枣矿集团六观六力是什么内容

1、学习力：

学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现，是把知识资源转化为知识资本的能力。

2、创造力：

是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。

3、精神力：

是人类主观能动性的具体体现，是一个民族和国家的重要文化软实力。

4、社交力：

是衡量一个公共关系人员能否适应现代社会需求的标准之一，是看他是否具备善于与他人交往的能力。

5、生存力：

是生存的能力，生活的本领。

6、实践力：

是在发展过程中升华的基本活动技能，是一种循序渐进、有针对性的行为，是实现个人或团队目标的行为。

学习力、创造力、精神力、社交力、生存力、实践力是快乐营首创的“六力”素质教育的核心内容。教育孩子，就像培植一棵树苗。我们想让幼苗长成参天大树，结出丰硕果实，就必须给他强健的根系，而六力就是孩子生命的根系，有了强健的根系，其他的各种营养，才能被更好地吸收。所以“六力”是孩子健康成长的基础，是孩子绽放生命的六大通道。

然而，这六大通道的大门却不同程度地被家长给关上了。为什么会出现这种情况呢？我们又该如何帮助孩子打开这六扇大门呢？

下面我们就来一起看看这六种生命能力。

学习力

我们先来说说学习力。为什么要先说学习力呢？因为大多数家长比较关心的就是这个能力。更重要的是，学习力也是获得其他几种能力的能力。

通常情况下，孩子学习力这扇门没有被完全打开，只开了一个小缝。为什么这么说呢？

因为家长对学习力没有理解透彻，把学习力与学习成绩画上了等号。在我看来，要想完全打开学习力这扇大门，就必须对学习力有全面而彻底的认识。

那学习力到底是什么？

我们所说的学习力，不仅是学习各种知识的能力，更是在未来10年、20年后解决问题的能力。想想，10年、20年后孩子即将要面对的世界是什么样的？是不是有很多事情是我们都不见得经历过的？那他有没有能力独立于那个陌生的世界？所以我们的孩子一定要学会一样本事，那就是面对新鲜的、未知的事物时，有面对和解决的能力，这就是学习力。

那学习力和成绩有什么关系？

学习成绩并不完全体现学习能力的高低，它只是学习能力的一种表现。可以说，学习力好的人，学习成绩不会坏到哪里去，但学习成绩好的孩子，学习力不一定很强。

孩子的学习力好不好，体现在哪些方面？我们又靠什么来判断呢？

有4个关键词：易连接、专注、持续、自觉。

先来说说易连接能力。大家有没有注意到，任何行业的精英，他的易连接能力都是超强的。为什么？因为同一个行业，大家面对的是同一个市场，只有从瞬息万变的市场讯息中，捕捉到可以为我所用的信息，才能让自己的企业脱颖而出，立于不败之地。这种迅速准确捕捉信息的能力，就是易连接能力。

那我们的孩子呢？作为家长是否能准确地判断出孩子的易连接能力呢？

记得有位家长带孩子一起来快乐营咨询，他说老师不喜欢他的孩子，因为孩子爱乱接话。我们的咨询老师一开始没明白是什么意思，那位家长就举了个例子。比如，老师说东，孩子就会说西，还控制不住自己，总爱搭话。老师说孩子是故意的，经常打电话“告状”。这引起了我们咨询老师的兴趣，想看看孩子是怎么“乱说话”的。于是，便和孩子聊了起来。很快我们的咨询老师就发现，他们所谓的乱答话，其实是孩子易连接能力强的表现。孩子的易连接能力强到什么程度呢？举个例子来说，如果老师讲澳大利亚，他马上想到的是悉尼歌剧院、考拉、驼鸟等等，然后他就会不自觉地说出来。其实，老师所不赞成的也不是孩子的“易连接”能力，而是学生打断了自己讲课思路的这一行为。

除了易连接能力，专注、持续的能力也相当重要。很多家长抱怨自己的孩子没有持续性，三天打鱼，两天晒网，喜欢什么东西，最多也就三五天的热度，用一个词来形容比较贴切一喜新厌旧。

这其中根本的原因是孩子缺乏专注和持续的能力。孩子专注力和持续力不够，是因为我们在后天的教育中破坏了他们的视听感。

比如，孩子在写作业，你走了过来，看到孩子写的字，不禁怒从心头起：“这是你写的吗？这字也太难看了。字如其人，懂吗？重写！

孩子刚要重新写，家长又过来了。“想好了吗，你就写！给你买了多少橡皮？天天一桌子橡皮屑，谁给你收拾？你收拾吗？赶紧的。想好再写。”

孩子还没来得及拿起笔，又来了。“笔顺不对！”边敲桌子边说在这样的言语、动作、表情的刺激下，孩子还能专注、持续吗？

也许家长没有意识到，孩子的视听感就这样被破坏了。

如何重启孩子的视听感？

帮孩子设计活动，全方位调动孩子的视听感体验与经历。

孩子天生具备超强的学习能力，他们通过视听感来感知世界，来认识与学习，所以重启孩子的视听感才是提升学习力的关键。

创造力

六力中，有一个力与学习力互为阴阳，它就是创造力。在我看来，创造力是最有价值的能力，因为它是生发智慧的智慧，更是未来社会精英必须具备的一种能力。

我们发现，创造力强的孩子，外在表现通常为好奇、兴奋、充满悟性和探究精神。可大多数孩子的真实情况又是怎样的呢？

与西方国家相比，大多数中国孩子的创造力往往处于劣势。难道我们的孩子就真的不如人家有创造力吗？我看未必。孩子天生是圆满俱足的，创造力是他天生就具有的。可是，我们的家庭教育和学校教育的很多做法却砍掉了孩子的创造力。

孩子很小的时候，家长用很多个“不许”束缚了孩子的身体，包括他的手和脚，这个不许碰，那个不许拿，久而久之，孩子探索的天性就被抹杀了。

随着年龄增长，我们又通过学校教育给孩子灌输了多少标准答案，这直接束缚了孩子自己思考的能力，禁铜了自由自在的思想。应试教育并不无可取之处，可是当它走向极致的时候，就扼杀了一个生命的灵性与悟性，就是不符合生命教育的方式。

想想孩子们小的时候，是不是有一些异想天开的想法，还能想起当时我们是如何回答他们的吗？

“真是瞎想，怎么可能？”

这样的一句句话，像一把把砍刀，砍掉了孩子的创造精神。

那我们该如何改变这种现状呢？

既然孩子的创造力是被我们灌输的思维模式给僵化掉了，那我们就要帮孩子打破这个思维模式，重新建立一套思维意识系统。

比如快乐营教给孩子的快速训练自己创造力的四步骤：一“抄”二“改”三“研”四“发”。没做过？不怕！别人做过呀，那就去学习借鉴。通过各种渠道和媒介，去学习他人的经验。一次不行，那就来第二次，每一次都会有不一样的收获。在不断吸收他人经验的基础上，继续精进，不断改进，然后生发出新的智慧，成为自己的。在我们组织的“创造力特训营”中，教练给孩子“变不利为有利，化腐朽为神奇”的思维，孩子们生发出来的创造力真的是让我们这些大人都自愧不如。

此外，还可以带孩子离开水泥森林，离开被尾气污染的街道，投入到大自然的怀抱，让孩子带着好奇、兴奋去探究和感悟这个世界。大自然是最好的课堂，雨丝飘扬、云卷云舒、夕阳西下都能让孩子的心天马行空，让孩子们学着与山水对话，与自然融为一体。

在这里，我们带领孩子们进入寂静的状态，让他们感受风、感受雨、感受花香、感受鸟鸣，感受自然万物的气息，让生命的灵性重新释放出来。

解放孩子的身体，解放他们的头脑，让孩子不再设限，让孩子的悟性、灵性、好奇心、探索精神重新生长出来，创造力之门就此打开。

生存力

在通往六种生命能力的门中，有一扇关着的门，不是打不开，钥匙就在家长手里，他们就是舍不得打开。家长不放手造成的结果，孩子的生存力被剥夺了。可以想想看，生活中那样力所能及的小事他都做不了，更别说遇到更大的困难，或是让他承担更重的责任了！

那么，生存力如何才能旺盛呢？

也是做到四个关键词：强壮、自保自护、活泼、自立。

如何做到？

一个字——“练”。其实就是让孩子有独自生活的能力，家长该放手时就放手。

我们可以做的是，给他强壮的身体基础与自我保护的能力，让他有独立做主的机会，剩下的就是帮他设计经历，让他去行走江湖，认识大千世界，学会适应不同环境，能够如常生活。

给他“选场”、“造场”，让孩子到各种各样的环境场、人场去，经历各种不同的角色。练多了，见多了，经历多了，再遇到什么事情，他才不会慌，不会乱，仍能如常生活。拥有如此的生存力，我们家长怎么会不放心他们呢？

实践力

实践力是教会孩子“做事之道”。

曾经有一位家长在咨询时说：“我现在很痛苦，我算看出来了，我这辈子辛辛苦苦打下来的江山、省吃俭用攒下的钱，还不够这小子三五年挥霍的，你说该怎么办呢？”其实，与其给孩子留下无数财富，不如交给他做事的能力，因为钱总有一天会花完，可能力一旦拥有了，还会创造财富。

可现实生活中，很多家长却用封条把实践力的大门给封起来了。

想想在我们平时的家庭生活中，我们替孩子做了多少他力所能及的事情，特别是爷爷奶奶、姥姥姥爷，几乎包办孩子的各种事情，还以为这是爱孩子。

其实一味地呵护孩子反而少了很多体验成就感的机会，有成就感是幸福快乐的，成就感少了，幸福指数就低了。这样说来，我们爱着爱着，竟然把孩子的幸福指数给爱没了。

那如何才能提高孩子的实践力呢？

我们总结了32字的实践力软件，让孩子掌握处事之道。

这32字软件分为三段九项。做任何事情可分为三段，第一段是规划，规划中有三项，分别是目标、策略和计划；第二段是执行，也包括三项：系统、调度、管理；第三段是检讨，包括调整、巩固和提高。“三段九项”用三才思维为孩子建立了一套做事情的思维系统。

给了孩子做事情的思维导图，接下来就设计活动让他们反复操练，直至形成习惯。比如以“野战”为主题的“六力训练营”中，每一次战斗开始前，孩子们都会召开动员大会。做好战前动员，做好人员分工。谁当沮击手？谁当指挥官？谁打伏击？什么作战部署？是正面强攻还是迁回包抄？发几次冲锋？间隔多少时间等等。战斗一打响，严格按照战前部署来具体执行。战斗结束后，他们会及时总结经验，战术是否合适？哪个位置该换人？你会发现，孩子们每进行一次战斗，都会有所收获，这就是实践力“三段九项”的效果。

有几个小朋友在参加完“实践力特训营”后，运用“三段九项”一起设计了一个春游方案，让家长们刮目相看。在方案中，他们完全将实践力的“三段九项”活用到了实际生活中。他们首先列了一个计划，目标是缓解学习压力；策略一是去远一点的地方，但是要找一位家长陪同；策略二是去近一点的地方。此外，他们还给各个同学都分了工，谁负责查询路线，谁负责食物，谁负责财务等等。活动结束后，还要带领大家进行总结，分析哪方面做得好，哪方面还有问题。而家长们只需要一个人全程陪同，做观察者就行了。

如果想让孩子做事变得有条理，做事不再磨蹭、效率低，就给孩子输入这个32字软件，设计一些活动，让孩子自己做主，巧用“三段九项”，学会自我管理，做好自己的事情。

社交力

如果说实践力是做事之道，那社交力则是做人之道。

对于孩子来说，既要学会做事，也要学会为人，才能真正立足社会。可我们家长很多时候用爱和关心把孩子紧紧包裹起来，阻断了孩子与外界接触和交往的通道。孩子呢？安心躲在家长背后，“无忧无虑”地成长着。

曾经有一个孩子告诉我们教练，他对爸爸说想要竞选班长，爸爸却说：“当什么班长，又累又得罪人，管好自己就行了。”我们组织孩子们参加校外实践活动时，很多家长都不离左右，一会送水，一会给穿衣服。真想问问这些家长，等孩子长大了，需要直接去面对社会，面对复杂人际关系的时候，你们还能继续替他挡吗？既然不能，那就请放开手，让孩子到群体生活中去历练。

社交力好的人，往往是热情、乐于助人、宽容、有吸引力的人。

如何让孩子热情、乐于助人、宽容、有吸引力？

首先，要扩大安全区。

我们发现很多孩子之所以社交力不好，是因为他们的安全区太小。安全区也是思维模式的呈现。

比如，有的人经常说：“我真看不上谁谁，你看他那样儿，歌着都烦！”

这是什么？不能接纳。每个人都有自己的安全区，这个安全区里只容得下自己能够接受的人和事，但是有的人的安全区里连自己都不能容纳。

我们设计了很多活动，在玩中让孩子突破安全区。

比如我们让孩子在半小时内尽可能多地去认识陌生人，介绍自己，让对方留下他的名字。开始的第一句话，往往很难，一旦开了口，往下就会顺利很多。看吧，孩子们先准备好说什么，然后歌准目标，走上去，孩子们有了第一份收获，就有了自信，就会越来越顺利。

如何让孩子有吸引力？如何让他乐于助人？说到底，还要从孩子的精神世界的构建开始，让孩子拥有强大的精神世界。

精神力

六力原本不二，是一体的，生存力、学习力、实践力、社交力、创造力是外显，精神力才是内在，他们互为阴阳。精神力好比生命能量的发电厂，它是支持所有能力的能力。

精神力强的孩子，是勇敢的、自信的，充满了爱和正能量，拥有远大的目标和梦想。不妨仔细看看我们身边的孩子，他们的精神力旺盛吗？

我们的咨询师曾经遇到过这样一个孩子，他对什么都无所谓，对什么都不感兴趣。问他有什么理想和目标，他面无表情地说：“考上好大学，让爸爸妈妈高兴。”我禁不住想问问他的父母：这是孩子的理想还是父母的理想？他自己难道就没有愿意倾尽全力去做的事儿吗？他都没有想过自己要成为什么样的人吗？

还有的孩子遇到困难就退缩，说自己不行，做不了，这是缺乏自信的表现；更有的孩子，一直都活在自己的世界里，从来不会考虑别人的感受，认为父母的给予是理所应当的，不懂得感恩，心中根本没有爱……我们的孩子怎么了？

说到底，还是孩子们的精神世界太匮乏，精神力严重不足。为什么会出现这样的情况呢？原因在谁身上？

想想看，家长们每天辛苦工作，到底为了什么？

很多家长会说，为了给孩子更好的生活。

可我们是否知道，在孩子眼里，什么才是他们认为的好生活？

难道仅仅是住得好一点，穿得好一点，吃得好一点吗？不，这远远不够。这些对于孩子来说，只是最基础的生理需求，仅仅停留在物质层面，可是生命成长还需要更高层次的精神需求。

那如何让孩子的精神世界富足起来？

首先，要给孩子种下一颗梦想的种子。

梦想可以点亮孩子的人生，有了梦想，孩子的人生会更加精彩。为了帮助更多的孩子引爆和点燃梦想，我们在很多营队活动中都设计与梦想有关的活动，让孩子们在这些活动中绽放出自己的生命能量。

当我们在孩子的心里种下梦想种子的时候，他的精神世界就彻底丰盈起来了，他的人生方向就更加清晰，他也更加明白自己要做什么、获得什么、成为什么了。

其次，给孩子爱的能力，让他能够与一切“合”。

爱自己，与己合。能够完整地接纳自己就是与己合。我想对家长说，“爱好你自己，才能爱好孩子”。从宇宙思维来讲，当父母爱好自己的时候，能量就会变大，吸引力也会增强，孩子才能从父母那里获得能量。如果妈妈坚强、勇敢，孩子也一样会坚强勇敢；如果爸爸能够担负起家庭责任，那孩子也会有责任心，有担当。所以家长要先爱好自己，这样才有能力让孩子爱好他自己。

学会了爱自己，才有能量爱别人。当自己的格局足够大的时候，就能够接纳更多的人，甚至包容更多的人，真正做到与他人合，与家庭合，与家族合，与国家、民族合。

要让孩子爱天地万物，与宇宙同频。帮孩子建立强大的内心，让他成为一个真正强大的人，遇到困难时敢于勇往直前，而不是躲到角落暗自伤悲；面对弱者能够心生慈悲而不是漠然视之；面对挑战时是信心饱满而不是临阵逃脱。这样的孩子内心住着一个巨人，有强大的精神力量的支撑，他们勇敢、自信、有爱。他们爱自己亦爱他人，他们有健全的人格，有人生价值，有信仰追求。

给孩子良好的教育，就要激发孩子旺盛的生命力，而六种生命能力就是孩子生命绽放的基础，同时也是孩子走向成功的能力体系。

每个家长都希望孩子能获得成功。快乐营提倡的四大版图从四个方面来认识成功、定义成功，包括：金钱与事业、人际关系、健康与平安、精神生活与服务。而六种生命能力，则是实现成功四大版图所需要的能力。做事之道，是事业有成的基础；为人之道，是实现人际关系的能力；生存之道，让孩子平安健康，是一切的物质基础；具备强大的精神力，让孩子有富足的精神生活，回馈社会；而成功的这四大版图，都离不开学习力与创造力。所以，实现成功的四大版图，让孩子的生命力圆满、绽放，就要帮孩子打通六种生命能力的通道，这也是生命教育的三大核心任务之一。

——曹辉《亲子智慧》

教育体系是指互相联系的各种教育机构的整体或教育大系统中的各种教育要素的有序组合。从大教育观的角度来分，教育体系有广义和狭义之分。广义的教育体系，除教育结构体系外，还包括人才预测体系、教育管理体系、师资培训体系、课程教材体系、教育科研体系、经费筹措体系等。这些体系相对于教育结构体系，称为服务体系。狭义的教育体系，仅指各级各类教育构成的学制，或称教育结构体系。

一、勇于课堂改革，提升教学“魅力”教师最大的悲哀就是一辈子翻阅那几本教科书，反反复复、机械被动，到最后，两手空空，一无所有。因为教学尝试的风险很大，如果失败了，就会影响学生的发展，甚至耽误学生的一生，所以只许成功不许失败，没有回头路可走。和好多老师一样，笔者也曾经认为传统教学模式保险系数高，死死守着备（教案）讲（课）改（作业）这一根稻草，不敢放手。但事实证明，只有不断更新教育理念、把自己置于教育发展的前沿,做教育改革的推进者、尝试者。教师的人生成就在于在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中净化心灵，体验生活的价值和意义，感悟人生真谛，使自己的教学更具魅力。因此，在教学中，有意识在课堂上实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。不仅可以解决相当一部分教学问题，更重要的是学习热情得到了提升，思维能力、协作能力得到了提高，学生的参与学习的意识增强了，师生关系更和谐融洽了。二、制定评价机制，激发课堂“活力”竞赛小组是孩子们快乐学习和生活的大本营。采取小组评比竞争的方式就比较实用于高效课堂。在上课前，建立几个学习小组，用小组竞争打造小组学习的凝聚力和吸引力。让组员轮换当小组长，在上课前把拟好的一个组名、一句口号、一个目标以就职演讲的形式在台前激发组员的斗志。老师在黑板上用表格的形式记录每组的得分情况，课后进行评比，并把积分作为期末考评的依据。学生为了自己小组的利益，都争先恐后为所在小组出谋献策，积极参与，小组之间的成员也会更加精诚团结，他们也开始重视课外知识的积累和课前预习了。如果课堂评价不断创新方法，力求寓教于乐，勇于积极探索。那么，就会为每一个学生的学习积极性，为每一个学生认真学习，热烈讨论、积极展示提供源源不断的动力。

三、方法力求多样，保持学习“动力”老师只有不断思考，不断变换方法，调动学生学习的胃口，使枯燥乏味的课堂变成学习的乐园，学生才会变得爱学习！老师应该变着花样给学生上课。如开展辩论会、朗读比赛，观看演讲视频、新闻评论，举行课本剧表演、讲故事比赛、绕口令活动……如《开讲啦》、《百家讲坛》、《超级演说家》等节目，这些节目收视高，教育意义也大,可以引导学生按时收看。还可以加学生的QQ，为学生推荐好文章，发送课件，交流也非常便捷。上课的时候，如果条件允许还可以进行课堂实录或者拍摄照片，随时把课堂中精彩的瞬间录制、拍摄下来，或者把精彩的发言录下来。学生也喜欢装酷，此刻坐得也端正起来了，精神也振作起来了。下课后，老师把这些视频、照片发送到学生的QQ上，或者保存在空间里，学生可以随时访问，重温上课画面，不断回味上课情景，时刻保持学习动力。

四、拓宽交流渠道，提高合作“能力”“金字塔学习的原理”告诉我们，学生互帮互学的效率是诸多学习方式中最高的。因此，班主任和任课教师都重视学习小组的培训和评价工作，建立了学习小组的评价办法并形成了较好的运行机制。通过兵教兵、兵带兵、兵促兵等方式来促进学生的学习。合作学习可以拓宽思维，深化学生的认识，训练口头表达能力，培养合作精神，营造和谐快乐的学习氛围。笔者认为小组合作和讨论交流的方式可以提高效率，让学生多说多讲多活动，让小组合作解决问题已经成为高效课堂的不二法门。老师应尊重学生实际，注重发挥学生的主观能动性，发扬学生的个性，留给学生充分展示的机会，让学生提出不同的观点，允许学生提出不同想法，并当堂解决，发展他们的发散思维。在上《勇气》一课时，就有同学提出那个美国伞兵不知廉耻，为了保护他，法国妇女已经失去了丈夫，他还又一次重返农家寻求保护。同学们当堂就展开了辩论，表面看上这个同学违背了作者的写作意图，也打乱了老师的教学方案。但是，却为同学们在独立体验中发现问题、探究问题、解决问题，感悟学习成长历程提供了一个机会，后来这位同学还把此事写成一篇文章，发表在了《中学生天地》上。

五、平等真诚待生，情感尊重“助力’爱是教育的前提，没有爱就没有教育。学困生就是在学习上有困难的学生，他们不仅让自己的父母和老师感到棘手，就他们自己而言也是十分难受的，其实他们内心深处也渴望与老师、同学亲近，渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。德国教育学家第斯多惠指出“教学艺术本质不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞”。对待问题学生，无论他们的态度怎样恶劣，要不生气，不放弃，对于学困生，面对他们的低能、低效、低分，要强压心头之火，强迫自己和善地对待他们，把更多的爱给他们。以师生之情、朋友之情、亲人之情对待他们，和他们建立一种友好、平等的关系，他们也会主动把老师当作朋友、亲人，从而倾吐心声，敞开心扉与老师交朋友。这种融洽的师生关系很自然的调动学生的积极性，提高学习兴趣，转“困”学为“乐”学。实验证明，这是一种行之有效的方法。   

六、鼓励学生质疑，挖掘学生”潜力”爱因斯坦在成名后介绍经验时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”可是传统教育却恰恰没有给学生的质疑解惑留下畅想的余地。往往是课堂上老师精心设计出种种问题，制订出标准答案，再一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。新课改就是要“老师下台我上台”“让老师闭嘴”“我的课堂学生做主”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神强有力的占据了课堂。在语文课上，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，全由学生自主解答或小组班内合作解答，学生把握课堂的权利大了，对学习的积极性也提高了。如果以后的课堂上，没有了师道尊严，学生便敢大胆发言了；没有了老师的大问小问，学生的质疑声反而多了；没有了标准答案，学生的回答也丰富多彩了。这样的课堂，老师轻松了，效率却提高了，学生思维也活跃了。

总而言之，要想打造高效课堂，就是要教师最大限度地调动学生的兴趣，最大程度地发挥课堂教学中学生自主学习的功能和作用，促使师生、生生互动的多维开放课堂，在课堂40分钟的最短时间内、最大效率、最大密度、最完美地完成教学任务，以求得学生的最大收益。用十六个字概括为：“愉悦合作，激发探究，互动高效，师生共享。” 这样的课堂教学才可以高效，焕发出活力。

企业战略管理六种分析方法

企业战略管理的分析方法有哪些你知道吗?你对企业战略管理的分析方法了解吗?下面是我为大家带来的企业战略管理六种分析方法，欢迎阅读。

一、战略管理分析工具之波特五力分析模型

五力分析模型是迈克尔·波特(Michael Porter)于80年代初提出的战略管理分析工具，对企业战略制定产生全球性的深远影响。用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。五力分别是：供应商的讨价还价能力、购买者的讨价还价能力、潜在竞争者进入的能力、替代品的替代能力、行业内竞争者现在的竞争能力。五种力量的不同组合变化 最终影响行业利润潜力变化。

二、战略管理分析工具之安迪·格鲁夫的六力分析模型

六力分析的概念是英特尔前总裁安迪·格鲁夫(Andrew S. Grove)，以波特的五力分析架构为出发点，重新探讨并定义产业竞争的六种影响力。他认为影响产业竞争态势的因素分别是：

1.现存竞争者的影响力、活力、能力

2.供货商的影响力、活力、能力

3.客户的影响力、活力、能力

4.潜在竞争者的影响力、活力、能力

5.产品或服务的替代方式

6.协力业者的力量。

透过此六种竞争力量的战略管理分析，有助于厘清企业所处的竞争环境，点出产业中竞争的关键因素，并界定最能改善产业和企业本身获利能力的策略性创新。

三、战略管理分析工具之新7S原则

新7S原则(Principal of New 7S)，由美国管理大师达·维尼提出，强调的是企业能否打破现状、抓住主动权和建立一系列暂时的优势。新7S原则的经营思维架构，具体包括：

(1)更高的股东满意度(Stockholder satisfaction)。这里的“股东”是一个十分广泛的概念，即客户的概念，包括过去企业最重视的股东、市场导向管理中迅速得到重视的顾客以及近几年人本管理的主角即员工。

(2)战略预测(Strategic soothsaying)。要做到客户满意，公司就必须用到战略预测。了解市场和技术的未来演变，就能看清下一个优势会出现在哪里，从而率先创造出新的机会。

(3)速度定位(Speed)。在如今超强竞争环境下，成功与否在于能否创造出一系列的'暂时优势，所以公司快速从一个优势转移到另一个优势的能力非常重要。速度让公司可以捕捉需求、设法破坏现状、瓦解竞争对手的优势，并在竞争对手采取行动之前就创造出新的优势。

(4)出其不意的定位(Surprise)。经营者们要做的工作，是探寻价值创新的道路，而很少去控制和管理现有的业务运作。

(5)改变竞争规则(Shifting the rules against the Competition)。改变竞争规则可以打破产业中既有的观念和标准模式。亦步亦趋，是被动应战，常常取不到好的效果。

(6) 告示战略意图(Signaling Strategic intent)。向公众及产业内同行公布你的战略意图和未来行动，有助于告诫竞争对手，不要侵入你的市场领域同时，还可以在顾客中有效地形成“占位效应”，即有购买意图的顾客会等待告示公司的该种产品研制生产出来后再购买，而不去购买市场上已有的其他公司的同类产品。

(7) 同时的、一连串的战略出击(Simultaneous and sequential Strategic thrusts)。仅有静态的能力，或是仅有优良的资源都是不够的，资源需要有效地加以运用。公司战略成功的关键，在于将知识和能力妥善运用，以一连串的行动夺取胜利，并将优势迅速移到不同的市场。

四、战略管理分析工具之蓝海战略(Blue Ocean Strategy)

蓝海战略(Blue Ocean Strategy)是由W·钱·金(W. Chan Kim)和莫博涅(Mauborgne)提出的。

蓝海战略认为，聚焦于红海等于接受了商战的限制性因素，即在有限的土地上求胜，却否认了商业世界开创新市场的可能。运用蓝海战略，视线将超越竞争对手移向买方需求，跨越现有竞争边界，将不同市场的买方价值元素筛选并重新排序，从给定结构下的定位选择向改变市场结构本身转变。

蓝海以战略行动(Strategic Move)作为分析单位，战略行动包含开辟市场的主要业务项目所涉及的一整套管理动作和决定，在研究1880年～2000年30多个产业150次战略行动的基础上，指出价值创新(Value Innovation)是蓝海战略的基石。价值创新挑战了基于竞争的传统教条即价值和成本的权衡取舍关系，让企业将创新与效用、价格与成本整合一体，不是比照现有产业最佳实践去赶超对手，而是改变产业景框重新设定游戏规则不是瞄准现有市场“高端”或“低端”顾客，而是面向潜在需求的买方大众不是一味细分市场满足顾客偏好，而是合并细分市场整合需求。

五、战略管理分析工具之战略十步骤系统

战略管理十步骤系统是有助于企业从受众的角度发现市场的一种工具，十步骤每一部分的内容自成体系。

"十步骤系统

企业理念

环境分析

竞争控制

客户分析

自身状况分析

潜力分析

目标描述

视觉化工作程序化

市场营销战略

市场营销控制

六、战略管理分析工具之四种战略类型

雷蒙德·迈尔斯(Raymond Miles)和查尔斯·斯诺(Charles Snow)在1978年《组织战略、结构和方法》(Organization Strategy， Structure， and Process)一书中认为， 企业战略并不是取决于组织的类型或风格，而是取决于那些需要战略解决的基本性问题：

事业问题(Entrepreneurial problem)： 企业如何管理市场份额。

工程问题(Engineering Problem)： 企业如何执行解决事业问题的方案。

行政问题(Administrative Problem)：企业应该如何架构以适应解决前两个问题的需要。

基于这三种类型的问题，他们将企业分为四种战略类型：

1、防御者(Defender)。作为成熟行业中的成熟企业，采用高效生产、严格控制、连续、可靠的手段，努力寻求保护自己的市场地位。

2、 探索者(Prospector)。一种致力于发现和发掘新产品和新市场机会的企业。它的核心技能是市场能力和研发能力，它可以拥有较多的技术类型和较长的产品线。

3、分析者(Analyser)。这是一类规避风险同时又能够提供创新产品和服务的企业。它致力于有限的一些产品和技术，以质量提高为手段，力争超越竞争对手。

4、反应者(Reactor)。这是一类对企业外部环境缺乏控制的企业，它既缺乏适应外部竞争的能力，又缺乏有效的内部控制机能。它没有一个系统化的战略设计与组织规划。

1、总成本领先战略（Overall cost leadership）

成本领先要求坚决地建立起高效规模的生产设施，在经验的基础上全力以赴降低成本，抓紧成本与管理费用的控制，以及最大限度地减小研究开发、服务、推销、广告等方面的成本费用。

为了达到这些目标，就要在管理方面对成本给予高度的重视。尽管质量、服务以及其它方面也不容忽视，但贯穿于整个战略之中的是使成本低于竞争对手。该公司成本较低，意味着当别的公司在竞争过程中已失去利润时，这个公司依然可以获得利润。

赢得总成本最低的有利地位通常要求具备较高的相对市场份额或其它优势，诸如与原材料供应方面的良好联系等，或许也可能要求产品的设计要便于制造生产，易于保持一个较宽的相关产品线以分散固定成本，以及为建立起批量而对所有主要顾客群进行服务。

2、差别化战略（differentiation）

差别化战略是将产品或公司提供的服务差别化，树立起一些全产业范围中具有独特性的东西。实现差别化战略可以有许多方式：设计名牌形象、技术上的独特、性能特点、顾客服务、商业网络及其它方面的独特性。最理想的情况是公司在几个方面都有其差别化特点。例如履带拖拉机公司（Caterpillar）不仅以其商业网络和优良的零配件供应服务着称，而且以其优质耐用的产品质量享有盛誉。

如果差别化战略成功地实施了，它就成为在一个产业中赢得高水平收益的积极战略，因为它建立起防御阵地对付五种竞争力量，虽然其防御的形式与成本领先有所不同。波特认为，推行差别化战略有时会与争取占有更大的市场份额的活动相矛盾。推行差别化战略往往要求公司对于这一战略的排它性有思想准备。这一战略与提高市场份额两者不可兼顾。在建立公司的差别化战略的活动中总是伴随着很高的成本代价，有时即便全产业范围的顾客都了解公司的独特优点，也并不是所有顾客都将愿意或有能力支付公司要求的高价格。

3、专一化战略（focus）

专一化战略是主攻某个特殊的顾客群、某产品线的一个细分区段或某一地区市场。正如差别化战略一样，专一化战略可以具有许多形式。虽然低成本与差别化战略都是要在全产业围内实现其目标，专一化战略的整体却是围绕着很好地为某一特殊目标服务这一中心建立的，它所开发推行的每一项职能化方针都要考虑这一中心思想。这一战略依靠的前提思想是：公司业务的专一化能够以高的效率、更好的效果为某一狭窄的战略对象服务，从而超过在较广阔范围内竞争的对手们。波特认为这样做的结果，是公司或者通过满足特殊对象的需要而实现了差别化，或者在为这一对象服务时实现了低成本，或者二者兼得。这样的公司可以使其赢利的潜力超过产业的普遍水平。这些优势保护公司抵御各种竞争力量的威胁。

知识点延伸：

“竞争战略”是由当今全球第一战略权威，被誉为“竞争战略之父”的美国学者波特于1980年在其出版的《竞争战略》 一书中提出，属于企业战略的一种，它是指企业在同一使用价值的竞争上采取进攻或防守的长期行为。波特为商界人士提供了三种卓有成效的竞争战略，它们是总成本领先战略、差别化战略和专一化战略。

第一，大力加强“三感”的培养，即责任感、使命感、正义感。

     培养中学生的公共意识，为社会培养高度的具有社会意识的公民和未来社会的管理者，培养与提高公民的主人翁意识，这是当前学校教育的最重要的内容和方向。现在的学校普遍缺乏这个方面的教育，教师、家长严重忽视学生的公民意识的培养，把学业成绩作为评价学生的唯一标准。学生教育和成长偏离了正确的轨道，危及到了家庭、学校及社会的稳定。

     马克思明确指出：“人是社会关系的总和”。增强中学生的社会意识、公民意识，努力把他们培养成为适应社会的人，融于社会的人，奉献社会的人。

第二，努力灌输“三公”意识，即公正、公平、公开。

     培养社会公民浓厚的民主和法律意识，提高公民法制观念、政治素养，形成社会的领导者，要从学生抓起，在青年学生中要强化这种意识。树立正气，倡导正义，维护社会真理。正确行使公民的政治权利，形成并充分体现监督和被监督的氛围，提高公开透明度。

第三，确保“三观”科学正确，即科学的世界观、人生观、价值观。

      青年学生正在逐步成熟，但对世界的认识存在一定的偏差，不能正确地看待当今社会存在的一些问题，人生观、价值观模糊。青年学生自我中心意识特别突出，社会公共利益和他人正当利益特别淡薄，家庭主体地位突出。加强个人自身的修养，培养学生的集体主义观念和意识。明辨是非观念，把握好自己的言行。比如享乐主义，这种人生观认为“人生在世，吃喝二字”。贪图安逸，追求吃喝玩乐，是当今青年学生普遍存在的特点。在它的影响下，很多学生追求物质享受，精神贫乏。对青年学生中存在的普遍问题，带倾向性问题，要加强正确引导。否则，原来正确的世界观、人生观、价值观，也慢慢会被社会所谓的“新观念”、“新思想”所替代。

第四，不断渗透“三德”教育，即家庭美德、职业道德、社会公德。

     中华民族的优秀传统文化中，道德是精华和核心，应该在青年学生中广泛推崇。提高道德意识，加强道德教育，应该成为学校教育的主要内容。

第五，提高“三自”素养和能力，即自我管理、自我教育、自我服务的能力。

     加强自我管理，提高自理能力，增强自我服务，这是每个人具备的基本素质和能力，也是一个人生存和发展最重要的能力。可是，这种能力在青年学生中大大削弱。父母对孩子过度关心，过分溺爱，过多代替包办，使得当今的青年一代成为了“四体不勤，五谷不分”的寄生虫，此话并不危言耸听，更没有言过其实。

第六，加大“六力”的培养。

     “六力”是学生综合素质和综合能力的充分体现，为了培养青年学生适应未来的社会，适应国际社会发展的需要，家庭、学校以及学生个人都应该努力培养这些方面的能力。

1、设计、策划、决策能力

2、、组织、指挥、协调能力；

3、合作、服务、影响能力；

4、沟通、应变、预测能力；

5、退却、让步、妥协能力；

6、调查（发现）问题、分析问题、解决问题的能力；

第七，强调“六大”内容。

       领导力从内容上可以解释为：一是方向指引；二是自身示范；三是素质和能力的提升；四是强化责任与服务意识；五是人格、心理、个性的形成与培养；六是情感教育特别是感恩教育，培养学生理解、谅解、同情、感谢、尊重等情感体验。

第八，明确“三个目标”。

      学生的教育与培养，不可能立竿见影，一蹴而就，应该分阶段、分步骤完成。在过程中，要确立长远目标、中期目标、近期目标。近期目标要具体清晰，具有一定稳定性，为中长期目标的实现奠定良好的基础。学生要立足社会，关心国家和民族，关注未来社会发展趋势。胸怀祖国，放眼世界，深入了解国际社会动态。这应该是中长期目标。

 措施与方法

      如何培养和提升中学生领导力问题，学校要进一步明晰办学理念，把德育放在首位，全面推进素质教育，全面提升学生的综合素质和能力。中学生领导力的培养与提高，应该全盘考虑，整体设计，立足现在，着眼全局，考虑长远。中学生领导力的培养要落到实处，应该注重从以下几个方面着手。

1、文化引领

      加强文化建设，营造良好的文化氛围，文化感染具有潜移默化、深远持久的特点和功能。培养高素质的人不仅靠制度，更重要是靠文化的魅力实现的。一流的管理靠文化，二流的管理靠制度，三流的管理靠权力。权力、制度、文化是三种不同的管理模式，针对不同的人采取不同的管理方法，逐步递进，最终实现文化管理。加强对中学生的教育和管理，既要靠制度，又要善于借助文化的力量。树立责任意识，培养正义感和是非观，形成并营造大的环境和氛围，让他们耳濡目染。

2、典型示范

     通过典型与榜样，全面展开。中学生领导力的培养，首先采取“精英培养”、“典型示范”等方式，然后逐步面向全体。在全体学生中开展这种教育，不一定能够得到很多领导和老师足够重视，还有一个很漫长的过程。过程与结果，教育与管理的实效，都可以证明这种培养的正确性和紧迫性。

3、集中培训

     根据学校育人目标，结合青年学生实际，纳入学校校本教学大纲，制定符合本校实际的校本教材，形成稳定的培养方式。理论和实践相结合，注重实践与活动。要设定必要的课时，确保培训学生行之有效。课时安排要科学合理，三年共42个课时左右：高一、二每学年各16各课时，每个学期各8节；高三学年共10个课时，高三第一学期6课时，第二学期4课时。可以利用双休日、节假日、寒暑假集中上课培训。

     全面实施后可以纳入学分考查。学分共5个学分：其中高一课程2个学分，高二2个学分，高三1个学分。三年中学生参加活动、课题研究，可以参照社区服务和社会实践等授予学分。

     授课方式可以采取集中面授与分散学习相结合，平时上课与节假日开展活动相结合，根据需要可以开展丰富多彩的形式与方法。

4、活动开展

     活动是最好的教育和管理形式，开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。要求学生全程参与，在活动设计、组织、参与、总结等方面独立完成。让学生接触社会，了解社会，感悟社会。在活动中学习，在活动中感受和体会，在活动中锻炼成长。

5、问题探究

    中学生领导力的培养宗旨和目标，决定了必须要直接接触社会中存在的一些现实问题，这也是中学生最敏感、最关心的问题。社会问题的探究，不应该回避，要让学生去接触、去分析，自己去解决。这不仅可以提高学生分析问题、解决问题的能力，同时也能消除学生的疑惑和心理障碍，有利于青年学生健康成长与发展。

走访与调查，座谈与讨论，演讲与辩论等，是社会问题探究最好的形式和方法。这种方式直接加深对社会的感受、体验，可以提高学生认识问题、分析问题的能力，便于学生透过事物现象，了解事物本质，深层次认识和把握事物。

（1）政治因素(Political)：是指对组织经营活动具有实际与潜在影响的政治力量和有关的政策、法律及法规等因素。

（2）经济因素(Economic)：是指组织外部的经济结构、产业布局、资源状况、经济发展水平以及未来的经济走势等。

（3）社会因素(Social)：是指组织所在社会中成员的历史发展、文化传统、价值观念、教育水平以及风俗习惯等因素。

（4）技术因素(Technological)：技术要素不仅仅包括那些引起革命性变化的发明，还包括与企业生产有关的新技术、新工艺、新材料的出现和发展趋势以及应用前景。

（5）环境因素(Environmental)：一个组织的活动、产品或服务中能与环境发生相互作用的要素。

（6）法律因素(Legal)：组织外部的法律、法规、司法状况和公民法律意识所组成的综合系统。

PESTEL是在PEST分析基础上加上环境因素(Environmental)和法律因素(Legal)形成的。在分析一个企业集团所处的背景的时候，通常是通过这六个因素来进行分析企业集团所面临的状况。

咨询工具

安索夫矩阵

案例面试分

析工具/框架

ADL矩阵

安迪·格鲁夫的

六力分析模型

波士顿矩阵

标杆分析法

波特五力分析

模型

波特价值链

分析模型

波士顿经验曲线

波特钻石理论模型

贝恩利润池

分析工具

波特竞争战略

轮盘模型

波特行业竞争结构

分析模型

波特的行业组织

模型

变革五因素

BCG三四规则矩阵

产品/市场演变

矩阵

差距分析

策略资讯系统

策略方格模型

CSP模型

创新动力模型

定量战略计划矩阵

大战略矩阵

多点竞争战略

杜邦分析法

定向政策矩阵

德鲁克七种

革新来源

二元核心模式

服务金三角

福克纳和鲍曼的

顾客矩阵

福克纳和鲍曼的

生产者矩阵

FRICT筹资分析法

GE矩阵

盖洛普路径

公司层战略框架

高级SWOT分析法

股东价值分析

供应和需求模型

关键成功因素

分析法

岗位价值评估

规划企业愿景的

方法论框架

核心竞争力分析

模型

华信惠悦人力

资本指数

核心竞争力识别

工具

环境不确定性分析

行业内的战略群体

分析矩阵

横向价值链分析

行业内战略集团

分析

IT附加价值矩阵

竞争态势矩阵

基本竞争战略

竞争战略三角模型

竞争对手分析论纲

价值网模型

绩效棱柱模型

价格敏感性测试法

竞争对手的成本分析

竞争优势因果关系

模式

竞争对手分析工具

价值链分析方法

脚本法

竞争资源四层次模型

价值链信息化管理

KJ法

卡片式智力激励法

KT决策法

扩张方法矩阵

利益相关者分析

雷达图分析法

卢因的力场分析法

六顶思考帽

利润库分析法

流程分析模型

麦肯锡7S模型

麦肯锡七步分析法

麦肯锡三层面理论

麦肯锡逻辑树分析法

麦肯锡七步成诗法

麦肯锡客户盈利性

矩阵

麦肯锡5Cs模型

内部外部矩阵

内部因素评价矩阵

诺兰的阶段模型

牛皮纸法

内部价值链分析

NMN矩阵分析模型

PEST分析模型

PAEI管理角色模型

PIMS分析

佩罗的技术分类

PESTEL分析模型

企业素质与活力分析

QFD法

企业价值关联分析

模型

企业竞争力九力分析

模型

企业战略五要素分析法

人力资源成熟度模型

人力资源经济分析

RATER指数

RFM模型

瑞定的学习模型

GREP模型

人才模型

ROS/RMS矩阵

3C战略三角模型

SWOT分析模型

四链模型

SERVQUAL模型

SIPOC模型

SCOR模型

三维商业定义

虚拟价值链

SFO模型

SCP分析模型

汤姆森和斯特克兰

方法

V矩阵

陀螺模型

外部因素评价矩阵

威胁分析矩阵

新7S原则

行为锚定等级评价法

新波士顿矩阵

系统分析方法

系统逻辑分析方法

实体价值链

信息价值链模型

战略实施模型

战略钟模型

战略地位与行动

评价矩阵

战略地图

组织成长阶段模型

战略选择矩阵

专利分析法

管理要素分析模型

战略群模型

综合战略理论

纵向价值链分析

重要性-迫切性模型

知识链模型

知识价值链模型

知识供应链模型

组织结构模型

[编辑]

[编辑]PESTEL的因素

[编辑]对企业战略有影响的政治因素

政府的管制和管制解除

政府采购规模和政策

特种关税

专利数量

中美关系

财政和货币政策的变化

特殊的地方及行业规定

世界原油、货币及劳动力市场

进出口限制

他国的政治条件

政府的预算规模

[编辑]对企业战略有影响的经济因素

经济转型

可支配的收入水平

利率规模经济

消费模式

政府预算赤字

劳动生产率水平

股票市场趋势

进出口因素

地区间的收入和销售消费习惯差别

劳动力及资本输出

财政政策

欧共体政策

居民的消费趋向

通货膨胀率

货币市场利率

汇率

国民生产总值变化趋势

[编辑]社会文化的因素

企业或行业的特殊利益集团

国家和企业市场人口的变化

生活方式

公众道德观念

对环境污染的态度

社会责任

收入差距

人均收入

价值观、审美观

对售后服务的态度

地区性趣味和偏好评价

[编辑]技术的因素

企业在生产经营中使用了哪些技术

这些技术对企业的重要程度如何

外购的原材料和零部件包含哪些技术

上述的外部技术中哪些是至关重要的？为什么？

企业是否可以持续的利用这些外部技术

这些技术最近的发展动向如何？哪些企业掌握最新的技术动态？

这些技术在未来会发生哪些变化？

企业对以往的关键技术曾进行过哪些投资？

企业的技术水平和竞争对手相比如何？

企业及其竞争对手在产品的开发和设计、工艺革新和生产等方面进行了哪些投资

外界对各公司的技术水平的主观排序

企业的产品成本和增值结构是什么？

企业的现有技术有哪些能应用？利用程度如何？

企业需要实现目前的经营目标需要拥有哪些技术资源？

公司的技术对企业竞争地位的影响如何？是否影响企业的经营战略？

[编辑]环境的因素

企业概况（数量，规模，结构，分布）

该行业与相关行业发展趋势（起步，摸索，落后）

对相关行业影响

对其他行业影响

对非产业环境影响（自然环境，道德标准）

媒体关注程度

可持续发展空间（气候，能源，资源，循环）

全球相关行业发展（模式。趋势，影响）

[编辑]法律的因素

世界性公约，条款

基本法（宪法，民法）

劳动保护法

公司法和合同法

行业竞争法

环境保护法

消费者权益保护法

行业公约

[编辑]PESTEL分析经典案例

按照PESTEL的框架模型，围绕啤酒酿制行业，对以下六大宏观因素逐一进行分析，进而探究影响该行业的结构性驱动因素以及这些宏观因素之间所存在的相互影响和彼此制约的根本性联系。

（一） 政治因素

从政治因素来分析，目前及未来若干年内，中国及世界的政治形势基本趋于稳定的政治局面，“和平与发展”是当代世界的两大主题，是世界各国人民的共同愿望， 中国围绕着这一时代主题，大力发展同其他国家的贸易伙伴关系，随着WTO世贸组织的加入，中国的关税壁垒逐一取消，国外的产品随即进入中国，这样据不完全 统计，有近40个外国品牌的啤酒在国内生产，产量占到全国的4.3%,这样原来国家对啤酒行业的保护和鼓励政策，如今已荡然无存，随之而来的是面临着国外 品牌的啤酒的挑战，从而，对我国啤酒行业造成一定冲击；同时，也存在着一定的有利因素，进口关税的降低，使得啤酒行业可以扩大啤酒原料及先进设备的选择余 地，例如进口的大麦通常质量好，工艺容易控制，从而降低了生产的成本，通过引进国外的先进装备，有利于提高啤酒的酿制水平，此外，也有利于我国的啤酒产品 走向和进入国际市场。

（二） 经济因素

经济周期是一个反应经济由繁荣-缓慢（衰落）-低潮-恢复（高涨）的往复变化的过程。 据相关统计资料显示，我国目前正处于第三个经济周期的上升阶段，从国务院发展研究中心对于中国2001～2020年的经济增长率进行预测的结果表明， 2001～2010年，中国的GDP增长率达到7．9％，因此，可以预测中国在未来若干年内继续有稳定的、可持续的经济发展,中国经济大环境的良好发展态 势，预示了啤酒行业将继续保持强劲的发展势头。

自20世纪90年代初，受国有企业经营不景气的影响，国有企业出现大量下岗、失业人员，就业问题成为制约中国经济社会发展的“瓶颈”，但从每年啤酒销量逐 年递增的态势来看，失业并没能影响到啤酒行业的发展，相反，啤酒因其作为廉价的消费品，从而成为人们愁烦时发泄的工具，快乐时的兴奋剂，交际场合及倾诉衷 肠时的有效媒介。因而，因其啤酒兼容并包（快乐与忧愁的分享及保健的功效）的独特功效，决定了消费群体受经济影响的状况不是十分明显，可见，对大众消费群 体的啤酒兴趣的建立和培养并加以正确引导、宣传是至关重要且极具有恒久魅力的。

（三） 社会文化因素

（1） 生活方式的变化

啤酒最早出现于古埃及和美索不达米亚（今伊拉克）地区，其制作方法由埃及经北非、伊比利亚半岛、法国传入德国，在德国南部，啤酒制造业空前发展，并由德国 的啤酒技术人员将啤酒工艺传播到全世界。改革开放后，受欧洲西方文化的影响，人们的饮食文化开始向西方靠拢，啤酒随之进入了中国，人们对啤酒经历了从不了 解→试着尝试→如今的餐饮娱乐时的不可或缺，可见啤酒文化的深厚魅力。随着人们对啤酒功效的深入探索，得知啤酒非但含有人体所需要的氨基酸，并且还含有丰 富的维生素B2、烟酸和矿物质，故而得名“液体面包”。此外，啤酒在校园内广泛得到兴起，已成为校园交际文化的重要组成部分，因而，啤酒的适龄消费人群逐 渐在向前延伸，现已扩大为18至60岁的人群，可见，啤酒行业其强大的消费群体。

（2） 人口增长进程及分布的影响

首先，从我国人口的增长进程及趋势来看，自70年代初我国大力推行计划生育以来，中国人口出生率、自然增长率均已显著下降， 但历史积淀下的巨大的人口规模所决定的人口增量仍相当可观，据相关资料显示，2000年，中国18～60岁人口规模已达8.16亿，是1964年的 2.15倍，在未来的近30年内，这一人口占总人口的比例都将保持在60%以上。介于中国人口年龄结构呈现“两头小、中间大”的格局持续保持的势头，从啤 酒的适龄消费群体来看，其前景仍是十分乐观的。

其次，纵观全球人口出生率、生育率的变动过程，总体趋势都是由高到低。发达国家出生率、生育率的下降早在工业革命时期即已开始，到上世纪末人口生育率已降 至更替水平以下，甚至出现了人口负增长，因而，未来世界人口增长的重点集中在发展中国家和地区。2000年，世界人口的80.66%分布于发展中地区， （如尼日利亚、巴基斯坦等国家），2050年这一比例将上升至87.33%，人口负担加重，因而，从未来世界人口分布趋势以及啤酒的廉价、保健及时尚的特 点来看，这一行业的未来发展趋势是向发展中国家挺进。

（四） 科技因素

从科技因素方面分析，“改变人类命运最戏剧化的因素之一是技术”，企业的发展，离不开技术，没有技术和产品创新，就没有企业的成长与进步，就没有企业的未 来。“燕京”之所以敢在市场上向世界啤酒大鳄叫板，正因为他们有技术、产品创新做依托，可见，啤酒行业同科技的关系绝不逊色于IT业同科技的关系，然而， 从我国的啤酒厂的整体现状看来看，仍是水平较低、规模较小、物耗较高、效益较低，每生产1吨啤酒用水量在8～40立方米，相应的排水量为7～35立方米之 间，而发达国家的吨啤酒用水量仅为5～10立方米，说明我国啤酒厂与国外发达国家啤酒厂的先进水平仍有一定差距。因此，不断进行技术革新、技术进步、节约 有限资源、强化环保是啤酒制造业的发展趋势。

（五） 环保因素

从自然因素方面分析，绝大多数的工业生产活动不可避免地要破坏自然环境的质量，而如今从联合国到世界各国政府都对环境的污染给予了足够的重视，并制定了相 关的法律予以制止，这既是保护地球环境的客观需要，同时又是“人与自然和谐共处”的大势所趋，对啤酒酿制行业来说，其与环境的因素是极为相关，不容忽视 的。目前，考核啤酒工业废水水质采用的国家排放标准是GB8978－1996《污水综合排放标准》，并未对啤酒工业单独规定污染物排放标准，随着污染控制 和治理力度的加强，国家环保总局和国家质量监督检疫总局针对啤酒行业废水排放量大、有机污染浓度高、对环境污染严重、排放因子相对较少的特点，联合发布了 符合啤酒工业废水排污特点的行业性废水排放标准——《啤酒工业污染物排放标准》，已从2006年1月1日开始实施，该标准为强制性标准。 地球是我们共同的家园，环保是世界性关注的时代主题，任何行业都必须做好有关环保的善后处理才是长久经营之道，啤酒行业更是如此，基于此，天湖公司在 2000年投资650万兴建了污水处理工程，有效地解决了污水排放的问题。

（六） 法律因素

从法律因素分析，法律对行业的规范和发展起到了保障、监督和限制的作用， 随着社会经济的发展，企业商业往来频繁，所处的市场环境日趋复杂，随之面临各种显在和潜在的法律问题，如果存在于企业经营过程中的法律问题不能够得以及时 察觉，就会“积患成疾”，一旦爆发，企业可能会因此遭受重大损失。据国家质检总局的说法，《食品安全法》今年底即将出台，这就要求行业应从发展高科技入 手，采用先进工艺与检测手段，去年的“啤酒甲醛事件”就反映出了啤酒行业对相关法律法规的忽视，进而给国内整个啤酒行业带来了一定的负面影响。

总之，政治的稳定性及其所采取的政治主张及行为，将直接对整体的经济环境带来不同程度的正、负面影响，经济水平所处的不同阶段和经济发展的不同速度又对其 所属的社会文化及生活方式等产生不同程度的影响，经济为科技发展提供了物质保证，同时，技术革新又推动了经济不断向前发展，经济、科技的飞速发展，就要新 增刚涉足领域的相关立法以及完善和健全已知领域中相关法律法规，而环保是人类及世界经济实现可持续发展的根本。

八极拳不能单纯以内外家区分。从修炼方法上金刚八式，八极拳，应手拳都属于外壮功夫，锻炼筋骨皮肉的健壮性和抗击打能力。

八极拳小架既有外壮又有内壮成分，对丹田气的开发建设有很大作用，起到固根行气的作用。

而达摩祖师易筋经则属于内壮功夫，锻炼脏器，属于内家功法。八极拳易筋经易骨经和洗髓经均属于此类功法。

从八极薪传也可以略窥一二。一练拙力如疯魔，二练绵软封闭拨，三练寸接寸拿寸吐露，四练随便架势懒龙卧，五练五脏气功到，六练五行筋骨合。这是一个从至刚练起，刚而化柔，最后刚柔相济的过程。

习练八极拳者通常兼修劈挂拳以弥补其不能放长击远的劣势。因此有“八极参劈挂神鬼都不怕，劈挂参八级英雄叹莫及”之说。