新能源汽车运用与维修专业实训室建设相关措施有哪些

新能源汽车是指除汽油、柴油发动机之外所有其它能源汽车。

包括的内容

一、实训体系布局：1、新能源汽车维护与整车故障诊断实训区

2、电机及控制技术实训区

3、动力电池实训区

4、充电桩教学及信息化智慧课堂教学

5、混合动力汽车实训区

6、纯电动汽车实训区

二、实训区实现功能：1.新能源汽车专业业理实一体教学

2.承办新能源汽车类技能竞赛

3.新能源汽车从业人员培训

4.新能源汽车维修技术研发与交流

望采纳

一、缺乏新能源汽车应用与维修专业实训室基地

我国旧实训室的管理理念和培训模式已经不能满足当前新能源汽车应用与维修专业培训的需求。从之前的实训室建设中，我们发现了很多行业瓶颈。目前新能源汽车应用与维修实训室的培训内容与岗位技能要求不同步。新能源汽车应用与维修实训室无法充分利用，导致无法有效提升中国专业人才，新实训室建设滞后。新能源汽车实训室连接高精度创新技术，助力新能源技术发展。实训室培养开发新能源汽车、掌握核心技术的人才。新能源汽车应用维修实训室缺乏培训资源，无法培养专业人才。根本问题是人才数量不足，与人才队伍的成长无关，最终导致人才跟不上市场需求。因此，迫切需要推进新能源汽车应用维修实训室建设，规范培训条件，形成模块化实训室教学评价体系。

二、新能源汽车应用维修专业实训室建设专业设备供应困难

目前，由于各种因素，我国新能源汽车应用与维修专业实训室专业设备供应普遍困难。同时，新能源技术可以广泛应用于企业，打造符合市场需求的新能源汽车。旧实训室的培训课程内容复杂，不可能通过合适的情景模拟训练来教育学生。虽然学生的培训内容与实际行业脱节，但实训室购置的全套教学设备仍然对学校的财力构成巨大挑战。目前，由于资金缺口、设备供应不足等运营管理问题，大部分新能源汽车应用维修专业实训室受到学员现场培训课程的限制。此外，新能源汽车行业缺乏统一的生产要求，导致市场上存在各种汽车制造技术。这使得新能源汽车应用与维修专业实训室难以对设备的类型和种类提供不同的要求，增加了标准实训室所需的培训设备数量。同时，从社会上现有的实训室设备来看，大部分专业实践内容无法满足新能源汽车行业能力建设的需要。

新能源汽车构造、电工电子技术、汽车电控技术、电动汽车、动力电池与驱动电机、汽车新能源与节能技术、汽车检测与故障诊断等。

二、就业方向：

毕业生可考取中（高）级汽车装配工、汽车维修工、汽车驾驶员（C照）、汽车配件销售员等职业资格证书。

新能源汽车技术专业是国家大力发展电动汽车为主的新能源汽车紧缺人才专业，毕业生可到汽车制造厂、汽车4S店、汽车检测站、汽车运输管理等部门从事相关技术服务与管理工作，就业前景较好，发展空间较大。

三、专业培养目标：

培养具备良好的职业道德素质，掌握新能源汽车技术应用必备的基础理论和专业知识，能从事新能源汽车的装配与调试、性能检测、维护和技术管理等工作的高素质技术技能人才。

本专业培养系统掌握新能源自动驾驶技术，车联网，新能源汽车以及燃油汽车技术的复合型汽车技能型人才。智能网联是未来汽车行业发展的重要方向，在燃油车技术的基础上，掌握新能源车联网等领域，具备新能源汽车维保，智能技术改装等业务能力。

2.新能源汽车制造与检测

本专业属于汽车制造类。主要面向新能源汽车整车制造及其售后服务、关键零部件制造、大型充电站运维企业，培养能胜任新能源汽车及关键零部件的装配调试、使用维护、检测维修，以及大型充电站运维等工作的高素质技能型人才。

3.新能源汽车运用与维修

本专业属于道路运输类。主要培养面向新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事汽车维修、检测、管理；车辆鉴定、评估、理赔；车辆事故查勘等工作的应用型高技能专门人才。

新能源汽车技术主要学《电动汽车原理与检修》、《动力电池与驱动电机》、《汽车新能源与节能技术》、《汽车底盘构造与检修》、《汽车电气设备构造与维修》、《汽车使用性能与检测》、《汽车车身电控技术》、《汽车保险与理赔》、《电工电子技术》、《新能源汽车技术》。

新能源汽车专业毕业生可以通过竞聘，做新能源汽车公司的技术人员；也可以到4S店做新能源汽车的维修技师；还可以通过自主创业实现就业。

新能源汽车技术专业是国家大力发展电动汽车为主的新能源汽车紧缺人才专业。新能源汽车技术的专业核心能力：具备新能源轿车的装配、检测、维护能力和汽车与配件营销服务能力。

就业方向

新能源汽车专业就业前景光明。

当前，我国正在贯彻“资源节约型，环境友好型”的发展战略，国家对新能源汽车实施重点扶持政策。目前国家财政扶持节能减排，促进了新能源产业加速发展，并且已成为新一轮汽车促销的亮点。随着油价不断攀升，能源与环保问题日益突出，新能源汽车无疑会成为未来汽车的发展方向。因此，新能源汽车技术专业所培养的人才定然是未来的稀缺人才。

一、新能源汽车技术专业学什么

新能源汽车技术专业主要学习课程有汽车构造、汽车电控技术、电动汽车、混合动力汽车原理、动力电池与电机驱动技术、汽车营销、汽车故障诊断技术等。

二、新能源汽车技术专业介绍

培养目标：培养德、智、体等方面全面发展,具备良好的综合素质,掌握新能源汽车技术应用必备的基础理论和专业知识,能利用新能源汽车检测设备和工具从事新能源汽车生产需要的生产装配与调试、性能检测与维护、故障诊断与排除及技术管理工作,具备一定创新能力和开拓精神的高端技术技能型人才。

培养规格：

1、知识要求 (1)掌握一定的基础知识。包括英语基本知识、数学基本知识、计算机基础知识、具备就业及创业方面的相关知识。 (2)了解和掌握相关的专业基础知识。包括电器结构基础知识、汽车构造等。 (3)掌握相关的专业技术知识。包括新能源汽车电机及电控标准、电动汽车检修等专业技能。

2、能力要求 (1)具有识读电气原理图和机械装配图的能力。 (2)具有熟练使用电工仪器仪表及电工工具的能力。 (3)具有熟练掌握新能源汽车动力系统安装、检测、调试的能力。 (4)具有从事汽车行业必须遵守的职业道德和相关法律的意识。

三、新能源汽车技术专业就业面向与主要职业岗位

就业面向： 1、初始岗位群 企业的基本员工,从事汽车定损、汽车保养与维护、汽车修理、汽车销售等相关工作。 2、发展岗位群 企业技术员、工程师、销售主管、部门经理。

主要岗位描述： 1、汽车修理技工 从事汽车故障、检测、修理、保养的技术管理人员。 2、汽车定损技工 培养掌握现代汽车事故评估与理赔、汽车整车鉴定与估损、汽车保险、汽车金融知识、具有汽车事故查勘与评估、定损与理赔能力的服务技术人才。 3、汽车销售技工 客户开发、客户跟踪、销售导购、销售洽谈、销售成交等基本过程,还可能涉及到汽车保险、上牌、装潢、交车、理赔、年检等业务的技术人才。

1.充分了解需求，寻求校企合作

新能源汽车维修专业是新时期以来逐渐兴起的一种新的专业，也是新能源汽车下游产业链中的人才缺口对教育发展提出的新的要求。所以，新能源汽车维修专业的出现本身就是社会需求倒逼教育改革的一种结果，那么学校和教师在开展新能源汽车维修专业的教学时就应该更多的考虑社会对专业发展提出的实际要求，以积极的实践调研经验来辅助教学活动的开展。

2.加强教师培养，建设师资队伍

中职学生往往自身的学习基础较差，也没有养成一个良好的学习习惯，而年龄特点也决定中职学生往往自我控制能力也相对较差，这也就意味着教师才是学生课堂学习活动的主要引导者。在这种背景下，教师自身的综合素养对于教学质量的提高来说就有着重要的影响，对于院校的建设来说，壮大师资力量永远是建设一个专业的核心工作，只有提高专业内每一个教师的综合素养，新能源汽修专业才能够高效有序的持续发展下去，学校也才能够真正为社会输送一批高素质的专业人才。

要做到这一点，学校必须要对现行的一些教师培养制度进行积极的调整。首先，学校需要优化目前的奖励政策，不再仅仅将教师的职称评定与学术成果相挂钩，同时也将教学成果纳入到衡量教师教学质量的标准之中，从而更好的引导教师去优化自身的教学质量。其次，学校应该加强校企合作，组织校内的一些优秀教师到新能源汽车企业中进行学习，在丰富教师的理论基础的前提下对教师的实训能力进行提高。

与之相对的，学校也可以从企业中引入一些技术型人才来负责一些实训课程的教学，从目前的教学现状来看，专业人才在实训课的教学质量反而要比认可“理论大于实践”的专业课教师要高。总之，学校需要对现有的一些政策进行积极调整，为新能源汽车维修专业的发展提供师资力量的保障。

3.开展实训教学，提高实践能力

新能源汽车维修的专业教学往往分为理论课和实训课两大板块，在理论课的教学完成以后，教师应该以一系列的维修实训课来提高学生的综合实践能力，为学生以后进入到工作岗位提供维修经验，在提高学生的动手实践能力的基础上促进学生的全面发展。但是，由于长期的应试思维的限制，许多教师依然固执的认为理论课的教学比实训课的教学更为重要，这种错误的观点反而限制了学生的实践能力的提高，这对学生未来进入工作岗位来说会起到阻碍作用。

新能源汽车技术主要研究新能源汽车电工电子技术、新能源汽车底盘技术、驱动电机及控制技术等方面的基础知识和技能，在新能源汽车技术领域进行新能源汽车结构、电子控制技术和充电运行及维护等。新能源汽车可分为如下几类：纯电动汽车、混合动力汽车、插电式混合动力汽车、增程式混合动力汽车、燃料电池汽车。

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