动漫的某些称呼例如：电波男、燃战、中二病、本命、之类的。还有哪些，最好解释一下。

作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1、学习角对角对折的基本技法，大胆尝试按小猴子标记折纸。

2、对折纸活动产生兴趣，体验折纸成功的快乐。

活动准备：

正方形纸人手一张。正方形范例一张。

活动过程：

1、引起幼儿兴趣。

教师表演猴子爬山问：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小朋友想不想也来折一个?

2、引导幼儿观察正方形纸，认识对角线和对角。

教师出示范例，引导幼儿看图，说说：这是什么形状?纸上有什么?告诉幼儿这是一张正方形纸，中间的虚线叫对角线，有猴子的两个角叫对角。

3、教师示范讲解折尖尖的山的基本方法。

将正方形纸放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，对着自己的身体，一只手拿着下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指将山脚下的边压平。

瞧：正方形的纸变成了一座尖尖的山，山上有什么?山上有草，有树，还有可爱的小猴子呢!

小朋友们，你们想折一座尖尖的山吗?

4、幼儿进行折纸活动。

教师巡回观察，了解幼儿折纸情况，给幼儿具体的指导和帮助。

5、展示幼儿作品。

教师引导幼儿相互观察、欣赏作品，并给予表扬和鼓励。

幼儿园大班教案 篇2

一、活动目标

（一）欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

（二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。

（三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。

二、活动准备

城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。

三、活动过程

（一）引出课题，激发兴趣

今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！

（二）欣赏城市与乡村的图片

逐一出示城市的图片和乡村的图片：

你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？

（二）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容

1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容

一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？

2、讲述故事第一段，幼儿讨论

城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）

3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论

（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了）

引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）

（三）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”）

师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗？

（三）结束

我们都住在xxx这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢？

逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！

欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。

幼儿园大班教案 篇3

设计意图

随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

活动目标

1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。

2．能根据节奏××|××|×× ××|×× ×O |创编不同的舞步组合。

3．体验合作游戏及创编动作的快乐。

活动准备

大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。

活动过程

一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏

1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。

师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。

教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

2．看节奏图谱，学动物走路。

× ×|××|××|××|(图谱一)

×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)

(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)

二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步

1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。

师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。

2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?

× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)

3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。

教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。

× × | × × | ×× ××|×× ×O|

(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)

三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏

1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。

师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。

2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?

3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。

师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?

(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。

(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)

4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。

四、创编舞步，自由表现，体验快乐

1．幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。

师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

2．部分幼儿演示，其他幼儿学习。

3．幼儿用自编的舞步开展游戏。

附跳皮筋动作

准备动作：站在橡皮筋的左侧。

第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。

第二拍：右脚收回。

第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

第四拍：右脚收回。

第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、通过幼儿的尝试操作，引导幼儿了解如何利用物体间的空隙，摆放更多的物体。

2、培养幼儿善于观察身边事物的事物的习惯，激发幼儿对于科学探索的兴趣。

活动准备：

1、小矿泉水瓶27个,用大矿泉水做成的漏斗9个,一次性盘9个,小勺8个

2、大小泥球各若干.彩笔人手一支.

3、记录表每人一张.

活动过程：

一、谈话导入，并请幼儿认识操作材料。

今天我想请你们过来和我一起玩游戏，什么游戏呢？请看这是什么？（出示大泥球、小泥球和沙子，并比较它们的大小不一样），最后出示大瓶子。

二、请幼儿记录方法，并自己尝试操作。

现在，我要考考你们？请你们把这三样东西全部装进这个大瓶子里，一点也不能剩，而且这个盖子刚好能盖上，你们觉得装得下吗？那你们自己去试一试，好不好？装之前先把这张记录表填上，（交待记录的方法：你要先想一想，你最先装什么……）然后才开始装，要求装完一样后，才装另外一样，最后用这个盖子试一试，把结果记在这个格子里。（提示幼儿怎样记录结果如果能能盖上盖子,怎样记录, 若盖不上呢）

三、对幼儿的操作进行评价。

现在 , 请你们把瓶子和记录表一起拿到前面来, 让我们一起来看看

你们都放进去了没有？其实呀，这些东西都能装进这个大瓶子里，而且能把大瓶子装得满满的。可是你们为什么没有装完呢，让我们一起来看一看吧：

1、 后装沙子的：后放沙子的，为什么……原来，沙子钻到**的空空里去了。既然沙子要钻钻空空，

2、 后装小泥球的： 原来，小泥球钻到大泥球的空空中去了，既然小泥球要钻空空，那你们说小泥球和大泥球要先放哪一个？

3、 那现在请你们告诉我，如果我们想把大瓶子里填得满满的，应该最先装什么？幼儿回答了后问为什么要这样装？（一边问一边操作）

四、现在我们都知道怎么装了，请你们再试一试，看这样倒底行不行？还是用这个盖子试一试，把记录表也填上，并把答案记下来。 幼儿操作。

五、请你们一起告诉我你们刚刚的结果吧！

（幼儿回答）对呀，（一边记录，一边讲）我们最先放大泥球，你们怎放好大泥球后，这中间还有很多……，什么来钻这些大空空？是啊，小泥球钻大泥球的大空，……这样瓶子就被装得满满的了，把你们刚才没装完的全部都装进去了，你们看这样装是不是装得更多了？是啊，这个方法可以装更多的东西，这个方法真好。那你们说现在这个瓶子里还有没有空空？什么东西可以钻这么小的空空？ -----水。

六、我们的生活中有很多事情也要用钻空空的方法。

想一想，如果你们和爸爸妈妈一起去旅游，要带很多东西，这些东西有大也有小，假如想把这些东西全部都装进一个大箱子里，你们觉得先装大的还是先装小的，为什么要这样装呢？那我们赶紧把这个方法告诉你们的爸爸妈妈吧！

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、欣赏配乐诗，多角度地感受与想像海风，感受诗歌的`优美意境。

2、尝试用优美的词来形容海风，初步尝试扩展诗歌内容。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、课件《海上的风》。

2、有条件的幼儿园可准备一段关于大海的录像。

活动过程：

一、谈论海风。

1、播放课件【背景音乐】。

教师：我们一起来看一段关于大海的画面。

2、幼儿结合录像或在海边的经验，谈一谈自己对海上的风的感受。

教师：你去过海边吗？你吹过海风吗？有什么感觉？

二、初步欣赏、熟悉诗歌。

1、播放课件【诗歌欣赏】，把幼儿带入诗歌所营造的优美意境中。

2、教师：这里有一首关于海风的诗歌，请你们欣赏。

教师：海上的风是什么？它有什么本领？

三、理解、学习诗歌。

1、播放课件【诗歌教学】，分别点击“四个问号”，逐句理解诗歌内容。

教师：为什么海上的风是花神，她一来会发生什么事情？

教师用同样的方式提问后三句：为什么说海上的风是琴师、海上的风是大 力士、海上的风是狮子，她一来，分别发生了什么事？

2、讨论理解个别词汇，逐个讨论、解释。

老师有一个不明白的地方。“绽开”是什么意思？（幼儿个别回答，理解词义和意境）

3、伴随音乐，教师和幼儿轻声朗诵诗歌。

四、扩展诗歌内容。

1、播放课件【诗歌仿编】，引导幼儿讨论。

教师：海上的风还像什么？还会发生什么事？

2、鼓励幼儿展开想像，集体创编、扩展诗歌内容。

活动延伸：

1、请幼儿回家把《海上的风》朗诵给爸爸妈妈听。

2、提供材料，请幼儿将自己的想法画下来，并将画展示在活动区，大家互相欣赏。

小百科：海分为边缘海、内海和内陆海（广大的淡水水系，如五大湖）。海域是人类最先通向大洋的桥梁。海域对人类的作用不仅是提供丰富的各类可用资源，它里面的藻类也为调节整个地球水平衡发挥出重要作用。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

2、不碰触易燃、易爆的用具，不玩火。

3、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

活动准备：

1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品一套。

2、一大铁盆枯树叶树枝

3、多媒体教学资源。

活动过程：

1、猜谜导入。

谜语：红彤彤一大捧，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（火）

2、讨论：火给人们带来的好处和危害。

教师边播放多媒体教学资源边进行小结：

好处：可以用它来做饭、取暖等。

危害：可以引起火灾。

3、观察小实验“纸的燃烧”。

老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃。

4、让幼儿说一说生活中的易燃物品和家中的主要火源。

教师播放多媒体教学资源认识火源和易燃物品。

火源：有打火机、火柴、鞭炮等。

易燃物品：有纸、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

教师小结：火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火，也不要随便碰易燃物品。

5、让幼儿讨论如果遇到火灾应该怎么办？火场又应怎样逃生？

教师小结：如果发现火灾，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰从安全出口逃离现场，再求救大人或拨打火警电话119。

6、播放警报音乐同时点燃枯树叶树枝发出烟雾，引导幼儿快速撤离到安全地带 。

活动反思：

本活动通过让幼儿了解有关“火”的知识，认识到了玩火的危险性，知道了不能随便玩火，让幼儿掌握了更多的自我保护、自救的方法。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标：

1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。

3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动重点：

在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

活动难点：

启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。

活动准备：

1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。

2、火箭发射升空的图片1张。

3、已学会画简单的火箭。

活动过程：

1、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。

操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。

引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。

幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了？

教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。

2、实验：小船是怎样前进的？

操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。

引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。

幼儿讨论：船是靠什么力量前进的？生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。

3、通过实验，引出活动内容：

出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么？通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快？

4、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。

（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。

小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。

（2）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。

提问：火箭的尾部有什么在燃烧？整个火箭是怎样啦？火焰是向什么方向喷射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？

小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。

延伸活动：

组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标：

引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。

活动准备：

格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；

活动过程：

一、 引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

1、观察手绢图案特点。

2、启发幼儿感受图案的美。

二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

1、幼儿操作。

2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

三、根据经验进行绘画——格子手绢

四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。

延伸活动：

平铺结构游戏：美丽的广场

数学教案－站队游戏

幼儿园大班教案 篇9

【活动目标】

1、阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程，体验青蛙爸爸妈妈和999只小青蛙之间相互关爱的浓浓亲情。

2、能对故事中部分情节点展开想象，并愿意用语言或非语言的方式大胆参与表达表现。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

多媒体课件、音乐

【活动过程】

一、认识青蛙一家

师：今天我给大家介绍一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生认识了一位善良、美丽的青蛙小姐，他们相爱了、结婚了，过着幸福的日子，而且不久他们还拥有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他们的孩子，有多少呀？一共有999个孩子，可是小蝌蚪长大了，青蛙爸爸和青蛙妈妈却遇到了一个大难题。

1、青蛙爸爸妈妈遇上了什么难题？

2、池塘住不下这么多小青蛙了那可怎么办呢？

二、阅读体验

1、开始搬家（图3-4）

--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙们为什么要一个一个排好队？

--青蛙爸爸在做什么？

--青蛙妈妈在干什么，她会怎么说呢？（说一说、演一演）我们也来试试他们这个办法（师幼互动体验）

2、第一次脱险（图6-8）

--青蛙爸爸瞪大眼睛在说什么？

--小青蛙没见过蛇，蛇长什么样子呢？你能告诉小青蛙们吗？（幼儿讲讲演演）

--（播放话外音）发生什么事？

--这条蛇在干什么，青蛙们会有危险吗？青蛙们该怎么办？

3、第二次落难（图9-11）

--发生什么事？

--鹰抓走了爸爸，这可怎么办？

--小青蛙们是怎么做的？他们在说什么？

--小青蛙们为什么一个接一个拉成一串？（师幼体验）

--青蛙爸爸为什么要给老鹰加油呢？

三、快乐分享（图15-16）

--奇迹发生了吗？后来发生什么事了？

--小青蛙们会对爸爸妈妈说什么？青蛙爸爸妈妈又会对小青蛙说什么？

总结：让我们再次为青蛙一家子欢呼喝彩吧，他们又逃离了一劫。并且更幸运的是他们找到他们新的家--一个偌大的池塘，从此以后他们又可以一起过上快乐幸福的日子。

所谓傲娇，也就是平常所说的外冷内热，心口不一。表现为：平常说话带刺态度强硬高傲，但在一定的条件下害臊地黏腻在身边，属于相对比较别扭的性格。这种萌属性可以被确认为当前动漫作品里出现率最高的属性之一，甚至在无傲娇属性的人物身上偶尔也会流露出傲娇的姿态。

代表人物：雾岛董香、惣流·明日香·兰格雷、夏娜、逢坂大河、露易丝、三千院凪、神崎·H·亚里亚、桐崎千棘、御坂美琴、桂雏菊、高坂桐乃、柊镜、远坂凛、维多利加·德·布洛瓦、白娅·杜·罗德·赫尔梅尼姆、紫苑寺有子、丹特丽安、北条沙都子等。 看起来傻乎乎有点反应迟钝。天然呆这一萌属性，并不像其它一些萌属性一样具有强大的兼容性。比如眼镜娘特质或者女仆特质可以在各个年龄阶层的女性身上适用。但是相对而言，天然呆适用范围就窄得多。 有萌呆着一说，知识或举止多少偏离一般常识的范围，但本人对此毫无自觉或没有察觉。相对来说，天然呆属性的角色大都具备一定的治愈系能力。作为一种性格而言，其是相对外显的性格。在日本传统曲艺漫才中，有呆役和吐槽役之说，呆役的任务是通过装傻（ボケ）等行为，展现出荒诞、扭曲的思维，由此，产生幽默和喜剧的效果。当然，此处之呆是故意为了制造笑点与招来吐槽而预先设计好的行为，而某些动漫人物在很多情况下会下意识做出这些“呆”行为，因为这些行为是不经雕饰，浑然天成的，为加以描述，因而在呆字之前冠以天然，创制出天然呆一词，亦简称天然。

代表人物：结木弥耶，伊卡洛斯、平泽唯、柊司、最后之作、赤座灯里、髅髅宫歌留多、栗山未来、小野寺小咲、小樱茉莉、夜刀神十香、星宫草莓等。 沉默寡言，缺乏面部表情，难以被窥知心理的内心封闭的人。三无即无口（不说话或极少说话）、无心（难以被窥视想法）、无表情（扑克脸）。三无是产业中造星率最高的属性，日本动漫产业界有一句俗话：“能成功塑造一个三无角色，你的作品就等于成功了一半。” 不过三无类角色因为塑造难度极大，所以日本也开始采用偷懒的办法来启用“双无（无表情，无心）”或纯粹的“扑克脸”类角色来代替三无，这点一定要注意区分。

代表人物：绫波丽、长门有希、阎魔爱、优克里伍德·和路塞伊斯、金色暗影、伊卡洛斯、神无、土萌萤、蔷薇水晶、犹守望、鸢一折纸等 新出现的萌属性，最早起源于浮云之秋中的芙兰·歌莉娅。又称天然萌。指呆里呆气，面无表情，孤言寡语，有着十分大的治愈力的角色。总之看上去就很天然，让人有种非常萌或“根本不可能会有什么危险的感觉。但此类人物极难创造。也可以作为天然+纯三无。与传统意义上的可爱不相似。从字面上理解，拥有这种属性的角色总以萌属性达标的的“可爱”来赢得人气。这种角色在故事中有着“NPC”一般的地位。在日常的行为艺术上让人感到十分欢脱，却隐藏着腹黑、毒舌等属性。

他们的内在就和外在十分相似，很孩子气、电波、柔弱，总之中二的层面更大。

代表人物：椎名真白、髅髅宫歌留多、立华奏、巴利安弗兰、九之濑遥、白、艾可等 日本动漫作品中历史最悠久的萌属性，早年比较集中于反派的御姐类角色。后来的动漫作品开始趋向于复杂化人物后，一些主角类角色也开始出现这种属性，而且开始逐渐产生出妹系的女王类角色。女王属性的角色通常都很有气势，能够独当一面，成熟强势，有一定的能力凌驾于所有人之上的人。不过诚恳的说，由于过于强势的原因，女王属性的角色一般多集中于作品中的二号角色。

代表人物：saber、灰原哀、C.C.、水银灯、艾露莎·舒卡勒托、真红、汐王寺茉莉花、贝尔摩德、妃英理、克鲁鲁·采佩西等 所谓的天然黑就是兼具天然和腹黑两种属性的人。

代表人物：孙悟天、蒙奇·D·路飞、米拉杰、高町奈叶、八神疾风、蓝染惣右介、竜之峰帝人、折原临也、翠星石、鲁鲁修、冲田总悟等 讹称软妹纸，国内网络词汇，用以喻指那些具备目光柔和，嗓音温婉，腰身柔软，性格温柔等外部特征，体贴且大多带有天然呆属性的年轻女性。这其中既包括二次元人物，也包括三次元人物即部分三次元女性COSER与现实人物。兴起于某个cosplay视频所谓的软妹子，主要特征是目光依依，嗓音柔柔，腰身软软，萌衣社特殊打扮，而性格温柔体贴。

代表人物：平泽唯、琴吹紬、东云名乃、鹿目圆、日向雏田、娜娜莉、平松妙子、乃木坂春香、水奈濑由佳等 比传统的“萌”更“萌”的境界，可以理解为十分有魅力，绝对迷人，具有超脱、自信、飒爽、潇洒气质的人。

代表人物：战场原黑仪、木户芽（kido）、晓美焰、两仪式、谏山黄泉等。 表现活泼，精力充沛，精神良好的美丽年轻的女孩子，一般在恋爱方面比较迟钝，而且往往伴随着天然、妹系这样的属性。不是只要话说的多，比较阳光的女孩子都可以叫元气娘的。元气和女王属性同属于历史最为悠久的萌属性，该属性甚至可以追塑到日本早期的动漫作品当中。

代表人物：星空凛、如月桃、桐崎千棘、榎本贵音（ene）、田井中律、三浦春、凉宫春日、泉此方、桃园奈奈生、史湘云、等。 超元气的性格，比元气还元气，平时活力四射，不知疲倦，性格开朗到大条甚至发傻的地步。

日文作”无鉄炮“，假名作”むてっぽう“，罗马音读作muteq pou。

一般来说，无铁炮女孩带给人的是一种万事不放心上，无忧无虑、天然开朗的感觉，也因其开朗总是能排除旁人心中的迷茫。但是她们也常做出蠢事而不自知，让人觉得无可奈何，因此她们在动漫作品常中充当“笨蛋”的角色。而一旦她们认真或难过起来，却又极其惹人怜爱。

对于具有无铁炮性格的女孩来说，可谓是一大萌点。无铁炮女孩给人一种勇往直前、一根筋冲到底的感觉，什么事情都不放在心上，那种出人意料的开朗总是能排除旁人心中的迷茫。但是无铁炮女孩也经常做出一些蠢事而不自知，让人无可奈何、哭笑不得，因此无铁炮女孩经常在动漫作品中充当“笨蛋”和“发呆役”的角色。

（注：无铁炮≠元气，请注意区分）

代表人物：高山玛丽亚，奈亚子、乌贼娘、岁纳京子、南夏奈、上井草美咲、茜雫等。 经常行事笨拙、“大错不出，小错不断”，总是搞出呆呆笨笨事情的女孩子。比如走路撞墙，撞电线杆，撞门，被自己的另一只脚绊倒等等。冒失女属性在特征上与天然呆有些重叠，但是实际上却有着本质的区别。天然呆的特点在于反应迟钝，而冒失女属性则可以存在于在任何一种性格类型的人物身上。这种属性是非天然的，有些甚至是自己本身能力问题。

注：冒失女不等于天然呆

代表人物：高坂穗乃果，逢坂大河、山田葵、向井户爱花、神尾观铃、高良美幸、栗山未来、春音爱良、桃园奈奈生等 三观和其他人不太一样，有奇异的想法，没有常识，拥有妄想症状，或是鲜少与他人沟通。兴致一来，做事可以轻松达到比预想还好的成果，但有时又会突然陷入郁郁寡欢的情境当中，常让人觉得很不可思议，也不知道内心在想什么。其他人难以理解她的思想，我行我素。

代表人物：藤和艾莉欧、三浦春、五更瑠璃、凉宫春日等 狭义上指那些对异性持有好感处于娇羞的状态下产生精神疾病的患者所表现出来的性格特征，广义上则指在处于精神疾病的状态下与他人发展出感情的人所表现出来的性格特征。病娇也写作「病んデレ」，「病ん」病态的意思，「デレ」娇羞可爱的意思，

（注意：重要误区：很多人都误解病娇的含义就是因为顾名思义，病娇并不是“体弱多病的弱娇”）

代表人物：新垣绫濑，我妻由乃、芙蓉枫、龙宫礼奈、桂言叶、练红霸、时崎狂三、娜塔莎·阿尔洛夫斯卡娅、雪华绮晶等。 “黑化”语出游戏“fate stay night（命运长夜）”，指樱（间桐樱）线的saber被圣杯污染黑化，后引申为“性情大变”。结果大受欢迎，同时间的舞-hime、shuffle都有类似的情形出现，这词才开始渐渐流行起来。

（注：黑化≠病娇，虽然不易区分，但也请注意区分）

代表人物：龙宫礼奈、间桐樱、桂言叶、我妻由乃、园崎诗音、夜刀神十香、五河琴里等 通常用来指表面和善温和，内心却想着奸恶事情或有心计的人。原意为“心地坏的”、“黑心的” 、“黑心肝”、“表里不一”、”笑里藏刀”、“口蜜腹剑”、“佛口蛇心”的意思。性质偏向正面。同时，腹黑与“宣扬”“厚如城墙，黑如煤炭；厚而硬，黑而亮；厚而无形，黑而无色”的《厚黑学》有着本质上的区别。

代表人物：巴利安弗兰、夜神月、翠星石、相马博臣、不二周助、幸村精市等 总是用很少的话来吐槽某事或某人，用词不计后果。区别于吐槽的是，毒舌系角色的吐槽通常只能取悦观众，却会对被吐槽的人造成极大心理摧残。

代表人物：切尔茜，巴利安弗兰、五更琉璃、战场原黑仪、柊镜、三日月夜空、汐王寺茉莉花、夏川真凉、财前光、鹿野修哉（kano）等。 她（他）们思想单纯天真，性格善良温和，在人际关系上较为羞涩被动，不喜欢远行，爱宅在家里，不喜欢夜生活，不爱玩暧昧，不擅长与异性接触，不会倒追和主动告白。她们用情专一，温柔体贴，喜欢默默付出。

给人柔和温暖的感觉。对待爱情像食草动物一般友善温和，在感情关系和人际交往上较为被动，性格腼腆害羞，不擅长与异性接触，为人憨厚，和异性独处时能做到绝对的人畜无害。大多用情专一，无微不至，但也有的比较随意。 衍生于傲娇的新萌属性，是指以高傲的态度对待他人后，因自我厌恶很快进入低沉的心理状态。在傲（ツン）的态度后变得消沉（しゅん），与傲娇略有不同。

代表人物：白鬼院凛凛蝶、雪平富良野、七罪、藤白乙音等。 别扭与傲娇十分相似，但相对而言较内向，偏向于表现口是心非的一面，“娇”的方面远远大于“傲”的方面，从一开始就明显对对方有好感，出现倒贴现象。而且一般不会用很暴力的行为掩饰内心想法，而是单纯的害羞和口是心非。他们的“傲”多数是真的生气了，而不是掩饰。

至于这两者的区分，可以举这样一个例子：同样是因为某件事被对方惹生气了，傲娇的人物也许会狠狠地踢对方一脚，然后骂一句：你这个笨蛋，给我滚！而别扭系的人物只会满脸通红地小声说一句：笨蛋，然后转过身跑掉。被对方突然告白或称赞时，傲娇人物因为不好意思，会慌张地掩饰自己的害羞，而别扭系人物则会很软地害羞地接受。

代表人物：高桥美咲、榎本贵音、秋山澪、明日香、九条月夜、中野梓、锥生零、五更琉璃等。 青春期的人过于自以为是的反应，比如：认为自己不是普通人，大人是肮脏的。但是内心是向往成熟的。

代表人物：白兰、小鸟游六花、富樫勇太、五更琉璃、羽濑川小鸠﹑凸守早苗、七宫智音、田中眼蛇梦等。 日本的术语‘痴女’，意思可理解为无性不欢、对他人作出性骚扰甚至性侵犯、并且性向口味略重、甚至可以接受多人行为以此而得到性满足的女性。痴女对象有男性，甚至女性。

字典中并没有明确解释，应该可以理解为“痴汉”的对应词。是日语的直译 平假名为 ちじょ (chi jyo)是好色的女变态的意思，相对于痴汉（男性用）。

代表人物：白井黑子、克子、一宫绘留奈、安娜·锦之宫等 “圣母”指过分善良，遇到困难或面对敌人、迫害者常不顾事实与现实的困难、不顾人的正常心理，只一味抢占道德制高点，在站在道德高峰上用圣母光环普照人间的人。世间丑恶、阴暗的藏匿者和守护者，只承认事物美好的一面，否认丑恶的存在，当有人指出阴暗面时，会马上站出来进行否认，甚至加以攻击，无论是任何困难都轻松面对，有着天使般的纯洁心灵。

也有说法是，书中或剧中人物过于完美，无可挑剔，一出场就使其他角色暗淡无光。 “圣父”一词含义也相近。

※注【“圣母”一词现已被引申为贬义词，不可乱用】

代表人物：鹿目圆香、尤菲米娅·Li·布里塔尼亚、尤琳·路歇尔等 一般来说，人妻是指已婚女性。在早年的动漫中则被引申为是会做饭、做家务、会照顾小孩的女主人公，比如妻子和妈妈。再后来，人妻的属性渐渐扩大而变得复杂，一些男性角色、未婚女性角色也具备上了人妻属性，也可以称为持家的萌属性。有一些人妻表现的人物具有大和抚子的属性，她们相夫教子，一手包办家务，对外则能做到非常合乎礼节的表现，也是另一种吸引特定未婚异性的特质之一。

代表人物：平泽忧、比良平千咲、田村麻奈实、及川冰丽、古河渚、亚丝娜、锦几松、高须龙儿等 喜欢吃各类食物的人，有品位的美食爱好者。有吃货属性的人多数时候很呆很萌，多数时候嘴里总是叼着吃的东西，甚至在战斗时也不忘吃东西。

代表人物：赤瞳，黑瞳，佐仓杏子、洛天依、路飞、神乐、赤城、髅髅宫歌留多、夏娜、法音、夜刀神十香、茵蒂克丝、萨莎·布劳斯、saber、九之濑遥、五河琴里等 身为主人公却没有什么存在感，像个路人似的，本身没有什么亮点，而且频频被抢戏，让人不相信她就是主角。

代表人物：赤座灯里、茵蒂克丝、黑子哲也、加藤惠、东横桃子、鸢一折纸等 气场不强、温婉柔弱、惹人怜爱而内心往往很坚强的人，多出现于治愈系角色当中。对弱气娘来说，其主要萌点在于柔顺二字，即柔弱顺从，而这是切合大部分男性对于女性的心理期望的，因而较受男性漫迷的欢迎和喜爱。同时，由于受女性同理心的影响（一部分女性漫迷因在现实中是处于和弱气娘一样的位置，遭受同样的待遇的，故此对弱气娘的生存状况能够感同身受），一部分女性漫迷也较为喜欢她们。但也有人将她们视为存在感弱、能力差、作用小，经常带来混乱的烦人存在。

代表人物：小泉花阳、千石抚子、小森唯、尤尼、朝比奈实玖留、古河渚、藤林椋、山鬼、贾迎春、笹川京子、四糸乃等

历史比较悠久的属性之一，丧女属性就是由它衍生而来，或者说，它就是早期用于表现丧女属性的萌属性。与其子属性”丧女“相似，阴气系的角色同样交际经验为0，甚至可以严重到负数的地步，自然也谈不上被告白，这种角色的身上总是围绕着一种”女鬼“似的阴冷气息，外形和气质都非常不讨喜，谁看见了都恨不得绕出几里地去回避，而且也经常被作者用作”午夜凶铃“捏他，还是比较悲催的。但是和丧女属性有着决定性的不同的是，阴冷气质围绕下的阴气系角色往往都隐藏着一个非常美丽的外形，这种“美丽形态”会因某些偶然状况出现，维系的时间也非常短暂。

代表人物：本场切绘，丸井一叶、黑沼爽子、桐敷沙子等。 和男性交际经验为0，没被告白过，还保持纯洁、处女。这类人异常的不受欢迎，或被讨厌，但是十分希望被喜欢和认可，表面内向，内心积极。一般还存在中二、电波属性。

注意：丧女不等于阴气。

代表人物：黑木智子、腐川冬子等。 大和抚子一词是日本文化中对于优秀女性的一种美称，日语为“大和抚子(やまとなでしこ，Yamato Nadeshiko)”。日本传统中，性格温柔稳重、言谈举止得体并且具有高尚美德的女性被称为大和抚子。

随着现代ACGN次文化中对于大和抚子角色的继承，以及赋予新的时代特征，大和抚子也成为了萌属性之一。

现代是一个自由与个性张扬的时代，而大和抚子则一般给人保守、传统的形象。

ACGN作品中，在现代背景下的有些大和抚子，相当一部分具有着传统与现代相交织的特征。

大部分的现代大和抚子萌娘，在具有温柔体贴、品德美好等传统的同时，也兼具了其他的一些属性。平时一直大和抚子形象，而在特殊环境和情况下，会展现出另一面，比如偶尔腹黑一下，搞个恶作剧什么的。

由于传统的思考方式与现代思维的差异，大和抚子型萌娘，往往会因反应迟钝、跟不上节奏而具有天然呆属性。

代表人物：毛利兰、藤咲抚子，樱庭葵、大道寺知世、千反田爱瑠、星伽白雪、琴吹紬、天道霞、桔梗等。 他们思想倾向大男子主义，性格豪爽大方，勇敢无畏，主动积极，男子气概十足，遇见合胃口的异性就会立刻展开热烈的追求，征服欲强，性欲旺盛，喜欢美色，喜欢夜生活，喜欢刺激，喜欢运动，生活当中缺少不了性爱。

最蠢的一件事可能是差点把弟弟害死了吧。我具体记不清楚那是哪一年的事了。但是记忆不会因为你的年少无知而逝去，你也不会以无知当理由就原谅自己。

那年冬天，爸爸照样在北风透着窗户开始往里钻时及时的准备好了高粱秸秆、塑料布，还有把塑料布固定在窗户框上的秋皮钉，小时候是这么叫的，后来它就从生活中慢慢消失了，消失的让我还没来得及弄清楚那几个字怎么书写。

我和弟弟就在旁边玩儿，小时候没有玩具，我们就是彼此最好的玩伴，每天玩了打，打了好。乐此不疲！我不知道弟弟那个时候淘气的把一个钉子含在了嘴里，我闹着给他高抬腿，在我抬起他腿的时候，他忍不住笑，一笑把秋皮钉咽了下去。

之后就是各种忙乱，亲戚邻里都跑来出谋划策：有说吃点炒韭菜能裹出来，有说喝一点油儿，有说吃馒头片的，尝试了两种之后还算有见识的父亲背上弟弟，和妈妈一道带他去省城医院。

我们家在县下的一个小村子，去省城要坐绿皮火车。那个时候也不知道哪里来那么多人，火车上人多的上也上不去，事后听父亲说妈和弟弟是从窗户被好心人帮忙生拉硬拽上去的，在车站彼此还失散，动用了大广播。到了医院拍片子钉子尖向下在气管里。钉子当然是被顺利取出来了。

我在家里经历了折磨恐惧的两天，脑袋里各种不好的想象，多的是弟弟遇到不测我也得被打个半死吧？当父亲，母亲背着弟弟进家门的一刻我抱着弟弟哭了很久很久！