保定动力工程技术技工学校怎么样 好不好

一、疯狂抄袭

2010年3月中旬，“新语丝”陆续刊出署名“求是”的文章，揭露河北大学现任党委书记、校长王洪瑞教授涉嫌严重抄袭的行径。根据“求是”提供的信息，王洪瑞在抄袭的程度、内容、手法等方面都可堪称近年来类似事件的“典型”，因而该事件被网络媒体冠之以“河北大学党委书记、校长王洪瑞‘抄袭门’事件”。

据“求是”文章披露的信息（笔者核实无误），王洪瑞有三部作品涉嫌抄袭，详情如下：

（一）王洪瑞、周易、陈军平、张社列著：《西部人口与资源可持续发展研究》（企业管理出版社2002年9月版）

全书正文共593页，46万字，该书约有560页内容（占全文约94.4%）分别抄自《西部大开发前沿问题研究》（周毅著，陕西人民出版社2002年4月版）、《民族根本利益与经济均衡发展》（周毅主编，内蒙古教育出版社2001年9月版）和《西部生态环境经济社会可持续发展》（周毅著，内蒙古教育出版社2001年12月版），且在书中完全没有注明对相关著作的引用和参考情况。

（二）任福耀、王洪瑞著：《中国反贫困理论与实践》（人民出版社2003年1月版）

全书正文572页、约39.5万字，据初步统计，该书第二、三、四、五、六章约320余页、22万多字分别抄自《民族根本利益与经济均衡发展》（周毅主编，内蒙古教育出版社2001年9月版）等4部著作（详细情况见后文），其中大部分内容几乎是未加任何修改的全文照搬，而该书的“引言”和第一章两部分则明显系根据《西部小康战略》（周毅著，陕西人民出版社2003年2月版）、《反贫困与可持续发展》（周毅著，党建读物出版社1997年6月版）、《西部大开发前沿问题研究》（周毅著，陕西人民出版社2002年4月版）等书的导论部分改写而来。全书578页，竟没有一处注释，参考文献也完全没有列入所抄袭的著作。

9月8日新闻节选：

更加让人甚觉恐惧的是，除动用学校力量对所谓的“嫌疑人”进行调查外，王洪瑞竟然将**人员也调动起来。2010年4月1日晚，王洪瑞在保定五星级大酒店——卓正国际酒店宴请保定市**局副局长等人，要求**机关对“抄袭门”事件的举报人进行调查。让人觉得不可思议的是，未经立案程序和任何合法手续，保定市**机关有关人员竟然真就介入了。近年来遭曝光的各类抄袭事件屡见不鲜，其间涉及大学校长级别的人物也不少见，但人们却从未听说有**部门介入此类事件的报道。但在河北大学，这种事情却实实在在地发生了。

翻出了9月9日的文章，终于发现了其中的蹊跷，其中的王洪瑞正是河北大学的校长，因涉嫌大肆抄袭而恶意报复举报人，原来和保定**局都是哥们儿！！！！！！！！！！这是证据，必须顶！！！！

（三）王洪瑞：《液压六自由度并联机器人运动控制研究》（燕山大学2002年博士学位论文）

该文第七章“不依赖于机器人动力学模型的鲁棒自适应控制策略的研究”绝大部分内容与燕山大学电气工程学院吴健珍的硕士学位论文《6-DOF并联机器人非线性鲁棒自适应控制》（2001年8月通过答辩）的相关部分几乎完全一致。

王洪瑞博士论文（以下简称“王文”）涉嫌抄袭吴健珍硕士论文（以下简称“吴文”）的情况详细列举如下：

1、王文“7.1”（即第七章第一节，正文第92-93页），分别抄自吴文第27-28、29-30页；

2、王文“7.2”（第94页），抄自吴文第36页；

3、王文“7.3”（第94-99页），分别抄自吴文第36、37-41页；

4、王文“7.4”、“7.5”（第99-120页），分别抄自吴文第41-48、57-64、64-68、75-82页；

王文第七章共6节30页约3万字（以每页平均1000字计算），从上述列举的情况来看，王文除“7.6本章小结”（两段，约300字）、“7.1”结尾（约300字）和“7.3.1”（约300字）外，全文约2.9万字几乎全盘抄自吴文，而且王文也没有将吴文列入参考文献。最可笑的是，两文的致谢竟然也有雷同之处。

二、疯狂报复

“抄袭门”事件曝光至今，王洪瑞并没有向社会和公众做出公开和正面的解释与答复（2010年3月28日“新语丝”曾刊发一篇署名为“王洪瑞”的文章，文章否认其博士论文抄袭，但未做出解释，同时以“诋毁本人形象”为由要求“新语丝”删除披露其博士论文抄袭的文章。这是目前所能发现的王洪瑞对抄袭事件的唯一回应）。但在学校内部，王洪瑞采取了一系列措施，试图消除此事件的影响，同时对他怀疑的“举报人”进行疯狂的打击报复。

二）转移视线，混淆视听

自“抄袭门”事件曝光之后，河北大学校内就陆续出现了一些让人费解的言论，让本已困惑于“抄袭门”事件的学校师生更加困惑和扑朔迷离。比如有人传言“抄袭门”事件是“政治斗争”，是有人想借机整倒王洪瑞并取而代之。王洪瑞本人也在4月1日召开的全校科研大会上发表过“不是谁都能当正校长”的这类与大会主题风马牛不相及的奇怪言论。这类言论的目的大约在于混淆视听，将人们对抄袭事件本身的关注转移到检举揭发抄袭事件的动机上来，进而转移到学校内部的人事问题上来，好像王洪瑞校长抄袭行为是否属实本身并不重要，重要的是谁揭发的，揭发的目的是什么。这样一来，似乎人们的焦点就不再集中于“抄袭门”事件本身，王洪瑞校长便能从抄袭泥潭中“全身而退”。实际上，近年来频频出现的抄袭事件早已让人们明白，抄袭事件与检举者的动机并无直接关系，抄了就是抄了，没抄就是没抄，与检举者动机何干？

几乎与此同时，网络上也开始充斥对“抄袭门”事件举报者的谩骂和攻击，说举报者是“疯狗”、“披着羊皮的狼”、“卑鄙下流无耻之徒”、“缩头乌龟”、“狂犬病”等等，同时极尽所能，为王洪瑞的抄袭行为进行辩解，或曰“举报者是诬蔑，王洪瑞抄袭纯属造谣”，或曰“只是挂名，王并不知情”，更有甚者说“王是学术带头人，把团队研究成果放到自己的博士论文中顺理成章”。真是咄咄怪事。这些王洪瑞的支持者无修养、无素质、缺乏基本学术观念的表现，实在让人不敢恭维：如果支持王洪瑞的竟是这样一批人，这样的素质与教养，只能让人对他本人产生更大的怀疑。

保定市动力工程技术学校是国办的。

保定动力工程技术技工学校始建于1985年6月，是河北省人力资源和社会保障厅批准的全日制重点学校。已发展成为南、北、西三个校区，占地近200亩，建筑面积70000余平米。

学校相关：

学校有一批实践经验丰富、专业技能强的“双师型”专业教师队伍。教学以企业需求为导向，校企直接对接开展教学工作。

教学中教师注重增强学生的学习兴趣，提高学生动手操作能力，为竞争上岗打下坚实的基础。　学校始终坚持“德育为先、技能为主”的办学理念，努力提高毕业生的综合素质，毕业生就业率连年100%，并不断向阳光、体面、高薪就业迈进。

学校在保证毕业生100%就业的同时，还狠抓毕业生的对口就业，努力提高一次性就业率和就业满意率，并提出向超大型企业推进的目标。

以上内容参考 百度百科-保定动力工程技工学校

保定动力工程技工学校是国办的。保定动力工程技术技工学校始建于1985年6月，是河北省人力资源和社会保障厅批准的全日制重点学校。目前已发展成为南、北、西三个校区。扩展资料 保定动力工程技工学校现设有7个系（部）（医疗健康系、机电工程系、汽车工程系、信息服务系、教育管理系、交通客运系、大专部），20多个专业（医疗设备制造与维修、护理、体检、医学影像、机电一体化技术、数控加工、电子技术、计算机信息管理、3D打印技术、互联网营销、无线网络优化、VR虚拟现实、网络运维、小学教育等）是集统招大专、普通中专、网络教育、短期培训、人力资源管理及创业孵化基地为一体的综合性院校。

河北保定动力工程学校学校介绍

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学校介绍

保定动力工程技术技工学校始建于1985年6月，是河北省人力资源和社会保障厅批准的全日制重点学校。目前已发展成为南、北、西三个校区，占地近200亩，建筑面积70000余平米。现设有7个系（部）（互联网营销、医疗健康系、机电工程系、汽车工程系、信息服务系、教育管理系、交通客运系、大专部），20多个专业（医疗设备制造与维修、护理、体检、医学影像、机电一体化技术、数控加工、电子技术、工业机器人应用与维修、农村能源开发与利用、建筑测量、汽车维修、汽车装饰、新能源汽车技术、计算机信息管理、3D打印技术、网络运维、电子商务、铁路服务、铁路安检、国际邮轮、市场营销、会计、幼儿教育、小学教育等）是集统招大专、普通中专、网络教育、短期培训、人力资源管理及创业孵化基地为一体的综合性院校。目前在校生近7000人，其中享受助学金政策的1563人（含贫困生），2019年有5名学生获得国家奖学金，学校教职工人数240余人，其中，专职教师达到了183人，其中拥有研究生以上学历的占18%，中高级职称的占30%，双师型教师占到了45%以上。学校连年被评为职业教育先进单位，被保定市及相关区、县赞誉为“人才摇篮”。

      我校自建校以来，始终坚持“引进来”和“走出去”战略和升学、就业双轮驱动战略。根据人力资源和社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见》的指导精神，深化校企合作，推进专业设置与产业需求对接，实现校企双师共同培养。2016年，我校与河北惠仁医疗设备科技集团实现战略合作，创新发展体制、扩大办学规模、突出办学特色、提升区域技能人才的培养，打造河北省第一所校企紧密结合的精品院校。2017年，学校与首善京师教育集团合作设立学前教育女子校区，学前教育女子校区以“专业、高端、国际”的办学标准，采取高端国际班及普通班的授课形式，逐步形成了以学前教育专业为龙头的办学特色，力求打造成为河北领先，国内一流的幼儿师范院校。与此同时，为了进一步深化教育教学改革，推进转型发展，2018年我校先后与达内集团、阿尼教育、华讯科技等国内外著名企业展开了深度战略合作，大大推进了教育教学与学生就业的有机结合，为我校学生迈入国内一流企业、实现人生价值提供了坚实而有力的保障。此外，我校与北京青爱基金会合作成立了保定市第一家“青爱小屋”，为贫困地区孩子接受良好的教育带来了关怀，送来了温暖。在国际化办学上，我校在吸收国际职业教育办学理念、拓展国际化合作区域、引进国外职业资格证书、开发国际水平专业教学标准、开发多元合作模式等方面进行了一系列实践和探索，并取得良好成效，先后与韩国牧园大学、塞尔维亚贝尔格莱德大学、巴基斯坦开伯尔普赫图赫瓦省高等教育厅等签订多项战略合作协议，丰富了我校的办学模式，促进了我校与国外先进经验的交流与合作。

 学校教学实训设施完备，设有标准化舞蹈教室、多媒体教室、器乐教室、绘画教室、计算机实训室、会计实训室、护理实训室、电工电子实训室、数控机加工实训车间、钳工实训车间、汽修实训车间、医疗器械实训车间、设备精良的体检广场、标准化的室内外体育场、计算机实训基地等。有力的保证了“一体化”教学的顺利进行。

 在教学方面，围绕社会需求，全方位培养学生。一是找准方向，在优势中求特色，拥有一批技术过硬、教法纯熟的“双师型”教师。二是德育为先，把塑造品德放在首位，在教学中教育学生尊重他人、感恩父母、感恩社会。三是质量立校，把学到技能作为中心要务,让学生带着兴趣完成任务的同时学到技能。

 在管理方面，注重营造学生才能发挥的环境。一是采取“封闭式管理”，同时，用丰富的课余生活吸引学生的注意力，推行每月“主题活动月” 等活动。二是严格执行“学生个人量化办法”与“班级量化制度”。量化结果将成为评优、表彰、推荐就业的重要依据。三是任务驱动，让学生在活动中展现风采、亮出自己，培养学生的就业创业能力。

 学校始终坚持“德育为先、技能为主”的办学理念，努力提高毕业生的综合素质，全面实施“向大企业进军，与领军企业携手”战略。加强校企合作及订单式培养。保证毕业生就业率100%，并不断向阳光、体面、高薪就业迈进，实现帮助孩子走上“不一样的成才路，不一样的大学路，不一样的成功路”的美好愿景。

 自2017年我校就开始与天津中职学校合作开班高考升学班，第一批学生已经于2019年赴天津读中职三年级，并参加今年的天津春季高考，冲击天津优质本科院校。很多家长不了解的是中职技工学校，只要该阶段学业优秀仍有机会冲击普通高考，相当于比高中生多了一次选择，心理压力小，退可守，是孩子健康成长、素质教育的明智选择。

 近年以来我们国家经济蓬勃发展，科技日新月异，在二十一世纪的第二个十年里，中国已经成为世界第二大经济体，第一大制造业强国。国家的发展、社会的繁荣离不开各行各业的专业化、多元化人才，而传统的教育模式有其优势也有其短板。优势方面，传统的选拔型考试的确一定程度上可以保证相对公平，但另一方面，对学生个性化的成长、动手实践能力的培养却关注不够，所以教育体制改革的呼声越来越高，特别是十八大之后，借鉴发达国家经验结合我国实际，党和政府大大提升了中等、高等职业教育在教育体系的地位，并且在专科、本科以上打通了两者之间的学历通道，上中职学校不仅可以帮助养成好的生活习惯，学到职业基础的职业技能，有更多实践机会，更能通过理论和实际相结合的学习，升入高职大专，优秀学生还可考上本科。2019年河北春季高考，我校大专部98%总数超过500人升入高职大专，为保定市区之最。升入高职大专的同学们还可以专升本，再考研究生，升学就业前景广阔。选择中职学校读书，选择动力工程学校读书是众多家长和学生的明智选择。