怎么做项链

材料：银料，焊药，硼砂，模具，酒精，砂纸…工具：焊枪，皮老虎，吊机，各种扫针和挫，抛光机，超声波清新洗机…别费劲了，做条银项链得把所有的工具买齐，成本太高，而且做首饰也不是一朝一夕能学会的事，我劝你还是买一条吧

制作水晶滴胶项链，需要用到的材料与工具有：

水晶滴胶、宝石模具、几个烧杯、搅拌棒、几种颜料、项链五金件等。

制作过程：

1、准备好水晶滴胶，并按比例在烧杯里调制好；

2、分别在不同烧杯里加入少量的颜料，充分搅拌成不同颜色的滴胶；

3、在宝石模具里倒入不同颜色的滴胶，等待固化；

4、把固化好的滴胶宝石从模具上取下，用五金件串起来，就成了一串滴胶项链了。

破瓷器有很多种用途，举几个例子。

破瓷器（瓷片）经过简单修整，可以做成各种各样的形状，用于装饰房间。

破瓷器（瓷片）还能粘贴在房屋外墙、围墙、步行道、花坛等等上面当作装饰。

经过精心挑选和加工，破瓷器（瓷片）还能拼贴成一幅幅磁画。

破瓷器（瓷片）经过精心修复，还能够恢复原有光彩，用于展示。

破瓷器（瓷片）还能用于修复其他破损不严重的瓷器。

破瓷器（瓷片）还能当作对比工具和标本，对其他年代不明的瓷器进行对比鉴定。

破瓷器（瓷片）虽然不起眼，也可能碰到值钱的。要是能碰到宋代钧窑破瓷器（瓷片），宋代影青瓷破瓷器（瓷片），或者其他几大名窑的残器，哪一个都要值大好几千块，要是能碰到天目盏的残器，六朝青瓷残器上万是一定的。

陶瓷制品和陶瓷的工艺品，比如花瓶、摆件和咖啡杯碟组

只要足够精细，都是老外喜欢的东西。

当然真丝的丝巾什么的，老外也是爱不释手的。

我们有送过客户一些卫生间用的浴室套件，

就是漱口杯皂盒和乳液瓶的组合套装，

树脂的和陶瓷的都有的

这类产品前几年基本出口欧美和东南亚的，造型非常丰富，销量一直很高

最近两年才在国内高档商场逐渐出现

美观和实用性兼备

也可以考虑

一个专注于专业美业服务、销售培训近二十年的我，在一次被销售的亲身体验中，深深的被警醒到——有文化真“可怕”！

三年前，一次在北京开会，会议间隙出去随意走走逛逛，来到有口皆碑的“南锣鼓巷”，几乎快到巷尾时，有一家店，门头上写着“青花的记忆”，顿时吸引了我的注意力。

很古朴、很安静、很“青花”......  总感觉有好多已经发生的动人故事在这里有一种特殊的方式被记录着......  莫名的很想走近一些了解、探寻~

于是，像是被一根线牵着，迈上了比别家门店都高的几节台阶，漫步进入……

入店，整个空间让人感觉很舒适~

灯光柔柔的，洒在身上，不强不弱；

陈列柜里外都干净整洁，看不到无关杂物；

每一个商品（全是用古瓷碎片经镶嵌制做而成的首饰）的摆放，都有其很独立的空间，很容易让人把所有的注意力都聚焦在某个小小的物件上。

每一个导购（不知道店里怎么称呼，但自认为这个称呼其实并不贴切，待找到合适的再替换），都给人一种安静、亲和、很有素质的感觉。

她们轻易不会在客人看什么的时候，就马上走到身边。也不会带着销售人员常有的有目标的笑容。而是当客人凝望研究片刻后，似乎开始寻找答案的时候，才轻轻地走上前来，并轻声清晰地讲解 “这一款是......”

这是第一次进这家店，在店里看看、问问、听听......

什么都没买，走了。

但这第一次给我留下了深刻的印象：

1、店里整体感觉很舒心；

2、店里的人都很有素质（工作人员和停留10分钟以上的客人都如此）

3、卖的都是一些破旧的瓷片，老板太会赚钱了。

第二次进这家店，是距离第一次进店一年后的时间了，带着父亲在北京闲逛，想着带他老人家在这个网络当红的巷子，感受一下新时代的气息，不自觉的又进来了......

这一次，时间也很充足，比第一次更详细的了解了一下这些瓷片首饰的制作工艺。其实是带着心里的好奇——就这些破旧的瓷片，凭什么能卖这么贵啊，该不会应了那段时间的负面传闻“北京南锣的东西，价格普遍虚高......”吧。但了解到这个品牌是2010年成立的，心里基本打消了这个疑虑。于是，在继续探寻答案的过程中，不知不觉却不能自拔了......

一个温文尔雅的女孩子，取下一款我看了并问了很多问题的、用黑檀木包裹镶嵌的明代“青花”瓷片项链（记得价格是六千多元），对我轻声地说“要不您先戴戴感觉一下吧，看看效果，您就知道了~”

我心里想“说的也是，我倒要看看带上能成个啥样儿，能有人花这个价钱买这东西！”

这一佩戴真是出乎预料，这个“青花”的色泽，似乎在这个专业的女孩子的讲解下，真的显示出与众不同的、与女人气息的贴合感。

边听她讲解工艺的独特性，边体会在那个远古的时代，做出如此精妙的物件，该有多么的不易，再留存到现在，又是多么的难得，还有图案的寓意......不觉中似乎品到自己经历的过往，诸多的不易同时也伴随着丰富的精彩，不知不觉怎么就和这个小小的瓷片开始了潜在的链接,似乎无法自拔......

即便这样，回回神儿，一个声音清楚地告诉自己——

“再怎么好看，不就是个破旧的残瓷片么，惊叹之余，欣赏一下就行啦。”

于是，第二次两手空空离开了这里。

又过了一年，来到了今年的春天。再次北京会议，鬼使神差的，就想去“南锣”转转，其实，不如说就想去看看“青花”们~

这一次，遇到一个，个头高挑、皮肤白皙、相貌很普通的女孩子（朱~）。

虽然和之前不是同一个人，但依然是曾经的 ~ 安静、恬美、温文尔雅的样子。

依然一件一件的观赏，朱~会随着我的关注点，在适当的时候，给我轻声的讲解这件瓷片的背景~

有时会谈到它的“前世”是做什么的、专供什么样身份的人才能使用；

有时会翻开店里应该是已经翻阅了很多遍边缘已经泛黄的书籍，指给我看那些与这个瓷质年代相同的文献资料；

有时会引我一起阅读那些史上很出名的“宫廷重器”的拍卖纪实......

不记得问了多少问题，又看了多少件瓷片，突然一款瓷质细腻、厚重感强烈、似玉非玉、光泽柔润、素雅又丰富、有着薄如蝉翼的层层叠叠釉面的“南宋官窑”瓷片深深的让我惊叹——怎么能烧制出如此美妙的质感和画面！！！

问清了“身世”，一问价格“三万......”我都没记具体三万多少，因为心里立刻一个声音“再好，都根本不会买这个价位的这种首饰！”

与前两次进店不同的是，这次没忍住，买了款小几千元的清代康熙年间的青花耳环，离开了......

可是自从那天回到酒店，晚上一闭眼，就会想到那个“层层叠叠、薄如蝉翼、厚重感十足、素雅又丰富”的南宋官窑古瓷片......

于是，开始逛书店，一天下来，买了一千多元关于各种《古瓷片鉴赏》、《中国制陶史》、《中国瓷都》等等一系列与陶瓷发展有关的书籍，开始从未有过的如饥似渴的阅读......从中读到的，除了从未了解过的陶瓷专有名词，更确切地了解到老外把中国叫做“China”，居然是因为曾经最早开始出现优质瓷土的地方叫做“昌南”（景德镇地区的昌河之南）......

整个这个学习探索的过程，居然引领我迸发出从未有过的对中国历史的浓厚兴趣，而且越了解越深陷于作为中国人骨子里的那份自豪。

这些远在宋代就如此精妙的工艺，及从这些古瓷用品中看到古人奢侈的物质及精神生活，让我无比惊叹古人的智慧......

此刻的我，验证了那句“只看了一眼，便不能忘记！”

就这样，从这个店面本身和店面工作人员开始，到引领我进入对中国瓷都发展之路的学习和了解~

似乎有一只无形而有力的手，拉着我进入不同界面，在每个界面都越陷越深......

心里盘算着，在各方面条件允许的情况下，我认为自己真的会先收齐“宋代五大名窑”制品，再......

不知不觉，这“青花”不就让我紧紧追随了么......

回过头试想——

如果店面经营没有文化呈现

商品本身没有文化内涵

销售人员没有文化基础

消费者没有文化体验......

以上的一切互动，将永远不会发生！

整个过程，对于我这种有一定经营经验和培训经历的客人来说，深刻而真切地体会到

对品牌的经营定位、

对目标客户的精准定位、

对一线员工的各项培训等等......

在企业文化底蕴支撑下的落实动作一旦做到位了，将意味着什么。

总之，这次被销售的体验，堪称一次潜入灵魂的成功销售！

让我看到企业经营就是“文化”经营，这句话从消费者视角的具体含义。

不得不感慨——有文化真“可怕”！

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的项链教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

项链教案 篇1

活动目标：

1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

物质材料准备：绘本ppt、小动物项链图若干、穿项链材料若干。

幼儿经验准备：有按规律排序的经验。

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序1．观看ppt第一段，了解故事大意。

"今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚"。

2．巩固间隔排序"拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？"小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序1．观看ppt第二段，学习按规律接着往下排（1）"拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。"（2）交代操作要求"小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。"（3）幼儿操作，并讲述操作结果"你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？"小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

2．观看ppt第三段，尝试自编规律并排序（1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！可是它个子大，想要一条特别的项链。

（2）尝试自编规律，并按规律排序。

"请你用小动物们找来的豆子穿一条特殊的、有规律的项链。"（3）展示、讲述操作结果三、情感延伸，体验互帮互助的快乐1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

2．音乐中结束活动。

项链教案 篇2

活动目标

1.认知目标：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

2.能力目标：能够运用 ABC 排序规律（三个物体依次重复出现）进行排序。

3.情感目标：在活动中能和小朋友分享、交流，体验数学活动的乐趣。

重点难点

活动重点：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。活动难点：能够运用 ABC 排序规律进行排序。

活动准备

1、经验准备：幼儿能够按 ABAB 的规律进行排序

2、物质准备： PPT、操作板 12 套， 颜色、形状、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小动物、穿珠 24 套

活动过程

（一）开始部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿兴趣。播放 PPT,引导幼儿发现项链排序的规律

提问：拉亚的项链里有什么秘密？

小结：项链里有颜色的秘密，并且是按红绿红绿的顺序排序的。

（二）基本部分：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

1、幼儿初步感知小兔的项链按 ABC 的规律排序的，并集体帮助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么秘密？是怎样排序的？

2、幼儿观察小猴项链，发现四条项链都是按 ABC 的规律排序。

提问：小猴的四条项链都是什么样的？里面的共同秘密是什么？

小结：小猴 4 条项链里藏着共同的秘密是“三个物体在一起，依次反复出现”的排序规律 3、幼儿操作体验，尝试按 ABC 的排序规律为小猴设计新的项链。

（1）幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中，教师适时引导幼儿。

（2）教师与幼儿一起总结分享排序结果

请一名幼儿来前面分享，说说自己是按什么规律排序的。

4、幼儿运用 ABC 的排序规律，自主为小动物串项链，巩固已有的排序方法及相关经验。

（1）创设故事情景，激发幼儿的兴趣。

（2）鼓励幼儿用 ABC 的排序方法进行实物穿珠，教师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

（3）项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

（三）结束部分：

1、观察生活中的图片，请幼儿说说自己发现了哪些规律，活动结束后再去寻找生活中更复杂的规律。

2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么秘密，随后带幼儿离开教室到户外游戏。

活动总结

我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、蔬菜，为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟悉的，在粘和揭的过程中， 不影响幼儿的自主探究。

我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一种好看的装饰或序列，都能注意它的颜色，形状等特点，找到隐藏的规律，提高观察，分析和推理能力。在进行艺术创作的时候也能够运用所认识的规律来创造更美好的事物，体验“有序”的美。

项链教案 篇3

活动设计

本教材《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。

活动目标

1、通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

活动准备

根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。

活动过程

一、经验谈话导入，引出并认识角色。

(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。)

1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？

2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？

3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

二、看看听听议议，初步了解作品内容。

（设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。）

1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）

2、你认为花母鸡的话有道理吗？田鼠太太会怎么想、怎么做？

3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（引导幼儿仔细观察画面）

5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

过渡性结语：让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。

三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容。

（设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。）

听完故事，你有什么问题要问大家？

1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？

2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都www.300168.com到哪里去了呢？

3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法对吗？为什么？

4、那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？

5、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太你会怎么做？

教师：不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了爱漂亮，以小失大。

四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣。

（设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。）

1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）

2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？

教师结语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事创编出来。

活动延伸

1、在个别化学习活动中，围绕故事内容的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。

2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。

教学反思

有效的集体教学不仅需要教师教学前的预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是：

预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地角色。

教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。

重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。

项链教案 篇4

设计意图

故事《田鼠太太的项链》内容有趣，蕴含一定的生活哲理。通过田鼠太太的一系列行为，通俗易懂地说明了一个道理：做任何事情都应该事先想清楚“什么才是最重要的”。我借助这个故事，根据大班幼儿的认知经验和思维特点。设计了“猜一猜、想一想、判一判”等环节，引导幼儿积极思考，丰富幼儿生活经验，帮助幼儿学习智慧地面对生活。

活动目标

1．能根据图片大胆想象、猜测和讲述故事内容。

2．能积极参与讨论，大胆表达自己的想法，有简单的判断能力。

3．初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”，学习智慧地面对生活。

活动准备

8张PPT课件，第1张：田鼠太太走在树林里的背影；第2张：田鼠太太弯腰捡项链；第3张：田鼠太太分别遇见花母鸡、兔子、刺猬和乌龟；第4张：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5张：9瓶花生仁，点击后变成一条长袖连衣裙；第6张：8袋玉米，点击后变成一条裤子；第7张：7袋稻子，点击后变成一双鞋子；第8张：田鼠太太倒在雪地里。

活动过程

一、根据故事名称猜测故事内容

1．认识故事名称。

炳：今天赵老师要和你们一起学习一个故事，看看能从这个故事里明白一个什么道理。

出示故事名称“田鼠太太的项链”，提问：①有你们认识的字吗?谁知道“太太”是什么意思?是指男的还是女的?②项链有什么用?

2．猜一猜故事内容。

师：《田鼠太太的项链》这个故事会讲些什么呢?请你们先来猜一猜。

小结：你们从故事的名称就能猜出这么多的故事内容，真了不起!

二、根据部分图片大胆猜测故事内容

师：我这儿有几幅这个故事的图片，请你们看看这些图片再来猜猜故事的内容。

1．播放第1张PPT。提问：这是谁?这是什么季节?秋天的时候田鼠太太会忙些什么呢?

幼儿结合已有的生活经验，感知故事发生的时间、人物等。

2．播放第2张PPT,)提问：田鼠太太手里拿的是什么?项链是她自己的吗?你是怎么知道的?

3．播放第3张PPT。提问：故事中还有谁?他们会和田鼠太太说些什么呢?

三、理解故事内容，对田鼠太太的

行为展开讨论

师：《田鼠太太的项链》这个故事到底讲了些什么呢?哪些和我们想的一样，哪些和我们想的不一样呢?我们来听听故事。

分段播放故事，每听完一段，教师借助提问帮助幼儿理解故事内容。

1．从“秋天到来的时候”到“因为她找到了很多粮食”。

播放第4张PPT。师：田鼠太太都找了些什么?我们来数一数。想象一下，这个冬天田鼠一家会怎么过?你觉得田鼠太太怎么样?喜欢田鼠太太的小朋友请举手。

2．从“一天，趁天气还不是特别冷”到“田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上”。

师：这串项链会给田鼠太太的生活带来什么变化呢?如果是你捡到，你会怎么做?要说真话哦!

3．从“田鼠太太带着高贵的项链，高兴地走在大街上”到“赶快用你的9瓶花生仁去换一件新衣服吧”。

①师：你听见花母鸡说什么了?你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想呢?她会用花生仁换衣服吗?

②师：这些都是你们的想法，田鼠太太的想法是：对呀，我都好久没买新衣服了，也该给自己买件漂亮的新衣服了。于是，她急忙跑回家，拿了9瓶花生仁换了一件新衣服。

教师边讲述边播放第5张PPT，让幼儿直观感受用花生仁换了新衣服。

③师：谁能把田鼠太太的做法说给大家听?请支持田鼠太太做法的小朋友轻轻端起小椅子坐到右边，左边的小朋友记住，你们是不支持田鼠太太做法的。

4．从“田鼠太太在大街上遇见了兔子”到“拿出准备过冬的8袋玉米换了一条漂亮的裤子”。

播放第6张PPT。师：田鼠太太是怎么做的?你们同意田鼠太太这样做吗?为什么?支持田鼠太太的小朋友请继续留在右边。

5．从“田鼠太太穿着一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把这最后的粮食拿去换新鞋子呢”。

师：你们说田鼠太太要不要换?还有谁支持田鼠太太用最后的粮食换鞋子?

小结：可是，田鼠太太没有听我们的意见。

6．从“她想到自己脖子上挂着高贵的项链却穿着一双露脚趾的破鞋子的模样之后”到“田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里”。

随故事进展，分别播放第7张、第8张PPT。师：田鼠太太早就准备了过冬的`粮食，怎么会又饿又累，晕倒在雪地里呢?为什么会发生这样的事情?你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值吗?

小结：是啊，无论做什么事我们都要想一想“什么才是最重要的”。如果没有吃的，生病了，漂亮又有什么用呢!

四、联系生活，拓展延伸

1．师：有没有什么办法既能让田鼠太太穿上美丽的衣服，又能安全过冬?

小结：我们都很爱美，也应该把自己打扮得漂漂亮亮，但一定要想清楚了，用最好的办法来装扮自己。

2．师：现在田鼠家最要紧的是什么事?你们有什么好办法?请你们回家后把想法画下来，下次我们一起来续编故事。

项链教案 篇5

一、活动目标：

1. 在故事情境中，幼儿感知三个为一组的排序方法，尝试并运用帮小动物穿项链。

2. 能在活动中体验帮助别人的快乐。

二、活动准备：

1. 教师自制PPT一份。

2. 项链设计图三份，自制项链三条。

3. 水果操作图片若干。

三、活动过程：

(一)、故事导入，巩固间隔排序经验。

1. 认识朋友，PPT

师：今天，我带了一个非常好听的故事，我们先来认识一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亚。（师出示PPT1）

师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐。（师出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）

2. 初步感知规律。

师：有一天，拉亚从果园里找来了许多的小豆子，你们看看，这些豆子有什么不一样呢？

幼：……（颜色不一样，大小不一样。）（PPT6）

师：小刺猬看着这些颜色、大小不一样的豆子，它想了一个好主意。“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。

师：拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了，咱们一起来看看，好吗？

幼：好。

师：你觉得拉亚的项链美吗？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家？

幼：……。

师小结：小刺猬拉亚的项链是按一个红豆子，一个绿豆子，一个红豆子，一个绿豆子的规律穿成的，真漂亮！

（二)、发现、感知三个为一组的排序规律。

师：拉亚很高兴，带着这条美丽的项链出门了，森林里的小动物看到拉亚带着项链，都很羡慕拉亚，小动物们说：拉亚，拉亚！快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！拉亚说：别着急，别着急！你们一个一个来哦！

1.小鸭的项链。

师：拉亚先帮小鸭子穿成了一条漂亮的项链。我们来看看拉亚是怎么设计的呢，

（师出示小鸭子的项链。）

师：原来小鸭的项链也是用各种颜色的豆子穿成的。

他用了几种颜色的豆子呢？

是哪三种颜色呢？

幼：……(3种，红、黄、绿)

师：你觉得拉亚给小鸭子设计的项链美吗？美在哪里呢？

它是按什么规律穿成的呢？

幼：……

师：（出示小鸭项链的设计图）小鸭的项链是由三种不同颜色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么颜色的豆子排在第一呢？谁排在第二？谁排在第三？

幼：……

师：这三种不同颜色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了这条美丽的项链。

2.小兔的项链。

师：这时候，小兔等不及了，拉亚拉亚，我也想要一条项链，看这次拉亚为小兔设计的项链是怎么样的？（师出示小兔的项链）

师：小兔的项链是用哪些蔬菜穿成的啊？

幼：……（青菜、萝卜、蘑菇）

师：小兔的项链是用三种不同的蔬菜穿成的，真漂亮。

师：但是，你们看这条项链有些地方漏穿了，赶快找找看哪里漏掉了？那我们一起来帮助他们吧。

幼：……（问号的地方）

师：青菜的后面应该接着谁呢？蘑菇的后面接着谁呢？那萝卜的后面又接着谁呢？

（请个别幼儿说说，并说说为什么是它。）

师小结：看，在你们的帮助下，拉亚用三种不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜项链送给了小兔。（师出示小兔项链的设计图）

3.小猴的项链。

师：拉亚还做了一条水果项链呢，项链中有哪些水果呢？

师：可是这条项链拉亚只穿了一半，那谁愿意上来帮忙呢，帮这条项链穿好呢？

师小结：这条项链是用三种不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亚把它送给了小猴！（师出示小猴项链的设计图）

(三）、运用规律，给森林里的小动物穿项链。

1. 师：森林里的其他小动物们看见了，都争着想要项链，我们一起来给其他小动物做项链好 吗？

幼：……

2. 师：拉亚给我们准备了许多水果，让我们一起来做水果项链吧。那我们来看看有哪些水果 呢？

幼：……（苹果、水梨、菠萝、西瓜、草莓）

3. 师：拉亚说让我们做一些三种水果手拉手的项链，因为森林里的小动物都特别喜欢。

4. 师：那你会选择哪三种水果手拉手呢？

幼：……

5. 师：（出示制作项链的操作材料）在制作项链之前，请你先想好用哪三种水果， 那我们一起去做三种水果手拉手的项链吧。

6. 幼儿操作，师巡回指导。

7. 师请穿好的幼儿先挂上来，看看哪一串项链特别漂亮。

8. 个别幼儿介绍。

9. 小结：原来有规律的项链看起来既整齐又漂亮。

10. 师：森林里的小动物收到我们做的项链肯定会很开心的，我们一起去送项链吧！

项链教案 篇6

设计意图：

数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。

活动目标：

1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。

2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。

3、有兴趣地参加活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带。

活动过程：

1、教师戴一条自制的珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。

教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。

幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。

2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。

请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。

3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。

教师小结：哦，现在我明白了！这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?

4、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”

幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。

5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。

活动结束：

“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗 ？”

活动延伸：

请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。

跟随你的热情，就永远是对的方向

—

2020年的这场至今未停止的人类灾难，让许许多多的人改变了人生轨迹。有人从大城市搬去乡村，以防随时出现的封城；有人减少出门转向线上工作；有人辞掉高薪工作，带着狗找一处幽静的地方过着闲云野鹤般的生活。

变动的世界让每个人被迫停下脚步，重新思考人生。而有这样一些人，幸运地找到了让自己沉醉的事业，找到了自己心的归属。 他们的经历让我们意识到，原来换一种生活，人生或许就会柳暗花明！

01

从500强法务到手工艺人

—

满华是手作品牌miniMax 的创始人，在这之前的人生却是迥然不同的。她曾是一名世界500强公司的法务，有着一份高薪又体面的工作。但无论在别人的眼里，自己是何等的人生赢家，满华自己却对朝九晚五一板一眼的生活有一种莫名的抗拒。

工作的压力让她在平日里关注乐活，只要有闲暇时间便沉浸在手工制作中。她一发不可收拾地爱上了手作。直到有一天，满华终于决定结束这种灵魂与肉体分裂的生活。她辞了职，全情投入到创造和手作的生活中。

她对所有的手工制作都充满了好奇：从手工缝制巴洛克、金缮、木艺、植物染色、传统榫卯到金工锻造，她都找老师认真学习。系统地掌握了这些手作技艺，让满华在设计时更加自由，原材料的选择不拘一格，也因此能够更完美地表达自己的设计理念。

她的作品也包罗万象：有手工皮包，植鞣皮雕刻，也有纯手工缝制的男鞋，手工木质厨具以及银器和金银首饰。

对东西合璧的设计，她也有不一样的理解：中国风，并不等同于大红大紫，龙凤图案。 她不去做那些买了之后很大几率上会束之高阁的艺术品，而是那种在日常生活中每天都能用到，与它的每一次相遇和对话，都能让你忘却烦恼，瞬间收获愉快心情的日用品。

在父母和多数周围人的眼里，满华显然“疯了”。高等教育花费的时间，以及因此而来的高薪和 社会 地位，都被她轻易抛弃了。只有满华自己知道，她不愿自己的一生都在做不喜欢的事，她另有志向。 面对一个已经被工业伤害得千疮百孔的地球，她想从自己的角度做一些力所能及的改变。

良好的教育和多年看世界的经历，让满华有非凡的眼界。她的每一个设计都蕴藏深意，有着与众不同对世界的反思。在人人“断舍离”的今天，满华觉得， 设计师的责任，应该从源头上帮助人们提升生活质量，减少浪费，让人类生活可持续。

所以，满华选择用简约的设计语言去表达，用精良的品质和令人惊喜的设计去打动消费者，从而延长一个产品的使用寿命。

简约意味着高效，使用纯天然的材料作为素材去设计，无疑是其中效率最高、节能环保的方式。因为原材料来自天然，保证了产品从生产、使用，到废弃的整个循环过程，都是对人体和大自然无害的。

对于满华来说， 大自然蕴藏着如此多的美好，设计师需要做的，只是发现并找到它们，用最匹配的设计与手艺，将它们的美丽展示出来。

02

远离都市的白领，在乡下做出了第一件作品

—

独立首饰设计师黄一川的生活转变是从把家搬离喧闹的都市，来到浙江富春江畔开设工作室开始的。这里远离闹市，依山傍水，每天清晨，村民们会带着自家种的蔬菜瓜果在村口开市集。

往村里沿着上山的路步行20多分钟，有一个风景绝佳的水库，还有竹林，沿着水库在竹林中走一走，所有疲惫和冗杂的思绪都会在呼吸间烟消云散。

这是她多年前就已在心里勾画过的理想隐居环境，能让她从喧嚣的现实中抽离出来，心境变得纯粹，非常安静地创作。

北漂时，黄一川做过室内设计、平面设计、艺术商店的管理及媒体推广。这些在旁人眼中值得羡慕的工作，却并没有让她感到成就感。

在她内心，最有成就感的是有一次拿父亲收集的几块老瓷片找师傅做成别致的项链。戴着自己设计的首饰的那一刻，她感受到一个设计者的激动心情。此后每当她戴上这件自己制作的首饰，总会收到很多朋友和艺术家的赞美。

她尝试着找金工师傅按自己的设计稿做成首饰成品，但效果不是很满意。直到参加了专业的首饰工艺课程，她突然发现，原来自己就可以把图纸上的设计变成现实。

就这样，一川从一个单纯的设计师转变成为匠人，但挫折与成就感也从此相伴相生。手作需要日积月累的练习才能有丰富的经验，在打磨了成百上千块瓷片后才能自如地控制尺寸，方寸之间每一个弧度、每一条边都必须是流畅的，不能有一点儿急躁和马虎。

但所有瓷片的打磨，她从不假手于人。六七年下来打磨过的瓷片不计其数，她说这是每个设计者和手艺人都会经历的孤独时刻。

创作虽然是孤独的，但当手工技艺能够驾轻就熟时，那些涌动的灵感就纷至沓来。一川在这个远离白领生活的小村落里，完成了真正意义上的，自己的第一件首饰作品：一对中国古瓷片做成的蝴蝶状的耳环。

对大众来说，作为古董而存在的、保存完好的古代瓷器多少有些高不可攀，而碎碎的瓷片却有着千万种进入当代日常生活的可能，深度体现“日用即美”的精神。

一川的同名首饰品牌就是以残缺青花古瓷片为载体，设计成日常可佩戴的艺术饰品。经过几年的慢慢摸索，也逐渐扩展到其他传统的材质和工艺。

她希望把传统艺术、工艺的经典性、本土性和当代的生活趣味相结合，将 历史 的尘垢一点点洗净，再加上现代审美意识与精神，“重新诠释”成为一篇温故知新的故事，给古老以新生。

一川感激生活给了她转变轨道的选择。她要做的，就是让自己的爱好激发出更多志同道合者心中的共鸣。

03

银行高管变身迪奥签约花农

—

从小在乡下长大的法国姑娘卡萝莱，20岁时离开故乡到戛纳上大学，大学学的是经济，迫切想要离开农村成为都市上班族的她，毕业后如愿以偿的进入了银行工作。

婚后她有了一个女儿。每天看着女儿在拥挤的城市里只能去有限的几个公园里玩耍，她想起了自己从小长大的地方：那里有新鲜的空气、广阔的大地、芬芳的花香，无忧无虑的童年就应该是这样的。

与此同时，银行的工作开始让她喘不过气来。直到有一天，她意识到想要的生活不在城市里，她需要回到故乡格拉斯，她的家一直都在那里。

于是她辞去高薪的工作，回到格拉斯（Grasse），接下年迈的祖父母经营的农场，重新学习种植花卉的知识和技巧，成为一位每天在农场上风吹日晒的花农。

从30年代开始，卡萝莱（Carole Biancalana） 一家人，就一直在被称为香水之都的格拉斯地区种植香水花卉。但随着20世纪初合成香精的出现，自然鲜花所萃取的香精需求日益减少，到了2000年初，所有的花卉的总产量不足30吨，可见当时萧条的状况。

回到农场的卡萝莱，就像小时候的父母、祖父母和曾祖父母一样，没有机械，没有化肥或杀虫剂，没有任何捷径。一切都靠手工完成。比起在银行工作， 生活并没有更轻松，有时候也会觉得筋疲力尽。但跟大自然相处一整天下来，她感到特别充实，没有都市生活的紧迫和无力感。

然而，所有的花农都面对同样的困境：使用鲜花提炼的香水逐渐被合成香精的香水取代。原本为香水提供原料的花田，几乎没有用武之地。直到卡萝莱遇到了迪奥的首席调香师 François Demachy 。

2006年François Demachy在一次国际会议上遇见了卡萝莱，当时的她代表格拉斯出席，介绍了自己的花卉农场，让正在寻找纯正原料的 François Demachy 印象深刻。

J’Adore L’Or，François Demachy用卡萝莱花田里的鲜花所创造出的第一款香水

一年后他们签下了合约，卡萝莱成为迪奥香水的指定花农，根据独家协议，花卉农场生产的所有花都卖给迪奥。这个合作协议至今已有13年之久。

现在，卡萝莱经营着32万平方公尺的花园，其中种植的玫瑰和茉莉，也都成了迪奥香水成分的主要来源。卡萝莱的曾祖母是为别人摘花的女工，祖父有了自己的花田，而卡萝莱则把祖传的事业发展成为全球知名的庄园。

当有人问她：〝是什么让你辞去高薪的工作，从花农开始创业？〞卡萝莱回答说：〝我的祖父母经常说：要找到生活中的热情，把你的兴趣与爱好，变成你的工作。像我现在，再累都不觉得是在工作，哈哈！〞

/

都说生活是最好的老师，

我们努力地投入生活，

也在生活中学到了太多东西。

当有天我们厌倦了那条人人艳羡的人生之路，

我们是否有勇气去选择另一条路，

去追随自己的内心所向？

以上几位女性给出了自己的答案。

也许，就像卡萝莱说的：

跟随你的热情，就永远是对的方向。

这个，，我觉得可以这样分，，市面上的价值取向算作一类，，可以了解石头的现有市场做出评价，另外一放面就是把你找到的石头进行个性加工，，之后出来的肯定是艺术品了，，当然加工工艺依照个人喜好来定。你应该知道现在很多的首饰都有碎瓷片的加入把，，更有很多人直接把旧的瓷片穿孔做项链坠，那么很久以前有谁知到碎瓷片算不算艺术品呢~

所以少年，艺术是世界上最自由的东西，你认为美的就是艺术，，把你眼中的美扩大，，找到认同群体就是艺术市场，，

少年，，加油噻