虚拟教研室是什么意思
虚拟教研室是在信息社会环境下，基于现代信息技术平台，以提高教师的教育教学水平进而提高学生的受教育水平为目标，由不同区域、不同学校、不同学科或专业教师动态组织，联合开展协同教学研究与改革实践的教师共同体。
虚拟教研室的核心内涵：
1.虚拟教研室是一种基层教学组织，是开展协同教研的教师共同体。
2.虚拟教研室的运行载体是信息平台，可基于此平台开展协同教学研究。
3.虚拟教研室具有开放性、累积性和共建共享特点。其中，开放 性是指教师可动态加入和退出虚拟教研室——这里的教师既可以是本校教师，也可以是他校教师，还可以是企业工程师累积性是指虚拟教研室具有成果持续建设与累积的功能而共建共享是指教师群体能够共建、共享教研成果。
4.从未来发展的角度来说，虚拟教研室应强调跨专业、跨校、跨地域建设基层教学组织。
中国矿业大学热能与动力工程品牌专业介绍 来源：中国矿业大学机电学院更新时间：2007-1-4点击：2602
中国矿业大学热能与动力工程专业简介
中国矿业大学是直属教育部管理的全国重点大学，是国家“211工程”重点建设的高校之一。学校坐落于在江苏徐州南郊风景区。创建于1909年的中国矿业大学经过九十多年的发展，已经形成了以工科为主、以矿业为特色，理工文管法经等多学科协调发展的学科专业体系。目前，学校设有19个学院，59个本科专业。热能与动力工程专业就是其中具有鲜明特色的专业之一。
一、历史与现状
热能与动力工程专业是在原中国矿业学院矿山机械专业和电厂热能动力工程专业基础上建设发展起来的。
1953年以我国著名流体机械专家汤德全院士为首，在当时的北京矿业学院机电系成立了流体机械教研组，这就是中国矿业大学动力工程专业的前身。1988年在流体机械教研室、热工教研室、射流研究所的基础上成立了中国矿业大学热能动力工程教研室，并于1988年9月开始招收首批电厂热能动力工程专业本科生。1997年，热能动力工程教研室发展成为动力工程系，1998年根据教育部专业调整目录，电厂热能动力工程改名为热能与动力工程专业，下设热能工程及自动化、流体机械及环境工程、制冷及空调工程三个本科专业方向，主要满足煤炭行业和区域经济发展对热能动力工程类高级专业人才的需求，形成了覆盖动力工程多领域的宽口径专业培养模式。
目前热能与动力工程专业所在学科拥有流体力学博士点、流体机械及工程和动力工程专业硕士点，每年招收本科生120人。本科教学课程体系中包括江苏省精品课程12门，校级精品课程8门，实验室拥有江苏省高等学校省级实验教学示范中心——机械基础与CAD实验室、30万千瓦和13.5万千瓦火力发电机组仿真中心、与清华大学联合建立的CFD数值计算中心、动力工程开放实验室、大学生工程训练中心等一系列实验中心，为大学生实践和创新能力的培养提供了了良好的平台，热能与动力工程专业学生夺得了包括2005中国机器人大赛舞蹈组冠军，第九届“挑战杯”全国大学生学术科技作品大赛特等奖等一系列国家级/省级科技竞赛大奖。
专业的科学研究突破了流体机械、热能动力工程、制冷与空调技术等动力工程传统领域，沿伸到了矿井流态化开采、火灾综合治理、矿井深部开采降温、新能源开发等领域，走出了一条立足煤炭工业和区域经济发展的科研之路。
近20年来，热能与动力工程专业为煤炭工业和区域经济建设培养本科毕业生1300多人，涌现出了以“徐州市十大杰出青年”卫荣章等为代表的一大批优秀毕业生，陆续成为了煤炭工业和区域经济动力工程领域的骨干力量，为本专业赢得了良好的口碑。中国矿业大学的热能与动力工程专业在煤炭行业和淮海经济区已将形成了自己人才品牌特色优势。
二、富于进取的教师团队
热能与动力工程专业拥有专职教师20名，全部是中青年教师，其中教授4人(博士生导师3人)，副教授8人，讲师2人，助教2人，实验师4人，4人曾出国留学访问。
三、“精品化”的课程体系改革之路
热能与动力工程专业一直坚持优化课程教学内容，丰富课程内涵，教学改革一直向“精品化”的目标迈进。目前本科培养的课程体系中基础课教育拥有省级精品课程3门，校级精品课程4门；4门专业课程为中/英双语教学课程，两门专业课成为中国矿业大学赴德国杜伊斯堡大学留学生必修培训课程。
“精品化”不是一个静态的概念，还要求教学能跟随时代发展潮流，因此专业建设要求尽量使用新教材，同时逐步实现教学实现多媒体化。目前整个教学体系中新教材/参考书使用率超过70% ，其中双语教学原版教材2部，多媒体课件使用率达60%以上。
四、突出实践和创新能力的人才培养模式
热能与动力工程专业在20年的发展中，一直坚持改革，以建构主义为理念，突出学生自主学习和实践能力的提高，形成了鲜明的特色。专业涌现出以郑之增、李德波等同学为代表的一批动力工程专业科技标兵，先后夺得了包括2005中国机器人大赛舞蹈组冠军，第九届“挑战杯”全国大学生学术科技作品大赛特等奖在内的一批国内、省内奖励，体现出该专业学生的动手能力和创新能力。
热能与动力工程专业提倡在教师必要的指导下学生自主生涯设计，因材施教，从而实现学习主动性和创造性。专业培养模式具有下列四个特点：第一，课程设置采取灵活的模块化专业教学体系。热能与动力工程专业为本科生开设了热能动力工程、制冷与空调技术、流体机械等三个主业方向模块。各模块中的选修课可以打通使用，学生可以根据自己的学习需要灵活选择。几年来中国矿业大学机电学院的各专业中，热能与动力工程专业学生选修的课程数一直名列第一。第二，紧密和现场结合，突出实践能力。热能与动力工程专业先后与10所单位签订了实习基地合同。除了完成实习，还直接把个别专业课的课堂开设在实习基地，教师可以依据实际设备现场授课，同时邀请有经验的现场人员为学生讲解有关实践知识，使学生的实践能有综合性地提高。第三，强化实验室建设。热能与动力工程专业利用世行贷款建立江苏省高等学校省级教学机械基础与CAD实验中心；利用教育部的专项投资建立大学生工程实践训练中心；和清华大学联合建立了CFD数值计算中心；建成了能模拟火电厂30万千瓦和13.5万千瓦机组运行的仿真中心；建成了向全校学生开放的流体力学实验室；在网络上运行了工程热力学虚拟实验室等等。这些实践环节的投入大大强化能力。第四，积极引导大学生科技创新活动。专业教师积极吸引或指导学生参与科研活动，使学生尽早接触科研活动第一线，学习有关思路和方法，早出人才，快出人才。
实践证明热能与动力工程专业突出实践和创新能力的培养模式是成功的。
五、立足煤炭行业和区域经济发展的专业服务意识
近20年来热能与动力工程专业一直立足煤炭行业及淮海经济区开展教学活动，为煤炭行业和区域经济培养了大批动力类高级专业人才。专业的毕业生以自己扎实的专业知识水平、踏踏实实的敬业态度赢得了用人单位的良好口碑，涌现出以“徐州市十大杰出青年”卫荣章为代表的一大批优秀毕业生。中国矿业大学热能与动力工程专业在煤炭行业和淮海经济区已经形成了自己人才品牌特色优势。
在科研方面，中国矿业大学的热能与动力工程专业立足煤炭行业和区域经济的需要，专业先后获得国家自然科学基金4项，省部级项目10项，科研成果获得国家级奖励1次，省部级奖励6次。这些主要科技成果全部服务于煤炭行业和区域经济，为煤炭行业和淮海经济区经济建设做出了贡献。
六、培养具有国际竞争力高素质人才的高端人才发展之路
中国矿业大学机电学院与德国杜伊斯堡大学的合作办学项目，是江苏省第一个成建制向国外派出留学生学习的国际合作交流项目。项目的成功实施来源于中国矿业大学动力工程专业与杜伊斯堡大学动力专业有关专家的学术交流活动，中方教师展现出的优秀学术素养，给德方专家留下了深刻的印象，从而实现了中国矿业大学留学生的派出。自2001年中国矿业大学机电学院与德国杜伊斯堡大学达成了联合培养本科生和研究生的协议以来，现已派出本科生5批，研究生两批，共170人。2005年又和德国乌珀塔尔大学签订了合作办学协议，双方首先拟在学生交流、教师培训方面展开合作。国际合作办学为专业高端专业人才培养构筑了良好的发展平台，并为专业培养了一批具有国际竞争力的高素质人才。
随着国际化办学的深入，专业教学也逐渐向国际接轨。目前专业主要专业基础课全部实现双语教学。其中《工程热力学》《流体力学》两门课的双语教学，已经得到有关部门认可，成为中国矿业人大学学生赴德国杜伊斯堡大学学习前的必修培训课程。
良好的国际交流氛围也吸引了国际知名公司对热能与动力工程专业的重视，国际著名的ITT（国际电报电话）集团飞力泵业公司在热能与动力工程专业设立了奖学金，专门资助该专业勤于实践、品学兼优的学生。
中国矿业大学热能与动力工程专业正不断进取，为进一步提高人才培养水平而努力。
“3月23日至24日，飞行器动力教研室全体教师在航空工程系副主任兼副书记赵辉、副主任高长银的带领下，到晋城中航工业第一集团公司第5716厂开展了调研和交流。
调研组一行受到了5716厂李明贤副总经理、窦岩平副书记的热情接待，并在经理部姚雷主任（我校2004届毕业生）的带领下参观了涉及航空发动机维修的各个分厂，熟悉了生产主要流程和设备，为双方后续在科研方面的合作开阔了思路。同时，调研组与5716厂进行了座谈，双方就校企合作、实验室建设、学生培养、毕业生就业等问题展开深入交流并达成初步合作协议。
此次调研活动拓宽了飞行器动力教研室教师的视野，为航空工程系的实验室建设、专业发展及人才培养等方面起到积极的推动作用。”
估计就业大概就是这个样子了，可能因为该方面工作易涉及机密，消息不大灵通（个人观点）
目前热动教研室主要承担本系三个专业的工程热力学、传热学以及热工学等专业基础课程,热动专业的专业课程以及认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计等实践教学环节。此外还开设了多门院级选修课程。主要开设的课程包括工程热力学、传热学、热工学、热工测量技术、汽轮机原理、电厂锅炉、热力发电厂、发电厂热力过程调节、制冷原理与设备、制冷压缩机、制冷与空调工程、制冷装置自动化、换热器原理与设计、热泵技术、冷库技术、热能动力机械基础、热动专业设计CAD等专业必修和选修课程,以及能源工程导论、新能源技术、能源战略与能源经济等院级选修课程。本专业在课程建设和教学改革方面成绩突出,其中“工程热力学”被评为学院重点建设课程,“传热学”被评为市级精品课。
热动教研室现有在籍专职教师8人,其中：教授1人,副教授3人,讲师4人。具有硕士以上学历者占100%。通过采取引进、培养相结合的办法,逐步扩大师资队伍的规模,提高师资队伍的质量,建设一支学术水平较高、结构合理、满足教学科研工作需要的师资队伍。
在科研方面,形成了以下三个主要研究方向,包括可再生能源及新能源的开发利用技术研究；新型制冷与热泵技术的研究；废弃物处理及其资源化利用技术研究。目前主持的各类科研项目共13项,其中国家自然科学基金项目1项,省部级和局级自然科学类项目7项；承担市教委和学院的教改项目5项；在国内外学术期刊发表学术论文50多篇,其中SCI收录3篇,EI收录12篇。
本专业在科研中注重与城市建设紧密结合,积极与企业、科研单位、其它高等院校进行学术交流和合作,充分发挥专业教师的专业特长,服务于行业。毕业生能脚踏实地、迎难而上、求实创新,目前主要工作在天津市及周边地区制冷空调、热电等技术领域,他们凭借优异的综合能力赢得社会的承认。
工程热力学是充满生机的经典学科，上世纪70年代兴起的以分析能源系统评价理论、太阳能技术的热力学问题、八、九十年代起步的生物热力学等内容使工程热力学不断取得进展.因此，工程热力学，是能源工程、机械工程、航空航天工程、材料工程、化学工程、生物工程等领域专业的重要技术基础课，是培养在涉及能源特别是与热能相关的各领域中具有创新能力人才的基础，也是培养21世纪工科学生科学素质的公共基础课。
能源与动力工程不是冷门专业，能源问题是中国未来发展的关键问题，在国家的5年规划问题中，能源的技术发展和管理规划放在很重要的位置，所以能源与动力工程是个很有前景的专业，国家也会大力培养这方面的人才，设班是必然的。
能源专业在工科领域是很有发展前景的，可以与电气工程专业抗衡，而且能动专业下设置有电厂热能小专业，可以很对口地进入五大发电集团，能源与动力工程专业就业方向有很多，就业前景也比较广阔。
能源与动力工程主要课程
工程力学、机械设计基础、机械制图、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术、燃烧学等。
主要实践性教学环节：包括军训、金工、电工、电子实习、认识实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计（论文）等，一般应安排40周以上。
授予学位：工学学士硕士博士。
主要就业方向：发电厂、内燃机厂、汽车制造厂、物流调控、锅炉厂、大型机械厂、造船厂、空调厂、制冷设备厂、暖通工程等等。
热能与动力工程专业学生毕业后可在国民经济各部门从事动力机械（如热力发动机、流体机械、水利机械）和动力工程（如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程）的设计、制造、运行、管理、研究、开发、营销等方面工作。
能源动力类专业是中国普通高等学校本科专业的一个类别，包括能源与动力工程、能源与环境系统工程、新能源科学与工程、储能科学与工程、能源服务工程、氢能科学与工程、可持续能源7个专业。
能源与动力工程主要研究能源的开发和利用、动力机械和热工设备的设计和测试技术等，能源包括煤、石油、天然气等传统能源和核能、风能、生物能等新能源，动力机械和热工设备包括内燃机、锅炉、航空发动机、制冷机等。例如：天然气用作汽车燃料、风能发电、冬季烧锅炉供暖、空调制冷机设计和测试等。
就业方向：工业类企业：热能工程、动力工程、制冷工程、暖通工程、产品开发、机械设计、工艺设计、生产技术、技术开发、生产管理。
考研方向：动力工程及工程热物理、动力工程、热能工程、工程热物理。
