盐水怎么发电

本学期的教育工作在园领导的大力关心和帮助下、在家长的积极配合以及班上人员的努力下，安全顺利的完成了计划中的每一项任务，现将本学期教学工作总结如下：

本学期我继续担任大二班的教师，作为一名教师，我能忠诚党的教育事业，热爱本职工作，具有较强的责任心，关心幼儿，爱护幼儿，坚持正面教育，公正地对待每一位幼儿。

在教学工作中，我能根据教改的新要求，按照新《纲要》的要求，认真钻研教材，根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的主题教学计划，认真上好、备好每一节课，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握技能，同时，也不放松对幼儿的常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯。

本学期我班幼儿的出勤率较高，幼儿们都能坚持不无故请假，按时来园。在教学中，我们根据课程的需要和新《纲要》的精神，着重开展了主题区角活动。融入新《纲要》中的新观点、新看法，和以往的活动方式和活动内容有所不同，在我们的尝试和探索中找出符合本班幼儿生理、心理特点的，受到幼儿喜欢的活动内容及方式。在我们努力和探索下，幼儿逐渐将区角活动融入到一日生活各环节中，一有空就主动进入区角活动，这不但使幼儿巩固及加深对所授知识的理解，增加幼儿的动手操作能力及探索的机会，也使得幼儿随时都能找到事情做，不因无所事事而争吵、打闹，使我班在幼儿出勤率居高不下时，依然能安全、有序地进行各项教育活动。

其次，我还积极参加幼儿园的各项活动，如:运动会团体操排练、表演，教师自制教玩具……我都尽心尽力的发挥自己的一份力量，作出自己的应有贡献。

在园领导的关心和班组成员的相互支持下，我顺利完成了本学期的工作，但也存在着一定的不足。今后，我将再接再厉取长补短，发扬成绩，纠正错误，更好的工作，信心百倍的迎接下学期的挑战！

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“时间、时间象飞鸟，滴答滴答向前跑┅┅”在小朋友的歌声中，我们即将与一起生活了三年的孩子们分别。九月一日，他们将背上小书包，走进小学。在这最后的一个学期里，我们班的孩子，从学习兴趣、自理能力，同伴合作关系以及自我保护意识各方面都有了更大的提高，为进入小学打下了良好的基础。为了能让孩子们顺利的进入小学，开学初我们就明确了本学期的教学重点——做好孩子的幼小衔接功作，抓好幼儿的课堂纪律、培养幼儿良好的坐姿、集中幼儿的注意力、掌握一定的知识技能等这些都是都是幼小衔接工作要做的内容。现将我班的孩子在保育教育各方面的情况做一个小结。

一、班级工作管理方面。

首先，我们从幼儿的常规入手。针对我们班幼儿活泼好动的性格特征，我们两位老师在实际教学活动中就狠抓幼儿的课堂常规。课堂上我们时常提醒幼儿有良好的坐姿，做到不讲话、不做小动作。回答问题时，我们不但请举手的小朋友回答问题更请那些不举手的幼儿来回答。为了提高幼儿的学习质量我们还开展了评红星的活动：上课动脑筋的幼儿、上课有良好坐姿的幼儿、上课能坚持不做小动不讲话的幼儿都以红星作为奖励。

常规不但课堂上要培养，在其他的活动环节中也很重要。比如幼儿午睡时我们就以请小助手的形式来规范幼儿的常规。我们会在午睡室请一名小助手监督幼儿入睡，洗手间请一名小助手管理幼儿小便洗手，这样的措施使我们班的午睡常规有了很大的进步。为了增强幼儿的信心，对午睡好用餐好的幼儿我们都会以红星进行奖励。我们要求幼儿每星期要集齐10颗红星这样才能得到小红花。也许是幼儿体会到了小红花的来之不易，现在我们班的孩子都特别爱惜自己的小红花。

二、教育教学工作方面。

1、学习方面：

我班幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。他们在参加各类健康活动时，都能有十分愉快的情绪，在集体活动中，感受到了快乐和荣誉感，从中使自己的身体协调性，灵活度得到了进一步的锻炼。本学期我们还开展了一些幼儿之间、幼师之间合作性较强的活动，增强了幼儿与幼儿、幼儿与老师之间良好的关系，进一步促进了师幼互动。当然，《新纲要》颁布后，让我们了解到健康并非仅仅是指体育活动，它更包括了培养幼儿的自我保护意识，良好的生活卫生习惯。喜欢并能够友好的和小朋友们相处，能够做到自己的事情自己做，并能够较主动的去帮助自己的同伴做一些力所能及的事，孩子们生活习惯良好，养成了勤洗手，多喝水等良好的习惯，对于培养幼儿的自我保护意识和能力这方面，我们将其渗透到日常生活及区域活动中，让孩子在生活中学。小朋友们非常喜欢参加体育活动，大部分幼儿有丰富的安全、自我保护意识，但少数幼儿还不能完全控制自己的危险动作，不能很好控制自己的行为。

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。计算活动中我们强调幼儿的数字书写以及计算能力，所以我们经常安排时间让幼儿进行计算练习。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了10以内数的加减，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。我们将语言教学重点放在养成良好倾听习惯，不随便打断别人说话，主动使用礼貌用语并大胆清楚讲述事件过程，发展语言表达能力和思维能力。小朋友对故事儿歌非常感兴趣，更喜欢自己创编儿歌、故事。语言的连贯性、准确性有了进一步提高，大部分幼儿能较完整流畅的表达自己的所见所闻及发表自己的看法。想象力丰富，通过训练，并且开始意识到想象的合理性，语言组织能力有较大的提高。当然，语言无时无刻都在使用，日常生活中的教育契机也是不可忽视的。所以我们在日常生活环境创设中给予幼儿了更多的锻炼机会。

幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“变色”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用各种活动开展故事、唱歌、插塑等活动，孩子们的绘画、手工技能方面也有了较大的进步，如：剪、折、捏、粘贴、画等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰，具有一定的创造力。

2、做好幼小衔接工作

这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况，称为“困难期”。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。我们还带幼儿去参观小学，了解哥哥姐姐的在校生活，让他们对学校有直观的认识。尝试按照学校的作息制度来生活。上课时不入厕、不去喝水。要求孩子晚上少看电视，准时上床休息。幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培养自理能力。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

3、主题科研活动。

在每一个主题活动开展前，我们根据孩子的兴趣点，通过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题内容的原始掌握情况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一起设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的内容，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的积极性，家长们高兴的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展提供了有力的帮助。如：在“春天畅想曲”主题中我们充分利用家长、社区资源，得到家长的大力支持，家长与幼儿一起为我们的自然观察角增添了许多的植物，也满足了幼儿好奇的探索欲望，我们还结合家园活动，和孩子一起去放风筝。结合幼小衔接活动，开展“我上小学了”的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。在“绿色教育与幼儿和谐发展”科研活动实施过程中，孩子们亲自动手做了6个小实验，通过观察实验过程，记录实验结果，阅读相关图书，倾听绿色环保故事，制作宣传牌等活动，孩子们对科研活动有了极大的兴趣，对光合作用、酸雨、再生能源、等抽象的专业名称有了基本的了解，体验到了污染对环境、对人类和动植物的危害，有了较强的环保意识，在保护公共环境卫生方面也有了较大的进步和提高，知道地球只有一个，要大家来爱护。

三、安全卫生保健工作

本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，班级幼儿的出勤率一直较高，无事故发生。我们注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯。

在一日生活的各个环节中时时都存在着安全隐患，而安全又是一切的基础，所以培养幼儿的安全意识，提高他们的自救能力是我班安全工作的重点。我们注重在一日生活中随机向幼儿灌输安全知识，并且重视幼儿自我保护意识的培养。让幼儿懂得在活动中，如何更好地保护自己，又玩得开心。我们还结合日常生活中的小事，对幼儿进行经常性的安全教育。如结合小朋友摔伤现象，和孩子们一起讨论怎样才不会受伤。为了保证幼儿的人身安全，家长或委托他人来接送孩子时，必须出示幼儿接送卡。

安全是为了保证幼儿的健康成长，我们还注意到幼儿的健康不仅仅是身体健康，更重要的还是不可忽视的心理健康。本学期，我们的安全教育内容中增加了一些心理健康的内容。如教育幼儿正视自己的缺点，不嘲笑别人：对于胆小的幼儿从不同角度寻找幼儿的闪光点，给予幼儿成功的经历，帮助幼儿树立“我能行”的观念，从而有效地提高了幼儿的抗挫能力。

四、架起家园合作教育的桥梁

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿远重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，家长工作是非常重要的。我们利用《家长园地》有效阵地，向家长介绍我班教育的主要任务、要求和内容，还对每周孩子的进步进行了公布。针对幼儿出现新情况、家长的疑虑，我们进行家访和当面谈话，争取家长的积极配合。如我班幼儿张栋栋上学期是一个爱学习、有礼貌的孩子，但是这段时间退步很大，上课注意力不集中、喜欢疯闹、对老师也没有礼貌。我们便与孩子母亲进行了一次预约谈话。通过交谈我们交换了彼此的看法，同时共同商量解决办法，最终找出了孩子的原因。

为了及时准确的促进家园互动、沟通，我们坚持使用“家园互动手册”、“幼儿快乐成长册”，上面记载了幼儿在园的表现，以及幼儿的学习情况。对有针对性的问题我们及时进行反馈，并以此为依据，加强个别教育，这项工作受到了家长的重视和欢迎，片片言语拉近了我们之间的距离。常常有家长在本中写到：“幸亏有了这个本子，使我们看到了孩子进步，孩子真的长大了……

五、反思调整：

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参与科学小实验的机会不够；活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。

斯坦福大学的一个科学家小组已经找到了一种用盐水制造氢燃料的方法。这一发现可以打开世界海洋作为潜在的能源。研究人员将电解或将水分解为氢气和气体的行为，作为一种有前景的可再生能源新来源。但它带来了许多障碍 一个主要的问题是只有纯净水才能用于电解。海水往往会腐蚀水分解系统。

不幸的是，纯净水本身就是一种稀缺资源。这就是为什么斯坦福大学化学教授戴红杰和她的团队试图找到一种方法来防止盐水分解用于分解水的装置。“在加利福尼亚州，我们目前的需求几乎没有足够的水，” 戴在一份新闻稿中表示。

斯坦福大学的团队将镍 - 铁氢氧化物和硫化镍层叠在镍泡沫核心之上，基本上形成了一个屏障，可以减缓底层金属的腐烂。通过充当导体，镍泡沫从电源传输能量，并且镍 - 铁氢氧化物激发电解。没有镍涂层会发生什么？水分解装置持续约12小时，不能承受海水腐蚀。但是使用镍层，该设备可以持续运行超过一千小时。

我们仍然远离利用海水作为新的可再生能源。这一新发现并未在斯坦福大学的研究实验室之外进行。但科学家们希望它能为增加氢燃料的使用铺平道路。

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莱斯大学化学与生物分子王浩天实验室（音译）和一个科学家团队共同开发了一个催化反应器，它可以以二氧化碳为原料，生产纯化浓度的甲酸。按照现有的条件用传统方法生产甲酸的成本很高，需要大量能源。

莱斯大学的研究人员创造的这个系统将有助于推动二氧化碳转化技术的商业化应用。甲酸是一种能量载体。它是一种燃料电池燃料，可以发电和排放二氧化碳，还可以再次进行回收利用。它对于化学工程行业也很重要，可以作为其他化学物质的原料。另外它还是一种氢气储存材料，能够容纳相同体积氢气的近1000倍的能量。氢气本身很难压缩，这对氢燃料电池 汽车 来说是一个巨大的挑战。所以如果能够大规模地把二氧化碳转化为甲酸，无疑该技术无疑具有相当大的推广价值。

王浩天今年1月加入了莱斯大学布朗工程学院，这个新系统是王浩天实验室和莱斯大学布朗工程学院团队的共同成果，他们致力于寻找可以将温室气体转化为产品的有用技术。通过应用这项新技术，该团队能够达到大约42%的能量转换效率，这意味着近一半的电能可以以液态燃料的形式储存在甲酸中。

这张示意图展示了莱斯大学的研究人员为将二氧化碳转化为有价值的燃料而开发的电解槽。左边是一种催化剂，它针对二氧化碳并将其还原为带负电荷的甲酸盐，将其通过气体扩散层(GDL)和阴离子交换膜(AEM)引入中心电解质中。在右边，氧发生反应(OER)催化剂从水中产生正质子，并将其通过阳离子交换膜(CEM)。离子重新结合成甲酸或其他产品，通过去离子化(DI)水和气体将其带出系统。

该研究的主要作者莱斯大学博士后夏川（音译）在《自然能源》发表文章说，他们研制开发了二维铋催化剂和固态电解质，不需要盐就可以进行反应，使得温室气体的转化更环保。 一旦这个过程完善，科学家们就会与布鲁克海文国家实验室合作，观察正在进行的过程。

X射线吸收光谱是国家同步加速器光源II布鲁克海文实验室应用在内壳光谱（ISS）光束线上的一种强大技术，它使得研究人员能够在操作过程中，也就是实际化学过程中探测电催化剂的电子结构 ，在这项研究中，研究人员跟踪了铋在不同电位下的氧化态，从而能够识别催化剂在二氧化碳还原过程中的活性状态。

这项发明背后的科学家们希望，它将成为一种有效且经济的方式，可以重复利用温室气体，并使其远离大气。

该实验室现在能够连续生产甲酸100个小时，几乎不会降解反应器的组件。科学家们认为他们的发明对环境友好有着更大的影响。总的来说，二氧化碳的减少对于全球变暖的影响以及绿色化学合成都是非常重要的。如果采用太阳或风能等可再生资源来获取电力，就可以创造一个循环，在不排放更多二氧化碳的情况下，将二氧化碳转化为某种重要的东西。

可燃冰最初被发现，并不是在海底。早在20世纪30年代，工程技术人员就发现，一些输气管经常会被奇怪的冰块堵塞。化学家对这些冰块进行分析后得知，这是甲烷等气体被关在冰晶体中形成的。当时，这些甲烷水合物被视为一种麻烦，而不是一种新型的能源。

直到60年代，苏联科学家才意识到，在自然界也许存在这种水合物，并预测到它作为一种可利用的新能源的前景。1972年，在开发北极圈内的麦雅哈天然气田时，人类第一次发现了这种以矿藏形式存在的天然气水合物。之后，美国科学家在地震研究中证实，在海底600米处就存在这种水合物。

1996年夏天，德国科学家搭乘一艘海洋考察船对北太平洋水域进行考察，以寻找这种神秘的冰晶体。结果，水下摄像机在800米深的海底拍摄到了晶莹的亮光。科学家们迅速从海底取出了样品。为了证实这就是充满甲烷的冰晶体，一位科学家从这种冰块上取下一小块，用火柴点燃：冰雪般的东西开始燃烧，发出魔幻般淡红色的火焰，直至冰块变成了一滩水。

后来的实验证明，1立方米这种可燃冰燃烧，相当于164立方米的天然气燃烧所产生的热值。据粗略估算，在地壳浅部，可燃冰储层中所含的有机碳总量，大约是全球石油、天然气和煤等化石燃料含碳量的两倍。有专家认为，水合甲烷这种新型能源一旦得到开采，将使人类的燃料使用史延长几个世纪。

可燃冰在自然界分布非常广泛，海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。根据地质条件分析，理论上“可燃冰”在我国分布也应十分广泛，我国南海、东海、黄海等近300万平方公里广大海域以及青藏高原的冻土层，都有可能存在。在2000年，就有报道称，我国南海、东海等海域发现大量“可燃冰”资源，初步估算其资源量相当于我国陆地石油天然气资源的一半。

天然“可燃冰”埋藏于海底的岩石中，和石油、天然气相比，它不易开采和运输，世界上至今还没有完美的开采方案。科学家们认为，这种矿藏哪怕受到最小的破坏，甚至是自然的破坏，就足以导致甲烷气的大量散失。“可燃冰”中甲烷的总量大致是大气中甲烷数量的3000倍。作为短期温室气体，甲烷比二氧化碳所产生的温室效应要大得多，它所产生的后果将是不堪设想的。同时，陆缘海边的“可燃冰”开采起来也十分困难，一旦出了井喷事故，就会造成海水汽化，发生海啸船翻。目前，“可燃冰”的开采方法主要有热激化法、减压法和注入剂法三种。开采的最大难点是保证井底稳定，使甲烷气不泄漏、不引发温室效应。

此外，“可燃冰”也可能是引起地质灾害的主要因素之一。它的存在很可能导致海床不稳定，引发大规模的海底泥流，对海底管道和通讯电缆有严重的破坏作用。另外，如果地震中海底地层断裂，游离的气体和水合甲烷分解产生的气体就会喷出海面，或在海水表层及水面上形成高度集中的易燃气泡，这不仅对过往行船造成危险，也会给低空飞行的飞机带来厄运。有学者认为，近几个世纪，在百慕大三角区海域发生过的许多船只和飞机神秘失踪的事件可能与此有关。

日益增多的成果表明，由自然或人为因素所引起的温压变化，均可使水合物分解，造成海底滑坡、生物灭亡和气候变暖等环境灾害。由此可见，“可燃冰”作为未来新能源的同时也是一种危险的能源。“可燃冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”，需要加以小心对待。

其实，可燃冰是指水和天然气相结合后形成的一种晶体物质，学术上称为“天然气水化合物”。据测定，1立方米固体可燃冰，约含200立方米天然气。所以可燃冰具有很强的燃烧能力，是一种十分重要的能源资源。可燃冰的发现是出于一次偶然的机会。在20世纪30年代，人们为了输送天然气，开始铺设巨型天然气管道。由于管道经常发生堵塞，结果将管道剖开，才发现是被冰一样的物质所封堵，对这种物质进行研究后，才知道是天然气与水的结合物，有很强的燃烧能力，是一种很有开采价值的新能源。

主要成分是甲烷，因此也常称为“甲烷水合物”。在常温常压下它会分解成水与甲烷，“可燃冰”可以看成是高度压缩的固态天然气。“可燃冰”外表上看它像冰霜，从微观上看其分子结构就像一个一个“笼子”，由若干水分子组成一个笼子，每个笼子里“关”一个气体分子。目前，可燃冰主要分布在东、西太平洋和大西洋西部边缘，是一种极具发展潜力的新能源，但由于开采困难，海底可燃冰至今仍原封不动地保存在海底和永久冻土层内。