青藏高原的清洁能源有哪些
青藏高原的清洁能源有太阳能、风能、地热能。
1、太阳能
太阳能(solar energy),是指太阳的热辐射能(参见热能传播的三种方式:辐射),主要表现就是常说的太阳光线。在现代一般用作发电或者为热水器提供能源。
自地球上生命诞生以来,就主要以太阳提供的热辐射能生存,而自古人类也懂得以阳光晒干物件,并作为制作食物的方法,如制盐和晒咸鱼等。
在化石燃料日趋减少的情况下,太阳能已成为人类使用能源的重要组成部分,并不断得到发展。太阳能的利用有光热转换和光电转换两种方式,太阳能发电是一种新兴的可再生能源。广义上的太阳能也包括地球上的风能、化学能、水能等。
2、风能
风能(wind energy) 空气流动所产生的动能。太阳能的一种转化形式。由于太阳辐射造成地球表面各部分受热不均匀,引起大气层中压力分布不平衡,在水平气压梯度的作用下,空气沿水平方向运动形成风。风能资源的总储量非常巨大,一年中技术可开发的能量约5.3X10^13千瓦时。
风能是可再生的清洁能源,储量大、分布广,但它的能量密度低(只有水能的1/800),并且不稳定。在一定的技术条件下,风能可作为一种重要的能源得到开发利用。风能利用是综合性的工程技术,通过风力机将风的动能转化成机械能、电能和热能等。
3、地热能
地热能〔Geothermal Energy〕是由地壳抽取的天然热能,这种能量来自地球内部的熔岩,并以热力形式存在,是引致火山爆发及地震的能量。
地球内部的温度高达7000℃,而在80至100公英里的深度处,温度会降至650至1200℃。透过地下水的流动和熔岩涌至离地面1至5公里的地壳,热力得以被转送至较接近地面的地方。
高温的熔岩将附近的地下水加热,这些加热了的水最终会渗出地面。运用地热能最简单和最合乎成本效益的方法,就是直接取用这些热源,并抽取其能量。
扩展资料:
清洁能源的基本概念
传统意义上,清洁能源指的是对环境友好的能源,意思为环保,排放少,污染程度小。但是这个概念不够准确,容易让人们误以为是对能源的分类,认为能源有清洁与不清洁之分,从而误解清洁能源的本意。
清洁能源的准确定义应是:对能源清洁、高效、系统化应用的技术体系。含义有三点:第一清洁能源不是对能源的简单分类,而是指能源利用的技术体系;第二清洁能源不但强调清洁性同时也强调 经济性;第三清洁能源的清洁性指的是符合一定的排放标准。
可再生能源,是指原材料可以再生的能源,如水力发电、风力发电、太阳能、生物能(沼气)、地热能(包括地源和水源)海潮能这些能源。
可再生能源不存在能源耗竭的可能,因此,可再生能源的开发利用,日益受到许多国家的重视,尤其是能源短缺的国家。
参考资料
百度百科-清洁能源
比如:地热能。青藏高原具有独特的地壳结构和高热背景,形成了规模宏伟的地热带。高原水热活动带主要出露在喜马拉雅-冈底斯-念青唐古拉之间,>25℃的水热区有283处,>80℃的沸、热泉有近40处。著名的羊八井高温热储地热田,已经建成装机容量达25.18MW的地热电站,为拉萨输送了大量电力,地热资源在高原能源结构中占有重要的地位。
又如:风能。目前,风力发电是国内诸多可再生能源技术中最成熟的、具有赢利性的技术,而青藏高原拥有丰富的风能资源。
再如:太阳能。青藏高原纬度较低,太阳高度角较大;海拔最高,太阳辐射到达地面前通过大气层的光程较短;高原上大气的密度较小(空气稀薄),大气中的水汽、固体杂质含量较少,云量少,大气透明度好。上述原因,使得太阳辐射的折射、散射和吸收作用大大减弱,从而使太阳辐射增强;夏季时也比其他地区晴天多,日照时间长。所以,青藏高原是我国太阳年总辐射最高的地区,也是我国夏季太阳辐射强烈的地区,太阳能资源丰富。可直接利用太阳能进行生产生活,或者利用太阳能进行发电。
由于青藏高原海拔较高,大气中水汽、污染物、沙尘较少,阳光在大气中的耗损较少,年内太阳光照射日数较长,太阳能可有效用转化为热能和电能;另外青藏高原上区域空旷,部分开阔区遮挡较少,易于空气流动,形成大风,是我国主要的风电产区;青藏高原水资源丰富,是我国几大主要河流的发源地,且高原边缘高差较大,流水流动湍急,适合水电开发,建国初期较大的水电站均建设于此;地热能也属于青藏高原的重要能源之一,相对于太阳能、风能的不稳定性,地热可源源不断的稳定提供,转化为电能和热能等得以利用。
喜马拉雅地区地震后会产生地热能源
西藏是中国地热活动最强烈的地区,地热蕴藏量居中国首位,各种地热显示几乎遍及全区,有700多处,其中可供开发的地热显示区342处,绝大部分地表泉水温度超过80℃,地热资源发电潜力超过100万千瓦。在调查过的169个热田和水热区中,温度高于80℃的占22%,温度介于60℃~80℃之间的占26%,温度介于40℃~60℃之间的占35%,温度低于40℃的占17%。西藏地热总热流量为每秒55万千卡。西藏各地蕴藏丰富的地热发电潜力,山南地区8万千瓦,日喀则地区16万千瓦,那曲地区2.7万千瓦,阿里地区9.2万千瓦,拉萨地区4.7万千瓦,昌都地区0.75万千瓦,总发电潜力40多万千瓦。20世纪60年代,中国开始对青藏高原地热资源进行研究与开发。西藏地热资源发电总量占拉萨电网的30%左右,除发电外,在住房取暖、蔬菜温室、医疗、洗浴等方面都有广泛的应用。
地热是来自地球内部核聚变产生的一种能量资源。地球上火山喷出的熔岩温度高达1200℃~1300℃,天然温泉的温度大多在60 ℃以上,有的甚至高达100 ℃~140 ℃。这说明地球是一个庞大的热库,蕴藏着巨大的热能。这种热量渗出地表,于是就有了地热。地热能是一种清洁能源,是可再生能源,其开发前景十分广阔。
风能青藏高原有日夜不停息的大风,我们完全可以充分利用。
水能 山地高原交界处及高原边缘地势落差大,水流湍急,水能丰富。你看内雅鲁藏布江什么的,发源于青藏地区的金沙江怒江澜沧江水能蕴藏也不小可惜落差最大水能最丰富的河段不在青藏地区了。
地热能 板块交界的断层处,地热能丰富
我国主要的风能可用于风力发电的风场主要分布于东南沿海及附近岛屿、内蒙古和甘肃走廊、东北、西北、华北和青藏高原等部分地区,另外就是部分内陆地区的高山地区。
太阳能主要分布在高原地区。
水能主要分布与黄河长江上中游地区和西南河流密集地区。
潮汐能主要分布于东南沿海。
生物能和核能就要取决于选址了。
一、环境与环境问题
环境问题的表现:资源短缺,环境污染,生态破坏,全球环境变化
可持续发展概念:可持续发展就是既满足当代人的需求,又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。
可持续发展基本思想:①经济可持续发展②生态可持续发展③社会可持续发展。
二、环境污染与防治
地理环境的自净能力的概念:指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。
环境污染的原因:在一定的时间、空间范围内,环境的自净能力是有限的,污染物排放超过其环境其自净能力,就会产生环境污染。自净机理:物理净化,化学净化,生物净化。
水体富营养化:水体富营养化发生在淡水水体,称为“水华”发生在海洋,称为“赤潮”
形成条件:较为封闭的海湾、湖泊等水体中,由于水体的流动性差,自净能力弱。
污染物:氮磷等植物营养元素。
污染源:工业废水、生活污水、农业废水。
危害——①水生植物和鱼类死亡,②水质变坏,③湖泊变沼泽。
湖泊沼泽化是一种自然现象,进程缓慢。人类活动(水体富营养化与围湖造田)加快了这一进程。海洋石油污染:近海石油的开采、加工和运输,海上油轮泄漏污染物。
危害:油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能,或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼,并阻碍海藻的光合作用,底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。
怎样清除石油?
①分散:喷洒强效洗涤剂,不宜在近岸或渔场使用②沉降:撒粉状石灰,危害海底生物③吸收:利用麦秆等吸收石油,静水环境④围栏:小面积油污,静水环境⑤放任:任其自然分解⑥燃烧:油层达2mm,造成大气污染。
水污染的危害:①危害人体健康②降低农作物的产量和质量③影响渔业生产的产量和质量④制约工业的发展⑤加速生态环境的退化和破坏⑥造成经济损失
水污染的防治措施:①优化产业结构,积极推行清洁生产,提高工业用水重复利用率。②加强生活污水的防治和地表水、地下水源的保护。③发展节水型农业,合理利用化肥和农药,减少农业用水污染。④完善法律法规,加大执法力度,健全水环境监测网络。
当代垃圾产生的环境问题:①大气②污染水体③污染土壤④占用耕地⑤影响环境卫生⑥危害人体健康。
影响大气污染扩散和自净的因素:①污染物排放量大小:若排放量小,则易扩散。②气象条件:风速、风向、气温、湿度、云况、辐射等凡是有利于增大风速、增强湍流的气象条件,都有利于污染物的扩散出现逆温天气,大气层异常稳定时,不利于大气污染物的扩散。③地形:盆地、河谷地形,不利于污染物扩散。
可吸入颗粒物——直径小于10微米:
可吸入颗粒物的利:刺激并锻炼人的免疫机能。
可吸入颗粒物的弊:①如果颗粒物含有毒有害成分时,出现免疫功能障碍,危害健康。②颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时,可能引发传染病。③长期过量颗粒物,积聚在肺部,可能使人患“尘肺病”。④有些颗粒物沉积在肺部,还可能引起恶性病变。
为什么北方城市的大气污染物以可吸入颗粒物为主?
①北方降水少,天气干燥,多大风,有些地区荒漠化严重,导致自然降尘多②燃煤③机动车尾气④建筑工地扬尘。
怎样治理可吸入颗粒物污染?
①使用清洁能源,代替燃煤②制定汽车尾气排放标准,达标排放③扩大绿化面积,建筑工地控制扬尘④加大对污染企业的治理力度,减少污染物排放,达标排放。
酸雨――PH值小于5.6的降水,PH值小于4.5的为重酸雨形成酸雨的大气污染物主要有硫氧化物和氮氧化物
污染源:工矿企业、交通工具、家庭炉灶燃烧煤、石油、天然气,有色冶金工业向大气中排放酸性气体。
危害:①使河湖水酸化,危害水生生物。②使土壤酸化,危害土壤生态,农作物减产。③腐蚀树叶,毁坏森林。④腐蚀石材,钢材,造成建筑物,铁轨,桥梁和文物古迹损坏。
南方比北方酸雨严重的原因:①南方有色冶金工业发达,排放大量酸性气体。 ②南方土壤为酸性,大气中尘埃为酸性。③南方大城市燃烧高含硫量的煤。 ④南方地形以低山丘陵为主,风速小,酸性气体不易扩散。⑤南方阴雨天气多
我国怎样防治酸雨:①建立酸雨控制区和SO2污染控制区。②限制高硫煤的开采。③发展洁净煤燃烧技术和煤炭脱硫技术。④调整能源结构,开发利用新能源、清洁能源。⑤加强废气中SO2的回收与利用。
全球气候变暖原因:①自然:全球气温处于波动上升期。②人为:人类活动(矿物燃料的燃烧、森林的破坏尤其是热带雨林的破坏)导致大气中CO2等温室气体增多,使气温升高
大气污染防治措施:①提高能源效率和节能。②开发洁净煤技术。③开发清洁能源和可再生能源。④控制酸雨和二氧化硫污染。⑤调整产业结构,合理生产布局⑥植树造林,控制地面扬尘。
三、自然资源的利用与保护
中国淡水供应与需求
短缺原因:自然原因:①总量丰富,但人均不足②地区分布不均③降水季节、年际变化大。
人为原因:①人口增长,经济发展,生产生活用水需求量大增②水资源的污染、浪费严重。
我国淡水资源的时空分布规律:时间:夏秋多,冬春少,年际变化大空间:南多北少,东多西少。
我国不同地区差异:南方地区:(以上海为例)水资源总量丰富,多水带——水质型缺水原因:水污染严重.。华北地区:(黄河,淮河,海河)总量不丰富,过渡带,缺水最严重――资源型缺水原因,
自然原因:①降水量少,季节、年际变化大②流经本地区的河流径流量小,季节、年际变化大。
人为原因:③人口稠密,工农业发达,用水量大④水资源污染,浪费严重。
地下水超采的后果:地面沉降,沿海地区海水入侵,地下水水质恶化水资源的合理利用与保护
淡水紧缺解决对策:
开源:①修筑水库②开渠引水③合理开发与提取地下水④废水处理再利用⑤海水淡化⑥人工降雨。
节流:农业:①改进灌溉技术,降低灌水定额,②发展节水农业。工业:③提高用水效率,④提高水的重复利用率,⑤实行污水资源化⑥发展清洁生产。⑦提高水价,增强公民节水意识,制定水法,调整产业结构。
土地退化的防治:
土地退化的定义:地资源的质量的降低,自农耕地上通常表现为农作物产量的下降或农产品品质降低。
土地退化的原因:自然原因:气候异常全球变暖。人为原因:过度开垦过度放牧过度樵采乱砍乱伐水资源的不合利用工矿城镇建设造成植被破坏土壤污染
土地退化的表现——草场退化,土地荒漠化,土壤盐渍化,土壤质量下降
土壤侵蚀是一种分布较广,危害严重的土地退化现象。
我国不同地区的土地退化现象:
西北地区, 土地荒漠化,草地退化。
北方地区, 不合理的灌溉引起的盐渍化,土壤侵蚀。
南方地区, 土壤侵蚀,污染造成的土地质量下降为主。
青藏地区, 寒漠化。
我国三大生态问题:石漠化,水土流失,荒漠化。
石漠化。发生地:我国的云贵高原,两广丘陵地区(亚热带湿润,喀斯特地区)。外力作用:流水侵蚀作用原因:自然:①坡度陡峻,②土层浅薄,③降水丰富,夏季降水强度大人为:①过度砍伐,②毁林开荒,③陡坡开荒。
水土流失(黄土高原为例):外力作用:流水侵蚀作用,
原因:自然:①黄土土质疏松②降水集中,且多暴雨③植被覆盖率低。人为:①破坏植被,农牧业方式的改易,营造宫殿,樵采,战争②不合理的耕作制度:轮荒,开矿中不注意环保,人地矛盾突出。
江南丘陵:红色荒漠。作用:流水侵蚀作用。
原因:自然:①降水多,集中于夏季,多暴雨。②地表起伏大,坡地水土不稳定。③河流水系发育,侵蚀能力强。人为:①毁林开荒,②滥砍滥伐,过度樵采,
荒漠化:西北地区为例:外力作用:风蚀作用
原因:自然:①气候干旱,降水少,②地表覆盖深厚的沙质沉积物,③大风日数多且集中,④生态环境脆弱。人为:①过度樵采,②过度放牧,③过度农垦,④水资源的利用不当,⑤工矿交通建设中不注意环保,⑥人地矛盾突。
土壤侵蚀的防治措施:①生物措施:退耕还林还草,植树种草,营造经济林②工程措施:修建水库,修梯田,淤地坝③农牧业措施:等高耕作,使用有机肥,适时耕作,舍饲养畜
化石燃料的合理开发与利用
化石燃料的分布:
煤的分布中国:主要分布在华北,其中山西、陕西、内蒙古三省区的储量最多,南方除贵州外,均严重缺煤。
石油和天然气的分布。主要油田分布区:从地中海地区经中东到印尼, 中东,北非蕴藏量最丰富。中东是世界最大的石油出口地区,中国东部:大庆、辽河、大港、中原、胜利等油田和沿海大陆架。西部:塔里木、柴达木、准噶尔三大盆地。
太阳能:最重要的一种可再生能源。
太阳能的优点:①能量巨大,②清洁无污染,③可再生,用之不尽。
缺点:①能量分散,密度低,利用困难。②受天气影响大,只能在晴天使用。
影响太阳能分布的因素:①纬度:纬度低,太阳辐射强纬度高,太阳辐射弱。②天气:晴天多,获得的太阳辐射多阴天多,则少。③地势:地势高,大气稀薄地势低,大气层厚。④大气透明度:透明度好,太阳辐射强透明度差,则弱。
青藏高原太阳能丰富的原因:①地势高,大气稀薄,大气洁净,透明度好,对太阳辐射削弱作用小。②晴天多,日照时间长。③纬度低,太阳辐射强。四川盆地太阳能贫乏的原因:雨多,雾多,晴天少。台湾、海南岛西南部太阳能丰富的原因:地处夏季风的背风坡,晴天多。
风能的优点:①可再生,②清洁无污染,③风力发电,成本较低。
缺点:①能量密度低,②受季节限制,风速不稳定,③储存、输送困难。
我国风能分布规律:空间:北方>南方从海边向内地迅速减弱,内陆又增强。时间:冬春>夏秋。
风力发电站选址:年平均风速高,风力较稳定地区。
水能:使用最广泛的可再生能源
水电的优点:①可再生,②清洁,无污染,③发电成本低,④水电站建成后,兼有多种效益。
缺点:①建站周期长,②搬迁居民,③发电量受水量季节变化影响,④可能给库区及周围地区环境带来不利影响。
水能资源前五位国家:中国、俄罗斯、巴西、美国、加拿大。水电比重最大国家:挪威,巴西。
我国水能分布(影响因素:河流径流量,河流落差)。主要分布在西南:水量大落差大。
潮汐能:①分布:狭窄的海湾,浅海,江河入海口②优缺点:干净、无污染,阻碍船只和鱼类进出。
生物能:①生物能传统利用方式:柴草,一方面造成环境污染,另一方面造成资源的浪费。②新的利用方式:沼气(主要成分为甲烷),为新能源,制取受温度限制,南方利用时间长,北方利用时间短。
沼气是农村比较理想的能源的原因:①原料丰富,可分散制取,就地使用。②解决农村生活用能不足问题。③缓解燃料同饲料、肥料间的矛盾。④实现秸秆还田,提高土壤肥力,促进农业增产。⑤促进封山育林,改善农业生态环境。
怎样解决我国农村能源不足问题:①营造薪炭林。②发展沼气。③开发小水电。④因地制宜,开发利用太阳能、风能、地热能。⑤推广省柴灶。
地热能优点:①成本低廉,②可再生
缺点:①开发技术难度较大,所需费用较高,②可供开发的地点不多,③更新速度慢,④含有有毒物质,注意环保。
分布:板块交界处地热能丰富。
四、生态环境保护
森林的生态价值:①调节气候。②涵养水源,保持水土,防风固沙。③吸收噪声,吸烟除尘,释放氧气,净化空气。④繁衍物种,维护生物多样性。⑤保护农田。⑥美化环境。
森林的经济价值:①制作家具。②造纸工业的重要原料。③森林中还有多种药材。④重要的建筑材料等。
森林破坏的后果:生态失调,环境恶化,洪水频发,水土流失加剧,土地沙化,全球气温升高,物种多样性减少。
林破坏的原因:①过度的焚耕开垦。 ②大规模的农场和牧场开发。 ③商业性采伐。④采矿、水利、公路建设,城镇建设。 ⑤农业时代的毁林开荒,滥砍滥伐。 ⑥战争,森林火灾。
我国森林保护有哪些措施:①加强法治,严禁滥砍滥伐。 ②封山育林,退耕还林,建自然保护区。 ③计划采伐,采育结合。④植树造林,积极营造人工林。⑤鼓励保护性开发,改变山区经济结构。⑥提高人们的环境意识。天然草地的分布:降水不够丰沛的地带。经济价值:发展畜牧业的基地。
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、中学生在环境保护中所能发挥的作用不容忽视,他们有比成人更具优势的一面。他们具有充沛的精力和开放的思想,更容易接受新事物,因而是促使环境向有利方向转化的一支强大力量。因此应该让中学生懂得自己在保护环境中所能起到的做用。
一.环境教育
认真学习科学知识,自觉接受环境教育,并积极传播环境科知识,是中学保护环境方面需要执行的第一责任。
青少年是国家的未来。今日的中学生,再过七八年都将走上工作岗位,成为社会经济建设的主力。如果没有较为完整、系统的科学知识,将来是不可能作出科学合理的决策的。同时,如果不具备一定的环境科学知识,将来也难以致力于环境保护,促进环境质量的改善。
通过环境教育,要力求达到三个目标:一是提高中学生对环境保护的认识水平,使之明白为什么要保护环境二是要树立“保护环境光荣,破坏环境可耻”的新环境道德观,三是了解、掌握保护环境的技能,提高中学生将环境科学知识转化为实际行动的能力,使之懂
得如何保护环境和消除环境恶化对人的危害。三个目标相辅相成,其中,认识是基础,技能或行动是目的,而自觉性则是认识转化行动的保证。
中学生在自觉接受环境教育的同时,还应当积极传播环境科学知识,及时把自己所获得的新知识传播给周围的人,以进一步扩大影响,尽可能地提高更多的人的环境意识。同时要能及时运用自己所学的知识,对周围破坏环境的行为提出批评和制止。
二.保护行动
中学生还可以通过一些具体的、力所能及的行动来保护环境。
1. 坚持从我做起,从现在做起,从身边做起。树立爱自然、爱环境、讲卫生的良好环境道德,并处处去影响他人,带动他人共同爱护环境、保护环境。
2. 积极参与公益活动,努力促进环境改善。一种是直接参与的方式,另一种则是以间接接的方式来推动环境保护。
3. 自觉参与环境保护的监督管理。在我国,有许多中小学生积极主动地承担起了监督污染、保护环境的责任。
4. 做好宣传工作,唤起全社会对环境保护的关注。作为中学生,既要做保护环境的卫士,又要做宣传环保的使者。