏。

3，解释全面的生产方法，拓印：图教的步骤 BR />（1）的想法吗？图纸：

花瓶的鲜花规定主题表现的“花”的主题？

（中国花鸟画的抒情的象征灵感的对象，暴力的象征坚强的性格如梅花，荷花与污泥而不染，洁身自好质量牡丹象征宝贵主题，还可以通过在屏幕上的表现形式，如教科书左上组成的，红色的花朵形成了一个圆形的主题，表现出团结一心，一个快乐的想法。）

通过的升值中得到启发学生的创意灵感必须了解的想法吗？在屏幕上显示一个聪明的有特色的主题。瓶花，花是主要的形状主题要表达的主题。

（2）建立正规的艺术：

第一步：按发行制版，??特意选择不同质地的材料，如树叶，按钮，瓶盖，水果片，线，编织，各种硬拷贝纹理清晰织物等，制成的综合摩擦底版的。

第二步：摩擦。刻意处理的基调，用丰富多彩的语言要表达的主题颜色有目的的，不能乱用。

一般版画的背景和更深刻，更沉重，在摩擦前，画纸画的背景颜色，再揉

老师演示了整个过程。 BR />摘要：让学生齐读文本，指名读“擦法，不明白的本地学生提问和老师的回答。

作业，教师辅导：

教训瓶花为主题，确定主题，创建图纸，考虑到材料的选择，色彩的设计

注重培养学生的创造力。

，评估讲：

侧重于鼓励创新，公布了下一堂课的任务制版，拓印，并要求学生在上一节II类以及所有需要准备的图纸认为什么样的材料，工具，放学后。

第2

200个月，天的周

部分，然后再继续教训，完成底板的生产，揉出的作品，从中培养学生耐心细致的工作习惯。

，组织教学：检查学生是否携带学习工具，检查图纸完成。

二，学生继续作业：

教师引导学生根据图纸制版，拓印，使所有的学生都集中在听重列摩擦的命令，允许拓片困难，教师和学生工作的教师必须给予具体指导，多鼓励。

，学生的作品展览。

名为“学生意见。

教师总结这节课的工作，以鼓励就业学生的创新意识。

七，写在黑板上：

瓶花 - 综合摩擦

步骤图

两种基本的方法：

注：

8后记：

学生的动手生产的兴趣，并在以前的教训的基础上，重要的困难，在教学生的教训更容易把握，注重健康的教室。

“花瓶”的设计

第一9,10教训 -

教学内容：

“花瓶” - 设计<BR /二，教学目的：

1通过学习，从而提高学生的爱国主义知道世界著名的精美的陶瓷艺术在中国。

2，学习简单的花瓶和装饰图案设计，学生的创新能力。

教学重点：

学习简单的的花瓶设计和装饰图案，以培养学生的创造力。

四，教学难点：

的的花瓶设计方法是新颖的创意和装饰图案的设计方法。

5个教学辅助工具：

各种花瓶，步骤图扇面。

六，教学过程：

第一部分

组织教学在第一部分中的200个月，五天工作周：“综合摩擦”创新版画创造就业机会的同学的认可。

黑板主题：“花瓶” - 设计

讲授新课：

教师提出几个花瓶，然后在??老师的问题：

这些花瓶是美丽的吗？美国在哪里呢？

看到的文字引导学生问：“教科书花瓶美不美？你认为是最美丽的？

教师总结。

教授设计方法。

1 ，分析结构的花瓶。，

指导学生装的观察花瓶图片，了解花瓶瓶，瓶颈，瓶几部分组成。

分析的基本形状的花瓶：圆柱，圆锥，球体大，小和位置的几个几何构成。

教师演示给学生观察的法律的花瓶。

2，分析：

引导学生观察：花瓶装饰有什么样的模式？的网站大多是在装饰颜色如何配置？

教师小结：连续图案的装饰图案，独立的模式。

有用的几何形状，动物和植物，字符模式。

配色方案：为实现最好的结果，至少颜色，背景颜色，图案的颜色（也有用三色）的指导方针。

3，设计步骤： BR />教科书三个步骤，经典的边讲边演示，并产生一个设计步骤图，注重激发学生的设计思维。（如从结构设计，只要大的，小的，长的，短的基本形状的变化，你可以设计一个新产品的装饰图案也做合适的配色方案鲜艳靓丽。

学生工作。

教训才能完成的设计花瓶的形状和装饰图案。为了对称，厚开始