画角的步骤

墙之脚常受碰撞、污染，以前墙的粉刷层多为0号砂浆，强度很低，必须用板保护起来，高的叫墙裙（又叫护墙板），矮的叫踢脚线（或叫踢脚板）。可见踢脚线的第一功能是保护墙脚；

第二功能是盖缝遮丑，地面如用木地板，因涨缩故，与墙体之间必须留有缝隙（8-10毫米）。如用地转，与墙体两者均不可能是标准直线，因此那条缝隙也不会漂亮，需要有一块板盖缝遮丑。如用地毯，地毯边也是塞在踢脚板与地面之间的下缝口内的；

第三功能是增加美感。

第一功能因现在墙体多为水泥砂浆（50号以上）强度较高，无需保护，似无必要，有人干脆取消，或画上一道。我认为不妥，因为盖缝遮丑尚无更好方法。至于踢脚板与墙体做平，有何好处，还需论证，暂不苟同。

踢脚线用料不受限制，木材、石材、陶瓷、玻璃、金属、塑料、。。。。只要满足以上功能需要就可。至于高低、大小、厚薄，因用料和审美标准而不同，均无大碍，再考虑如使用吸尘器，清洁难易也可不虑。

说“为了美观”是因为木地板与墙体交界的地方不可能正好吻合，有一条难看的缝，正好用踢脚线将他掩盖住。

木地板与其他材料的地板在交界的地方需要一个收刹，用一根木条盖住那条交界缝，这就是收边条。

希望可以帮到你

先求出两个底角的度数，（180°-80°）÷2=50°。三角尺一般就是两种格式，一个是等腰直角三角形也就是一个三角形的三个内角分别是90°，45°和45°。另外一个是90°，30°和60°。

画一条射线，用量角器的中心点和射线的端点重合，0刻度线和射线重合，在量角器80度的刻度上点上点，过射线的端点和刚作的点，画射线即可。

扩展资料

性质

1、等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线，底边上的高相互重合。

2、等腰三角形的两底角的平分线相等（两条腰上的中线相等，两条腰上的高相等）。

3、等腰三角形底边上的垂直平分线到两条腰的距离相等。

4、等腰三角形的一腰上的高与底边的夹角等于顶角的一半。

角的画法一般有两种:用量角器画角或用三角板。

用量角器画角：

画一个角等于已知角，可以利用量角器量出已知角的度数，再画一个等于这个度数的角，画两个角的和、差，或一个角的几倍、几分之一，可以利用量角器，量出已知角的度数，计算出它们的和、差、几倍、几分之一，再按照结果所得的度数画角。

用三角板画角：

特殊角，如30°45°6090的角，可以百接和用三角板来画，再其他特殊角，关键在于设法把它写成上述特殊角的和或差。

例如凡是15°的整数倍的角，都可用三角板画出，因为15°的角，可以写成60°角与45°角的差，或45°角与30°角的差，能用三角板画出的，只限于上述各种角及其和、差、倍所成的角。

教法建议：

在教学过程中，应鼓励学生动手实践,在实践中使学生掌握量角器以及三角尺的用法，并初步探索类似五角星的图形的画法。

教材里有画五角星的题目，它的本质是等分周角或者说是将圆周n等分，有了作五角星的基础，就可以告诉学生以上这是一类等分圆周的问题。

如果将周角进行n等分，就可以将圆周n等分，连结这n个等分点，就可以得到正多边形,这种举一反三的思路会引导学生深入、广泛地学习知识和应用知识。

本节可以选择一些与实际生活紧密结合的问题，在解决应用性问题的过程中，丰富学生的认识，同时将本章的知识贯穿起来，既有利于学生知识结构的完善，也有助于学生的画图能力以及应用意识的培养。