去新西兰读研电气工程的学生也多起来了，新西兰读研电气工程怎么样呢？
作为工程学科，越来越多的学生去新西兰学习电气工程。新西兰有很好的教学资源，很多世界顶尖大学都在当地办学，同时很多当地大学开设电气工程专业。如果学生想读研，也有更多的选择。新西兰坎特伯雷大学、新西兰奥克兰理工大学、新西兰奥克兰大学、新西兰Unitec理工学院都开设电气工程专业，是新西兰顶尖的大学。
新西兰电气工程研究生院
新西兰坎特伯雷大学:坎特伯雷大学认为工程师是未来的设计师。他们不断创造最新的、开拓性的科学技术，提出各种解决方案来满足现代社会的需求。从建筑和桥梁到应用软件和智能设备，从制药技术到可再生能源，工程师无处不在。
新西兰奥克兰理工大学:该专业毕业生就业前景非常广阔，几乎渗透到了各行各业，如:电力制造业，水力、风力、太阳能等可再生能源的发电研究；在电气设备行业，更高效的电气设备，如低功率照明系统等。，将被制造。
新西兰奥克兰大学:橡树大学的电气工程专业是2年制课程。完成后可以获得一年的工作签证。这个课程属于新西兰临时移民短缺。学生完成课程后，可获得该专业相关协会的认证资格。该课程优秀毕业生就业前景光明。建议申请人在选择学校和专业时增加这门课的权重。
新西兰Unitec理工学院:新西兰Unitec理工学院的电子/电气工程课程是为以该行业发展为目标的学生量身定制的。Unitec是当地最大的工程技术人员培训基地，其电气工程学位得到了国家和世界的认可。该课程由电气工程行业支持，包括新西兰专业工程师协会(IPENZ)。
新西兰研究生院电气工程就业
电子工程是一门工程学科，利用电子活动和效应的科学知识来设计、开发和测试系统。电子工程代表了广泛的工程领域，涵盖了很多子领域，包括仪器工程、通信、半导体电路设计等等。电子工程师未来的就业方向可以从事电力设备制造业高压设备的设计、开发、生产和管理工作，也可以从事电力系统高压设备运行维护的技术工作和管理工作。
1)电力公司；这是电子工程专业毕业生的首选。
2)UPA电力设计院或研究院:主要从事发电厂、变电站及线路的设计、现场调试、测试、数据上报、研究等工作。工作压力不是很大，但是工资还是挺丰厚的。
3)工程局:工作性质主要负责电厂建设和变电站建设的相关工作。此外，我去了一些电气设备公司工作。据统计，一半以上的电气专业毕业生将从事与电力系统相关的工作。大多选择进入一些大中型电气设备公司、自动化公司、通信设备公司从事研发、技术支持、项目管理等工作。
4)电气设备、汽车、铁路、照明、通信、化工等行业。也需要电子工程人才。
试论“卓越电气工程师”专业知识要素及培养
论文摘要：结合国家教育部“卓越工程师”试点专业的教育培养目标，针对电气工程专业许多本科毕业生缺乏必备、扎实的专业知识，不能较快适应企业的上岗要求的现状，提出了学生经过大学阶段学习后所应具备的专业知识要素，探讨了在本科教育阶段培养这些知识要素的意义和做法。
论文关键词：卓越工程师教育；专业知识要素；多方向定向培养
随着科学技术和社会经济的发展，现代工程需要一大批能综合应用现代科学理论和技术手段，懂经济、会管理，兼备人文精神和科学精神的高素质工程技术人才。然而长期以来高等教育人才培养与社会需求脱节现象比较严重。首当其冲的问题是：许多本科生毕业时仍很缺乏必备、扎实的专业知识，不能较快适应企业的上岗要求，有的甚至长期没法适应企业岗位要求而另寻出路。而持续的问题就是科技工程领域缺乏高素质工程技术人才。针对这种现象，国家教育部在2010年度启动了工科专业“卓越工程师”教育培养计划。浙江科技学院电气学院（以下简称“我院”）电气工程及其自动化本科专业成为教育部首批试点专业。根据教育部的人才培养改革思路和企业界对人才的要求，围绕“卓越工程师”的要素构成，工科专业人才的培养目标发生很大变化。同时相应的培养模式和对学生知识能力的要求也必然随之而变。目前各校“卓越工程师”试点专业基本上都是借鉴“CDIO”教学理念，结合本校教学目标定位来制定相应的“卓越工程师”知识、能力和素质教学培养大纲。其目的都是希望让学生通过高校的培养阶段，初步具备一名工程师所应有的知识、能力和素质，较快地适应工程师岗位要求，为将来成为“卓越工程师”打下良好基础。CDIO培养大纲将工程毕业生能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力及工程系统能力四个方面。那么作为培养工程师的摇篮——大学，为了培养学生能成为将来的“卓越工程师”，在工程基础知识即专业知识教育方面应考虑哪些因素是值得思考的问题。本文就这个问题，探讨了“电气现场工程师”专业知识要素及其培养方式，其对应的教学环节也已在我院电气工程及其自动化教学培养计划中得以体现。
一、“卓越电气工程师”的专业知识需适应地方相关产业对人才的需求
目前我国存在着两类地方高校，一类是脱胎于中央部委的部属院校，这些学校往往有着较强的行业背景（教育部直属院校除外），比如湖南工程学院原隶属机械工业部，其中电气专业培养的学生面向机电行业，但主要服务于电机制造产业。这些学校由于办学的历史经历，一些专业培养的学生为某一特定产业服务的痕迹仍然很深。而另一些是新兴的地方高校，这些学校一般不具有行业背景，即使一个专业培养的学生也会在多类产业领域工作。我校就属于这类地方院校，电气专业培养的学生主要是为浙江和华东地区经济发展服务。但是本地区电气行业的特点是中小企业和民营企业多、电气产品和产业类别多。例如有电机与控制产品制造产业、电源及电力电子产品制造产业、电器制造产业、电力系统设备制造产业等。这种很具特色的电气产业结构，决定了地方对技术人才知识需求多样化的特点。作为地方高校来说，培养的人才主要是为本地区经济建设服务，因此应把握地方工业发展的脉搏。根据浙江省的电气行业的特点，在制定教学培养计划中，专业知识教学体系的构建就不能仅偏重于某个特定制造行业。否则，学生毕业后就业适应面就窄，也就有可能学而无用。但是电气学科是一个大学科，制造产业涉及的知识，即使是工程基础的知识，其范围也很广，学生在高校学习期间根本不可能覆盖。因此，按多个方向设置专业知识模块来构建知识培养体系是比较好的方法。具体做法是：在高年级阶段让学生选择其中某一方向的知识模块学习，并引导学生分流选择，使几个模块都有学生选择。可以说这是一种多方向的定向培养模式。这样可以使培养的毕业生能基本覆盖本地区电气行业的各种产业，满足电气行业不同制造业对未来“工程师”的需求。以本校电气专业制定的“卓越工程师”教学计划为例，专业课程体系是由三个专业方向模块和一个辅助跨学科模块构成：电机与控制技术类、可再生能源与电能变换技术类、供配电与高低压电器技术类及电子与计算机网络通讯类。前三个模块属于强电模块，后一个模块属弱电模块。这些模块包含的知识基本覆盖了本地区电气行业所需的工程基础知识。当然对学有余力的学生也允许其多选一个模块或相应的模块课程学习。需要说明的是，是否要按方向构建知识培养体系，应根据地方高校所在地区行业特点而定。如果本地区的电气行业没有多类别的产业，这样做反而可能使学生失去了学以致用的机会。
二、“卓越电气工程师”应掌握比较完整的工程基础知识体系
专业知识是指从事某一专业工作所必须具备的知识，一般具有较为系统的内容体系和知识范围，掌握专业知识是培养专业技能的基础。但许多高校学者长期以来都强调人才培养要宽口径，厚基础。所谓宽口径一般指学生在大学学习期间要学习掌握多学科的知识，包括其他跨学科的工程技术知识，并认为这样培养的大学生适应性更强。因此，大学里往往给学生开设了许多跨学科的课程，学生学习的知识杂而多，但恰恰本专业的直接面向工程实际的课程却不开设。例如本校电气专业以前实施的教学计划中，就没有“电工材料”、“电磁兼容技术”、“电力保护及电力设备”等工程技术性课程，学生毕业后根本没有这类知识概念。有些人认为，培养应用型专一人才好像是专科学校的任务，本科院校就是培养宽口径，厚基础的万金油人才。然而，这种思想和做法已不符合当今社会对本科毕业生人才要求。首先，拿本地区而言，电气行业中多是中小企业和民营企业，在这样的企业中许多没有岗前培训机构和培训计划，也没有师傅带徒弟的见习制度。这些企业希望毕业生一进企业就能很快上手，这就要求毕业生首先要具有比较完整的专业基础知识。但按照培养宽口径，厚基础人才的做法多年实践下来，发现企业并不十分看好所谓的“宽口径，厚基础”的人才，因为这些“人才”到了一个企业后需要花较多时间熟悉企业产品的知识，这往往会使企业感到“等不及”。如果“人才”的自我学习能力也欠缺，较长时间不能适应，那更不会受企业青睐。因而这种情况迫使企业更倾向于吸收工作多年的、有经验的`人才。显然，按多方向定向培养的思路，建立比较完整的、方向性的工程技术知识教学体系，才能使学生掌握某个产品行业比较完整的工程基础知识，以适应企业和社会的现实需求。例如为电源和新能源技术制造业培养人才，就需要进行电工材料及电工工艺学、新能源和电能变换技术、电磁兼容技术等配套知识的教学，让今后从事该行业工作的学生具备有该行业产品的知识背景，从而能达到企业“上手快”要求。目前我校电气专业新的“卓越工程师”教学计划就设置了方向模块内知识联系密切的课程。
坎特伯雷大学电气工程专业怎么样？
电气和电子工程电气和电子工程简单地说包括关于电力的生产、储存和使用的应用知识，以及通过计算机和网络技术进行电力传输和信息处理的科学。
电子电气工程师在很多高科技领域都发挥着重要作用，比如电热照明、国家电源、手机研发、数字电视、飞机电子设备、医学成像系统、混合动力汽车、机器人开发等等。
坎特伯雷大学的专业世界知名。除了给学生非常扎实的理论基础，我们还希望学生参加各种各样的项目:例如，太阳能和电动汽车项目，机器人的硬件和软件，无线电信号放大器等等。同时，康达还有很多电子电气工程研究所，比如动力工程研究中心，由新西兰国家电力行业资助，提供研究机会、奖学金、实践机会、辅导以及与行业内企业互动的机会。
申请坎特伯雷大学电气工程专业的优势是啥？
坎特伯雷大学以工科闻名，毕业生在很多领域有更多选择。克赖斯特彻奇在2011年遭受地震袭击，损失惨重。政府为此制定了10年灾后重建计划。创造了大量的当地就业机会。
在众多的工作岗位中，目前急需的人才主要涵盖以下几个领域:建筑、旅游、健康心理学、商务休闲。作为一所综合性大学。坎特伯雷在这些领域的教学和研究中取得了巨大的成就。自然，毕业生的就业前景也是一片光明。
坎特伯雷大学电气工程专业的就业机会
在新西兰，电子和电气工程师在广泛的领域工作。例如:1.可再生能源发电技术——风能、水能发电和太阳能发电技术；2.R&D更快、更便宜、更稳定的手机网络信息传输技术和新型通信技术。3.更复杂的医疗仪器和扫描仪；4.可用于生产各种新产品的纳米级仪器和材料；5.更多节能的电力设备如低能耗照明系统；6.智能系统:如自动驾驶汽车、搜救机器人；7.通过传感器的信息收集系统；8.控制和管理火箭的新方法。
本专业培养具备新能源科学与工程领域的基础理论和工程技术知识，能够在风力发电、光伏发电、绿色电源、变频器、电动车驱动等相关领域从事研究和开发工作的复合型高级技术人才。
2、新能源科学与工程专业就业方向
本专业毕业生能够在现代电力企业和研究设计单位、新能源设备制造、变频器制造、电气设备制造等相关单位，从事产品研发、系统设计、规划、运行维护以及技术管理等工作。
从事行业：
毕业后主要在新能源、汽车及零配件、专业服务等行业工作，大致如下：
1、新能源2、汽车及零配件3、专业服务(咨询、人力资源、财会)4、机械/设备/重工5、仪器仪表/工业自动化6、学术/科研7、电子技术/半导体/集成电路8、教育/培训/院校
从事岗位：
毕业后主要从事销售工程师、电气工程师等工作，大致如下：
1、销售工程师
2、电气工程师
工作城市：
毕业后，北京、上海、深圳等城市就业机会比较多，大致如下：
1、北京
2、上海
3、深圳
4、广州
5、武汉
6、宁波
7、合肥
8、杭州
3、新能源科学与工程专业就业前景怎么样
毕业生可在国家新能源科学与工程相关各类大、中型企业，从事与风能、太阳能、生物质能、新能源开发、环境保护等领域的设备制造、检修与维护、集控运行、生产管理等方面的工作，也可在学校、科研院所等单位进行相关方面的教学、工程设计等工作。
新能源科学与工程专业课程有工程热力学、流体力学、传热学、能源系统工程、可再生能源及其利用、光伏科学与工程、风力发电原理、生物质能工程、核能利用基础等专业平台课、光伏材料与太阳能电池、风力发电场等专业选修课群等。
新能源科学与工程专业前景
本专业毕业生就业前景广阔，新能源基本用来发电。分别有风能，太阳能，生物能，潮汐能，地热等。但现在技术上比较成熟的还是前两者。不过其中风能的缺点就是在国内并网比较困难，风能应用最好的是欧盟。太阳能的话，其制造过程污染很大。总的来说新能源前景绝对光明，只是道路可能有些曲折，还要看国家政策的侧倾力度。
新能源科学与工程专业就业方向本专业毕业生能够在现代电力企业和研究设计单位、新能源设备制造、变频器制造、电气设备制造等相关单位，从事产品研发、系统设计、规划、运行维护以及技术管理等工作。
从事行业：
毕业后主要在新能源、汽车及零配件、专业服务等行业工作，大致如下：
1、新能源2、汽车及零配件3、专业服务(咨询、人力资源、财会)4、机械/设备/重工5、仪器仪表/工业自动化6、学术/科研7、电子技术/半导体/集成电路8、教育/培训/院校
从事岗位：
毕业后主要从事销售工程师、电气工程师等工作，大致如下：
1、销售工程师
2、电气工程师
建筑节能工程师是指建筑领域中，在建筑项目拟建、在建和已建等环节对建筑规划、方案设计、节能标准执行、节能材料选用、工艺技术、设备管理、施工过程、检验检测、技术改造等领域采用科学的管理方法和手段达到节约能源和可持续发展目标的重要岗位从业人员。
涵盖的专业领域
建筑与建筑热工、供暖通风与空气调节、给排水、电气、可再生能源应用。
职称体系建立
为促进我国建筑节能事业的稳步发展，逐步完善建筑节能人才培养体系，住房和城乡建设部及人力资源和社会保障部相关部门沟通，根据目前行业发展需求，提出在工程建设领域内设立“建筑节能工程师”专业技术职称，开展“建筑节能工程师”职称培训和职称评定工作，逐步建立建筑节能工程师职称体系，并且它与绿色工程项目经理属于统一体系。
职业背景编辑
培养专业建筑节能工程师，可运用节能技术解决高能耗、重污染环境问题，能有效促成国民经济的健康发展、共创可持续发展的和谐社会。培养专业的建筑节能人才是提高我国工程建设综合水平的基础，是满足我国与国际建筑行业接轨需求的最有效的办法。
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