斑秃激光治疗一班要多少次，怎么办
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境和节约资源，使其为人类提供健康舒适的生活环境。而对绿色建筑质量起决定性作用的影响因素就是建筑材料的选用。政府部门近年来也高度重视节能减排的工作，并建立了一系列关于绿色建筑的相关法律法规和指导措施。旨在为人民创建一个良好的生活环境，绿色建筑在社会生产中的地位不断提高，重要性也显得越来越重。主要表现在以下几方面：
(1)低碳经济占据了社会主流。安全、健康、环保成为了如今筑的生产商和消费者的共同要求
(2)环境对建筑的要求。如今空气面临严重污染，要求建筑材料必须实现绿色环保。欧美国家的统计数据中显示，固体废弃物对环境的污染占到了50%以上，因此，对绿色材料的使用刻不容缓。
(3)资源的缺乏及不可再生性要求。资源在不断枯竭，而人类的生存与发展又必须依赖于有限的资源，因此，要求建筑必须绿色节能，实现节能减排战略任务。
2 绿色建筑材料应用现状
2.1 绿色建筑材料的特性
与传统的建筑材料相比，绿色建筑材料优势主要是具有净化和修复环境等功能，弥补了传统建筑材料会对环境造成严重污染的不足。具体总结如下：
(1)减少了对天然资源的消耗，尽可能多使用低消耗、废渣、垃圾等废弃物作为建筑材料的主要原材料。
(2)在生产过程中，通过科学的方法，改善建筑材料传统的生产技术，从而提高能源利用率，达到减低能源的消耗。
(3)在产品的研发与生产过程中，遵循无污染原则，原材料都为绿色环保材料，无任何有害物质添加。
(4)多功能也是新型绿色建筑材料的主要特点，主要包括节能环保、安全耐用、有益健康等多种功能。一方面，起到改善生态环境的作用另一方面，提高人们的生活质量。
2.2 新型绿色建筑材料的应用现状
如今，建材工业中绿色建筑材料已在市场竞争中占据了重要份额。近年来兴起的绿色建筑材料主要有绿色墙体材料、保温隔热材料以及绿色装饰材料等几类。凭借其节能、节地、减少资源消耗及保护生态的优势带动着行业不断向前发展，目前主要的绿色墙体建筑材料主要有以下几种：
(1)生态水泥
生态水泥是用火山灰、钢铁渣等废弃物作为水泥原材料研制出的新型绿色建筑材料，不会固体废弃物，能够与境相融。与传统水泥比较，其一氧化碳排放量小、节能，其强度等基本性能与通水泥相当。
(2)绿色真空玻璃
真空玻璃与普通比较，最大优势在于充分利用太阳光，通过利用自然界的能量调节室内温度，达到了绿色节能效果。同时，它的保温、隔音、透明度、寿命等都较传统玻璃大大提高。
(3)墙体材料
新型建筑绿色墙体材料主要优势在于其原材料是采用粉煤灰、矿渣灰及混凝土空心砌块，大大降低了建筑物自重，并且其隔音、节能效果都较好，经济实惠。
3 新型绿色建筑材料的发展前景
我国新一轮城市基础设施建设中，建筑材料的“绿色化”已成为了新的主题，这也是我国建筑行业发展的必由之路。根据国内外绿色建筑材料发展现状，我国的绿色建筑材料发展主要趋势有以下几种：
(1)对矿产资源的消耗式是建筑材料生产过程中必不可少的，在一些地区对资源过度开采已造成严重破坏。因此，在新型建筑材料发展过程中，必须本着节省资源为目标，最大限度减少对现有能源、资源的使用同时，寻找原材料的替代品，主要是寻找能够满足实际需要的工业固体废弃物来替代现有的资源和能源，或者是生活垃圾、建筑垃圾等，通过技术措施对其进行处理以满足需要。
(2)根据绿色建筑材料的本质要求，能源节约、节能要体现在绿色建筑材料的生产、使用及废弃物处理等全过程中。首先要不断优化材料本身制造工艺，降低材料本身在生产过程中的能耗。另一方面，建筑材料使用方面也要降低成本，主要包括运输能耗、使用时的保温隔热等功能。
(3)随着人们的生活水平的不断提高，环境友好型绿色建材今后绿色建筑材料发展的方向，人们将会更加注重身边赖以生存的环境要求越来越高，无污染、无毒害、无放射性的绿色材料将成为人们的必然选择。
(4)随着全球气温的逐年升高，空间绿色建材也将会逐步运用。全球变暖对建筑领域也有了越来越高的要求，包括隔热材料、防晒材料、散热材料等，在建筑外观设计中，空间绿色建材设计理念也不断渗入。
4 结语
在现代生活中，人们对生活水平的要求不断提高，绿色生活已成为了主旋律，绿色建筑作为与人们生活密切相关的行业占据了重要地位，环境保护、节约资源、实现可持续发展成为了人们追求绿色建筑的重要生活理念，主动推广和应用新刑绿色建筑材料，贯彻国家绿色发展理念，多人来说都很陌生，“隔行如隔山”成为一种相当普遍的现象。高等教育的综合化是各国教育改革的主要内容。厦门大学作为综合性大学，倡导不同领域、不同学科、不同学派观点的交流、渗透。实验教学可帮助学生感受、理解知识的产生和发展过程，学习和掌握必要的工程技术、测量方法、先进设备和科学的基本研究方法，培养学生收集、处理信息和分析问题、解决问题的能力。因此实验教学对于培养学生的创新能力、实践能力和创业精神有着不可替代的作用。
厦门大学材料科学与工程实验教学中心(以下简称“材料实验教学中心”)是材料学院的专业基础教学实验室。经过七年多的建设，已初具规模，初步建立了包括材料合成、材料加工与制备、材料热处理、材料组成与结构表征、材料性能测试五大类实验室，为培养具有创新能力的人才提供坚实的保证。2012年，材料实验教学中心成为“国家级专业实验教学示范中心”建设项目之一。如何使材料实验教学中心不仅服务于材料学院，同时为广大师生和地方经济做贡献，全面提升实验中心的示范辐射作用一直是该中心考虑的重要问题。
1 以学生为本构建多学科、多层次的实验教学体系
程专业是国家级特色专业和福建省专业教学改革试点专业。现有国家级精品课程1门，福建省精品课程2门，福建省教学名师2人，福建省教学团队2个。基于当前高新技术对于材料学科的广泛需求，材料实验教学中心在建设之初就规划构建一个面向全校的材料实验教学公共平台。该平台针对不同学科、不同层面的学生，以“课程套餐”形式推出高级套餐(A)、中级套餐(B)以及初级套餐(C)3个层次的实验课程组。课程套餐A—专业实验课程，适合于本专业的本科生和部分外专业考入我院的研究生课程套餐B—材料基础实验课程，适合于相近专业(如化学、化工、建筑、计算机、机电等理工科)的本科生课程套餐C—材料通识实验课程，适合于全校各专业，包括文科和艺术类学生。
1.1 课程套餐A：全程化、三层次、一体化的专业实验教学
为适应国民经济与社会发展对材料专业人才的需求，材料学院将实验课与理论课分离，建立全程化、三层次、一体化的专业实验教学体系。全程化是指从一年级开始，实验教学贯穿始终，4年不间断三层次是指实验教学内容分为基础层次、综合层次和创新层次一体化是指实验教学与科研平台一体化。
课程套餐A已顺利运行9年，由专业基础实验、综合实验、创新实验组成。专业基础实验由9个实验91个实验项目组成，涵盖材料合成、材料加工、材料热处理、材料物理性能、材料力学性能、材料分析测试等内容，学生根据专业方向特点修学其中的54～60个实验(必修)。综合实验由高分子材料、生物材料、金属材料以及无机非金属材料4个方向组成，每个方向分别提供3个较成熟的前沿研究小课题，共组成12个综合实验模块，每个学生选择两个不同方向的模块进行修习，每个模块均包含材料制备、样品制备、性能表征以及论文写作等方面，全面提高学生的综合实验能力和分析能力。创新实验包括院级、校级、省级、国家级、区域级以及国际级多个层次，每个项目期为1～2年。院级的“天生我才”创新实验由学有余力的大一学生跟导师充分沟通后提出申请，经过专家评审给予资助，项目期为2年，参与学生数约占总招生数的30%～45%。对于通过中期检查的优秀项目，则推荐参与“厦门大学基础创新科研基金”“厦门大学大学生创新创业训练计划”、福建省或全国大学生“挑战杯”创新创业竞赛等，促进学生自主创新兴趣和能力的培养，提高学生的实践能力。
1.2 课程套餐B：学科间交叉和融合的基础实验教学
随着学科的发展，学科间的交叉、融合和相互借鉴的趋势越来越占主导地位。材料学科是与化学学科、生命学科、能源学科、物理学科、计算机学科等紧密交叉和联系的学科。材料学院学生在学期间除了修习本院开设的理论课程和实验与实践课程外，还必须修习校内多个学院开设的理论课程和实验与实践课程，包括计算机基础、C程序设计基础、无机化学、分析化学、无机及分析化学实验、大学物理、电子技术、电工与电子技术实验、机械制图、大学物理实验、物理化学、物理化学实验、有机化学、有机化学实验、机械制造实训、电气实训、电子与工艺实训等课程，为他们在今后的工作和学习中的创新奠定坚实基础。同样，其他相关学院的学生也需要了解与本专业相关的材料学科的理论和实验与实践知识。材料实验教学中心开设的套餐B实验课程，根据这些学科的特点，挖掘材料与各学科的结合点，整合实验内容，为这些学科开设菜单式的材料类基础实验教学课程，包括材料科学基础实验、材料工程基础实验、材料分析及测试基础实验。通过相关学科间的相互学习和交流，提高学生各学科知识间的融会贯通，有利于创新人才的培养。同时有利于相关学科充分利用现有实验资源避免重复建设，使有限的实验教学资源发挥更大的共享程度和规模效益。
1.3 课程套餐C：科普与创新兼顾的通识实验教学
课程套餐C面向全校包括文科和艺术类所有专业学生开放，包含材料通识基础实验和材料设计创新实践两个层次。
(1)材料通识基础实验层次。该实验课程的设置有讲究，必须兼具知识性、实用性、趣味性、艺术性和可操作性强的特点。如生活与艺术中的材料学实验系列实验课程，包含有趣味陶瓷工艺品制备实验、趣味记忆合金工艺实验、宝石鉴赏实验、3D打印与生活等不同模块的内容，学生可以根据自己的兴趣点和开课时间选择相应的模块修学。该实验课程的开设吸引了包括英语、金融、工商管理、会计、美术、物理、化学、计算机、建筑等院系学生的参与，反响热烈。通过科普型的通识实验课程，培养他们分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度同时让学生了解日常生活中常见的各类材料是如何制备、如何加工，又是如何鉴别的。
(2)材料设计创新实践层次。通过举办“厦门大学材料设计大赛”“全国大学生材料设计大赛”等创新实践活动，吸引全校各专业甚至是全国的大学生参与。“厦门大学材料设计大赛”已成功举办5届，每年的主题不一样。在“变废为宝”创新实践中，各参赛队通过积极利用生活中的废弃材料设计出一个个精美艺术品或实用产品在“疯狂的鸡蛋”中则指定用30根吸管现场制作护蛋装置，挑战一个生鸡蛋落地的不碎高度和装置的简洁度。“全国大学生材料设计大赛”偏向材料及相关专业的大学生，根据给定的主题展示材料的特殊性能。如“形状记忆合金材料”主题中，主要考虑材料的形状记忆能力或超弹性，同时兼顾作品的观赏性“热塑性聚合物基导电复合材料”主题中，则主要考虑材料的断裂强度和导电性，观赏性较佳的作品可酌情加分。通过多层次的趣味性竞赛活动，激发学生的创新意识和创新能力。
2 以能力培养为核心 构建符合培养创新型人才要求的实验教学模式
材料实验教学中心在完成实验教学任务的同时，积极做好实验室的开放工作，给大学生科技创新和开放实验项目提供支持，给硕士研究生和博士研究生的课题研究和培养提供便利条件，同时结合地方企业的需求开展联合企业需要的人才。
2.1 建立教学科研协同发展的实验教学模式
材料实验教学中心依托的材料学院，现有教育部高性能陶瓷纤维重点实验室、福建省防火阻燃材料重点实验室、福建省特种先进材料重点实验室、福建省固体表面涂层材料技术开发基地、福建省陶瓷纤维工程技术研究中心、福建省高校生物医学工程重点实验室、福建省高校特种陶瓷重点实验室、厦门市高性能金属材料重点实验室、厦门市生物医学工程技术研究中心、厦门市防火阻燃材料重点实验室、厦门大学生物医学工程中心、厦门大学材料设计与应用工程研究中心等12个部、省、市重点实验室、工程研究中心和技术开发基地，科研力量雄厚，但存在科研实验室面积拥挤，基础实验仪器设备配备不足的问题，不利于硕士研究生和博士研究生的培养。实验教学中心则拥有相对宽敞的实验空间、基础仪器设备台套数充裕的优势，但高精尖端的仪器设备匮乏，不利于学生创新课题和开放课题的开展。材料学院一贯坚持重点实验室和实验教学中心“一体化” 的发展模式，打通教学科研实验室壁垒，科研实验室和实验教学中心在教学和科研方面各有侧重，但又有机融合。实验教学中心在满足本科实验教学之余，对课题组、研究生和博士生开放，支持科学研究和高层次人才培养。每年利用材料实验教学中心资源开展课题研究的硕士和博士生研究生达400多人，除了有材料学院、物理机电学院、建筑学院、化学化工学院等校内院系外，还有厦门口腔医院、厦门仙岳医院、华侨大学等其他单位。而课题组和重点实验室有意识地将一些科技成果及时转化为综合实验和创新性实验项目，让学生了解材料学科的最新发展前沿和研究热点。此外，这些实验室的高精尖端仪器设备也对学生开放，全面促进学生创新实验与实践能力的培养。
2.2 形成校企联合培养人才的实验教学模式
校企合作是拓展实践教学空间、提高学生应用能力的有效途径。通过校企全方位与多层次的合作，有效地解决了高校工科教育中理论与实践脱节、实验设备水平滞后于产业技术发展、封闭培养环境与人才成长过程不适应等问题。材料实验教学中心目前在厦门钨业股份有限公司、厦门虹鹭钨钼工业有限公司、厦门集美职业技术学校机电LED实训中心、新加坡三达(厦门)集团、厦门翔鹭化工有限公司、泉州信和新材料、泉州华硕实业有限公司等多家企业建立了长期、稳定的专业教学实践实习基地。学生通过实习了解工业化产品的制造工艺流程、工序和生产管理，增强所学理论知识与实际应用间的联系，有利于缩短学生毕业后到企业工作的适应时间而企业通过接纳学生实习，有利于推广产品和提高企业知名度，并有针对性地选拔和招聘工程技术人员。此外，企业在生产过程中需要研发新产品或解决碰到的问题，常以小课题的方式转化成学生的创新创业课题。如2010年“天生我才”创新项目“核壳结构聚合物纳米微球负载纳米银抗菌涂料的研究” 是泉州红瑞兴纺织有限公司的研发项目2013年厦门大学科研基础创新基金“新型大功率曲面LED封装散热用硅氧碳自由膜基板的关键技术研究” 是厦门阳光恩耐照明有限公司提出亟须解决的技术难题。每年企业与材料学院签订的合作项目40多项，在解决实际企业问题的同时锻炼和培养了高科技人才。材料学院在制订人才培养方案和实验课程的开设上，聘期企业技术专家参与，培养适合社会和企业需要的本科、研究生多层次创新性人才企业通过设置“大平-容华乃梅奖学金”“海堡奖学金”“OTI-利明奖学金”“KPP鞋底科技奖学金”“大洋气雾剂奖学金”“三达奖学金”等多项奖学金，通过良性校企合作支持创新人才的培养。
3 建立自主开放式的管理模式
实验室建设和管理的规范化、信息化和开放化是
当前我国高校实验室建设的发展趋势。材料实验教学中心于2011年开始着手实验室信息化的试点建设，逐渐形成了一套适用于材料实验教学中心管理运行体制的智能化管理体系，包括以下内容。
(1)在实验室门上安装自动控制的智能锁，实验室门口安装智能数据采集终端机，保证所有出入实验室人员都是被授权的有序的出入。
(2)在每个实验室房间内安装视频监控设备，保证实验室的运行和即时动态是在可视、可控的条件下进行的。
(3)在仪器贵重或台套数少的实验室安装教学投影系统，仪器的显示可以同步到投影屏幕上，避免学生拥挤而影响实验效果，同时可实现实验原理、仪器构造、实验数据的实时大屏幕采集显示等功能。
通过实验室管理平台中硬件设备与管理软件系统的相互联动，对实验室与仪器设备的使用实现从预约、安全准入、培训、审核、身份认证、时间认证、实验过程监督等自动化管理，全面提高实验室空间和仪器设备的开放度和使用率。通过材料实验教学中心的开放管理，校内兄弟院系和校外企事业单位(如化学化工学院、物理机电学院、建筑学院、萨本栋微机电中心、能源研究院、历史系、厦门口腔医院、厦门仙岳医院、厦门三达膜技术股份有限公司、三明科飞技术开发有限公司、华侨大学等)，共享材料实验教学中心的台式扫描电子显微镜、接触角测量仪、万能拉伸实验机、箱式电阻炉、抛光机、材料显微镜、激光粒度仪等仪器设备，提高实验教学中心的辐射作用和影响力。
4 结束语
材料实验教学中心的建设逐步完善，面向全校师生、面向地方行业开放迫在眉睫。针对不同专业背景的学生开设分层次、分体系的实验教学课程，针对不同的人才培养需求采用相对应的实验教学模式以及智能化的实验室开放管理系统只是实验中心建设的一部分内容。今后，材料实验教学中心还将继续加大仪器配置、实验环境、师资队伍、实验教学管理机制等多方面的投入，逐步形成自我改进、持
(1)就业前景分析 (按高分子材料与工程专业相关职位统计)
据统计，高分子材料与工程专业就业前景最好的地区是：上海。在"材料类"中排名第 5
本专业就业最好的地区排名
1上海237个职位需求量是：2广州91个职位需求量是：3深圳90个职位需求量是：4北京86个职位需求量是：5苏州55个职位需求量是：6东莞43个职位需求量是：7杭州32个职位需求量是：8武汉30个职位需求量是：9宁波29个职位需求量是：10成都29个职位需求量是：
"材料类" 专业排名
1宝石及材料工艺学
2金属材料工程
3冶金工程
4焊接技术与工程
5高分子材料与工程
6材料科学与工程
7高分子材料加工工程
8无机非金属材料工程
9复合材料与工程
10生物功能材料
该专业薪酬待遇、招聘要求分析工资情况
面议占了91%91%3000-4499占了3%3%4500-5999占了1%1%8000-9999占了1%1%6000-7999占了1%1%经验要求
不限经验占了44%44%0-2年占了27%27%3-5年占了19%19%8-10年占了5%5%6-7年占了4%4%学历要求
大专占了40%40%不限学历占了27%27%本科占了24%24%中专占了5%5%初中占了2%2%
(2)高分子材料与工程专业就业方向
本专业学生毕业后可在各种材料的制备、加工成型、材料结构与性能等领域从事科学研究与教学、技术开发、工艺和设备设计、技术改造及经营管理等方面工作，在科研、教学、企业等从事相关工作。
该专业可从事以下岗位
研发工程师
销售工程师
产品开发工程师
储备干部
产品工程师
工艺工程师
技术研发工程师
高分子材料工程师
销售代表
2015年应届毕业生
材料工程师
销售经理
作为四大材料中（钢铁、有色、有机和无机非金属材料）工业之一的无机非金属材料工业在中国经济建设中起着重要的作用。无机非金属材料不仅在品种上有了空前的发展，而且在内涵上有了进一步的延伸。根据无机非金属材料功能与作用的不同，可以将无机非金属材料划分为传统无机非金属材料（建筑材料）和无机非金属新材料。
传统的无机非金属材料材料品种繁多，主要是指大宗无机建筑材料，包括水泥、玻璃、陶瓷与建筑（墙体）材料等。其产量占无机非金属材料的绝大多数。建筑材料与人们的生活质量息息相关。新型无机非金属材料是指具有如高强、轻质、耐磨、抗腐、耐高温、抗氧化以及特殊的电、光、声、磁等一系列优异综合性能的新型材料，是其它材料难以替代的功能材料和结构材料。无机非金属新材料具有独特的性能，是高技术产业不可缺少的关键材料。例如稀土掺杂石英玻璃广泛应用于导弹、卫星及坦克火控武器等激光测距系统，耐辐照石英玻璃应用于各种卫星及宇宙飞船的姿控系统；光学纤维面板和微通道板作为像增强器和微光夜视元件在全天候兵器中得到应用；航空玻璃为中国各类军用飞机提供了关键部件。
二氧化硅气凝胶是最轻的固体材料，也是导热系数最低的材料，被广泛开发应用于管道、设备保温。是人工晶体材料中激光、非线性光学和红外等晶体，用于弹道制导、电子对抗、潜艇通讯、激光武器等。特种陶瓷中，耐高温、高韧性陶瓷可用于航空、航天发动机、卫星遥感，可制作特殊性能的防弹装甲陶瓷及特种纤维及用于电子对抗等。已开发了近四千种高性能、多功能无机非金属新材料新品种。这些高性能材料在发展现代武器装备中起到十分重要的作用。
想干活，却拖不开身。只能在家做些来料加工。
你自己准备一台电动缝纫机。去服装厂或者手套
本专业的毕业生可以从事机械工程材料方面的工作，一般的机械厂都会有招聘需求的；女生可以从事质量检测方面的工作，如计量检测实验室。还可以在建筑材料、冶金材料、环保材料、生态材料、医用材料、能源材料、电子材料、光学材料、信息材料、智能材料等新型材料及化工企事业单位从事技术研发。
材料学硕士就业前景：
随着人类进入新世纪和科学的发展，无论是工业领域、建筑领域、医用领域还是航空领域，材料学都面临着技术突破和重大产业发展机遇。同时以高分子材料、纳米材料、光电子材料、生物医用材料及新能源材料等为代表的新材料技术创新也显得异常活跃。很多日用化工类、机械加工类、石油化工、钢铁制造类企业都需要材料及相关工程方面的人才。
材料科学与工程专业普通高校毕业生规模在1.2万人-1.4万人。就业保持稳定，连续三年就业率区间一直处于90%-95%之间。业内人士表示，材料科学与工程是一个基础性学科，应用广泛，在工科专业中就业率不算最高，但是还是比较稳定的。
随着人类进入新世纪和科学的发展，无论是工业领域、建筑领域、医用领域还是航空领域，材料学都面临着技术突破和重大产业发展机遇。同时以高分子材料、纳米材料、光电子材料、生物医用材料及新能源材料等为代表的新材料技术创新也显得异常活跃。很多日用化工类、机械加工类、石油化工、钢铁制造类企业都需要材料及相关工程方面的人才。
学生毕业后可以到材料及高分子复合材料成型加工、高分子合成、化学纤维、新型建筑装饰材料、现代喷涂与包装材料、陶瓷、水泥、家用电器、电子电气、汽车厂、钢铁企业、石油化工、制造企业、航天航空等企业从事设计、新产品开发、生产管理、市场经营及贸易部门工作，也可以到高等学校、科研单位从事科学研究与教学工作，还可以到政府部门从事行政管理、质量监督等工作。
本科生除了就业以外，另一个主要去向就是读研或深造。可以说读研率高是材料类专业的一大特点。学生在本科阶段学习的知识也是全面的、基础性的，以便为将来的学习打好基础。如果想要在某一领域有深入的研究和发展，还需要进一步学习深造。从很多企业招聘的学历要求和给予的待遇就能看得出，高学历毕业生在就业环境和工资待遇等方面明显优于本科毕业生。因此，毕业生考研和继续深造的比例很大。
材料工程专业就业前景
随着人类进入新世纪和科学的发展，无论是工业领域、建筑领域、医用领域还是航空领域，材料学都面临着技术突破和重大产业发展机遇。同时以高分子材料、纳米材料、光电子材料、生物医用材料及新能源材料等为代表的新材料技术创新也显得异常活跃。很多日用化工类、机械加工类、石油化工、钢铁制造类企业都需要材料及相关工程方面的人才。
材料工程专业学生毕业后可以到材料及高分子复合材料成型加工、高分子合成、化学纤维、新型建筑装饰材料、现代喷涂与包装材料、陶瓷、水泥、家用电器、电子电气、汽车厂、钢铁企业、石油化工、制造企业、航天航空等企业从事设计、新产品开发、生产管理、市场经营及贸易部门工作，也可以到高等学校、科研单位从事科学研究与教学工作，还可以在政府经济管理部门或建设单位、设计单位、建筑施工企业、工程建设监理单位、房地产开发企业、工程咨询公司、国际工程公司、投资与金融等单位从事工程管理等工作。
科教兴国——饱经实践检验的崛起之道的重复
科教兴国是日本整个民族历来的传统，从唐朝时向中国派送遣唐使留学生积极学习东方智慧及先进技术，到19世纪后期实行的明治维新积极向西方吸取理性指引下的自然科学，我们可以看到日本这个民族静下心沉住气虚心好学的精神，以及好学表面背后勃勃的争胜野心，这是岛国文化环境下，日本的开放兼容并包，轻思辩重实用的文化心理的表现，可以说日本民族将“学习”二字最大化的转化为了国家实力。因此日本二战后，重视科教的战略并不是日本第一次这样做，而是对他历经时间检验的崛起之路的创新型重复。
首先对于科技创新来说，它是从研究开发机构向企业转移的复杂过程，其中主要存在技术、市场、创新收益分配及制度环境的不确定性，它们是影响技术创新时滞的根本原因。制定技术创新政策的目的，是为了减少或者消除技术创新过程中的不确定性，缩短技术创新时滞，加快技术创新成果从潜在生产力向现实生产力的转化进程。日本政府倾向于采用直接干预的方法来促进创新，比较偏好的政策手段主要是:政府对民间研究开发采取扶植和支持，政府直接参与协调研发，建立专利法律对创新进行保障。
日本的科技创新主要分为三个时期。
1946年至1970年代，大致是日本战后科技的起步和壮大阶段。日本在此期间从实际出发，实施“技术吸收“战略。技术引进和技术革新为高速增长创造了先进的技术和装备基础。1953~1971年期间，日本国民收入的年平均增长率为8.8%，其中靠“知识的增长及其他”因素而实现的为1.97%，包括表示技术进步的变量在内，这个因素在这个时期对日本经济增长的贡献率为22.3%。战后初期，为恢复经济，日本把重点放在了引进先进技术设备上面，而且政府直接干预外汇和引进设备用的外资，集中投资于与国家经济发展直接相关重化工业等基础部门。日本约有一半的设备不到5年就更新一次，通过引进先进设备，迅速提高生产能力逐步扩大需求，改变经济结构，并提高国际竞争能力。正是通过引进设备，同时引进技术，日本确立了一条技术吸收战略，即遵循着“引进—模仿—吸收—改造—创新”之路实现自强。
1980年代以来是战后日本科技发展的第二次大转变。日本提出“技术立国”的方针，加强了对基础性、独创性技术的研发由重化工业向技术密集型产业转移，并加强“产学官”合作研发模式；因伴随经济高速增长而出现的公害问题日益尖锐，开始重视发展对付公害的科技。1980年，通产省正式提出“科技立国”战略，标志着日本将要告别模仿与改良的时代，转向自己创造科技以带动经济的时代。
1990年代以来，日本的科技战略转为“科技创造立国”，并采取了一系列的制度创新。90年代起，日本经济表现低迷，日本政府认识到科技的原始创造很重要，日本已经完成了追赶西方发达国家的战略目标，几乎已没有可模仿、引进的对象。冷战结束后，在全球竞争日趋激烈的形势下，日本不再那么容易地从西方发达国家引进先进技术，而且在经济全球化与信息化形势下，日本面临着美国和新兴国家双重压力。为了适应新形势，改变“重应用技术，轻基础科学”的模式，日本强化了中央政府对科技工作的管理。并且日本为了突出强调“鼓励创新，发展科学”的重要性，日本也着力营造了良好的培养创新性和开拓人才的制度环境。
总体来看我们发现日本的重视科技发展的政策是随着经济发展的需求逐步调整的，从最初的实用主义出发，积极学习重视先进技术的引进吸收借鉴；中期推进政府、企业与大学的合作，注重对先进技术的改进优化升级；90年代后期，科技发展到金字塔顶端学习空间有限，政策扶持将技术性科学向基础性科学倾斜，寻找引导经济增长新的科技点。
科教兴国，教育和科技是分不开的。技术设备需要有人才操纵，技术设备需要有人才发明创造，新兴科技的研究需要理论研究做基础，因此科技与教育是相辅相成，缺一不可的。从历史上看重视教育早经成为日本国民本身具有的特点。早在德川幕府时期，日本教育事业就较为发达。后来明治政府建立后，领导者更深深感到，想使国家强盛必须“文明开化，求知识于世界”通过教育去引进世界各国的先进技术，开发国民的人力资源。因此1886年日本开始实行小学4年义务教育，在1907年又实行了6年义务教育，到1919年义务教育的普及率达到99%以上。因此二战之前日本的基础教育非常完善，二战之后日本损失了大量的机器设备，但是日本国民的素质是并没有丢掉的，所以二战后对于教育的大力支持更是对其长久以来的崛起之道的坚持。日本的义务教育和高等教育并举，均取得了很好的成效。
首先从义务教育以及各种教育事业来看。1945年经济“起飞”前夕，初中普及率达到80%，到1973年，初中普及率达到100%。日本的教育风气格外的严格，每天授课时间长，每周上课5天半，一学年只放一个多月的暑假，新年假和4月份的开学前的假。学校纪律严明，学生勤恳专心学习，这些也正是日本人重视教育好学的表现。同时日本办学条件相当不错，各类教育事业蓬勃发展。尤其对于学前教育日本也极为重视，为了提高父母的教育水平，日本会通过广播讲座等举办“母亲班”、“双亲班”，以增强父母对教育子女意义的认识和提高教育艺术，让父母成为合格的婴幼儿教育者。甚至在1950年之后，日本开始举办短期大学，开设大量家政方面的课程，其中重要的内容之一就是关于子女的教育艺术。除了家庭教育，日本的学前教育机构也有巨大的发展，比如幼儿园和保育所的数量质量的迅速发展。
如果说义务教育是日本人才培养的基础，那么高等教育对于来说就是日本经济发展的前沿。日本高等教育有别于他国的不同之处在于时刻注意社会的需求，造就新人才。为了培养出经济社会发展和科学技术发展所需要的专门人才。日本政府努力调动企业界的积极性，同时和他们携起手来，共同支持高等教育的改革和发展。最初，政府尽量采纳经济界提出的意见和要求，进行学制和课程设置的改革，后来干脆把经济界人士直接吸收进“中央教育审议会”，让他们直接提出对高等教育的要求。表现为以下几点：第一，大量增招理工科学每年大幅度增招理科学生，理工科毕业生占大学毕业生总数比例从1957年的26%，到1960年至1970年稳定到41.9%；第二，扩充理工科专业。日本大学的工学部从1955年的73个增至1970年的134个；第三，学校和企业的紧密合作。日本经济界向高等院校提供经费资助，为学校增添设施设备，为搞好教学和科研创造必要的条件。同时企业为学生提供实习场所，大学教师到企业讲授有关经营管理以及生产技术方面的知识企业派人到学校学习进修，企业聘请大学教师担任本单位某一部门的工作人员。还加强了企业与科研方面的合作。可以说日本通过教育培养人才与企业发展对人才需求相结合，为经济的发展注入了大量新鲜血液。
卓越管理——助日本企业披荆斩棘的武士刀
站在现在的角度回顾过去，我们发现日本在他的崛起过程中，在管理经营领域很多方面都走在了时代的前列，这些方面仍然值得我们去学习。
设计力就是竞争力。当时的日本企业已经看到未来的市场竞争的重点将越来将集中在产品设计、质量和服务三个方面。而以产品设计最为突出。西方很多企业家都深深体验到设计是产品竞争力的关键所在。而日本企业家正因为精于此道而取得了全球竞争的优势。在技术进步背景下，人们的需求日新月异，往往一个产品还没推出多长时间新一代的产品马上就出来了，产品的寿命大大降低，因此就需要大量的设计人员。所以当时日本施行了一种人员派遣制。从产品到生产流水线的设计，一批设计团队干完后迅速撤出去负责下一个项目，并未给企业造成太大负担。这种现象在当时日本的汽车行业和家电行业非常常见。
重视新技术的物化，决定产品设计的核心是技术。运用先进技术武装企业，才能使得产品功能多样、款式新颖、质量优越从而获得高附加值。日本权成菊地诚傅士说过日本企业注重彻底的应用技术，彻底的产品开发，也就是重视新技术的物化。他说当美国把尖端技术最先应用于宇航工业、军事工业时日本却毫不犹豫地把尖端技术应用于日常民用产品。通过观察事实，确实如此。把新技术迅速转化为赢利商品这是日本企业的一大长处。比如当年的超导研究，当各国在热衷于超导材料的研究时，日本率先研究成功了“全超导发电机”，并着手研制不用螺旋桨而利用电磁流体力高速推进的“超导电磁推进船”。同时，面对顾客多样性与人性化的需求，日本企业在产品设计、工艺设计和制造装配上尽量争取标准化、模块化和成组设计的思想实行柔性制造、柔性装配，追求生产同样的产品质量比竞争对手好，种类比竞争对手多。比如日本的手表行业，近年来不断推出各种款式新颖的多功能手表常常令消费者耳目一新。这大多都得力于应用尖端技术。精工的工厂拥有大量计算机和150个机器人，能生产3000种不同型号的手表。从一种型号的生产转到另一种型号的生产只需15秒钟，目前它每天能生产3种新型手表。日本的“灵活制造系统”（即FMS也称柔性制造系统。通常由计算机、数控机床、机器人、料盘更换器和自动化仓库组成、能适应多品种、小批量生产）能生产93种产品。一家典型的拥有这种系统的美国公司每年只能生产一种新产品，而日本公司却能生产22种。由此不难理解日本产品在那个时期的国际市场上的竞争力何以总是高于美国产品一筹。
重视开发人的潜力。日本企业家当时在面临未来市场的反复无常、新技术层出不穷和竞争的极大压力等严峻现实。在迫使人们对传统的劳动力观和劳动力功能进行再认识对劳动力的要求将从强调体力转向注意大脑的背景下，日本在企业内部引入竞争机制。公司提升一个人时，重点放在预期今后会作出的贡献上，而不是放到以往的成绩上。这种注重未来而不是注重过去的评级制度，使人无法躺在过去的功劳上“吃老本”而是鼓励人兢兢业业地工作。日本企业不但重视给职工提供高收入满足员工对较舒适的物质生活的需求，也注重员工渴望人与人之间相互尊重自我实现的追求。比如稻盛和夫曾讲京陶公司能取得显赫的成功依靠的就是“人心”。他非常注重和职工建立互相信赖的关系，认为最重要的是相信职工，在此基础上相信自己。他说“要是企业成长起来，并富于活力，就要想法设法使人变得有活力。只要这一点解决了，即使物、钱缺乏，企业也会具有活力，也会发展。”
培养时代需要的领导人。企业的成功，在很大的程度上取决于领导人的素质。当世界走向未来的转折时期，对企业领导人提出的要求更高。日本企业家提出了不同于西方全才的想法认为能使全体人员都产生向心力的管理人员，才是最优秀的。日本造船公司总经理藤井义弘认为公司的各部门都有专家，把每个人的特长发挥出来，使之与提高经营成绩联系起来才是总经理的任务。他说只要能把本公司的人所具有的能力全部发挥出来，大家团结在一起共同努力，公司就能发展起来。为贯彻上述思想，日本企业提供了组织和制度上的保证：一、集思广益，在职工中广泛开展合理化建议活动。二、发动职工参加管理，最普遍的形势是QC小组（质量管理小组）。三、实行现场优先主义，即优秀的技术人员全部投入生产第一线。现场人员在企业中起重大作用，具有长期现场工作经历的人才更可能被提升到负有重大责任的岗位。四、设置智囊团。不仅研究政策，更研究本企业的市场战略，开发新产品以及如何提高本企业的信誉等。
胜利属于最有信息处理能力的人。进入21世纪，我们发现信息作为一种社会的核心早已成为我们的共识，在大数据云计算的技术的帮助下人类对信息的发掘，使得人类对于信息有了全新的运用。而在那个时代，日本企业早已经成为了信息处理方面的佼佼者。当时在日本，信息的价值越来越受到重视，企业家视信息为公司赖以兴旺发达的源泉。尤其是那些大财团，不仅在国内收集信息，还向海外伸出了触角，他们的商业信息网络遍布世界各地。在当时日本企业对信息的重视表现在以下几个方面：一、企业信息部门的工作人员多于生产、销售部门的工作人员，他们的工作常对其他部门产生重要的影响。二、智慧决定企业竞争的胜负，而智慧借助于不断获得的信息的积累。面临局势的变动，决策者在做重大事件的决策时能否顺利取决于企业平时积累的信息是否足够有效。三、不但在外部收集信息，还注意收集企业内部的信息。诸如员工对产品的看法评价议论等，以及他们对社会现象的反应。四、更加注重经常利用搜集信息来解决问题，进行预测、自我启发。五、企业间的信息网络进一步加强了。厂家与商店联机，获得更多一手资料。总之，日本企业当时除了对传统的人财物重视之外，也将信息提升到了同等地位。
善于适应环境的应变能力。在信息化时代，消费市场向多样化、个性化和高级化发展，微小的变化往往会决定事业的成败。因此，企业必须具备极强的应变能力，才能适应市场瞬息万变的变化。日本企业家过去总是嘲笑美国企业一味追求革新产业和新兴产业，见异思迁，头脑过“活”；而说自己是死心眼，只是扎扎实实地向生产的更深更广层次开掘，不为外界环境左右，即所谓以不变应万变。但实际上日本企业是很善于适应环境的。曾几何时当他们切身感受到新世纪的严峻挑战时，审时度势立刻就来了个180度的大转弯。例如新日铁过去声称除铁以外什么都不搞，而后来却搞起碳素纤维、精密陶瓷、硅片等与钢铁没有多大关联的产品生产。雅马哈是世界最大的钢琴制造商，现在同时又是世界第二大电动车制造厂家。日本企业这种高技术的多元化经营趋势，显示了他们所具有的巨大应变能力。
通过上述分析可以看出，日本式的经营管理中有三大方面帮助其产品在国际市场披荆斩棘。第一大方面是对于技术的极致化运用，日本企业能将科技成果迅速转化为盈利产品，利用柔性制造系统将产品的设计推向极致。第二大方面在于对人的内心世界的重视，日本重视对员工潜力的开发，满足员工的精神需求，运用质量管理小组提升员工对管理的参与度，将团队精神发挥到极致。第三方面，日本企业前瞻性的对信息的重视。收集信息的触角既向外伸向全球也向内伸向员工，对信息的精确把控也为其及时应对环境变化提供了基础。
日本文化——表现在日式人力管理制度中的民族精神
日本企业文化的特点有很多，概括起来有四方面。“和”的思想是灵魂，日本的企业不论规模大小都有最高目标和阶段性目标，从社长到员工为实现目标齐心协力。同时在日本企业内部员工比较注重工作联系的纽带，企业讲究提高集体工作效率和集体激励，鼓励员工在完成自己工作定额的同时，主动帮助同事，形成互助合作的氛围，这种’和“是团队之合。“忠”的思想是根本。日本企业的员工一进入企业就受到“以企为家”的教育感召，大都追求对企业的终身奉献。员工对企业的忠诚与互助精神使得日本企业实现自主管理、弹性管理成为可能，大大提高工作效率和企业效益。日本企业家不仅把企业看作一种获得利润的经济实体，还把企业当作满足员工广泛需求的场所，从物质和精神两方面帮助员工进行自我价值的实现。“勤”的思想是保证。勤奋是日本民族的优秀品质。日本企业无论是领导者还是员工都有一种孜孜以求的精神，他们对于时间观念极强，认为一个小时只有四十分钟，这种时间观念铸成了日本企业的高效率。同时日本人的勤奋还表现在对产品的精益求精上。正是在这种精神下将美国的产品竞争的一塌糊涂。“人本”思想是精髓，正是以人本思想为中心，以“和”为代表的团队精神，以“忠”为代表的敬业精神，以“勤”为代表的进取精神等企业精神使得日本企业充分调动员工的主观能动性、积极性、创造性和开发和发挥人的潜力。也正是在这些精神的引领下，日本企业产生了与之相配套的三大人力管理制度，终身雇佣制、年功序列工资制和企业工会制度。
终身雇佣制。终身雇佣制是指职一旦被企业录用可以被持续雇佣直到退休，不会因为企业经营周期的波动而遭到解雇。终身雇佣制只适用于从高中、大学等应届毕业中招收的正式员，临时、合同、记时及外单位派来的外来的员工等均不属于“正式”职工，也就不能享受终身雇佣待遇。终身雇佣关系是企业与员之间形成的一种默契，并是以契约的形式确定下来的，因此终身雇佣制是一种惯例。对于那些坚持这一制度的企业来说，将会赢得好的名声，也就能在每年的春季毕业招聘中吸收到高素质的人才。相反，对于曾经解雇正式职的企业，优秀的人才不会到这样的企业就职。终身雇佣制形成于二战后，在日本处于经济高速增期得到普及。年功序列工资制。年功序列工资制是指正式职工每隔一定时间提高一次工资，职位也每隔一定时间晋升一次的惯例。由于这种制度并不是以员工的工作业绩和工作能力为依据的，相同工龄的职工工资收入相差很小。在经过一段时间的工资、奖金、职位同步提高后，职工之间通过晋升竞争逐渐拉开工资、奖金和职位。如果职工中途退出企业；在新的企业年功要从头算起，从而加大了职工途退出企业的成本。年功序列制是实现终身雇佣的必要保证，二者互为补充。企业内部工会。由于日本企业采用终身雇佣制和年功序列工资制，职工一生的利益都与所在企业连在一起，各个企业之间的情况差别很大。因此工会都以企业为单位组成，而不像美国那样跨企业组建行业工会。这一特点使得日本企业的工会会在与资方的谈判中，更多考虑的是企业的整体利益和长远发展，更多采取合作和让步策略，以免谈判破裂给职工造成大的损失。另外，日本企业的工会会员和工会干部都必须是本企业的正式职工，因此部分工会干部由于考虑日后晋升的原因而难免替资方说话，这样日本的劳资纠纷一般都在企业内部解决。终身雇佣制、年功序列工资制、企业内部会是构成日本企业人力资源管理模式的三大支柱。与此相适应，日本企业人力资源管理形成了录用制度、内部晋升、企业培训、岗位轮换、退职金等一系列制度安排，构成了完整的日本企业人力资源管理模式。
日本的这一套人力资源管理模式形成于二战后，在日本经济崛起的过程中起到了巨大的作用，首先有利于调动职工的劳动积极性。职工在职业的安定感及企业对职工个人意愿或感情的尊重使得职工产生对“企业大家庭”的依附和忠诚心理，主动维护企业利益，为企业献计献策，员工也积极参与管理。同时也防止熟练员工的流失，增加了企业人力资本蓄积，降低了劳动力的替代成本。其次，有利于采取现代化的科学管理制度和先进技术。企业职工队伍的稳定使得企业乐于对员工的培训进行投资。日本企业及重视职工录用使得学历也重视生产实际过程中不断提高技术水平和劳动技能，给员工提供到研究生院甚至国外留学的机会，造就了一大批高水平人才，为企业采用现代化科学管理制度和先进技术创造了条件。第三，有利于调和劳资关系。雇主对职工生活等的关心以及职工收入的高低与企业经营好坏、成败兴衰紧密联系，是劳资双方结成命运共同体。按企业组织工会把劳资纠纷局限于企业内解决，双方已与托和谅解，有利于企业稳定发展。虽然在新的竞争格局形势下，这些人力资源管理制度产生了诸多的问题，比如制度僵化企业间人才流动困难，为了维稳僵尸企业大而不倒，员工的福利重造成了企业利润微薄等。但不可否认的是这些制度是日本经济腾飞过程的成果和助推器，在那个阶段起到了举足轻重的重大作用。
综上所述，我认为日本的崛起的核心要素是企业的力量。企业自身在对西方先进科学技术与管理技术学习的过程中，在大规模生产流水线作业的基础上，利用柔性制造与团队作业对流程再造，解放了身体负担及重复性运动后，找到了真正的朋友真正的团队精神。而科教兴国带来的的科技进步和教育发展为企业提供了扎实的资本和人才基础，日本文化下诞生出来的日式人力资源管理为日本企业的迅猛发展提供了润滑剂。这两方面加之日本企业自身之上，犹如猛虎添翼，方成就了日本经济在那段时期的惊人腾飞。
参考资料：
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