贺兰山的煤炭燃烧了300年,损失达上百亿,不能用水灭了吗?
这是一道“伤疤”!2021年贺兰山煤矿燃烧再次引发大家的热议,一场大火自燃迄今已有300余年 历史 ,仍然没有熄灭,并且火区每年烧损太西煤量约115万吨,直接经济损失约10亿元,总计损失都达上百亿了,可以说真叫人心疼,很多人说为何不将其利用“火力发电”,为什么不用火区浇灭,这不是白白的被浪费了吗?我想说的是,如果真的有办法进行扑灭的话,能利用起来,也不至于等它燃烧300余年都不处理。
这只能说明一个问题,那就是没有办法将其扑灭,要将其扑灭的话,是非常困难的,所以不是不想,可能是真的没有办法,难道水也无法扑灭吗?我们下面就来看看情况。
贺兰山燃烧有多强?贺兰山是位于我国宁夏回族自治区与内蒙古自治区交界处,除了是我国主要的野生动植物生存区域之外,该区域就是我国的主要矿物质分布区。根据公开数据显示,该地区含有植物青海云杉、山杨、白桦等665种,金钱豹、青羊、石貂、蓝马鸡等180余种动物,所以十分地多。
而矿物质就更多了,整个贺兰山——山区富含优质煤炭,有石嘴山等10座大型矿区,另外还有磷灰岩、石英砂岩、灰岩、粘土岩等矿产,包括宁夏“五宝”之一都是在这个区域产出的。而我们看到贺兰山的燃烧,必然就非常担心。如果大火不进行控制的话,未来这些地区的野生动植物群体可能会变得更加地少,所以大家问能不能将这个地区的火扑灭掉,也算是一件正常的事情。
然而并不是说扑灭就不灭,它燃烧非常地强烈。根据统计数据显示,仅仅在汝箕沟矿区28平方公里范围内,就分布着25处火区,其中有5处在自然保护区范围内,同时大火燃烧的面积已经超过了3.3平方公里,最深达280米。根据观察的情况来看,这个区域的大火燃烧还在持续地蔓延,以每年14米至16米的速度向周边蔓延。
挺可惜的是,整个区域最优质的太西煤探明储量为5.8亿吨,已经仅剩约2.7亿吨,而且大火还在影响该区域。所以,依照这个趋势,未来将看不到这些优质煤了,根据大火趋势发展的预测数据显示,在50年后,汝箕沟矿区保有的太西煤可能燃烧殆尽。这下大家知道贺兰山煤炭燃烧有多强了吧,我们是一点一点地看到这个区域的煤消失了。
贺兰山煤层如何燃烧起来的?上面介绍了 ,贺兰山的煤炭比较多,并且是我国的主要煤炭生产区域,所以大大小小的煤炭企业,厂房也是多不胜数。根据公开数据显示,上世纪90年代,贺兰山区中小煤窑到处乱采,没有一个科学的管理方式,多因工人井下取暖或地面火未熄所致。导致大火持续燃烧了几百年,同时老火区加剧发展,新火区不断产生,也引发了连锁效应的出现。
所以,简单地来说,就是我们自己开采煤炭的时候带来的,但是由于该区域的煤炭特点,例如:太西煤变质程度很高,瓦斯含量大,所以不光是煤在烧,大量瓦斯涌出也参与燃烧,加快了火区燃烧速度。结果导致“一发不可收拾”的局面。还有一个大的特点,就是该区域的煤炭层十分地深。
燃烧起来产生的热量也非常巨大,很难有人有办法直接靠近火区,按照人类自己的身体所承受的温度来看,可能在60度的高温左右就难以承受了,大量煤炭的燃烧,在几米,甚至几十米的区域,可能都会明显感觉到大火的烘烤,所以影响非常大。
那为什么不用水浇灭呢?的确,在大规模煤炭燃烧的时候,给我们带来的污染也非常大,根据数据显示,火区燃烧每年仅排放颗粒物、二氧化硫就达1.29万吨和5324吨,相当于一个中型火电厂排放量的269倍和24倍。所以人人看到这样的数据,都想将其扑灭,但是能够做到吗?很难做到的,首先在自然的条件下,你说整个贺兰山在300余年的时间之中,没有降雨的话,那肯定是乱说。
天降大雨都无法将其扑灭,我们人类用水还能够扑灭吗?很显然是不可能的。主要原因就是在于贺兰山的煤炭层非常深,就算是我们用水去浇灭表面的大火,但是深层次的煤炭燃烧可能还未接触到水源,就已经完全被吸收了,结果大火烘烤之后,下面的火种又会引发表面的碳持续燃烧,所以根本扑灭不了。
完全是没有办法,用水去浇灭肯定科学家们早就考虑过了,要是可行的话,早就实施了,所以明显这样的办法不可行。严格的来说,还没有一个很好的办法来进行扑灭,所以还在持续燃烧之中,这就是大概的情况。
1、太西乌金 2、一把持续了300余年的大火
可是,在贺兰山汝箕沟却有个奇特的景象,一到晚上,整座山就是红彤彤的一片。如果走近一点,透过岩石,你甚至可以看到山体内部就像一个燃烧着的锅炉炉膛!
原来,贺兰山的煤炭在燃烧!这种燃烧在行业内称为煤层自燃。
3、地下煤火的危害 4、水能灭掉地下煤火吗? 5、煤炭自燃是世界性难题 6、目前的治理办法一是 借助北斗定位和遥感技术,画出地下煤火分布图,了解火区范围,建立区域性的煤层自燃监测系统,随时检测灾害的进程和态势,这样便于及时组织人员进行抗灾活动。
可以将灭火及开发相结合,谁灭火谁开发(包括采煤基建交通)谁得宜,将火区划分几块几十块分别给民营的企业限期灭火开发!国家给予各种优惠扶持!总比白白烧掉好吧!
贺兰山是位于我国宁夏回族自治区与内蒙古自治区交界处的一座名山,处在鄂尔多斯盆地的西部,与东部的鄂尔多斯高原、黄河河套平原相接,平均海拔2500米左右。贺兰山是我国西北地区重要的地理分界线,同时也是我国重要的气候分界线,由于山脉的阻挡,一方面它阻挡了来自蒙古和西伯利亚的寒冷气流,同时也阻挡了来自湿润的东南季风,因此它既是我国季风区与非季风区的分界线,也是我国400毫米年降水线的分界线,同时也是我国草原与荒漠的分界线。
从地质构造上看,贺兰山所处区域,位于东亚大陆主板块、鄂尔多斯断裂块、贺兰山-横山堡断裂线相交界的地方,岩浆层发育不充分,自古以来这里就很少发生火山喷发等地质灾害,所以地质沉积作用比较明显,为煤炭和其他一些金属矿藏的沉积和发育创造了难得的环境。
从该区煤炭的储量来看,远期理论上可以达到110亿吨,目前已经探明的已经超过了30亿吨。虽然与我国的几大煤炭产区相比,贺兰山的煤炭储量排位不是怎么靠前,不过正是由于区域的沉积条件比较优越,煤炭的品质相对来说要高出不少,特别是这里盛产“太西煤”,以杂质少、热值高、结构紧致等闻名于世。然而,这么优质的煤炭生产地,却长期存在着一个棘手的问题,那就是部分区域的煤层持续发生着燃烧,每年白白损失上百亿元,为什么不想办法将大火扑灭呢?
说到这里,大家应该对世界上闻名的“地狱之门”印象深刻,从上世纪70年代勘探出来后,前苏联就在该区域进行了实质性的钻探,借此想获得丰富的天然气资源,谁曾想在钻探过程中,气田发生了剧烈塌陷,大量天然气被释放了出来,为了避免产生不可控的气体爆炸事故,科学家们将气体进行了点燃,结果谁也没有想到,这一点火,火苗非但没有像估计的那样烧几个月就完事,反而越烧越旺,燃烧了50多年也没有熄灭。
像煤层燃烧的事件,也不止贺兰山,比较有名的还有:印度切里亚煤田,持续燃烧了100多年,我国新疆的铁列克煤田区也已经燃烧50年。而位于澳大利亚一条公路旁的地下煤区,虽然规模不大,火点较小,但也“默默无闻”地燃烧了好几千年。为什么包括贺兰山煤田这样的煤田和气田,为什么煤层火灾持续那么多年而不会熄灭呢?
大家知道,物质燃烧必须具备3个基本条件,即可燃物、助燃剂和达到燃点。对于煤层来说,可燃物就是粉煤或者较小的颗粒,当堆积到一起、煤质较好、能被点燃的物质达到一定规模,就为燃烧提供了物质基础。
对于助燃剂也就是氧气来说,如果煤层具有较多的孔隙或者较大的裂缝,能够与外界保持空气流通,那么氧气就具备了有效的来源,而且在燃烧时也会有足够的补充。而对于燃点来说,当煤层与氧气作用释放的热量得到有效的积累,那么就会推动更大面积的煤层发生温度上升,一旦突破煤炭的燃点(300摄氏度左右),大规模的燃烧就可以“星星之火可以燎原”了。
而且,在煤炭的开发过程中,又有比较大的几率增加上面3个因素的叠加效应。一方面,人类的开采活动,无疑会破坏煤层原有的结构,既产生了更多碎块化、粉碎化的粉煤,同时也会使更多的空气流通进入煤层内部。另一方面,在煤炭开采过程中,有时会因为操作不当或者电路发生故障而产生明火,首先点燃位于煤层上部的煤层气,然后在物质、氧气条件都具备的基础上,推动煤层随之逐渐发生了范围更大、持续时间更长的燃烧。
从目前来看,贺兰山煤矿发生燃烧的区域,主要集中在汝箕沟矿区。大家肯定感到纳闷,为什么不选择用水来扑灭呢?虽然这里年降水量不是很大,但是在每年的夏季雨季,有时也会出现短时的强降水,这种天气状况都无法将煤层的火扑灭,何况用人为的方法抽水来处理呢?我想,之所以很难用水来扑灭,主要有以下几个方面的原因:
一个是水和高温的煤炭会产生化学反应,生成的物质为一氧化碳和氢气,这两种气体的密度都比空气小,而且都是易燃气体,一旦燃烧的煤层上面洒上水,那么在短时间内就会在煤炭的上表层聚集大量的可燃气体,从而引发更为剧烈的燃烧现象,并且释放出更多的热量来,非但不会熄灭烧着的煤炭,反而会加剧煤层的燃烧,搞不好还会出现剧烈的爆炸。
第二是煤层的燃烧具有“立体化”效应,即并不是单纯地在一个深度层面进行燃烧,我们在地表看到的,只是不同深度下燃烧的不同表现形式而已,由于暴露在地表了所以才被我们看到,其实下部不同深度的煤层,也都有可能形成燃烧现象或者已经具备燃烧的基础。所以,用水来浇的话,也只能影响表层燃烧的煤层,这里排除浇水释放更多可燃气体的因素,即使应用大量水来浇,将表层火源控制住的话,也在高温的作用下,使液态水转化为水蒸汽,很难深入到煤层的深部,一旦液态水的补充跟不上,下层的燃烧所释放的热量,过不了多久又会将上层的煤层引燃。这也是为什么即使下暴雨,也很难将其浇灭的原因之一。
第三,煤层的燃烧覆盖面很广,即使我们在地面上看到了着火点,也远远不是煤层燃烧的全部,地下连接的“燃烧通道”,会因煤层的结构、含煤量的多少、释放的热量等不同而产生不同的结果,所以非常复杂,我们很难判断煤层深部火势的走向以及燃烧的分布状态,所以向地表的火源浇水,无异于“管中窥豹”。
所以,对于小型煤矿火灾的控制,一般选择的是减少空气流通、降低与空气接触的程度来实现,比如向煤层中注入大量的氮气或者不可燃的泡沫等,或者注入大量的钝化凝胶,来减少煤炭接触氧气的面积和程度,以达到“釜底抽薪”的目的。不过,即使应用这样的方法,即使对于小型煤矿来说,所花费的成本也极其高昂,而且还得持续进行监测和深入实施,一旦哪块区域火势没有控制住,很快就会重新蔓延开来。
对于像贺兰山这样的大型煤矿,应用上面的“治本”方案,所花费的成本就会更加高昂,必然是一个漫长的过程,而且还不能保证百分百的成功,所有的物资投入、人力成本等加在一起,可能要远远高出被燃烧煤炭的实际经济价值,有点得不偿失,没有找到万全和经济的措施之前,根本无法下手。
说起太西煤,熟悉煤炭的朋友一定非常了解,这是产地位于宁夏回族自治区石嘴山市汝箕沟矿区的精品无烟煤,其三低(低磷、低灰、低硫)与六高(高发热量、高块煤率、高比电阻、高化学活性、高精煤回收率和高机械强度)闻名于世。
汝箕沟矿区 摄影:西部现象
但在产出如此优质煤炭的矿区,却有多个区域烟尘袅袅,熟悉煤层自燃以及当地的朋友都知道,那是汝箕沟煤矿的自燃区域,每年白白烧掉优质太西煤约115万吨,直接经济损失约10亿元。
汝箕沟矿区 摄影:西部现象
汝箕沟矿区的煤层大火究竟有多严重?在汝箕沟矿区不少看起来像是丹霞地貌的小山,看上去层层叠叠,多种颜色穿插,很像千层饼,但矿区的工作人员一定会警告只可远观,不可靠近。
汝箕沟矿区内,一座约130米高的山体过火自燃后仿佛丹霞地貌,记者刘海 摄
因为这是一座已经彻底被烧毁的“煤灰”山,山体疏松,风吹草动都会掉下不少砂石,非常容易引起塌方,因此这些区域不可靠近,以免发生危险。
由于煤层自燃,山体已经塌方
在汝箕沟煤矿,更多的则是正在冒烟的区域,东一处西一处,甚至在大石头区透过石块的缝隙,还能看到地下熊熊的火光,当然这些山就是人类禁区,如果你不想成为烤鱼的话!真像是西游记中的火焰山。
汝箕沟矿区有多少地区有火灾?
汝箕沟矿区主要由汝箕沟煤矿、白芨沟煤矿等5对矿井组成,总生产能力为年产460万吨,矿区总共有25处火区,其中有5处已经熄灭,4处还未完全熄灭,正在快速蔓延发展的有16处。
其中贺兰山自然保护区内的二道岭火区火势正在扩大,与内蒙古阿拉善左旗二道岭火区连成一片。更严重的是有些地区已经明明已经熄灭,但不久后又冒出了烟尘,这表示地下的大火仍然在蔓延。
大峰矿羊齿采区是汝箕沟矿区最大的火区,这里是太西煤的第二层煤,也是最后的煤层,但空气中弥漫着一股难闻的味道,据估计这里的火区已经烧掉了35万吨太西煤。汝箕沟矿区2020年开采的煤炭量约160万吨,但整个矿区每年烧掉的煤炭就有115万吨。
按这个速度蔓延下去,据估计主要再过50年,汝箕沟矿区将再无煤炭可采,当然没有煤炭只是一个问题,另一个则是排放出天文数字般的污染毁损土地。
2020年3月,自治区生态环境监测中心对汝箕沟矿区自燃火区开展大气环境现场监测发现,火区每年排放的颗粒物高达1.29万吨,二氧化硫5324吨。
另一个则是对地面的影响,地下煤矿的自然高温通过地面释放,会导致地面温度上升,土地贫化,植物枯萎死亡,目前火区毁损的土地已达332公顷,在土地上生活的野生动物遭到严重威胁。
为什么不灭火?浇水不行吗?煤矿着火是一个让人费解的问题,因为大部分煤层都位于地下,即使是露天煤层也就是个露头,位于地下的煤层怎么会烧起来的?又为什么会持续燃烧?助燃的氧气是从哪来的?
关于第一个问题应该很难解答了,因为汝箕沟煤矿的火灾最早始于300多年前的清朝,最大的可能是矿工在井下取暖时忘记灭火或者火势蔓延导致,现在汝箕沟矿区正在燃烧的二十几处火灾中,有的是从露天开始烧入地下,有的则是一直在蔓延。
300多年来,汝箕沟烧掉了数不清的煤炭,总损失可能高达上百亿,而具体数字可能很难估量。
地下煤炭层为什么会持续燃烧?
这个问题可能比较难理解,但由于露天煤层以及地下坑道的存在,使得氧气补充通道一直得以存在,而且由于山体内部结构复杂,这些通道可能非常隐蔽。
上图是地下煤层烟尘排放以及氧气补充通道,烟尘排放大家都看得到,但氧气补充通道来源却是多样的。另一种则是露天煤层大火转入地下:
比如闪电或者森林大火引发了煤层火灾,露天的煤层烧完后慢慢烧入了内部,而氧气补充也就从最初的烧透的疏松煤灰层进入。最终可能会将整座山烧得松垮,造成地陷甚至垮塌。
如何扑火?浇水可以吗?
灭火当然是浇水了,而且煤层大火就在地下,往下浇水不就对了吗?如果能有水漫金山的技术,显然是可以的,但煤层大火的区域高高低低,明显不太靠谱,那么怎么办?
如果发生在火灾初期,那么处理其实很简单,一般将着火点挖除火灾隔离即可,但到了中后期事情就比较难办了,因为已经彻底处在地下,其氧气补充通道很难查清,直接注水无济于事!
那么只能调查其空气补充通道,然后针对性的注浆灭火,最有效的方式就是泥浆水,用高压泵将泥浆注入地下,阻断其空气补充通道,剩下的煤层大火就会慢慢熄灭。但由于地下大火通路复杂,灭火成本高企,因此很多煤矿直接就放开任其燃烧,比如澳大利亚温根山附近的那座著名的“火焰山”,还成了一个 旅游 景点。
还有的则因为盗采,或者开挖火区内的煤炭,结果给正在熄灭的煤层再次注入氧气,那么大火可能又会复燃,或者因为其他地质变化原因增加了空气通道,再次形成大火,所以煤层大火扑灭是一个长期的工程。
汝箕沟矿区灭火
太西煤的煤炭质量很高,化学活性也高,还有高瓦斯含量,因此煤层大火烧的不只是煤炭,还有涌出的瓦斯(煤层气)燃烧,因此火区蔓延速度很快。
汝箕沟矿区的燃烧面积很大,分布范围很广,当前采取的是剥离+灌浆的方式,结合每处火点的现状、技术、经济等因素采取针对性的措施,目前白芨沟煤矿井田范围内的9处火区和贺兰山保护区范围内的5处火区须采取注浆灌浆技术灭火。
而在中槽火区、羊齿火区等6处火区因蓄积能量大、漏风供氧充分、煤层倾角大、已出现大面积明火采取的是将浅表火区剥离+灌浆灭火。
其实剥离就是将可以采的部分煤层采出,隔断火源,但这会伴随着另一个结果,增加供氧通道,打着灭火的旗号盗采等,因此对于汝箕沟矿区的灭火计划,需要有一个科学的统筹规划来完成。
是不是可以在火场周围打钻,把煤层中的瓦斯抽出来,用民用烧饭或发电,火即然能燃烧了这么多年,证明煤炭中含有大量的高浓度的瓦斯气体,高浓度瓦斯抽完以后,这个钻孔中的瓦斯含量没有了可以往钻孔内注入高压水,一个方面能使煤层增加含水量,另一方面可以增加别的钻孔瓦斯抽出量,着火的煤场没有了瓦斯注力,大火也就慢慢的能熄灭了。不知道这个办法是不是可行,个人观点,不喜勿喷。
方法肯定有我说一个 弄个挡风设置 把风沙挡住 让沙尘暴的沙子都掉落到煤区 扑灭火
利用地探设备先探明地下着火范围,然后在外围一圈钻孔抽取瓦斯并高压注入水,中间着火点利用百米长臂工程车带上高压水枪逐步往地下灭火。
贺兰山煤层裸露在地面的很多,只要温度达到了一定程度就会发生自燃(在地表下没氧气,地表就相反了),可以用水灭,但面积那么广自燃发生都是随机的。所以彻底控制和治理太难了。
这个燃烧非常好,理由如下:
1、煤炭是地球温度上升、环境恶化的罪恶之首,本来就不能再继续使用了;全世界已经作出共识,在本世纪中叶,实现炭达峰、炭中和的目标,煤炭将将被清洁能源所代替。因此,这些煤炭早日烧掉早好。
2、这些煤炭之所以燃烧,主要不是因为煤炭本身,而是因为煤炭中释放的天然气,这些天然气不断释放,才引起煤炭不断燃烧。这些天然气如果没有烧掉,容易引起环境污染甚至引起空气爆炸。通过燃烧,可以有效解决环境污染问题,保障周围民众的生命安全。
很好。
北塔山煤矿被确认为地下储藏着丰富的煤炭资源,蕴藏着3900亿吨煤炭资源,煤质很好,一个北塔山煤矿产的煤就够全国使用一百年。
北塔山,又称拜塔克山、拜山、巴他克山。中国新疆维吾尔自治区东北部与外蒙古西南部的界山。系独立剥蚀山地。北邻阿尔泰山,东南与哈浦提克山相接,西、南连准噶尔盆地。
这篇课文通过川川磊磊两位小朋友与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,表现了两位小朋友热爱科学、探求知识的强烈愿望。
通过学习,我了解到石头像书册。上面有雨点留下的脚印;波浪留下的足迹;树叶、贝壳、小鱼……的图纹。这些小小的化石上能传达出这么多的信息,这是一本充满奥秘的“书”。这样的书还会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……。一块普普通通的石头竟有这么多学问,还真有趣。
川川和磊磊的经历告诉我们,只有保持“打破沙锅问到底”的精神,勤于思考和研究,才能从生活中学到更多的知识。这也正是我要做到的。看我的行动吧!
文字像精灵,只要你用好它,它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文,都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它,它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面,我为大家分享小学二年级语文《岩石书》课文,希望对大家有所帮助!
一天,川川和磊(lěi)磊到山上去玩儿,看到一位勘(kān)探队员叔(shū)叔,正趴(pā)在大石头上看什么。
“叔叔,您在看什么?”
“我在读书呢!”
“书在哪儿呢?”
“岩石就是书哇!你们看,这岩石一层一层的,不就像一册(cè)厚厚的书吗?”
磊磊说:“这书上有图画吗?”
叔叔说:“有,这是树叶,这是贝壳。那块石头上,还有一条小鱼呢,它叫鱼化(huà)石。”
“这书上写着什么呢?”川川和磊磊一起问。
“哦(ò),它告诉我们,在很久很久以前,这里是一片密林。地上不但长着小花、小草,还有许许多多的小昆(kūn)虫。后来,这块陆地沉下去了,变成了大海。又不知过了多少万年,地壳[qiào]又慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”
“读了这些书有什么用呢?”川川还是有点不明白。
“用处可大呢!这些书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭(méitàn),哪座山下埋着铁(tiě)矿石,哪里有金矿,哪里有银矿……读着读着,你一定会高兴地想:我们的祖国多么富饶(fùráo)哇!”
“太好了,太好了!”川川和磊磊一齐跳起来,拍着手说,“我们长大了,也来读这本大书!”
拓展
《岩石书》说课稿
教材分析:
《岩石书》是六年制小学S版教材第四册第二单元的一篇课文。课文以对话为主,告诉我们:神奇的自然界是一座巨大的知识宝库,在地质勘探队员的眼里,岩石就是一本耐人寻味的书。地质的变化,大陆的沉浮都写在岩石书里。文章充满了童趣,把深奥的科学知识浅显的告诉给孩子们。本节课时第一课时。
教学目标:
1、能正确、流利的朗读课文,初知课文大意。
2、能正确认读会认字,识记8个生字,并能正确书写。
3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。
教学重点、难点:
1、能正确认读生字,并能正确书写。
2、学会运用多种方法识记生字,并能互相交流。
教学思路:
本节课的训练重点是认读生字、新词,运用多种方法识记汉子,能正确美观的书写汉字,激发学生识字、写字、学字的兴趣,培养学生自主识字的能力。在教学方法的选择、教学环节的安排上,我不仅仅是为了把知识给学生讲明白,而是更加重视唤醒和激发学生主动参与学习的意识,让每个孩子产生自主学习的欲望。结合本组的小课题“低年级充满情趣的识字教学”,教学想法如下:
一、以图导入,激发学生学习兴趣。同时结合已有的生活认知,识记会意字“岩”字,展示汉字的魅力和学字的'情趣。
二、在充满情趣的活动中识字,学词。
二年级以识字为教学重点,课文阅读,只是为识字提供了更为广阔的语言环境。本节课,我努力营造宽松的学习氛围,关注学生的发展,通过点拨引导,注重放手让学生主动探究去获取知识,使学生的识字潜能得到充分的释放,从而提高识字的效果。
岩石书教学反思
《岩石书》这篇课文,通过小朋友川川和磊磊跟勘探队员的对话,讲述有关岩石书的故事。课文是以对话的形式来写的,于是我把教学重点放在指导学生分角色朗读课文上。但课文中对话的提示语有的在前,如:磊磊说“这书上有图画吗?”有的提示语在中间,如:“太好了,太好了!”川川和磊磊一齐跳起来,拍着手说,“我长大了,也来读这本大书!”有的提示语在后,如:“这书上写着什么呢?”川川和磊磊一起问。有些对话没有提示语,如2、3、4、5自然段的对话。所以,在分角色朗读之前,要先引导学生结合课文插图,读懂那句话是哪个角色说的,特别对没有提示语的对话,要引导学生通过说话的内容来确定是谁说的话。然后让学生在小组中分角色试读。以小组为单位分角色读、师生分角色读、小组派代表到讲台上赛读等形式进行朗读训练。
我注意让每个学生都有充当角色朗读的机会,激发他们朗读的兴趣。通过朗读,使学生懂得了为什么叫“岩石书”,岩石书上“写”着什么,告诉我们什么,读了这本“书”有什么作用等等。从而激发学生热爱大自然,爱科学,爱地质科学的兴趣。
《岩石书 》精品教案
教学目的:
1、知识与技能
(1)认读8个生字,会写12个生字,理解刨根问底、宝藏。
(2)有感情地朗读课文,读好人物对话。
2、过程与方法
(1)在拼读与游戏中掌握生字、新词。
(2)在自读与合作中了解书指什么,有什么内容。
(3)在朗读与想象中感悟书的巨大作用。
3、情感态度价值观
(1)培养阅读的兴趣,鼓励有独到的读书见解。
(2)激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。
教学重点、难点:
1、认读8个生字,会写12个生字,初步理解重点词句。
2、有感情地朗读课文,理解书的含义。
教具准备:
字词卡、印章、多媒体课件、石头、放大镜、自制书签。
教学时间:
2课时
第二课时:编演课本剧、字词句练习(略)
第一课时
一、谈话导入
抓住书一字,在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。
二、初读课文
1、自由读课文,鼓励学生想怎样读就怎样读。、
2、再读课文,在文中圈记生字。
3、在游戏中师生识记生字,认读新词,联系学生生活实际理解刨根问底。
4、引导学生读句自主发现藏的不同读音。
三、细读课文
(一)带问题通读全文。
1、读题质疑:为什么书字要加引号呢?
2、默读课文,放手让学生尝试带问题读书。
(二)读1~4自然段。
1、引导学生读书解疑后,电脑显示:
岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
岩石就是书哇!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
2、指导学生抓住!和?感情朗读,从而感悟书即岩石,因此,书字要加引号。
3、大屏幕显示配乐插图,师生在情境中分角色朗读1~4自然段,在感情朗读中体会人物对话的不同语气。
4、小结,补全课题,师生再读题。
(三)读5~11自然段。
1、角色转换激发学生分组合作读文。川川问:这本岩石书有字吗?有图吗?有用吗?这时候,如果你是地质勘探队员,该怎样告诉他呢?请拿起书,和小组里的同学商量商量吧!
2、交流汇报,相机指导读句:借助课件感知地壳变化,结合上下文理解宝藏,在读中领悟大自然的奇妙和地质勘探的意义。
(三)读12自然段。
1、观看录像,了解地质勘探工作者为祖国做出的巨大贡献。
2、自读自悟第12自然段。
四、课中活动
1、说理想:川川长大想干什么,你长大想干什么?
2、自由组合分角色读全文。
3、自由选择研究小组进行研究后交流。
①组读课后知识。
②组用放大镜观看石头。
③组上网查阅资料。
五、课外延伸
俗话说:百闻不如一见。有兴趣的同学可以跟着父母,约上朋友,到大自然里去读这本最大的书。师生齐读课题。
二年级语文下册岩石书教学反思
文章以人物对话为主要叙说方式,告诉我们:神奇的自然界是一座巨大的知识宝库,在地质勘探队员眼里,岩石就是一本耐人寻味的书。历史的变迁、大陆的沉浮都写在这本最大的“书”里。本课的训练重点是认读生字新词,有感情地朗读课文,弄清岩石书的含义,激发学生热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。
一、在交流中导入新课
教学开始,针对低年级学生的年龄特点,抓题眼“书”比赛认读。一方面是无声的组织教学,让孩子们自然而然地兴奋起来;另一方面拉近了师生距离,找到适当的楔入点。然后,以情为先,用最能发送教学信息的导语:“今天,老师也带来了一本很特别很特别的书”来激发孩子们的求知欲和好奇心,以营造最佳的课堂氛围,同时,自然地融入教学的下一个环节。
二、在情趣中识字学词
从某种意义上说:起步阶段的课文阅读,只是为识字提供更为广阔的语言环境,以便随语境的变化进行独立识字。在集中识字这一环节里,我首先鼓励孩子们通读课文,想怎样读就怎样读,然后请学生默读课文,帮找不着家的生字宝宝圈出小房子,以便达到在语言环境里自主识字的预期效果。我认为,二年级下学期的学生也具备了一定的读书能力,这样的训练能为学生升入中高年级独立识字学词作出较好的铺垫。事实上,教学中,学生们的学习热情和表现欲已促使他们圆满地完成了这项任务。接着,师生在游戏中巩固字词:如对照实物找字卡“印”、“痕”,观看课件读准
会意字“册”??当孩子们思维被激活时,不失时机地放开手给足时间,让孩子们自由地做识字游戏。最后,通过反复读句自主发现“藏”的不同读音。当然,识字教学应贯穿低年级阅读教学的始终,因此,初步掌握了生字词的音形义之后,我又把生字词重新送回具体的语言环境中,在读文中领略语言文字的魅力。
三、在自读中感悟“书”的内涵
低年级阅读教学应避免繁琐的分析讲解,承认学生在阅读中占“主体”,让学生进行“自读尝试”,教师的“主导”也不可忽视,应在“自读尝试”前给学生营造一个“入境悟情”的氛围。在这一环节里,我安排了两次自读尝试活动。分别这样营造氛围:①从题入手,自读解疑,让学生根据题目提出问题,为什么叫岩石书?岩石书里面都有哪些内容?等等,激起学生的阅读兴趣,带着这些问题请大家再读课文,②角色变换,合作探究。在师生分角色感情朗读1~4自然段后,我作为文中川川问:这本岩石书有字吗?有图吗?有用吗?如果你是地质勘探队员,该怎样告诉我?请拿起书,在小组里和同学商量商量吧!在这种生生互动的氛围里,我借助多媒体课件引导孩子们读句悟情,如:“岩石就是书哇!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”一句的朗读,我从标点“!”与“?”入手,告诉同学们“!”和“?”提醒大家读时注意他俩呢!让抽象的符号也拥有了活力与感情。我采取自由读,指名读,分角色读等方式,鼓励学生反复地读书。在学生明了书是岩石时,随机指导书写生字“岩”。课文中的“在很久很久以前,这里是一片长满树木的陆地。后来,陆地沉下去了,这里就变成了大海。又过了很多很多万年,海底慢慢上升,
这里又变成了高山,就是我们脚下的这座山。”在这种情况下,我设计导语:放声读吧,想着看到的,读出看到的!在指名读后,我引导学生抓“很久很久”、“很多很多”进行感情朗读。至此,学生在读中理解,在理解中再读,领悟文情已是水到渠成了。对于生词“宝藏”的理解,则是请学生把它放进句子里,结合上下文在读中想:这宝藏指什么?之后,请学生帮省略号说“读懂了这本岩石书,还会找到什么宝藏?”从而润物无声地教给学生读文解词的方法,让学生进一步领悟“书”的内涵,思维也得到发散。再以石油开采的热烈现场这一段录像掀起课堂高潮。让学生带着随之而发的自豪、兴奋、激动之情自读自悟最后一自然段。
四、在活动中放飞思维
根据低年级孩子的年龄特点,此时的学生正处于较疲乏状态,因此,我设计了轻松的课内活动。即:各抒己见谈理想,分角色放声读课文,自由读课后小知识,持放大镜研究石头,听音乐观看网上资料。还鼓励学生课外活动——到大自然里去读最大的书,让学生思维在无拘无束的空间里放飞,把语文学习延伸到生活实践中去。
总之,本课教学,我追求一个“实”,即实在、实际、落实。本课的实,一是读文字内容,使之流畅;二是读文字含义,使之理解。
通过这样的教学设计,不仅单元训练重点融进了课堂教学,而且把“读课文、品词句、悟感情”的学习方法春风化雨般地教给学生,激发了学生阅读的兴趣,为培养低年级学生独立识字学词、独立阅读能力打下了坚实的基础。
二、原文:
[语文S版第四册课文]
7 岩石书
一天,川川和磊(lěi)磊到山上去玩儿,看到一位勘(kān)探队员叔(shū)叔,正趴(pā)在大石头上看什么。
“叔叔,您在看什么?”
“我在读书呢!”
“书在哪儿呢?”
“岩石就是书哇!你们看,这岩石一层一层的,不就像一册(cè)厚厚的书吗?”
磊磊说:“这书上有图画吗?”
叔叔说:“有,这是树叶,这是贝壳。那块石头上,还有一条小鱼呢,它叫鱼化(huà)石。”
“这书上写着什么呢?”川川和磊磊一起问。
“哦(ò),它告诉我们,在很久很久以前,这里是一片密林。地上不但长着小花、小草,还有许许多多的小昆(kūn)虫。后来,这块陆地沉下去了,变成了大海。又不知过了多少万年,地壳[qiào]又慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”
“读了这些书有什么用呢?”川川还是有点不明白。
“用处可大呢!这些书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭(méitàn),哪座山下埋着铁(tiě)矿石,哪里有金矿,哪里有银矿……读着读着,你一定会高兴地想:我们的祖国多么富饶(fùráo)哇!”
“太好了,太好了!”川川和磊磊一齐跳起来,拍着手说,“我们长大了,也来读这本大书!”
根据当地煤矿公司的说法,这里煤层自燃的情况可以追溯到清朝,大概烧了有三百多年,而且烧的还是素有”太西乌金”之称的太西无烟煤。
根据估算,现在每年光是自燃损失的太西煤,就有115万吨,相当于每年损失10亿元,并且火区影响的范围每年还在扩张,照此下去,50年后这里的太西无烟煤就烧光了!
我估计大多数朋友在听到这样的介绍后,第一个疑惑肯定是:为什么不扑灭呢?怎么能眼睁睁看着这么高品质的煤矿白白烧掉呢?
实际上当地人比你还要急切,如果能这么容易就解决煤层自燃,那他们肯定早就去实施了,所以这中间到底有什么无奈之处呢?
燃烧原因
贺兰山位于我国宁夏与内蒙古交界处,由于矿产资源丰富(煤矿、硅石矿),在上世纪五十年代,便依托丰厚的矿产,在贺兰山边发展出了一座工业城市——石嘴山。然而近些年为了生态整治,煤层自燃这一严重问题又被重新重视起来,然而这一存在三百多年的历史难题并不是那么好解决的。
不过事情的出现必定有一个起始的原因,这个贺兰山汝箕沟煤层自燃问题的起因有两个,一个是自然原因,一个是历史人为原因。
先来看自然原因
首先煤层自燃需要经历三个时期,第一个是潜伏期,也就是暴露在空气中的煤层与氧气有充足的时间进行样氧化反应,会释放出热量,其中最为关键的是充足的暴露时长,这与煤矿的种类以及外界因素有关
其次就是自热期,在潜伏期之后,如果积聚的热量足够,那么待温度达到60至80摄氏度之间时,氧化速度就会加剧,呈现赤热状态。最后当温度升高至300~700摄氏度时,不同种类的煤就会燃烧起来,也就是最后的燃烧期。
那么历史人为原因呢
因为刚才我们已经说了煤层自燃的必要过程和条件,因此历史人为因素自然是加剧了这个过程中的某个环节或条件,而事实上也正是如此。
根据记载,历朝历代都会在造小窑开采煤矿,而有些开采工人则会矿井下或地面上生火取暖却忘记完全将火熄灭,这就加剧了煤层自燃的发展速度,导致在清朝的时候首先出现自燃现象。
但实际上加剧程度最严重的还是近几十年,由于开采技术的进步,以及小煤窑的四起,导致历史遗留下的着火区面积迅猛扩张。以至于今天在汝箕沟矿区中分布了25处火区,火区总的影响面积已经占整个汝箕沟矿区面积的12%,而且还在以每年15米左右的速度向四周延伸
解决办法
学过中学物理的朋友,应该都有印象,燃烧三要素分别是可燃物、助燃物、着火源,对应于汝箕沟煤层,那就是煤、空气、自燃前期积聚的热量。因而我们得想办法去掉一些因素,那么自燃现象就可以解决了。
2.南极洲目前开发煤炭很困难,所以它不受人类干扰.
参考:http://zhidao.baidu.com/question/28684062.html?fr=qrl3
原因是地壳的运动。
地下煤层是古代森林由于地壳运动埋藏于地下多年以后形成的。
现在极其寒冷的南极洲没有任何森林生存却有丰富的煤矿。只有一个可能,就是很久以前南极洲所处的位置应是温暖湿润的温带或热带,有大片的森林。后来由于大陆板块漂移才到达现在这个位置,变成了一片不毛之地。
参考:http://zhidao.baidu.com/question/9671824.html?fr=qrl3