2016年加拿大留学热门专业有哪些

工程可以考虑UNB,unb的工程和cs在北美算比很好的,就是Fredericton这个城市破了点.穷了点(但是UNB的经费不少),无聊了点,但是人都不错,治安在全加拿大数一数二.而且据说Fredericton科学研究全加第一.(我是看不出来.城市官网上写的).York主要是商科牛逼,其他的还行,工课一般,而且容易进的去出不来..

热能与动力工程是以工程热物理学科为主要理论基础，以内燃机和正在发展中的其它新型动力机械及系统为研究对象，运用工程力学、机械工程学、自动控制、计算机、环境科学、微电子技术等学科的知识和内容，研究如何把燃料的化学能和液体的动能安全、高效、低（或无）污染地转换成动力的基本规律和过程，研究转换过程中的系统和设备的自动控制技术。随着常规能源的日渐短缺，人类环境保护意识的不断增强，节能、高效、降低或消除污染排放物、发展新能源及其它可再生能源成为本学科的重要任务，在能源、交通运输、汽车、船舶、电力、航空宇航工程、农业工程和环境科学等诸多领域获得越来越广泛的应用，在国民经济各部门发挥着越来越重要的作用。

这方面人才在加强学生基础理论和综合素质教育的同时，加强计算机及自动控制技术的应用，强化专业实践教学，注重全能训练，全面提高自己的实践动手能力和科学研究潜力.

我国能源动力类专业形成于20世纪50年代。以交通大学为例，1952年院系调整时，当时设在机械系中的动力组就单独成立了动力机械系。由于受当时苏联教育体制的影响，在该学科的发展过程中，专业面曾一度越分越细。50年代初期只有锅炉、气轮机、内燃机等专业，以后又先后办起制冷专业与风机专业，制冷专业又细分出压缩机，制冷及低温专业。在50年代末又创办了核能专业，在60～70年代有些学校先后设立了工程热物理专业。这样能源动力学科中的专业就先后包括有锅炉、涡轮机、电厂热能、风机、压缩机、制冷、低温、内燃机、工程热物理，水力机械以及核能工程等11个专业，形成了明显的以产品带教学的基本格局。

热能与动力工程专业中包含的水利水电动力工程专业的前身为水电站动力装置专业。该专业形成于20世纪50年代。新中国成立以后，随着国家对水患的治理和经济建设的发展，国家设立了华东水利学院、武汉水利水电学院、华北水利水电学院等一些专门的水利院校，1958年起在这些院校和西安交通大学水利系（西安理工大学水电学院的前身）设立了水电站动力装置专业，以满足国家对水电建设人才的迫切需求。1977年恢复高考招生后，该专业更名为水电站动力设备专业。1984年该专业更名为水利水电动力工程专业，涵盖了原水能动力工程、水电站动力装置、水电站动力设备、水能动力及其自动化、机电排灌工程、水能动力与提水工程等专业，昆明工业学院、成都科技大学等一些院校都设置了该专业。1998年，按照国家教育部颁布的新的专业目录，水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业，新的热能与动力工程专业包含了原来的热力发动机、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、热能工程、制冷与低温技术、能源工程、工程热物理、水利水电动力、工程冷冻冷藏工程等9个专业。

客观上说，这种专业划分与当时我国计划经济的体制以及工业发展的实际情况，在一定程度上是相适应的。过窄的专业面，但却培养了专业工作能力较强的学生。因此，在当时对我国经济的发展和工业体系的重建，曾经起到过积极的作用。但随着社会经济向现代化方向的发展和高新科学技术的进步，特别是我国改革开放以后，国外先进科技、管理体系的大量引进，学科的交叉融合不断产生新的经济增长点，当时实际存在的过细过窄的工科专业设置，总体上已不能适应新的形势和发展对人才的需要，必须进行专业调整。因此，在1993年原国家教委进行的专业目录调整中，将能源动力学科的上述前10个专业压缩为4个专业，即热能工程，热力发动机，制冷与低温工程，流体机械与流体工程，核工程与核技术保留。1998年，教育部颁布了新的专业目录，将上述前4个专业进一步合并为热能与动力工程专业，核工程与核技术专业单独设立，而在引导性的专业目录中，则建议将热能工程与核能工程合并。但当时我国大多数学校还是采用了热能工程与核能工程单独设专业的方案。因此，在2000年教育部设立的新一轮教学指导委员中，在能源动力学科教学指导委员会下分设了三个委员会：热能动力工程，核工程与核技术以及热工基础课程教学指导分委员会。

能源动力工业是我国国民经济与国防建设的重要基础和支柱型产业，同时也是涉及多个领域高新技术的集成产业，在国家经济建设与社会发展中一直起着极其重要的作用。近年来，随着我国各个方面改革的深化发展，包括市场经济的逐步建立，国有大中型企业机制的转换，加入WTO后面临的挑战，以及能源动力领域技术的发展，并考虑到我国核科技工业“十一五”以及到2020年发展所面临的形势与任务，我国能源动力类以及核相关专业人才的培养面临着严峻的挑战。

能源动力及环境是目前世界各国所面临的头等重大的社会问题，我国能源工业面临着经济增长、环境保护和社会发展的重大压力。我国是世界上最大的煤炭生产和消费国，煤炭占商品能源消费的76％，已成为我国大气污染的主要来源。已经探明的常规能源剩余储量(煤炭、石油、天然气等)及可开采年限十分有限，2000年的统计资料表明，我国化石能源剩余可储采比煤炭为92年，石油20.5年，仅为世界储采比的一半；天然气为63年，优质能源十分匮乏。我国已成为世界第二大石油进口国，对国际石油市场的依赖度逐年提高，能源安全面临挑战，存在着十分危险的潜在危机，比世界总的能源形势更加严峻。现在，能源资源的国际间竞争愈演愈烈，从伊拉克战争及战后重建，到中日双方在俄罗斯输油管线走向上的角逐等一系列国际问题，无不是国家间能源战略利益冲突、斗争的具体反映。因此开发利用可再生能源、实现能源工业的可持续发展具有应该说更加迫切、更具重大意义。我们应该清楚地认识到：我国的能源资源是有限的，我国现有能源开发利用程度与效率很低，在清洁能源开发、能源综合高效利用和环境保护领域内，与发达国家存在着较大的差距：我国水能资源理论蕴藏量（未包括台湾省）为6.76亿KW，可开发容量3.78亿KW,相应年发电量19200亿KWh，均居世界第一；至2003年底水电装机容量达到9139万KW，年电量2710亿KWh，开发率按电量算只有14％，按装机容量算只有24.2％，远远落后于美国、加拿大、西欧等发达国家，也落后于巴西、埃及、印度等发展中国家。高耗能产品能源单耗比发达国家平均水平高40%左右，单位产值能耗是世界平均水平的2.3倍。同时，实施可持续发展战略对能源发展提出了更高的要求。长期以来，粗放型的增长方式使能源发展与保护环境、资源之间的矛盾日益尖锐。未来能源发展中，如何充分利用天然气、水电、核电等清洁能源，加快新能源与可再生能源开发，推广应用洁净煤技术，逐步降低用于终端消费煤炭的比重，实现能源、经济、环境的可持续发展将是"十五"以及中长期能源发展面临的重要选择。特别地，我国核科技工业是国家的战略行业。完善的核科技工业体系是确立一个国家核大国地位的基本条件。它既是国家战略威慑力量和国防科技工业的重要组成部分，是国家政治、国防安全的重要保障和外交利益所在，同时又是国民经济的重要产业。核军工、核能、核燃料和核应用技术产业，是我国核科技工业的主要组成部分。与此相适应，如何培养适应上述21世纪社会需要的能源动力类以及核相关专业人才，是每个大学相关专业以及每位从事能源动力类专业教育的工作者需要解决的重要问题。

常规化石能源的使用是能源动力学科专业教学的主要内容之一，而常规化石能源的使用与环境问题密切相关。目前，煤炭、石油、天然气等化石能源仍在整个能源构成中占据主导地位，而且估计在今后几十年地时间内这一局面还不会改变。这些常规化石能源主要直接应用于火力发电，这会带来一系列严重的环境问题，比如硫氧化物、氮氧化物等的大气污染、固体废物、水污染和热污染等。据最近的报载，当前我国每年火力发电的煤炭耗量超过8亿吨，电厂的烟尘排放量约为350万吨，占全国烟尘排放量的35％。其中微细粒子（小于10微米）排放量超过250万吨，是影响大城市大气质量和能见度的主要因数，并严重危害人体健康。因此，对能源动力生产过程中的这些环境问题必须进行妥善处理和控制，实现其环境友好化，才能保证人类的生存和社会经济的可持续发展。环境问题已经成为能源动力技术研究中的重要组成部分，也必须在专业课程的教学中有相应的体现。也正是基于这一原因，浙江大学已经将原来的热能与动力工程专业改名为能源与环境系统工程专业。核能发电虽然没有上述火力发电那样的问题，但有其独特的问题，如辐射防护与保健、核废料的处置与处理等均与环境保护有关。迫于环境方面对能源开发与利用的巨大压力，作为常规能源的水能由于具有清洁与可再生的特点，其开发与利用越来越得到重视，在我国能源发展战略占有十分重要的地位。

山东大学考研资料

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河南理工大学不是211工程高校。

河南理工大学简称河南理工，位于河南省焦作市，是中央与地方共建、以地方管理为主的河南省特色骨干大学，是河南省人民政府与原国家安全生产监督管理总局共建高校，河南省属重点大学，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、“卓越工程师教育培养计划”、“国家级大学生创新创业训练计划”、“国家级新工科研究与实践项目”、教育部“中外高水平大学学生交流计划”、河南省首批“智慧校园建设试点高校”。

20世纪上半叶，著名教育家蔡元培、工矿泰斗孙越崎、地质学家翁文灏和张仲鲁、张清涟、张伯声等众多学者先后执校任教，引领学校承载起培养工矿高级专门技术人才的历史责任，为民族工业振兴、国家经济发展和社会文明进步做出了特殊贡献。历经时艰形成的“自强不息、奋发向上”办学精神和“明德任责”校训、“好学力行”校风更是生生不息、薪火相传。新中国成立后，学校始终坚持，着力拓宽学科专业领域，扩大办学规模，提升办学层次，现已发展成为具有博士、硕士、学士三级学位授予权的特色高水平大学,致力于培养具有社会责任感、健全人格，扎实基础、宽阔视野，创新精神、实践能力，能够担当民族复兴大任的时代新人。

学校历史

焦作路矿学堂

1909年2月25日，清政府河南交涉局与英国福公司签订《河南交涉洋务局与福公司见煤后办事专条》，其中第八条规定：“路矿学堂，议定本年春季开办。”

1909年3月1日，英国福公司按上述条款规定，创办焦作路矿学堂。田程为首任监督（校长），设矿务学门，首批招收学生20人。

1915年5月7日，英国福公司与华商中原公司合组福中公司，学校更名为河南福中矿务学校，归外交部河南交涉署直辖。

1919年，河南福中矿务学校易名福中矿务专门学校。

1921年，学校易名福中矿务大学。

焦作工学院

1931年，经教育部批准，学校易名为“私立焦作工学院”。

1937年10月，抗日战争爆发，学院西迁陕西。

938年7月，教育部决定将焦作工学院与北平大学工学院、北洋工学院、东北大学工学院合组成立国立西北工学院。

1946年8月，抗日战争胜利，焦作工学院在河南洛阳关林暂行复校。

1949年9月，焦作工学院迁回焦作，更名为国立焦作工学院。

1950年1月，焦作工学院划归中央人民政府燃料工业部领导。

1950年3月，华北煤矿专科学校并入焦作工学院。

1950年9月，焦作工学院根据燃料工业部的通知改名中国矿业学院。

1951年2月，中国矿业学院主体迁往天津，焦作校址继续办学。

1958年9月，中共河南省委批准改组焦作工学院并订立新校名为焦作矿业学院。

1959年3月，焦作煤矿学校并入焦作矿业学院。

1959年9月，焦作矿业学院归属煤炭工业部领导。

1961年10月，郑州煤炭工业学院并入焦作矿业学院。

1966年至1971年，停止招生。

1972年至1976年，学校在中南五省（区）招收五届“工农兵学员”，实行“开门办学”。

1995年4月5日，经国家教委批准，焦作矿业学院恢复焦作工学院校名。

河南理工大学

2004年5月，经国家教育部批准，焦作工学院更名为河南理工大学。

2020年6月，入选河南省特色骨干大学建设高校。

师资力量

学校大力实施“人才强校”战略，截至2020年7月，校本部现有教职工3113余人，其中院士（含双聘）14人，国家“百千万人才工程”入选专家3人，国家级教学名师、全国模范教师、全国优秀教师、教育部新世纪优秀人才、省特聘教授、省管优秀专家、省教学名师、省部级学术带头人和省骨干教师等200余人，享受国务院政府特殊津贴的专家31人；外聘300余名国际国内著名学者、专家、院士担任兼职教授；拥有4个国家级教学团队、10个省级教学团队。

学科建设

截至2020年7月，学校设有22个教学学院和国际教育学院、继续教育学院、（安全技术培训中心），79个本科专业，2022年2月，学校新增储能科学与工程、智能采矿工程、网络空间安全专业；22个一级学科省级重点学科，10个国家级特色专业、6个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业、3个国家级专业综合改革试点专业，16个省级特色专业、8个省级专业综合改革试点专业、4个省级本科工程教育人才培养模式改革试点专业。

国家级特色专业：机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、土木工程、工商管理、计算机科学与技术、安全工程、采矿工程、测绘工程、矿物加工工程、地质工程

教育部卓越工程师教育培养计划试点专业：自动化、采矿工程、矿物加工工程、测绘工程、安全工程、地质工程

国家级专业综合改革试点专业：安全工程、采矿工程、测绘工程

省级特色专业：机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、土木工程、工商管理、计算机科学与技术、采矿工程、测绘工程、矿物加工工程、地质工程、自动化、材料科学与工程、热能与动力工程、材料成型及控制工程、会计学、通信工程、测控技术与仪器

省级专业综合改革试点专业：地质工程、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、矿物加工工程、自动化、土木工程、武术与民族传统体育、建筑学

一级学科国家级重点学科省级培育点：安全科学与工程

一级学科省级重点学科：安全科学与工程、矿业工程、测绘科学与技术、地质资源与地质工程、机械工程、材料科学与工程、土木工程、环境科学与工程、控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、力学、软件工程、数学、仪器科学与技术、地理学、动力工程及工程热物理、马克思主义理论、公共管理、工商管理

河南省优势特色学科建设工程一期建设学科：安全科学与工程、测绘科学与技术

学术科研

截至2016年3月，学校建有国家科技部、教育部、发改委、安监总局、国土资源部、测绘局、体育总局等国家级、省部级重点实验室、工程中心等科研平台49个，有国家、省部级教学科研团队38个。

2008年，学校在国际上首创瓦斯地质学科，承担国家重大专项课题“大型油气田及煤层气开发”，负责组织编制中国煤矿瓦斯地质图；创建中国陆相痕迹化石组合及其沉积环境模式；最早在中国开展永磁直线电机垂直运输系统研究，创立分段式永磁直线同步电机设计理论和设计方法，并建成永磁直线电机驱动无绳提升试验系统。

2007年，累积承担包括973项目、国家自然科学基金和科技攻关项目在内的国家级项目63项，完成省部级各类项目和企事业单位委托的技术服务与技术开发项目2000余项；获得国家级奖励18项，获得省部级科技进步奖120项，自主研发的20多个专利产品在全国各大煤业集团及石油企业应用。

2011年，获省部级以上科研奖励24项。

2012年学校共发表论文共20篇，其中核心期刊2篇，三大检索18篇。2012年，获省部级以上科研奖励25项，其中大面阵数字航空影像获取关键技术及装备研制项目获国家科技进步二等奖，不同开采条件下矿区地表移动规律研究及应用项目获省科技进步二等奖，乡镇土地利用空间信息获取与规划关键技术研究项目和豫北太行山低山丘陵区立地评价与植被恢复模式研究项目分别获市厅级一等奖和二等奖。

2013年，获省部级以上科研奖励25项。

2014年，获省部级以上科研奖励32项。

2011年6月至2014年6月，获得科研立项3715项，其中国家科技重大专项、973、863和国家自然科学、社会科学基金等国家级项目227项，省（部）级项目231项，企业委托项目2042项；获得省（部）级科技成果奖91项，国家授权专利363项；发表论文被EI、SCI检索收录3063余篇，出版学术专著158部。

2010年6月至2015年6月，出版包括国家、省部规划教材以及国家级精品教材181部。获得国家科技进步奖3项、省部级以上科技奖励137项，拥有发明专利272项；年度获重大科技攻关及国家自然科学基金、国家社会科学基金项目80项，完成省部级各类项目和企事业单位委托技术服务与技术开发项目360余项。

截至2020年7月，河南理工大学先后承担国家级科研项目650余项，其中重大、重点项目14项，国家自然科学基金545项，国家社科基金40项；获国家和省部级科研成果奖466项，其中国家科技进步二等奖7项；SCI收录论文3000余篇，“三报一刊”、CSSCI来源期刊及SSCI收录论文650篇；发明专利授权1455项，获中国专利优秀奖2项，有效专利持有量2070项，建成省部共建协同创新中心、国家地方联合工程实验室、国家重点实验室培育基地等国家、省部级科研平台、人文社科基地等56个。深化校地、校企战略合作，主动融入区域经济社会发展主战场，已成为国家煤炭工业和河南省经济社会发展重要的人才培养基地、科技创新基地和安全培训基地。

合作交流

截至2015年6月，学校先后与美国、英国、俄罗斯、法国、加拿大、澳大利亚、爱尔兰、日本、韩国等30多个国家地区的60余所大学和科研机构建立合作关系。

211工程是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。

“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。

根据教育部相关规定，已经没有一本二本的概念了。内蒙古工业大学简称“内工大”，坐落于内蒙古自治区呼和浩特市，是经中华人民共和国教育部批准设立的、由内蒙古自治区人民政府举办的全日制普通本科高校；入选国家中西部高校基础能力建设工程、教育部卓越工程师教育培养计划、教育部首批新工科研究与实践项目实施高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校。内蒙古工业大学是公办大学。

学校在2006年教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”，2012年被评为“全国毕业生就业50所典型经验高校”，是教育部批准设立的首批32个国家级大学生文化素质教育基地之一。学校是全国“党的建设和思想政治工作先进高等学校”“全国普通高等学校就业工作先进集体”。先后被自治区授予“教育先进集体”“思想政治工作优秀单位”“精神文明先进单位”“高校学生工作先进院校”“人才工作先进单位”“民族团结进步先进集体”“文明校园”等荣誉称号。

学校前身是始建于1951年的绥远省高级工业学校；1958年在清华大学等支援下成立内蒙古工学院，曾隶属机械工业部、农业机械部；1983年划归内蒙古自治区；1993年更名为内蒙古工业大学。

                                 

截至2021年9月，学校有3个校区，分别为新城校区、金川校区和准格尔校区，占地面积3228亩；在校生约23600人。

师资力量

截至2020年4月，学校有教职工2051人，专任教师1428人，其中教授195人，副教授478人，博士生导师70人，硕士生导师585人。专任教师中有89%获得博士、硕士学位。教师中，2人为国家级百千万人才工程人选，82人次享受国务院政府特殊津贴或被授予国家和自治区“有突出贡献中青年专家”称号，12人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，12位教师获得“内蒙古自治区杰出人才奖”，85人入选自治区“草原英才”工程，15人入选自治区“草原英才”工程青年创新创业人才第一、二层次，15人入选自治区“新世纪321人才工程”一、二层次，11人入选自治区高等教育人才培养“111工程”一、二层次，24人入选自治区“高等学校科技英才支持计划”。学校还聘请了一批国内外知名学者担任兼职教授。1个学院荣获“全国教育系统先进集体”荣誉称号。

专业学科建设

截至2020年4月，学校有21个教学单位，开设本科专业75个。7个国家级一流本科专业建设点，1个国家级专业综合改革试点专业，1个国家级校外大学生工程实践基地，1个国家级实验教学示范中心，5个教育部特色专业建设点，4个教育部卓越工程师培养计划试点专业，5个自治区级一流本科专业建设点、1个自治区级专业综合改革试点专业，4个自治区级重点建设专业，25个自治区级品牌专业，8个自治区级实验教学示范中心；有自治区级精品课程、自治区级在线开放课程多个。

优势专业及学科

自治区级“双一流”学科：材料科学与工程、化学工程与技术

自治区级重点学科：固体力学、机械设计及理论、材料加工工程、化学工艺、热能工程、材料学、工业催化、建筑设计及其理论、企业管理

自治区级重点培育学科：结构工程、机械制造及其自动化、电力系统及其自动化、电力电子与电力传动

自治区级优势特色学科：力学、材料科学与工程、化学工程与技术

国家级一流本科专业建设点：电子信息工程、能源与动力工程、材料成型及控制工程、化学工程与工艺、建筑学、电气工程及其自动化、软件工程

国家级专业综合改革试点专业：机械设计制造及其自动化

国家级校外大学生工程实践基地：内蒙古工业大学—呼和浩特众环（集团）有限责任公司工程实践教育中心

国家级实验教学示范中心：机械基础实验教学示范中心

教育部特色专业建设点：热能与动力工程、化学工程与工艺、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程

教育部卓越工程师培养计划试点专业：机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺

自治区级一流本科专业建设点：机械设计制造及其自动化、土木工程、工商管理、社会工作、纺织工程

自治区级专业综合改革试点专业：化学工程与工艺

自治区级重点建设专业：建筑环境与能源应用工程、机械设计制造及其自动化

自治区级品牌专业：机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、化学工程与工艺、无机非金属材料工程、过程装备与控制工程、生物工程、能源与动力工程、交通运输、金属材料工程、材料物理、土木工程、建筑环境与能源应用工程、排水工程科学与工程、电子信息工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、工商管理、建筑学、纺织工程、软件工程

自治区级精品课程：《生物化学》《有机化学》《化学反应工程》《化工原理》《微生物学》《流体力学》《汽车电器及电子技术》

                                 

学科建设

截至2020年4月，学校有国家、部委级科研平台3个，自治区级重点实验室19个，其他自治区级研究中心、示范基地等科研平台27个，院士专家工作站1个，自治区级科技创新团队28个。

截至2020年4月，学校“十三五”以来承担自治区级以上科研项目1200余项，获国家科技进步二等奖1项，内蒙古自治区科学技术奖18项，内蒙古自治区哲学社会科学优秀成果政府奖35项，被SCI、EI、CPCI、CSSCI等检索系统收录论文2300余篇，授权专利656项。

合作交流

学校坚持开放办学理念，积极开展对外交流与合作。截至2020年4月，学校与清华大学、天津大学等多所中国国内院校以及蒙古国、俄罗斯、美国、德国、法国、日本、加拿大等22个国家（地区）的高校及科研院所建立并开展实质性合作与交流；与呼和浩特、包头、乌海、乌兰察布等地方政府和多家大中型企业签订了合作协议。

                                 

学术科研

截至2020年4月，学校有国家、部委级科研平台3个，自治区级重点实验室19个，其他自治区级研究中心、示范基地等科研平台27个，院士专家工作站1个，自治区级科技创新团队28个。

截至2020年4月，学校“十三五”以来承担自治区级以上科研项目1200余项，获国家科技进步二等奖1项，内蒙古自治区科学技术奖18项，内蒙古自治区哲学社会科学优秀成果政府奖35项，被SCI、EI、CPCI、CSSCI等检索系统收录论文2300余篇，授权专利656项。

60多年来，学校培养了17万余名优秀人才，他们奋斗在大江南北、工作在各行各业，许多已成为大中型企业的领军人物和技术骨干、高校或科研院所的专家学者、党和政府的重要领导干部。站在新的历史起点上，学校将秉承“博学躬行，尚志明德”的校训，弘扬“唯实尚行”的校风，坚持创新、特色、内涵、区域、开放的发展理念，努力建设国内知名、民族地区一流的教学研究型大学。

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