乐高积木可以做蜗牛吗

如果你是幼师，可以试试。

活动目的：

1、培养幼儿对蜗牛的观察兴趣和关注生命的情感。

2、使幼儿了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，初步培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、通过区域小组活动，使幼儿逐步养成边做实验边做记录的好习惯，学会相互合作，分享共同的劳动成果。

4、通过对蜗牛的认识，练习用较准确的语言进行描述的能力。

5、初步培养幼儿探究问题的科学态度，懂得学习翻阅资料获得更多的知识。

重点：

了解科学探究的一般过程，引导幼儿边做实验边做记录。

活动准备：

1、场景布置：将场景布置成实验室，放置一些有关蜗牛的照片和图书、放大镜五个、“可爱的蜗牛”字卡、五张桌子、录音机、磁带

2、美工区所需材料：绘画纸、油画棒、橡皮泥、皱纹纸、毛线、胶水、剪刀、有关蜗牛的照片和图书、实物蜗牛

3、拉力实验区所需材料：扣子、雪花片、钥匙、积木、小鱼插片、橡皮、木珠、玩具小汽车、螺丝钉、一枝香烟、透明胶、线、尺子、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸

4、本领测试区所需材料：自制小梯子、自制爬杆、自制钢丝绳、自制斜坡、杯子、钥匙、玩具小汽车、透明胶、线、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸

5、“蜗牛吃什么”实验区所需材料：切成小块的油白菜、辣子、萝卜、葱、西红柿、苹果、香蕉、纸、杏干、葡萄干、沙子糖、盐、羊肉、面包渣、实物蜗牛、餐巾纸 、盘子若干、笔、记录纸

6、“幸福家园”实验区所需材料：实物蜗牛、盛放蜗牛的容器、腐土一桶、喷壶、一些树叉、假山、亭子、小树、小池塘、供幼儿装饰家园的皱纹纸、蜡光纸、字宝宝“蜗牛的家”、抹布、垃圾桶

活动过程：（整个过程以轻音乐贯穿）

一：以“到蜗牛的世界游玩”引发幼儿的兴趣。

1、教师谈话导入，带领幼儿进入蜗牛的世界。

2、参观蜗牛图片展，引导幼儿提问：“真的蜗牛在哪里？”

3、教师变出一只蜗牛，提问幼儿是否愿意和蜗牛做朋友？

给每位幼儿发一只蜗牛，引导幼儿观察、讨论，说出蜗牛的外形特征，教师做最后小结。

4、引导幼儿提出各种各样的问题，并猜想用什么方法解决问题。

5、培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二：实验探究活动：教师介绍各实验区的名称，引导幼儿说出各实验区里所投放的材料及用途。幼儿选择自己喜欢的区域开始实验，教师巡回指导。

1、美工区

目标：幼儿通过对蜗牛的认识，能用绘画或手工的形式来表现蜗牛，培养幼儿喜欢蜗牛的情感。

2、拉力实验区

目标：知道蜗牛是用腹足爬行的，而且腹足的本领很大，培

养幼儿自行设计实验的能力，引导幼儿边做实验边记录的好习惯，增强幼儿对学习的兴趣。

3、本领测试区

目标：使幼儿了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，通过实验让幼儿知道蜗牛虽然胆子小，但是本领很大，要学习蜗牛遇到困难不退缩的精神。

4、蜗牛爱吃什么测试区

目标：幼儿通过给蜗牛喂食，进一步了解蜗牛的食性。

5、“幸福家园”建造区

目标：了解蜗牛喜阴喜湿的生活习性。幼儿发挥想象，用已有材料装饰蜗牛的家，培养幼儿的动手能力和对小动物的爱心。

三：集体教育活动

1、让幼儿将各区域的蜗牛送到已建好的蜗牛家里去。

2、小结此次实验活动，并鼓励实验记录做的好的幼儿。

练习往返跑，练习连跳和上下肢的协调能力。

游戏规则

幼儿背起沙包，连续跳三下，跨越障碍，走过独木桥，再跨越障碍，完成后往回跑即可完成游戏。

活动过程

热身活动：老师带幼儿进行手腕、脚踝等肢体准备动作。

引导幼儿练习爬的动作。

布置场地：起点和终点相隔5-6米，将积木放在起点，数量与各队幼儿人数相等，松紧的一根。

讲解游戏：将幼儿分成人数相等的两队，每位幼儿都来当“蜗牛”，“蜗牛”搬家需要幼儿身背积木爬到目的地，(教案出自：屈老师.教案网)放下积木，再跑回来，帮下一只“蜗牛”将积木绑好，再爬向目的地。等最后一直“蜗牛”爬到终点后，大家一起用积木搭建一座漂亮的新房作为“蜗牛”的新家。哪一队先完成，哪一队即获胜。

强调游戏规则：积木掉了，同伴可以协助绑好再爬，不可以用手臂抱。

在一个星期天的早晨，它突然产生了一个想法：不能老待在树林里呀！我要到从来没有去过的幼儿园里去玩一玩。它爬呀爬，爬到了幼儿园里的游乐室，里面有滑滑梯。秋千。翘翘板。海洋球。积木。蹦蹦床 。蜗牛想了想说：“我先玩什么呢?”它一看滑滑梯离得最近，“那我就先玩滑滑梯吧！”它用了很长时间才爬上滑滑梯，站在滑道上把身子缩进壳里，顺势滑了下去，“啊！真快呀！”难怪小朋友们都爱玩滑滑梯，它可比我爬的速度快几十倍呢！接着它又去玩秋千。翘翘板，结果都因为体重太轻而没玩成。它又到海洋球里和蹦蹦床上试了试，没有沉下去也没有蹦起来。蜗牛不知不觉的睡着了。

等它醒来后，发现已经是第二天了，而且被装在一个塑料袋里，它心想：这下可完了，怎么办呢？蜗牛并没有慌张而是冷静的思考怎么逃走，到了下午小朋友们放学了，它也被带了出来。小朋友们来到树林里玩耍，它被放在草地上，蜗牛想：机会终于来了！乘小朋友们不注意就溜了出来。它赶快爬走，它终于回到了安全的家。蜗牛兴奋的说：“我今天真幸运啊！”它跟伙伴们讲了这两天经历，伙伴们羡慕极了，可是它们没有一个赶去。

活动目标：

1、蜗牛的种类、身体结构及生活习性

2、蜗牛是世界上牙齿最多的动物

联系：

1、谜语导入：没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。猜一猜这是什么小动物？

2、图片展示蜗牛的各部分结构及功能。

3、介绍常见的蜗牛种类。

华蜗牛、散大蜗牛、玛瑙蜗牛、夏威夷蜗牛

4、蜗牛的生活习性。

蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适合环境：温度16～30℃（23～30℃时，生长发育最快）；空气湿度60%～90%；饲养土湿度40%左右；pH为5～7。当温度低于15℃，高于33℃时休眠，低于5℃或高于40℃，则可能被冻死或热死。但是各种蜗牛各不相同。

蜗牛喜欢钻入疏松的腐殖土中栖息、产卵、调节体内湿度和吸取部分养料，时间可长达12小时之久。杂食性和偏食性并存。喜潮湿怕水淹。在潮湿的夜间，并投入湿漉的食料，蜗牛的食欲活跃。但水淹可使蜗牛窒息。自食生存性。小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。具有很强的忍耐性。蜗牛具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐性。喜恒温养殖。温度恒定在25～28℃之间，生长发育和繁殖旺盛。蜗牛在爬行时，还会在地上留下一行粘液，这是它体内分泌出的一种液体，即使走在刀刃上也不会有危险。

建构：如图

搭建技巧：

1、应用不同颜色的积木颗粒构建出蜗牛的外壳。

2、蜗牛的触角部分应用了小颗粒积木来进行搭建。

反思：

说一说我们都设计出了蜗牛的哪些部分。

延续：

为我们的小蜗牛设计一片小叶子吧。（如图）

总结：本次课程通过搭建蜗牛，了解蜗牛的种类、身体结构、生活习性等。同时锻炼学生的动手能力及空间建构感。

在一个星期天的早晨，它突然产生了一个想法：不能老待在树林里呀！我要到从来没有去过的幼儿园里去玩一玩。它爬呀爬，爬到了幼儿园里的游乐室，里面有滑滑梯。秋千。翘翘板。海洋球。积木。蹦蹦床 。蜗牛想了想说：“我先玩什么呢?”它一看滑滑梯离得最近，“那我就先玩滑滑梯吧！”它用了很长时间才爬上滑滑梯，站在滑道上把身子缩进壳里，顺势滑了下去，“啊！真快呀！”难怪小朋友们都爱玩滑滑梯，它可比我爬的速度快几十倍呢！接着它又去玩秋千。翘翘板，结果都因为体重太轻而没玩成。它又到海洋球里和蹦蹦床上试了试，没有沉下去也没有蹦起来。蜗牛不知不觉的睡着了。

等它醒来后，发现已经是第二天了，而且被装在一个塑料袋里，它心想：这下可完了，怎么办呢？蜗牛并没有慌张而是冷静的思考怎么逃走，到了下午小朋友们放学了，它也被带了出来。小朋友们来到树林里玩耍，它被放在草地上，蜗牛想：机会终于来了！乘小朋友们不注意就溜了出来。它赶快爬走，它终于回到了安全的家。蜗牛兴奋的说：“我今天真幸运啊！”它跟伙伴们讲了这两天经历，伙伴们羡慕极了，可是它们没有一个赶去。

聪聪爬啊爬，爬到一条小河边，他看见河里的田螺以为是他的妈妈，他想也不想就边喊妈妈边往水里跳，哎呀！河水好凉，好深啊！正当他快要淹死的时候，一片梧桐树叶漂了过来，他赶紧爬到树叶上，把树叶当作小船，顺流而下，呀！不好了，前面有个下坡，坡也太陡，太高了！聪聪赶紧闭上眼睛，牢牢地抓住“小船”心想：这下可真完了！谁知，他的运气真好，这船正好落到一棵倒入河里的大树上，聪聪又一次得救了。当他千辛万苦爬上岸时，一只大麻鸭扭着身子朝他走来，聪聪吓得不知所措，只好躲进自己壳里。大麻鸭费了好大的劲还是弄不出聪聪，于是就去找别的猎物了。聪聪从壳里钻出来后便没命地“奔跑”起来。过了很长一段时间，他找到一片菜园，可怜的聪聪又累又饿，就赶紧找了一棵又大又嫩的青菜就大吃起来。也许是太累了，他一下子就睡着了。第二天聪聪趴得青菜被割倒，带到市场上去卖，被一位女主人买了回去，她家的小男孩发现了他，也很喜欢他，便找了一个瓶子，在里面放上菜叶并把聪聪也放了进去。这样聪聪便过上了无忧无虑的生活。