全国大学生可再生能源优秀科技作品含金量

有一定作用，但协会的证书含金量肯定比国家的低。

该证属于行业认证，不在注册执业范畴。

中国节能协会（英文：China Energy Conservation Association，缩写：CECA）是由原国家经贸委于1984年设立的，并于1989年正式在民政部注册的节能领域的国家一级社团组织。协会在业务上受国家发展改革委、工业和信息化部的指导。

中国节能协会是由从事能源开发、转化、节约、管理、研究、教育、信息以及环境保护、综合利用等方面的企事业单位、管理机构、社会团体组成的跨部门、跨行业的全国性的非营利专业社会团体。

业务范围：

协会的业务范围涉及电力、煤炭、石油、机械、电子、冶金、化工、铁道、交通、建筑、有色、环保等行业及部门，拥有众多企业会员。

理事会由国家有关部委、地方节能中心（协会）、大型企业的代表参加,协会工作人员具有长期从事节能政策研究、标准制定、节能监测、节能技术评估推广及节能领域的相关培训与咨询等方面的经验。

该竞赛紧紧围绕创建世界知名高水平大学的标杆和学校创新人才培养等中心工作，紧密结合学校可再生能源发展战略，办好此次竞赛是对我校办学实力、办学水平最好的宣传，扩大我校在社会上的积极影响，展示我校在拔尖创新人才培养方面取得的优异成绩，在社会引领服务方面做出的贡献。竞赛章程

第一章 总则

第一条 大学生节能减排社会实践与科技竞赛（以下简称“节能减排竞赛”）是节能减排全民行动的重要组成部分。举办竞赛目的在于，通过竞赛进一步加强节能减排重要意义的宣传，增强大学生节能环保意识、科技创新意识和团队协作精神，扩大大学生科学视野，提高大学生创新设计能力、工程实践能力和社会调查能力。

第二条 节能减排竞赛由教育部高等教育司主办，委托教育部高等学校能源动力学科教学指导委员会组织，部分高校承办，赞助企业协办。

第三条 节能减排竞赛每年举办一次，原则上申报时间为1月份，竞赛时间为8月份。

第二章 组织机构及其职责

第四条 节能减排竞赛设竞赛委员会，竞赛委员会下设专家委员会和组织委员会。

第五条 竞赛委员会由教育部高等教育司聘请教育部高等学校能源动力学科教学指导委员会委员、部分高校有关负责人与专家教授组成。设主任委员一名，副主任委员若干名、秘书长一名、委员若干名，聘期三年。秘书处设在浙江大学。根据工作需要，竞赛委员会可聘请顾问若干名。

第六条 竞赛委员会工作职责：

1、制订、审议、修改竞赛章程和评审规则；

2、聘任专家委员会成员；

3、确定获奖比例；

4、讨论和确定竞赛的承办单位；

5、负责涉及竞赛活动的其他重大问题。

第七条 专家委员会成员由竞赛委员会聘请。设顾问若干名，主任委员一名，副主任委员若干名，委员若干名，秘书长一名。

第八条 专家委员会工作职责：

1、根据评审规则制定本次竞赛的评审实施细则；

2、对参赛作品进行评审，并确定获奖作品等级；

3、负责处理竞赛过程中的有关专业技术问题。

第九条 组织委员会由承办单位有关人员组成。设主任委员一名，副主任委员若干名，委员若干名，并根据工作需要下设若干工作组。具体组织形式由承办单位自定。

第十条 组织委员会工作职责：

1、根据竞赛委员会的决定，实施竞赛的组织筹备工作；

2、负责具体组织实施竞赛的全过程；

3、负责竞赛所需的经费。经费的筹集、管理和使用必须符合国家相关的法律、法规及学校的相关财务制度。

第三章 参赛资格和作品申报

第十一条 参赛学校为普通高等院校。参赛队员应为在竞赛报名起始日前正式注册的全日制非成人教育的高等院校在校中国籍专科生、本科生、研究生（不含在职研究生）。

第十二条 申报参赛的作品以小组申报，每个小组不超过七人。

第四章 作品展示、出版和学术交流

第十三条 参赛作品在现场展览或演示，供专家委员会评审和其它人员观摩。

第十四条 组织委员会在竞赛期间，可以组织多种形式的学术交流活动，如：报告会、论坛、讲座、专家点评等，加强对节能减排活动的宣传。

第十五条 竞赛委员会拥有参赛作品实物模型、结集出版竞赛获奖作品介绍及评委评语的使用权。参赛作品可由作者自行取回，不取回者不退还。

第五章 奖 励

第十六条 节能减排竞赛设立等级奖、单项奖和优秀组织奖三类奖项。

第十七条 等级奖设特等奖（可空缺）、一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。获奖比例由竞赛委员会根据参赛规模的实际情况确定。

第十八条 单项奖由专家委员会提出设立，报竞赛委员会批准。

第十九条 优秀组织奖，由竞赛委员会对竞赛组织中表现突出的单位进行表彰。

第二十条 对参赛获奖的学生和单位，给予不同形式奖励。

第六章 附 则

第二十一条 通过预审的作品，设置十五天公示期。若收到投诉或异议，由竞赛委员会秘书处组织调查，并上报竞赛委员会讨论。经调查确认有违规行为的，则取消该作品参赛资格，并予以通报。

第二十二条 竞赛承办单位可以节能减排竞赛委员会的名义寻求赞助和冠名，经主办单位审核后，方可实施。

第二十三条 为了补充竞赛所需经费，参加全国竞赛作品的作者所在学校应交纳一定数额的参赛费。

第二十四条 竞赛要提倡节约，体现节能减排精神。

第二十五条 本章程未尽事宜，由节能减排竞赛委员会负责解释。

第二十六条 本章程自节能减排竞赛委员会审议通过之日起生效，解释权归竞赛委员会。

那么电动车产销的增加，其相关的销售、检测维修、售后相关的技术人才需求也必然增加，业内人士表示，2020年，新能源车人才缺口或达到68万!而掌握了专业新能源汽车技术的岗位人才必然会受到重视，无论是薪资还是岗位前景上都是十分可观的，同时，这么大的人才缺口也给很多正在考虑学习专业技术的人，一个很好的机会!如果你是不是应该了解一下这门新兴的热门的技术!

学习一门专业技术，不但要结合自己的兴趣，更重要的是，要看好行业的前景和就业的趋势!即使受到一些因素的影响，现在汽车的销量有所下降，但是汽车行业整体的趋势是向前的，新技术的研发与应用也是势在必行的。

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相比很多家长都已经知道了在美国留学中活动规划的重要性，但是很多人苦恼于不知道如何选择活动。所以在决定活动之前，不如我们先看看美国家庭是如何选择课外活动的?

美国人口普查局的统计数据表明，有将近60%的美国少年儿童会参加课外活动。

他们参加课外活动最多的是体育运动，超过三分之一(34.7%)的孩子们课外参加至少一项体育运动。棒球、美式足球、篮球等三大球和游泳是美国孩子们的最爱，田径运动也很流行，但是不如那些传统的运动项目。近年来，参加踢足球的孩子们，特别是女孩子越来越多。2015年美国女足赢得世界冠军，对许多热爱运动的女孩子来说，是一件非常值得骄傲的事情，有的中小学甚至把足球也列入了体育课。

除了体育运动之外，还有不少于四分之一的孩子们参加各种各样的知识性课外班(29.2%)或俱乐部(28.8%)活动。钢琴、小提琴等弦乐器乐队和行进乐队，芭蕾、话剧等各种戏剧舞蹈班，写作、编辑报道和辩论队，与体育有关的啦啦队在中学也很受欢迎。这类活动有的是在学校参与下进行的，学校会提供场地等方面的支持，各州和地方学区也有一定的经费支持，但是更多的是由民间组织的收费活动，家庭需要为子女提供支持。

在美国，独立于学校的青少年组织很多，最有名的包括男女童子军和四健会等。童子军可能大家会比较熟悉，四健会其实比童子军建立得还要早，成立于1902年，男童子军成立于1910年，女童子军则还要晚两年。参加四健会的青少年人数(650万人)也比童子军多，男女童子军加起来的人数也只有500万人。历史上四健会(4-H

Club)主要在农业地区活动，但是现在也已经发展到城市。它鼓励会员通过学习和实践参与农业活动和环境保护，从而健全头脑(Head)、健全心胸(Heart)、健全双手(Hands)、健全身体(Health)，通过学习和实践来发展年轻人的品德、领导能力的生存技能。

相对而言，主要目的是为了掌握书本知识、应付升学的课外活动，在美国不是很多。高中生为了取得SAT或ACT较好的成绩，有的会去参加补习班。但是现在已经有超过1000所大学把这种考试成绩从必须填报的项目改为自选项目，而对申请者的综合素质评价更加重视，所以此类课外补习班的吸引力必然会走下坡路。

另外，根据皮尤研究中心(Pew Research Center)底发布的社会与人口趋势报告(Social &Demographic

Trends)，美国青少年参与课外活动的比例较普查局的数据要高，但是体育活动仍然是参与比例最高的。皮尤调查报告询问的家庭，子女参与各种体育活动的家庭占比为73%，音乐舞蹈等艺术课外班的占54%，而参加各种知识性补习班的只占36%，是前者的一半还不到。

家庭收入亦即贫富差距，也是制约子女参加课外活动的重要因素。皮尤中心的调查显示，家庭年收入7万5千美元以上、3万至7万5千之间和3万美元以下的家庭，子女参加课外体育活动的比例分别为84%、69%和59%。这三类家庭的子女参加音乐舞蹈等艺术课外班的，分别为62%、53%和41%。

从上面我们可以看出，体育活动是大部分美国年轻人都会参加的活动。而其他社团，舞蹈艺术课等等也是非常受欢迎的。

为什么美国人那么崇尚体育呢?

美国社会对运动的重视并非与生俱来。实际上，就在150年前，美国人还并不怎么重视体育。

当时，伴随着工业化的快速推进，从事金融和管理工作的“办公室一族”大量增加，再加上内战之后的繁荣使美国人沉湎于纸醉金迷、骄奢淫逸的物质生活，丧失斗志，找不到生活的真谛，从而导致民众体质不断削弱，国民阳刚之气日渐消失。

面对这种普遍性的社会危机，一些有识之士忧心忡忡，他们一方面大声疾呼，每个人都有责任锻炼身体，强健体魄，以便有能力承担生活重任，提高生活质量另一方面，他们从学校入手，通过教育影响和改变人们对体育的认识。

在他们的努力下，美国人的观念开始发生变化。人们逐渐意识到，体育在塑造性格、提升境界、净化灵魂方面具有不可替代的价值和力量，并由此确立了至今历久不衰的体育生活观。

美国一般老百姓觉得体育是一个锻炼人格的活动，不只是强身健体。美国各个小镇上都有政府支持的各项团体体育俱乐部，从幼儿园开始，教练都是爸爸们，无论他们多忙，但是永远都可以抽出时间做足球教练或橄榄球教练，他们年轻的时候也是运动员。

这些非职业教练教导队员不只是赢球，更多是：

团队精神(teamwork)

体育精神(sports manship)

忍耐力和毅力(endurance and perseverance)

态度(attitude)

如何在球场上惨败后吸取教训(how to deal with failures)

可见美国人是十分关注这些内在精神的。

那么，我们应该选择什么活动呢?

当你想用活动来提升自己软实力时，确保它们同样会突出你的热情和才能。体育运动、学术社团、戏剧、音乐和其他形式的活动都是不错的选择，但仍要记住的是：质量比数量更重要。

如果你在一些活动上表现突出、担任领导职务、或者对学校、团体做出了重要的贡献，那就值得一书。同样的，如果你对社区(学校、邻里、城市)有正面影响，显示出了你对社区的参与，这些也是值得提出来的。志愿者活动不仅会体现你的爱心，也会让你在写大学申请文书的时候有很好的个人经历来写。

在某个组织进行长期的志愿者服务会比参与众多短期活动更有意义。所以花点时间找一个对你意义重大的团体机构，并且你愿意花时间和精力去参与。

加入体育社团很能说明一个人的领导能力和团队能力。演奏乐器可以看出你的专注和干劲。不管你对什么感兴趣，你在课外所做的都给招生官传递着信息，把你和其他申请者区分开来。对于每一届学生，各大学都想这一届的学生有着各种各样的兴趣、喜好和背景。就像社区服务，长期的投入比草草参与好几个不同的活动会更让人印象深刻。

做活动要持之以恒，并且突出自己特点的活动，这样才能脱颖而出!