大学选修可再生能源与低碳好过吗?
好过。大学选修课分为两类：公共选修课和专业选修课。该课的再生能源与低碳要求比其他科目要求低，分数低，因此是好过的。选修课是指高等学校各学科、专业教学计划中规定的由学生自行安排选习的课程。
高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、 总结 这四个环节都比初中的学习有更高的要求。接下来是我为大家整理的高中地理能源资源的开发教案教学设计，希望大家喜欢!
高中地理能源资源的开发教案教学设计一
一、教学目标
【知识技能】
1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系
2.理解能源开发的条件
3.了解山西能源基地建设的成就及综合开发的意义
4.理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。
【过程与 方法 】
1.通过阅读图表资料，分析能源资源开发的条件及山西能源综合开发的意义
2.通过师生互动交流，培养学生良好的地理思维能力。
【情感与价值观】
1.树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续发展的理念。
2.理解“开发”与“整治”的辩证关系，培养学生用发展的观点去评判地理事物的合理与否，养成理论联系实际的科学态度。
二、教学重难点
1.评价山西资源开发条件
2.山西能源基地建设和能源综合利用的具体 措施 与发展方向。
3.山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
三、 教学方法
导入渐进法、创境设问法、多媒体展示等。
四、教学过程
【导入新课】
多媒体展示我国近些年能源需求的数据及国民经济发展迅速的图片及我国能源消费结构图表。
学生讨论：我国能源资源开发的必要性。
教师归纳：随着国民经济的发展和人民生活水平的不断提高，能源需求与日俱增，充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件，所以加快能源资源的开发加快能源基地的建设已经成为我国经济发展的一项刻不容缓的重要举措。
导入新课：山西省是我国主要的能源供应基地，素有“煤炭之乡”的美誉。本节课我们就以山西省为案例讨论能源基地建设的条件、发展的方向及开发过程中环境的保护和治理。
板书课题：能源的开展——以我国山西省为例。
【讲授新课】
课堂活动：阅读教材，学生归纳能源基地建设的区位条件(资源开发条件)。
学生归纳：资源状况、市场条件、交通条件。
创设情境：“山西省主要煤田和煤矿的分布图”，学生分析山西煤炭资源状况。
教师强调：区域的资源状况应从资源的分布、种类、品质、组合状况、开采条件等角度来分析和描述。
学生归纳：资源状况——分布广、煤种全、品质优、开采条件好……
知识拓展：教师讲授我国煤层气的分布及开发利用现状。
教师转承：了解了山西省煤炭资源状况，让我一起来分析其资源开发的社会经济条件。
创设情境：多媒体“中国与世界主要能源消费结构图”、“我国能源生产量与消费量情况对照表”。
学生讨论：我国能源消费结构和国民经济的发展对山西省煤炭资源开发的意义。
教师归纳：随着人口的增加，人民生活水平的提高，我国对能源的需求量还会继续增加，能源缺口将进一步扩大，而且我国以煤炭消费为主的能源结构在相当长的时间内不会改变。这些都为山西省煤炭资源开发提供了良好的市场条件。
创设情境：多媒体展示“我国主要工业中心与城市分布图”“我国主要铁路干线分布图”，分析山西省煤炭资源开发的良好交通条件。
学生归纳：位置适中，交通便利。
教师归纳：前面我们从资源状况、市场交通条件综合评价了山西煤炭资源开发背景——山西省具备能源基地建设得天独厚的条件。
板书归纳：
(一)山东省煤炭资源开发条件：
1.资源条件：分布广、煤种全、品质优、开采条件好
2.市场条件：市场广阔
3.交通条件：位置适中、交通便利。
教师转承：为了充分发挥山西省煤炭资源优势，加快山西煤炭的开采和加工转化，从1982年起，国家加快了建设山西能源重化工业基地的步伐，取得了许多成就。
课堂活动：学生阅读教材，归纳自1982年以来山西利用能源优势是如何加快能源基地建设步伐并取得了哪些成就。
学生归纳：(略)
高中地理能源资源的开发教案教学设计二
课程标准
1、以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
2、结合实例，分析区域能源和矿产资源开发条件与开发现状，分析区域能源和矿产资源对环境的影响，综合治理和保护措施。
三维目标
一、知识与技能
1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系。
2.理解能源资源开发的条件。
3.了解山西省能源基地建设的成就。
4.理解山西省构筑三条产业链的资源条件及意义。
5.理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。
6.了解科技创新是山西省经济发展的先决条件。
7.理解山西省工矿区生态环境建设模式，学会知识迁移，为我国其他工矿区生态环境建设出谋划策。
二、过程与方法
1.通过阅读图表、资料，分析能源资源开发的条件及能源基地建设的成就。
2.通过师生交流讨论，培养学生良好的地理思维能力。
三、情感态度与价值观
1.能源工业是发展国民经济的基础，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生们深知肩负的重任，同时学会一分为二地看待能源基地的建设成就，力求能源基地的建设有新的突破。
2.经济发展与环境保护两手都要抓，两手都要硬，经济发展与环境治理、保护要同步，引导学生树立正确的发展观与生态道德观。
3.凡事要学会因时而变，要学会用发展的观点去评判地理事物的合理与否。
教学重点
1.能源资源的开发条件。
2.产业结构的调整。
教学难点
山西能源基地建设。
教具准备
视频展示台，关于能源与生活的视频资料及关于山西煤炭基地的景观图，关于我国能源消费构成及山西能源地位的数据表格。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
导入新课：
提问：研究一个区域的地理环境，主要从哪些方面入手呢?
学生回答：地理位置、气候条件、地形条件、土壤条件、水文条件、植被条件、矿产资源条件等方面入手。
师：这些条件影响着一个区域的发展，作为一个区域，它要如何实现可持续发展呢?一方面要对区域的自然条件实施改造，另一方面要开发利用区域的自然资源。区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向对自然条件的适度改造和对自然资源的合理利用，事关区域的可持续发展。今天我们就来探究区域自然资源综合开发利用。
第三章、区域自然资源综合开发利用
同学们都知道哪些自然资源啊?
学生回答。
师：自然资源主要包括：土地资源、气候资源、水 资 源、生物资源、矿产资源
( 投影)工业生产、汽车、火车等图片，提问：这些机械的运转与什么资源离不开啊?
学生回答——能源资源
师：以上这些机械的运转，离不开能源资源，今天我们就来学习能源资源的开发。
第一节、能源资源的开发
什么是能源资源?是指能为生产和生活提供动力的物质或能量。
思考：我们人类所使用的能源可分为哪两大类?各包括哪些能源?
学生回答：
问：对可再生能源我们应如何开发利用呢?对非可再生能源我们又该如何开发利用呢?
学生回答
师：对于可再生能源，我们应该保护和促进更新，并进行充分利用对于非可再生能源，是经过漫长的地质历史时期而形成的，人类用一点少一点，而且利用不当还会造成生态环境的破坏，因此，在利用时应该节约、提高利用效率和寻找新的代替品。在非可再生能源中的煤炭，在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。假如请你投资开发我国的煤炭资源，你会选择在哪里开发呢?为什么?
投影中国煤矿分布图。请同学们进行选择。
学生回答
师：我国山西省煤炭资源得天独厚，素以“煤海”著称于世，这里不仅是我国重要的煤炭基地，也是世界重要煤炭基地之一，所以，合理开发山西省煤炭资源直接影响着山西省乃至我国的经济的可持续发展。因此本节课主要以山西省煤炭资源的开发为例分析能源资源的开发。
我们在山西省投资开发煤炭资源，除了考虑这个地方有丰富的煤炭资源以外，我们还应考虑哪些开发条件呢?
学生回答，还应考虑开采条件、市场条件及交通条件。
一、资源开发条件
探究：请同学们看课本，探究山西资源开发条件的优势有哪些?具体表现在哪些方面?
学生回答。
师：投影
1)煤炭资源丰富，开采条件好
煤炭资源的有利条件 具体表现 储量丰富 已探明的煤炭资源储量为2700亿吨，按2002年生产规模(4.8亿吨)计算，可开采560年 分布范围广 全省40%的土地下面有煤田分布。 煤种齐全 全国10大煤种，山西省都有分布。 煤质优良 具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点，大同煤田为低硫、低灰、高发热量的优质动力煤产地，河东煤田则是优质主焦煤基地 开采条件好 煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采
2)市场广阔
投影我国能源生产量和消费量比较表，请同学们看表，你能从中看出什么问题吗?
1998 2002 2004 2020 生产量(亿吨标准煤) 12.4 14 18.46 消费量(亿吨标准煤) 13.6 15 19.7 30(预计) 学生回答：
从表中我们不难看出，我国能源的消费量大于生产量，大约比生产量大1亿吨标准煤。我国能源的消费量很大，而生产量不足，随着人口的增加、人民生活水平的提高和国民经济的发展，我国对能源的需求量会不断的增加，预计到2020年时，我国的煤炭消费量将达到30亿吨，到那时，我国的能源缺口会更大。
投影中国与世界主要能源消费结构图，请同学们看图，思考：我国与世界的能源消费结构各有什么特点?
学生回答
师：我国能源消费以煤炭为主，而世界能源消费以石油和天然气为主世界核能比重大，而我国核能却很少。我国的能源消费结构是以煤炭为主，且我们刚刚分析了我国能源消费结构有很大的缺口，这样的消费结构在很长一段时间内基本上是不会改变，这为山西省煤炭资源的开发提供了广阔的市场。
3)位置适中，交通比较便利
投影中国政区图，请同学们找到山西省，请问同学们，山西省位于我国的什么位置呢?
学生回答：中部地区。
山西省地处我国中部地区，临近我国这样一些工业区，北京、天津、郑州、洛阳、西安、咸阳等，与上海、沈阳、武汉等城市相距不远，所以从输煤输电来讲都非常便利。
投影山西省交通线分布图，请同学们看课本43页图3.4，在图中总结出山西省对外的交通运输方式主要有几种?
学生回答：铁路和公路运输。
师：山西省主要的运输方式是铁路和公路。下面我们来找出主要的铁路运输线。从北京经大同到包头的京包线石家庄到太原的石太线从太原到河南焦作的太焦线从大同到秦皇岛的大秦线从神木到黄骅港的神黄线从图可看出，经过山西的铁路线较多，除了以上的铁路线外，还有很多铁路线和公路线，这些都为山西省煤炭的外运提供便利的交通条件，所以我们说山西省位置适中，交通比较便利。
过渡：以上是我们分析的山西省能源资源开发的优势条件，那么山西省能源资源的开发有没有不利条件呢?
下面请同学们读材料，分析这些材料说明山西省煤炭开采中存在着哪些问题?
学生回答：交通动力不足水资源缺乏生态环境脆弱。
从这几则材料我们看出，山西省资源的开采中也存在着不利条件。因此，在资源开发条件评价中，我们要学会分析它的有利条件和不利条件。只有了解了有利条件和不利条件，我们才能扬长避短的对区域资源进行合理的开发利用。
过渡：山西省资源开采的优势条件是明显的，因此，为了充分发挥山西省煤炭资源优势，加快山西煤炭的开采和加工转换，从1982年起，国家加快了山西能源重化工业基地的建设。
二、能源基地的建设
请同学们看课本，归纳山西省采取了哪些措施来建设能源基地。
学生回答
投影：
1.扩大煤炭开采量
问：为什么要扩大煤炭开采量?
学生回答：因为我国的能源消费量大于生产量，为了满足全国的市场需求因此要扩大煤炭开采量。
请同学们看图3.3，请同学们分析从1952年到2007年山西原煤的生产量是如何变化的?
学生回答：原煤的生产量是不断增加
问：从什么时候原煤生产量增加的速度很快呢?
学生回答：1980年以后。
问：到2007年原煤的生产量达到了多少?
学生回答：6.3亿吨。
师：从图中可看出来，山西的煤炭从建国初期，一直到2007年都是稳步增长的，在2007年原煤生产量达到了6.3亿吨，形成了以大同、河东、平朔、西山、等一些大型煤炭生产基地。
2.扩大晋煤外运能力
问：为什么要提高晋煤的外运能力呢?
学生回答：因为山西交通运力不足，为了缓解交通压力。
问：山西的煤炭外运主要选择哪些交通运输方式呢?请读图3.4。
学生回答：铁路和公路
问：山西省为什么选择铁路和公路，为什么不选择其他的运输方式呢?山西临黄河，为什么不利用黄河来发展水运呢?
高中地理能源资源的开发教案教学设计三
一、教材分析
本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战。
二、教学目标
(一)知识与技能
1、能源分类。
2、山西煤炭资源有哪些优越的开发条件。
3、我国怎样加强山西省能源基地建设。
(二)过程与方法
1、阅读相关地图，理解山西省煤炭资源的分布特点，掌握重要煤田和煤矿。
2、阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。
(三)情感、态度和价值观
充分认识能源对人类生产、生活的重要性，让学生了解我国能源结构的特点，并自觉养成节约用能的习惯。
三、教学重点和难点
1、重点：能源基地的建设
2、难点：我国能源消费结构的特点
四、教法
我本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用讲授法结合讨论法进行教学，加强师生双边活动。
五、教学过程
第一课时 资源开发条件和能源基地建设
引入：神舟飞船发射成功，并顺利返回离不开充足的能源，人们日常生活和生产都离不开充足的能源，同学们初中和高一都学习过能源资源的内容。
根据学生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。
按性质分类 ⑴可再生资源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能
⑵非可再生资源：煤炭、石油、天然气
导入新课：煤炭虽然是非可再生能源，用一点就少一点，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。
资源开发条件
阅读分析：山西省主要煤田和煤矿的分布图， 分析山西煤炭资源状况
1、煤炭资源丰富，开采条件好
⑴储量丰富 ⑵分布范围广 ⑶煤种齐全 ⑷煤质优良 ⑸开采条件好
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① 请问清华“王坤”教授的总裁班课程，下一期什么时候开课王坤教授的课讲的太好了！
清华大学 王坤教授的总裁班课程，下一期的开课时间是2012年12月1日。
② 清华大学数学系大一，大二，大三，大四都开设什么课程
一般来说大学里的课程不是固定的，是根据自己的专业和兴趣进行选择的。这是他们的选课指导：网页链接
③ 清华大学期末课程排名任选和必修是分开的吗
选修是自己选！必修也是！ 清华是很开放的，只给你要修的课程和学分，你四年学完就行！哪个学期学什么自己决定！
必修——
高等微积分(1)
高等代数(1)
普通物理(1)
思想道德与法律基础
体育(1)
选修——
初等数论与多项式
英语
程序设计基础(即C++)
大一春季学期：
必修——
高等微积分(2)
高等代数(2)
普通物理(2)
中国近现代史纲要
体育(2)
基础物理实验(1)
选修——
外语（任何语种都行，当然英语也行，任何一个学期都一样，下略）
数学专题(1)
大一夏季学期：
大一外语强化训练
VC++程序设计与训练
大二秋季学期：
必修——
高等微积分(3)
普通物理(3)
马克思主义基本原理
体育(3)
基础物理实验(2)
分析力学
常微分方程（数学方面必修）
复变函数和数理方程（物理方面必修）
选修——
概率论介绍
电路原理
数学专题(2)
大二春季学期：
任何方面都必修——
体育(4)
毛邓三
数学方面必修——
复分析
抽象代数
选修——
数理统计介绍
高等分析
数学专题讨论(1)
物理方面必修——
量子力学
基础物理实验（3）
选修——
模拟电子技术基础
数字电子技术基础
之后分流，可以选择数学系和物理系。
大二夏季学期：
数学系：
概率统计实践
数学模型实习
算法实践
（三选二）
物理系：
电子工艺实习
大三秋季学期：
数学系：
必修——
测度与积分
拓扑学
体育专项(1)
选修——
数学规划
数值分析
数学专题讨论(2)
物理系：
必修——
统计力学
电动力学
体育专项(1)
近代物理实验A
专题研究课(1)
大三春季学期：
数学系：
必修——
偏微分方程
泛函分析
概率论
体育专项(2)
选修——
微分几何
近代数学专题(1)
数学史
物理系：
必修——
固体物理
近代物理实验B
体育专项(2)
专题研究课(2)
大三夏季学期：
数学系：
计算实践
物理系：
研究训练
大四秋季学期：
数学系：
必修——
数理统计
体育专项(3)
选修——
近代数学专题(2)
数学模型
物理系：
必修——
专题研究课(3)
体育专项(3)
大四春季学期：
两系没什么区别。
必修——
综合论文训练
选修——
体育专项(4)
另外，人文素质选修课、外语课、外系专业课等非培养计划的必修课程，每个学期都可以选，没有什么特殊规定。毕业学分为170。
④ 清华大学建筑学专业教材是什么
1、《素描》、周若兰编、建筑工业出版社
2、《水粉》、漆得琰编、建筑工业出版社
3、《平面构成》，中国美术学院出版社
4、《色彩构成》，钟蜀珩编，中国美术学院出版社
5、《立体构成》，卢少夫编，中国美术学院出版社
6、《AutoCAD R2002入门与提高》，清华大学出版社
7、《建筑构造》上、下册 ，中国建筑工业出版社
8、《装饰结构》，刘殿华主编，东南大学出版社
9、《建筑结构选型》，陈眼云、谢兆鉴等编，华南理工大学出版社
10、《建筑力学》，李前程编，中国工业出版社
11、《建筑初步》，田学哲编，清华大学，中国建工出版社
12、《公共建筑设计原理》，张文忠主编，天津大学，中国建工出版社
13、《住宅建筑设计原理》，朱昌廉，中国建筑工业出版社
14、《设计与分析》，伯纳德．卢本等编绘，天津大学出版社
15、《城市规划原理》，同济大学，中国建筑工业出版社
16、《室内设计原理(上、下册)》，来增祥、陆震纬编著，中国建筑工业出版社
17、《建筑设备工程》，高明远、杜一民编， 中国建筑工业出版社
(4)春季学期清华大学本科生课程开课目录扩展阅读
建筑系的所有课程（建筑设计是主课）
画法几何与阴影透视，建筑设计初步，素描，色彩，建筑设计，建筑材料，建筑力学，理论力学，材料力学，建筑构造，公共建筑设计原理，建筑物理。
CAD，3dmax，专业外语，土木工程施工，建筑工程经济，建筑设备，园林设计原理，外国建筑史，中国古代建筑史。
建筑防火设计，建筑节能，城市规划原理，城市空间设计，居住区规划与住宅设计。
参考资料
中国教育在线-清华大学建筑学专业官方参考书
⑤ 哪位请告诉我一下清华大学计算机科学与技术系开设的课程
1．公共基础课程 （26学分）
公共课程是清华大学要求学生在思想政治理论课、军训、体育及外语等方面的必修课程和文化素质方面的选修课程，这些课程的学习一般贯穿于整个本科学习阶段。目的是通过这些课程的学习，使学生能够面向世界、面向未来，以历史的观点了解我们所处的时代；能够用科学的思想方法看待科技与社会的变化和发展。
(1) 思想政治理论课 14学分
10610183 思想道德修养与法律基础 3学分
10610193 中国近现代史纲要 3学分
10610204 马克思主义基本原理 4学分
10610224 *** 思想和中国特色社会主义理论体系概论 4学分
(2) 体育 4学分
第1-4学期的体育(1)-(4)为必修，每学期1学分；第5-8学期的体育专项不设学分，其中第5-6学期为限选，第7-8学期为任选。
(3)外语 8学分
英语课程共计8学分(其中至少4学分为英语必修课组课程)，安排在前四个学期完成。第一学年夏季学期设置外语文化活动月，为非英语专业必修环节。设清华大学本科生英语能力考试作为非英语专业本科生英语水平检测，学生在校学习满一年后可以报名参加。
日语、德语、法语、俄语等小语种外语课程的选课要求详见《学生手册》(2012)。
2、文化素质课 13学分
文化素质教育课程体系包括文化素质教育核心课、新生研讨课、文化素质教育讲座课和一般文化素质教育课，除文化素质教育讲座和新生研讨课外，其它所有课程划分为八个课组：①哲学与伦理、②历史与文化、③语言与文学、④艺术与审美、⑤环境、科技与社会、⑥当代中国与世界、⑦人生与发展、⑧数学与自然科学。要求在本科学习阶段修满13学分，其中文化素质教育讲座课程为必修，1-2学分；文化素质教育核心课程和新生研讨课为限选，至少5门或8学分，建议其中1门为新生研讨课；一般文化素质课程为任选。
（建议理工科专业要加强人文和艺术教育，人文社科类专业要加强科学与艺术的教育，艺术类专业要侧重科学与人文的教育。）
3．平台课程
平台课程是信息学院对所属各专业学生在数学及自然科学基础、学科基础、实践环节等方面的必修课程和学分的统一要求，这些课程和环节为学生提供在信息科学技术领域进行较为深入学习和研究所必须的基础理论和知识、科学方法、基本能力和技能培养。
这些课程一般安排在一、二年级学习，少部分安排在3-4年级学习，以便学生能够在院系指导下选择专业方向，从第三学年开始正式进入专业方向课程学习。这些课程又分为必修课程组、必修学分课程组和选修学分，学生可以在院系指导下按学分要求选修同类的高档课程替代。
(1) 数学与自然科学基础课 (不少于37学分)
1) 必修 10 门课，不少于 31 学分
数学 6门 不少于21学分
10421055 微积分A（1） 5学分
10421065 微积分A（2） 5学分
10421094 线性代数(1) 4学分
10421102 线性代数(2) 2学分
三选一
10420243 随机数学方法 3学分
10420803 概率论与数理统计 3学分
30230742 概率论与随机过程（1） 2学分
二选一
10420252 复变函数引论 2学分
1043 复变函数与数理方程 3学分
自然科学基础4门不少于10学分
大学物理课组1 ≥4
大学物理课组2 ≥4
10430782 物理实验A(1) 2学分
10430801 物理实验B(1) 1学分
10430792 物理实验A(2) 2学分
10430811 物理实验B(2) 1学分
2) 必修学分，不少于 6 学分
其中数学 不少于 4学分
10420262 数理方程引论 2学分
数值分析课组 3学分 选一门，详见附录2
20240013 离散数学(1) 3学分
20240023 离散数学(2) 3学分
34100224 离散数学 4学分
40420393 离散数学 3学分
20250013 运筹学 3学分
40420563 泛函分析(1) 3学分
30420324 流形上的微积分 4学分
00420113 代数编码理论 3学分
10420672 初等数论与多项式 2学分
60420013 应用统计 3学分
自然科学基础
20430094 量子与统计 4学分
20430022 统计力学 2学分
10450012 现代生物学导论 2学分
近代物理实验课组 3学分 详见附录2
10430543 近代物理 3学分
10430553 高新技术物理基础 3学分
10440012 大学化学B 2学分
(2) 学科基础课不少于 24学分
1）必修2门课，3 学分
20130412 工程图学基础 2学分
30210041 信息科学技术概论 1学分
2）必修学分不少于 21 学分 详见附录1
电路与电子课组 3-4学分
程序设计与软件课组1 2-3学分
程序设计与软件课组2 2学分
程序设计与软件课组3 3-5学分
电子课组1 3-4学分
电子课组2 3-4学分
电子实验课组 1-2学分
数据结构课组 3-5学分
信号课组 4学分
计算机原理课组 3-4学分
控制课组 4学分
通信原理与网络课组 3-4学分
集成系统与设计 2-4学分
3) 建议选修
电子工艺实习 1学分
21510202 电子工艺实习 （分散） 2学分
(3) 实践环节 12学分
军事理论与技能训练 3学分 入学教育期间完成
大一外语强化训练 2学分 全校非外语专业本科学生的必修环节，时间安排在大一夏季学期第1-3周。
程序训练课组 2学分 选1门，详见附录1
实践类课程 5学分 详见附录1
4．专业相关课程
（1） 专业核心课组 A1-A5，在A1-A5课程组中必修一组：
专业核心课程是信息学院所属各专业对学生在相关学科专业基础方面必修课程的分别要求，学习这些课程可以使学生掌握信息科学技术某一专门领域所需要的相关基础理论和知识以及相应的基本能力。信息学院为学生提供 5 个专业核心课组。这些课程一般安排在三、四年级学习。
A1：电子信息科学与技术专业核心课程16学分
A2：计算机科学与技术专业核心课程 14学分
A3：自动化专业核心课程13 学分
A4：微电子学专业核心课程22学分
A5：计算机软件专业核心课程 23学分。
经院系教务部门同意，可以跨组选修课程。
（2） 专业限选课组B1-B5(详见附录2)
学生在各专业指定的课组(或经系教学办公室批准的其他课组)中根据本人兴趣选修若干门课程，以便在所选专业领域获得较深入的知识或者拓展其他专业领域的相关知识。8-14学分。
B1：电子信息科学与技术专业限选课程 20学分；
B2：计算机科学与技术专业限选课程不少于 13 学分；
B3：自动化专业限选课程不少于 14学分；
B4：微电子学专业限选课程不少于13学分；
B5：计算机软件专业限选课程不少于 10学分。
经院系教务部门同意，可以跨组选修课程。
（3） 任选课程组C(详见附录2)
自由选修：学生可根据个人兴趣选修部分课程，作为完成通识教育和专业教育基本要求的补充，2-5学分。
电子信息科学与技术专业任选课不少于 5 学分；
计算机科学与技术专业任选课不少于 3 学分；
自动化专业任选课不少于 4 学分；
微电子学专业任选课程不少于4学分；
计算机软件专业任选课程不少于 2 学分。
经院系教务部门同意，也可以选修B组课程。
5．综合论文训练 (15学分)
学生完成公共课程、平台课程、专业课程的学习并满足规定的学分要求之后必须参加综合论文训练并达到合格要求方可申请本科毕业和学士学位。
综合论文训练要求学生在教师指导下完成一项工程设计(研究)任务，并独立完成一篇论文，是训练学生综合运用所学知识解决实际问题的基本能力、培养创新意识和能力的综合环节。
综合论文训练可由具有同等水平的项目训练成果或SRT(Student Research Training)计划项目以及其他课外科技活动成果经认定后代替。
综合论文训练不少于18周，集中安排在第八学期。
⑥ 清华大学计算机专业大一到大四依次开什么课程
cs.tsinghua.e.cn
主要是看看培养方案和课程设置
⑦ 清华大学计算机科学与技术专业开设哪些课程
这！还问教材！楼主不知道么即使一个大学里面一个学院一个专业也会是有很多老师的，不同的老师教的学生选的课本可能都不一样，而且不同年份入学的话教材版本啊或者教材内容又会是不一样的，除非你找到个清华的在读的问，要不然没办法
以下的课程也是清华历年来会开的课程，但是不代表课程不会变动...楼主又没附加分...
计算机科学与技术专业核心课程6 门，17学分
课号
课程名
学分
先修要求
40240433
计算机系统结构
3(春)
操作系统
30240243
操作系统
3(春)
计算机组成原理,数据结构
40240144
编译原理
4(春)
数据结构
40240243
计算机网络
3(秋)
操作系统
40240432
形式语言与自动机
2(秋)
离散数学（1）
20240103
汇编语言程序设计
3(秋)
计算机科学与技术专业限选课不少于11学分,其中：
计算机系统结构-----计算机科学与技术专业选修不少于2学分
课号课程名学分先修要求30240253
微计算机技术3汇编语言程序设计
嵌入式系统3计算机组成原理 操作系统40240412
数字系统设计自动化2数字逻辑电路30240222
VLSI设计导论2数字逻辑电路 计算机软件与理论---计算机科学与技术专业选修不少于2学分
课号课程名学分先修要求
初等数论及其应用 2离散数学30240192
高性能计算导论2（英语讲课）计算机系统结构30240262
数据库系统原理2数据结构
网络编程与计算技术2计算机组成原理
软件开发方法2C++ 数据结构 软件工程
30240134
软件工程3C++ 数据结构 计算机应用技术-----计算机科学与技术专业选修不少于2学分
课号课程名学分先修要求30240042
人工智能导论2离散数学40240452
模式识别2几何与代数 概率与统计 人工智能导论40240062
数字图象处理2概率与统计 程序设计基础40240392
多媒体技术基础及应用 2信号处理原理40240422
计算机图形学基础 2数据结构40240472
计算机实时图形和动画技术2几何与代数40240402
虚拟现实2计算机组成原理40240462
现代控制技术2系统分析与控制40240372
信息检索 2数据结构40240362
电子商务平台及核心技术2数据结构 JAVA程序设计 数据库系统原理40240492
数据挖掘2数据库系统原理 计算机科学与技术专业专题训练不少于5学分,其中计算机网络专题训练为必选
课号课程名学分先修要求
计算机网络专题训练1(秋)
操作系统专题训练2(秋)
编译原理专题训练2(秋)
数据库专题训练2(秋) 计算机科学与技术专业的任选课程
课号课程名学分先修要求30240253
微计算机技术3汇编语言程序设计
初等数论及其应用 2离散数学
网络编程与计算技术2计算机组成原理30240134
软件工程3C++ 数据结构30240042
人工智能导论2离散数学40240452
模式识别2几何与代数 概率与统计 人工智能导论40240062
数字图象处理2概率与统计 程序设计基础40240392
多媒体技术基础及应用 2信号处理原理40240422
计算机图形学基础 2数据结构40240472
计算机实时图形和动画技术2几何与代数40240402
虚拟现实2计算机组成原理40240462
现代控制技术2系统分析与控制40240372
信息检索 2数据结构40240362
电子商务平台及核心技术2数据结构 JAVA程序设计 数据库系统原理40240492
数据挖掘2数据库系统原理
⑧ 清华大学近期公开课在哪，时间，我要去清华旅游，有什么额外要求
作为毕业生可以负责的说，只要你去的时间有公共课，基本都是可以旁听的，前提是你遵守课堂纪律。每年在清华北大旁听的人都很多，并无特别的额外要求。当然了，前提是你要每天都能进入学校，不被校外保安拦住。现在大家都考完试了，已经没有什么课了，建议你秋季学期来游学看看。
望采纳。
⑨ 清华大学电子系都开了什么课程
大一：一元微积分，线性代数，机械制图，计算机程序设计，电路原理，大学物理，多元微积分；
大二：复变函数，数理方程，大学物理（2），高等微积分，数字电路，半导体器件基础，模拟电路，信号与系统，概率论，数据结构，量子与统计，大物实验，电子技术实验，matlab实验；
大三：数字信号处理（DSP），微机原理，通信电路，电磁场与波，电动力学，计算机网络，数字图像处理，语音处理，现代通信原理，数值分析，随机过程，微波与光波基础，通电实验，微波实验，数学实验。
大四：基本没什么课了。。
教材的话就比较复杂，自己也记不清楚了。基本来说都是清华大学的，一般都是上课老师自己编的。如果你看作者是清华大学电子系，一般就是我们的教材了。
⑩ 清华大学的电气工程及其自动化专业从大一到大四开设的有哪些课程
一、清华大学电气工程及其自动化专业的核心课程：
1、学科核心课
本专业核心课为：电路原理、电磁场、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、信号与系统、自动控制原理、计算机程序设计基础、微机原理与应用。
2、专业核心课：
本专业核心课为：电机学、电力电子技术基础、电力系统分析、高电压工程。
二、清华大学电气工程及其自动化专业的课程设置及学分分布：
1、数学课：
微积分B(1) 、微积分B(2) 、线性代数(1)、线性代数(2)、复变函数引论、数学实验、概率论与数理统计
2、物理课：
大学物理B(1) 、大学物理B(2) 、大学物理(1)(英) 、大学物理(2)(英) 、物理实验B(1) 、物理实验B(2)
备注：可选修高档(数学、物理等理科系)课代替低档课。大学物理B(1)和大学物理(1)(英)二选一，大学物理B(2)和大学物理(2)(英)二选一。
3、生物/化学课：
大学化学B、大学化学实验B、现代生物学导论、现代生物学导论实验
4、学科核心课：
工程图学基础、计算机程序设计基础、电路原理A(1)、电路原理A(2)、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、信号与系统、电磁场、微机原理与应用、自动控制原理【限选(2选1)】、自动控制原理(英) 【限选(2选1)】、电路原理实验、电子电路实验
5、专业核心课：
电机学、电机学实验、电力电子技术基础【限选(2选1)】、电力电子技术基础(英文)【限选(2选1)】、电力系统分析、高电压工程
6、专业选修课A组：
1）通用：
电气工程导论 (大一秋) 、电气工程技术发展讲座(大三春)
2）信号控制课组：
数字信号处理 2学分(大三秋)、通信系统原理 3学分(大三秋)
3）电力系统课组：
理解稳定性(大一春)、电力系统预测技术(大三春)、智能电网概论(大三春)、发电厂工程(大三春)、电力系统稳定与控制(大四秋)、电力系统调度自动化(大四秋)、电力系统继电保护(大四秋) 、电力系统继电保护实验(大四秋)、电力市场概论(大四秋)、电能质量基础(大四秋)、新能源发电与并网(大四秋)、信息论与电力系统(大四秋)、电网企业组织管理(大四秋)、电力系统实验(大四春)
4）高电压课组：
我们身边的高电压(大一秋)、输配电技术(大三春)、现代电气测量(大三春)、电气设备在线监测(大三春)、大电流能量技术(大三春)、电器原理及应用(大四秋)、过电压及其防护(大四秋)、电介质材料与绝缘技术(大四秋)、直流输电技术(大四秋) 、数字化变电站(大四秋)、声光电磁测量技术(大四秋)、高电压工程与数值计算(大四秋)
5）电机与电力电子课组：
超导体在电气工程中的应用(大一秋)、电机分析(大三秋)、电力传动与控制(大三春)、电力电子仿真设计(大三春)、电子电机设计与分析(大三春)、可再生能源与未来电力技术(大三春)、太阳能光伏发电及其应用(大三春)、电力电子技术专题(大四秋)、微特电机(大四秋)、电力传动系统设计(大四秋)、智能电网中的储能技术(大四秋)
7、专业选修课B组（计算机课组）：
面向对象程序设计(大三春)、单片机技术与实验(大三春)、数字信号处理DSP实验(大三春)、可编程控制器及变频器系统(大三春/大四秋)
一、充分利用太阳能：太阳能的利用有被动式利用（光热转换）、光化转换和光电转换三种方式，是一种使可再生能源被利用的新兴方式。使用太阳电池通过光电转换把太阳光中包含的能量转化为电能。使用太阳能热水器利用太阳光的热量加热水。利用太阳光的热量加热水并利用热水发电。利用太阳能进行海水淡化。
二、充分利用核能。核能最大的用途是发电，还可以用作其它类型的动力源、热源等。
三、充分利用地热能是由地壳抽取的天然热能，运用地热能最简单和最合乎成本效益的方法就是直接取用这些热源，运用钻探的手段来获取地热能。地热能的利用可分为地热发电和直接利用两大类。
四、充分利用水力资源。通过水力发电工程开发利用，将水流体中含有的能量天然资源，转化为人类可以利用的能源，例如水力发电。
五、充分利用风能。风力发电就是应用风能的一个典型例子，风能本身环保，低碳，但是地域限制较大，如何利用好风能一直是我们需要探讨的课题。风能可为温室气体减排带来巨大潜力。陆上风能已在许多国家得到迅速推广，更多风能并入供电系统在技术上也不存在不可逾越的障碍。
六、充分利用生物质能。依据来源的不同，可以将适合于能源利用的生物质生物质分为林业资源、农业资源、生活污水和工业有机废水、城市固体废物及畜禽粪便等五大类。其蕴藏量极大，仅地球上的植物，生产量就像当于人类消耗矿物能的20倍。在各种可再生能源中，生物质是贮存的太阳能，更是一种唯一可再生的碳源，可转化成常规的固态、液态和气态燃料 。
七、充分利用海洋能。海洋能是海水运动过程中产生的可再生能源，主要包括温差能、潮汐能、波浪能、潮流能、海流能、盐差能等。
八、充分利用地热能。
九、充分利用潮汐能。
十、充分利用盐差能。 盐差能是两种含盐度不同的水体相混时放出的一种能量。其广泛分布于陆地江河入海处。两种水体的含盐浓度相差越大，它们之间产生的盐差能就越多。
十一、可燃冰。因其外观象冰一样而且遇火即可燃烧，可燃冰是替代石油、天然气的一种重要能源。但暂时不可大范围使用，还在研究中。
十二、细菌发电，即利用细菌的能量发电。作为一种绿色无污染的新型能源，细菌发电经过一个世纪的发展，逐步受到世界各国的重视。
主要学习：新能源汽车构造、电工电子技术、汽车电控技术、电动汽车、动力电池与驱动电机、汽车新能源与节能技术、汽车检测与故障诊断等。目前开设的新能源专业包括：
新能源科学与工程、能源经济、能源化学工程、资源循环科学与工程、新能源材料与器件、建筑节能技术与工程、海洋资源开发技术、海洋工程与技术、海洋油气工程、核安全工程等。
2、只要报考新能源科学与工程专业即可。
新能源汽车是个大的系统工程，方向有很多，研发岗位，如果是电驱动系统，建议学电子信息工程，电力电子、自动化、计算机等专业，电池部分肯定还是学化工类材料类等，电机方向需要机械设计 机械制造 车辆工程 动力类的，还有像电磁兼容，也是个很难的课题，需要学计算电磁学 通讯工程啊什么的，还有新能源车电池防护碰撞要求高。
一、新能源汽车技术专业就业方向：
毕业生可考取中（高）级汽车装配工、汽车维修工、汽车驾驶员（C照）、汽车配件销售员等职业资格证书。新能源汽车技术专业是国家大力发展电动汽车为主的新能源汽车紧缺人才专业，毕业生可到汽车制造厂、汽车4S店、汽车检测站、汽车运输管理等部门从事相关技术服务与管理工作，就业前景较好，发展空间较大。
二、专业培养目标：
培养具备良好的职业道德素质，掌握新能源汽车技术应用必备的基础理论和专业知识，能从事新能源汽车的装配与调试、性能检测、维护和技术管理等工作的高素质技
湖北永恒太阳能股份有限公司已经被金融部门认定其涉嫌非法集资。
2018年4月11日，重庆市璧山区金融风险防控工作领导小组办公室发布了红头文件，关于湖北永恒太阳能股份有限公司涉嫌非法集资的风险提示函，指出该以售卖光伏电站的名义非法集资。
据悉，永恒太阳能以一款“光伏电站”为名，向不特定对象人公开募资。第一种为投资3.6万小型移动电站，电站为自用，购买400天内，每个星期可获得882元累计5万元左右。
第二种是投资云电站(每1千瓦装机1万元，10万起步，上不封顶)，这种发电站发电需经发改委备案后并入国家电网，该公司承诺每年收益21%，持续20年。
具体公文如下：
各区县（自治区）打击非法金融活动领导小组办公室：
近期，我办在组织联合检查时发现湖北永恒太阳能股份有限公司（成立于2017年10月17日，注册地为湖北恩施州建始县清江工业园，注册资金50000万元，社会信用代码：914228006676540536，公司法人为丁尚云），在我区设立营业网点，面象不特定对象进行公开宣传卖光伏发电站。
具体运作模式为：第一种投资3.6万元购买小型移动电站，这种电站为自用，购买人可以在签订合同后的400天内，每个星期可获得补贴882元，累计可获得永恒公司补贴5万元左右。
第二种是投资建云电站（每1千瓦装机容量1万元，10万元起步，上不封顶），这种发电站发电需经发改委备案后并入国家电网，该公司承诺每年保底受益21％，持续20年。
经与建始县相关职能部门联系了解到，当地相关职能部门已于去年6月起陆续接到全国各地投诉，并已对湖北永恒太阳能股份有限公司开展调查并持续向社会公众进行风险提示，已责令该公司停止售卖3.6万元档次电站。
结合我办调查和检查情况，初步判断湖北永恒太阳能股份有限公司可能涉嫌以售卖光伏发电站名义开展非法集资行为，现将此线索函告各区县，望加以关注，加强风险提示，共同做好防范和打击非法集资工作。
扩展资料：分布式光伏在经历了爆发式增长后，相伴而生的传销、非法集资、光伏贷骗局等行业乱象也频频发生。
以下为中国经营报记者暗访记录：
湖北永恒太阳能股份有限公司公司注册地为湖北恩施州建始县清江工业园。4月23日，建始县政法委副书记彭建华向《中国经营报》记者表示，在了解到上述情况后，目前已由县政法委牵头，县工商行政管理局等部门组成了专门的调查组，对湖北永恒进行调查，现仍处于调查阶段。
2018年4月17日，《中国经营报》记者刚走出建始火车站，招揽生意的出租车司机便上前打招呼，“老板，是去湖北永恒的吗？”
“你怎么知道要去湖北永恒？”在记者表达不解后，该司机说：“我们本地人很少去永恒，一般你们外地人来到建始，不是来旅游就是去永恒的，而最近去永恒的人特别多。”
记者在持续一周的调查过程中发现，每天都有近百人到湖北永恒“考察”项目，以来自湖南、重庆等地的外地人居多。公司会在每天的上午9点和下午2点安排“讲课”介绍项目。记者以投资者的身份参与了“讲课”的全过程。
刚开始，湖北永恒的讲师会带投资者进入到公司办公大楼一楼右侧的展厅。这里陈列了该公司取得的一些荣誉和专利证书。
不过，记者仔细查看后发现，在湖北永恒取得的专利证书中，诸如野营灯、景观灯等名目的专利居多，而与光伏电站相关的专利却鲜有出现。
其中，讲师着重介绍了湖北永恒的两项“核心”技术。高效异质结太阳能组件是其中之一。其表示，湖北永恒所发明的高效异质结电池，双面光电转换效率可以达到40%以上，是公司高收益的保证。
但是，当记者查看其生产车间时发现，其位于建始县的生产车间内，只是生产普通的单面光伏组件，并没有找到其所说的高效异质结组件。
湖北永恒的彭姓工作人员向记者解释称，公司的高效异质结电池生产基地位于江苏泰兴。并劝说记者，看一个公司的投资潜力，不应该看规模，应该看技术。
而记者经多方求证，其所谓独有的高效异质结电池不过是从中智（泰兴）电力科技有限公司采购的。
中智（泰兴）电力科技有限公司的工作人员向记者表示，公司与湖北永恒只是供应商与客户的关系，湖北永恒作为经销商才说其基地在泰兴。
一楼的讲解结束后，记者被带到三楼，去听“公开课”。在这里，另一位讲师从全球生态环境以及国家政策方针层面，呼吁投资者参与到能源革命、全民光伏中。并抛出了湖北永恒的销售模式，教投资者如何赚钱。
“你觉得一年可以赚多少，七位数、八位数还是九位数？”讲师指着其中一位投资者说，“我觉得你一年可以赚2000万元以上。”
三楼的“公开课”结束之后，表现出有投资意愿的投资者最后会被带到五楼。值得注意的是，进入五楼必须要有自己的“介绍人”。投资者会被“介绍人”带到不同的办公室，再次被“授课”。与三楼公开课不同的是，五楼是以小团队的形式进行，大家以“老板”互称，同时上课的内容也有所不同。
在五楼，几个已经投资湖北永恒的“老板”会进行轮番“轰炸”，跟记者大谈人生理想，他们表示传统的生意不好做，劝记者要抓住机遇，尽快投资湖北永恒，否则市场就会被其他人抢占。并力劝记者带亲朋好友一起投资。
一旦参与了上述 “授课”，就会受到介绍人不间断的“推销”，每天至少两通电话，还有微信的不断骚扰。刚刚加入湖北永恒没多久，苦于没有发展对象的周语，几乎每天都会给记者打电话，希望记者加入他们的“团队”。
湖北永恒主推三种销售模式，每种模式下遵循10%、8%、5%三级推广收益，举例来说，倘若你拉来一个新投资者，会得到10%的提成，直至三级。
根据金额不同，也有不同的投资模式。其中，第一种是“托管”模式，投资金额10万元起步，上不封顶。湖北永恒表示，根据投资额给投资者建设相应规模的电站，缴纳全款后的第91天开始算收益，承诺年收益率21%，连续20年不变。
第二种是“认购”模式，投资金额5万元起步，而这种模式只是认购湖北永恒已建电站的一部分，交纳全款后的第二天开始算收益，同样承诺年收益率21%，20年不变。
除上述两种模式，第三种模式比较神秘，也是投资者选择最多的模式。而这种模式，湖北永恒并没有公开宣讲。只有经介绍人推荐，到达公司5楼后才能获悉。
据了解，这种模式被称为“微电站”。投资者一次投资36000元，湖北永恒会授予一个高级销售员的资格，公司将在400天时间内，以“基本工资”的名义每周支付882元。
每推销一座云电站，公司给以10%、8%、5%的提成。除此之外，湖北永恒会免费给投资者微电站，以便于推广云电站。但大多数投资者只选择交钱，不会带走所谓的微电站。
“听了之后，你的心里就会痒痒的，就想到这来投资，”已经在湖北永恒投了36000元的唐力（化名）描述道。唐力告诉记者，微电站只是推销用的，主要是挣推销的钱。
湖北永恒工作人员算了一笔账：以投资10kW电站为例，在进行收益测算时年日照时间按照2100小时/年计算。发电情况=2100小时/年*10kW=21000度/年，按照湖北地区收购电价，加上国家补贴以及湖北地方补贴，平均按照每一度电收益为1元计算，电费收益=21000*1=21000元/年。
但是，如此算法受到了业内人士的质疑。一位光伏企业人士向记者表示，首先，1kW的光伏组件并不能保证一小时发一度电，经过逆变器等环节会有一定的损耗。
再者就是，在电费构成里，国家可再生能源资金的度电补贴是拖欠的，度电补贴的拖欠量是拖欠36个月，在补贴被拖欠的情况下，收益无法达到21%。如果要确保21%的收益，只能不断地用新投资者的钱给老投资者去兑付。
一位被称为“万总”的人士在五楼给记者“授课”时表示，“你的收益与电站的发电量是没有关联的，无论电站发电量多少，公司保证每年给你投资额21%的收益，以10万元为例，每年给你21000元，连续给你20年。”
按照湖北永恒的算法，企业几乎将全部的电站收益都给了投资者，而且还不算中间的经销商层层提成，这样企业如何保证自身的收益？
湖北永恒办公室工作人员向记者表示，公司拥有异质结电池保证高发电率、运用4.0物联网技术进行运维，以及通过碳交易等可以降低成本，保证公司的收益。
但是记者从业内人士处得知，异质结电池还处在实验室的阶段，这个概念还没有大规模量产，光伏组件最讲究的是性价比，异质结电池，未来有它的空间，但是目前阶段它的性价比并不高，而且也没法大规模量产。“这个东西就是在讲故事，讲给那些不懂行的老百姓听的。”
上述业内人士表示，异质结、物联网，相对来说，都是行业比较前沿的概念。而现在这些概念是否已经从风口转化成实实在在的利润，还有待商榷。如今，湖北永恒介绍的上述模式让其陷入涉嫌非法集资的漩涡。
参考资料来源：凤凰网-关注｜重庆严控“光伏”违规，监管部门发全国首个红头文件
中国经营网-保底收益率21%，宣称一年可赚2000万元，可能涉嫌以售卖光伏发电站名义开展非法集资行为
学校占地3000余亩，建筑面积65万余平方米；固定资产总值23亿元，其中教学科研仪器设备近5亿元、医疗设备近7亿元；图书馆藏书160余万册。设有医学院、附属医院、农牧学院、化工学院、财经学院、农林科学院、畜牧兽医科学院、继续教育学院等15个院、26个系（部）和14个专业研究所；拥有国家重点学科2个、国家“211工程”重点建设学科7个、国家级特色专业6个、省级重点学科16个；设有博士学位授权点5个，硕士学位授权点57个，硕士专业学位授权领域47个，本科专业71个；有国家级教学团队2个、国家级人才培养模式创新实验区1个、国家级实验教学示范中心1个、国家级精品视频公开课3门、国家级卓越计划项目9项、国家级大学生校外实践教育基地1个、国家级专业综合改革项目1项；有国家重点实验室1个、国家重点实验室分室1个、省部共建国家重点实验室培育基地2个、国家地方联合工程实验室（研究中心）3个、国家级大学科技园1个、国家级新农村发展研究院1个、教育部重点实验室4个、农业部实验室（中心）4个。
学校面向全国31个省、市、自治区招生，在校生近27000余人。其中，全日制硕博研究生1400余人，普通全日制本科生20000余人。有教职工4615人，其中医护和专职科研人员2565名、专任教师1355人，专任教师中有博士300余人，专任教师中硕士以上学位人员占82%。有两院院士6人、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授5人、国家“外专千人计划”专家1人、国家“杰出青年基金”获得者2人、入选国家“百千万人才工程”等国家级人才15人、享受“国务院特殊津贴专家”29人，获国家创新争先奖、“香港何梁何利基金科学与技术创新奖、霍英东教育基金会青年教师奖、中国侨界（创新人才）贡献奖”近10余人，全国及省级优秀教师、教育工作者、教学名师30余人，省级优秀专家、优秀专业技术人才近60余人，青海省“135”高层次人才、省级自然科学与工程技术学科带头人160余人。1个团队入选教育部“创新团队发展计划”，16个研究团队入选青海省“人才小高地”。
近年来，学校获得各级各类科研项目1762项，获得资助经费5.7亿元。其中，国家科技支撑计划、国家基础研究发展计划（973）、国家高科技研究发展计划（863）、国家重大研发计划、国家自然科学基金、国家哲学社会科学基金等项目343项。完成各类科研项目855项，获得成果626项，其中国际领先11项、国际先进47项、培育新品种35种。获国家科技进步特等奖1项、二等奖2项、国家教学成果奖二等奖2项、教育部科技进步一等奖2项、青海省科学技术重大贡献奖2人次、青海省科技进步奖45项、青海省哲学社会科学奖13项。在国内外各种刊物上发表学术论文9650余篇，在国际顶尖学术期刊《Science》《Nature》上发表学术论文3篇。
近年来，学校坚持走开放办学之路，不断加强对外交流与合作。在清华大学、西北农林科技大学、中国地质大学（北京）、华东理工大学等高校的大力支持下，学科专业、师资队伍、人才培养、科学研究等方面取得了长足的发展和进步；先后与美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本、韩国、台湾等20多个国家和地区的高校签署了交流合作协议，加入了青海—犹他科技创新联盟，启动了新一轮清华大学—奥克兰大学—青海大学三兄弟模式合作项目，构建国际合作大平台，推进了与国外著名高校长期稳定的交流合作关系。
学校学科和专业设置与青海省着力发展的以新能源、新材料、特色生物资源开发为重点的战略性新兴产业、高原特色生态农牧业、现代服务业以及盐湖化工、装备制造、金属冶金等传统产业等联系紧密，并且在三江源生态环境与草地畜牧业、青藏高原冷凉作物遗传育种、盐湖化工、高原医学、青藏高原可再生能源与特色材料、藏医药学继承与创新研究、青藏高原资源型产业与企业管理学等方面形成了独有的学科优势和办学特色，培养了一大批应用型人才，为青海经济建设和社会发展做出了积极贡献。
近日，国家能源局在国新办发布会，会上表示我国可再生能源开发利用规模稳居世界第一，可再生能源发电量达到2.2万亿千瓦时，较2012年增长14.6个百分点。据了解，可再生能源具体包括太阳能、风能、水能等。
由于世界人口在不断增多，像石油、煤这些不可再生能源终有一日会枯竭，不可再生资源不仅资源量有限，对大气的污染也不容忽视，现如今已经造成了全球能源紧张和环境恶化。要寻求可持续性发展不能只看眼下，更要着眼未来。随着环境问题和能源危机问题的日益突出，发展可再生新能源刻不容缓。近日，国家能源局在国新办发布会上表示我国可再生能源开发利用规模稳居世界第一，这和我国对可再生能源开发的重视分不开。
可再生能源指的是来自大自然的能源，例如太阳能、风力、潮汐能、地热能等，是取之不尽，用之不竭的能源，并且对环境无害或危害极小，同时资源分布广泛，适宜就地开发利用。一、太阳能。太阳辐射能的光热、光电和光化学可直接转换为能源。 二、地热能。地热能独立于太阳能，指来自地球内部的热能资源。三、水能。指的是运用水的势能和动能转换成机械能或电能。四、风能。风力能转化为机械能、电能、热能等各种形式的能量。五、生物质能。植物通过光合作用将太阳能转化为化学能贮存在生物质内部。六、潮汐能。海水在潮涨和潮落时形成的水能。
能源是我们现代社会赖以生存和发展的基础，能源的供给能力影响着国民经济的可持续性发展，也是国家战略安全保障的基础之一。因此，开发和利用好可再生能源已成为紧迫的课题。
水力发电对本法的适用，由国务院能源主管部门规定，报国务院批准。
通过低效率炉灶直接燃烧方式利用秸秆、薪柴、粪便等，不适用本法。第三条 本法适用于中华人民共和国领域和管辖的其他海域。第四条 国家将可再生能源的开发利用列为能源发展的优先领域，通过制定可再生能源开发利用总量目标和采取相应措施，推动可再生能源市场的建立和发展。
国家鼓励各种所有制经济主体参与可再生能源的开发利用，依法保护可再生能源开发利用者的合法权益。第五条 国务院能源主管部门对全国可再生能源的开发利用实施统一管理。国务院有关部门在各自的职责范围内负责有关的可再生能源开发利用管理工作。
县级以上地方人民政府管理能源工作的部门负责本行政区域内可再生能源开发利用的管理工作。县级以上地方人民政府有关部门在各自的职责范围内负责有关的可再生能源开发利用管理工作。第二章 资源调查与发展规划第六条 国务院能源主管部门负责组织和协调全国可再生能源资源的调查，并会同国务院有关部门组织制定资源调查的技术规范。
国务院有关部门在各自的职责范围内负责相关可再生能源资源的调查，调查结果报国务院能源主管部门汇总。
可再生能源资源的调查结果应当公布；但是，国家规定需要保密的内容除外。第七条 国务院能源主管部门根据全国能源需求与可再生能源资源实际状况，制定全国可再生能源开发利用中长期总量目标，报国务院批准后执行，并予公布。
国务院能源主管部门根据前款规定的总量目标和省、自治区、直辖市经济发展与可再生能源资源实际状况，会同省、自治区、直辖市人民政府确定各行政区域可再生能源开发利用中长期目标，并予公布。第八条 国务院能源主管部门根据全国可再生能源开发利用中长期总量目标，会同国务院有关部门，编制全国可再生能源开发利用规划，报国务院批准后实施。
省、自治区、直辖市人民政府管理能源工作的部门根据本行政区域可再生能源开发利用中长期目标，会同本级人民政府有关部门编制本行政区域可再生能源开发利用规划，报本级人民政府批准后实施。
经批准的规划应当公布；但是，国家规定需要保密的内容除外。
经批准的规划需要修改的，须经原批准机关批准。第九条 编制可再生能源开发利用规划，应当征求有关单位、专家和公众的意见，进行科学论证。第三章 产业指导与技术支持第十条 国务院能源主管部门根据全国可再生能源开发利用规划，制定、公布可再生能源产业发展指导目录。第十一条 国务院标准化行政主管部门应当制定、公布国家可再生能源电力的并网技术标准和其他需要在全国范围内统一技术要求的有关可再生能源技术和产品的国家标准。
对前款规定的国家标准中未作规定的技术要求，国务院有关部门可以制定相关的行业标准，并报国务院标准化行政主管部门备案。第十二条 国家将可再生能源开发利用的科学技术研究和产业化发展列为科技发展与高技术产业发展的优先领域，纳入国家科技发展规划和高技术产业发展规划，并安排资金支持可再生能源开发利用的科学技术研究、应用示范和产业化发展，促进可再生能源开发利用的技术进步，降低可再生能源产品的生产成本，提高产品质量。
国务院教育行政部门应当将可再生能源知识和技术纳入普通教育、职业教育课程。第四章 推广与应用第十三条 国家鼓励和支持可再生能源并网发电。
建设可再生能源并网发电项目，应当依照法律和国务院的规定取得行政许可或者报送备案。
建设应当取得行政许可的可再生能源并网发电项目，有多人申请同一项目许可的，应当依法通过招标确定被许可人。第十四条 电网企业应当与依法取得行政许可或者报送备案的可再生能源发电企业签订并网协议，全额收购其电网覆盖范围内可再生能源并网发电项目的上网电量，并为可再生能源发电提供上网服务。第十五条 国家扶持在电网未覆盖的地区建设可再生能源独立电力系统，为当地生产和生活提供电力服务。
