发现学生的闪光点就表扬
2018年10月11日 星期四 晴
01
昨天上午前两节是我的课，第二节课还没有下课，第三节课的老师就进班了，说需要安排一下第三节课的事情，因为她也需要去参加学校组织的听课活动。
学校组织的听课活动是关于数学的，我是教数学的，按照学校的要求必须去听。第二节下课铃响了，我仍然在教室里辅导个别后进生。
这时候有个声音说：“老师，这里有个大虫在爬。”那声音中带着颤抖，我抬头望去，看见一群孩子在围观，有的孩子在往后退。孩子们肯定害怕，他们的声音更大了，我挺身而出，我看到讲台旁边有一只十几厘米的青黑色豆虫在蠕动，心里不由得一惊：“有点像蛇！必须杀死它，我待会儿听课走了，班上没有老师，说不定会吓坏孩子们”。
我快走一步，用脚踏在豆虫身上，然后把脚拿开，我看到地上有青黑色的“内脏”和豆虫的尸体，我以为我“为民除害”了。
我转身即将离开时，感觉白色的地板砖上留下这脏兮兮的东西不和谐，于是我把一个硬皮作业本的后皮撕掉，我拿着这张纸去铲豆虫，这时候豆虫又蠕动了，吓得我“啊”了一声，同时手也缩了回来。在学生面前，我必须装胆大，我是大人，我有责任保护他们。
坐在第一排的刘志豪走了过来，这时候他来，我吃惊地问：“你来干什么？”他说：“老师，我来。”他面不改色地接过我手里的纸，铲起地上的豆虫和“内脏”，用手拖着走出教室，他要把这个不速之客带到哪里呢？
我尾随他走出教室，我看见他走到一楼的垃圾箱旁，用左手掀开垃圾箱盖子，用右手把豆虫和纸放进了垃圾箱。
刘志豪送走了这个不速之客，令我刮目相看。
我笑着向他竖起来了大拇指：“你表现不错！真有男子汉气概！”
下午上课，我把整件事向全班孩子叙述了一遍，并且表扬了刘志豪的行为。
02
早上，我刚进班，吕天赐就告诉我：“老师，我进班的时候，地面已经扫干净了，我看见是曹云波一个人扫的。”我很吃惊，这个孩子在做“活雷锋”呢！
第一节上课，我开始把事件叙述出来，学生说是姚心语、褚宇鑫、曹云波三个人扫的，这种主动扫地的事情不多。我表扬他们热爱劳动，号召大家向他们学习。
打扫卫生是学校工作中的一件麻烦事，扫得慢了影响大家学习，扫得不净了，领导检查，要挨批评，需要返工。当返工时，老师看着部分孩子扫地，还有部分孩子在等着老师上课。而今天，孩子们提前把事情做了，省了很多时间，大家来到教室就可以拿出书读。
03
下午第二节下课，我刚走出教室，看见四二班的两个男孩子勾肩搭背地从楼梯上往下跳，结果两个孩子都摔倒了。他们坐在地上，迟迟没有起来，估计是屁股摔疼了。幸好，胳膊腿没有受到伤害。
我们班的王盛辉走上前，伸出双手把那两个孩子拉了起来，恰逢我经过，我为王盛辉的做法叫好。第三节课，我在班上表扬了王盛辉乐于助人的品质，同时号召大家向他学习。同时我还让孩子们引以为戒，不能在楼梯上跳，注意安全，保护自己不受伤害。
曾经有笔友让我多写些正能量的事情，我苦于没有一双慧眼，迟迟没有动笔。
这两天，我终于看见了孩子们的闪光点，我开始表扬他们，我对孩子们说：“我以后发现谁有闪光点就表扬谁，比比谁让老师表扬的次数多，我希望看见大家努力学习的样子，我希望看见大家助人为乐的行为，我希望看见大家快乐的笑容。”
发现学生的闪光点就表扬，多给他们正面教育，让他们在生活中有学习的榜样，让我们的班级形成一个良好的生活、学习氛围。
发现学生的闪光点就表扬，这是一种智慧的做法，这让孩子们明白，他们的所作所为被老师肯定了，被同学们看见了，是一件光荣的事情，是一件幸福的事情。
生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让我们都有一双善于发现美的眼睛，让我们都用欣赏的眼光看待我们的孩子！让我们放大孩子们的优点，弱化他们的缺点，引导孩子们健康成长！
菜豆象的生活习性：此虫以幼虫或成虫在仓内越冬，部分在田间越冬。次年春播时，随被害种子带到田间，或成虫在仓内羽化后飞往田间菜豆田。另外，此虫同样可以在仓内连续繁殖。
雌虫产的卵并不黏附在豆粒上，而是分散于豆粒之间，或将卵产于仓内地板、墙壁或包装物上。在田间，卵多产于成熟豆荚的裂隙处。幼虫共4龄。
初孵幼虫胸足发达，四处爬行寻找蛀入处；引起各虫态死亡的温度及时间为：在0～2摄氏度下为56～66天，在-4摄氏度下为15～30天，在-10摄氏度下为12小时，在-17摄氏度下为6～8小时，在-27.5～-35摄氏度下为30～35分钟。此虫不能忍受35摄氏度以上的高温，在48摄氏度下约20分钟死亡，在52摄氏度下约10～15分钟死亡。
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的小班《拼摆图形》数学教案，希望能够帮助到大家。
小班《拼摆图形》数学教案 篇1活动目标：
1． 在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2． 喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
活动准备：
精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。
活动过程：
一．以故事形式导入。
放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。
2、 教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。
3、 图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二． 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。
1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”
2．幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录
三． 幼儿作品展示，演示老师的设计。
1． 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。
2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。
小班《拼摆图形》数学教案 篇2活动目标:
1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。
2. 通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。
3. 体验拼搭图形的乐趣。
活动准备:
1. 教具准备:“几何图形组”。
2. 学具准备: “几何图形组”；各种图形卡片若干。
3. 《操作册》第3册第43-44页。
活动过程:
1. 热身活动。
教师幼儿相互问候。
2. 师生共同探索。
（1） 教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。
（2） 教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。
（3） 鼓励幼儿说说你拼的是什么？
3. 分组活动
第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。
第二组:做操作册第3册第43页的活动。
4. 交流小结,收拾学具。
生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。
小班《拼摆图形》数学教案 篇3◆活动目标
1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。
2.能运用图形的特点进行组合拼摆。
3.体验图形组合变化的乐趣。
◆活动准备
◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。
◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。
◎胶棒若干。
◆活动过程
☆观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。
教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?
☆游戏
1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。
教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?
教师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?
教师：它是由什么图形组合的?什么地方是圆形(三角形、正方形)?
圆形(三角形、正方形)有几个?
2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。
教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。
☆展示
1.请幼儿互相介绍展示自己的作品。
教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么?用的是什么图形?
2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。
教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。
◆活动建议
本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。
在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。
有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。
活动反思：
本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。
活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。
从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。
小班《拼摆图形》数学教案 篇4活动目标：
1．能认识三角形、圆形、正方形、长方形等图形。
2．喜欢拼贴活动，会用我用….图形拼出了….
活动过程：
1、出示图形，引导幼儿说出各种图形的形状。
2、找一找教室里有什么形状的物品？
3、出示飞机，引起幼儿的兴趣。“这是什么？”“这架飞机是怎么做的？”分解飞机，幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。
4、“原来图形可以拼成飞机，图形还能拼成什么呢？”引导幼儿动脑筋，展开想象，尝试图形还能拼成什么，教师巡视指导。拼完后请幼儿介绍，“我用……形、……形，拼成……”
5、小朋友们用图形拼出这么多可爱的物品，真聪明。下面，请听老师给你们讲一个小故事。春天来了，花园里，小花的种子慢慢发芽了(贴一个长方形),天气真好，小花一天天长高了(两个长方形 )，长出了绿绿的叶子，又长出了花骨朵，慢慢的花开了，长出了花瓣，小花看到外面的世界真高兴，可一看身边，一个朋友也没有，多孤单呀，小朋友们，请你们用手里的图形，为小花拼出朋友来，把小花园装扮的更美丽。
6、幼儿动手拼图，教师巡视指导。如幼儿拼的较单一，可引导幼儿丰富画面，如：小花的朋友可多了，有小鸟、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，请幼儿说一说，我有用……形、……形，拼出了……
7、你们的`小花园可真漂亮，小花有了那么多朋友真高兴，请小朋将互相欣赏作品。
小班《拼摆图形》数学教案 篇5教学目标：
1、让幼儿通过游戏，进一步巩固对圆形，正方形，三角形，长方形，椭圆形，半圆形，梯形的认识。
2、能用多种几何图形进行创造性拼摆。
3、培养幼儿的想象力及动手能力。
教学准备：
1、门票（一面红，一面蓝。正反均有几何图形。）
2、图形门。
3、图片（太阳，云，小鸟，热气球，螃蟹，海螺，蝴蝶，蜻蜓，凉亭等）
4、图形智力卡，录音机，磁带。
5、幼儿：几何图形一套，铅画纸，糨糊。
教学过程：
一、看谁走得对，坐得好。
（一）今天老师带你们去参观一个非常有趣的图形世界，你们高兴吗？（带幼儿进教室）这里有好多“图形门”，请你们看看它们是什么形状的？（圆形，正方形，半圆形，三角形，椭圆形，梯形）现在，老师给每位小朋友发一张门票，这张门票一面是红色，上面有一个图形，一面是兰色，上面也有一个图形。拿到门票的先看兰色的一面，那上面有什么图形，你就从哪扇门进图形世界，好吗？（放音乐，幼儿进门）
（二）小朋友，这是谁来迎接我们了？（小豆虫）它是由什么图形组成的？数数有几个？小豆虫为我们准备了许多座位，上面都有图形，现在请小朋友看红色的一面，上面有什么图形，你就找有这个图形的位子坐下。看谁坐的又对又快。（幼儿找座位，教师检查。）
二、观看图形世界。
图形世界里有好多有趣的画，老师请你们欣赏。
（一）出示图片：热气球，太阳，小鸟，云。
你们看，图形世界的天上有什么？它们各是由什么图形组成的？
（二）出示图片：螃蟹，水草，鱼，海螺。
你们看，图形世界的海里有什么？它们各是由什么图形组成的？
（三）这里还有一幅美丽的画。
出示图片：花，蝴蝶，蜻蜓，凉亭。
这是图形世界的小花园，这里有什么？他们是由什么图形组成的？
图形世界真漂亮呀！
三、图形智力宫。
现在，老师带大家去图形智力宫参观，看谁最动脑筋。
出示图形智力卡片。
（一）这上面有什么图形？（圆形）
数数有几个？（2个）
（二）这上面有什么图形？（正方形）
一共有几个？（3个）
（三）这上面有什么图形？（三角形）
一共有几个？（3个）
（四）这上面有什么图形？（正方形）
有几个？（9个）
四、给图形世界留礼物。
今天的参观快要结束了，临走的时候每位小朋友都来做一份礼物，给图形世界留作纪念。怎么做呢？老师给每个小朋友都准备了各种各样的图形。请你们选自己喜欢的图形贴在白纸上，组成一幅美丽的画。做好后，你们把礼物贴在这些图形门上，把天下世界打扮得更漂亮，让更多的小朋友来参观，好吗？（幼儿操作）
老师把幼儿作品钉在图形门上，奖给幼儿一朵图形门上的小花。
五、小朋友，我们该回家了，和图形门说再见。
听音乐出教室。
小班《拼摆图形》数学教案 篇6设计意图
在教室益智区一直有俄罗斯方块这个工作，孩子会根据操作卡进行拼摆，但兴趣不大，一天在区域活动中一个孩子拿个几个不同形状的在拼摆，让我有了想法，可以出示一个图形，让孩子利用不同的图形进行多种拼摆的探索。
活动目标
1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。
2、能够清晰地表达自己的探索的结果。
3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。
重点难点
操作探索图形组合方法的多样性。
活动准备
1、教具：地砖、地板、黑板若干块
2、学具：人手8张操作板、记录纸、铅笔
3、经验准备：有分工与记录的经验
活动过程
一、情景导入，观察“地砖的外形特征。以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：小白兔开了一家装修公司，需要招聘铺地砖的工作人员呢！他说只有最会动脑筋的孩子才能成功，你们要不要试一试？
1、出示图1——8块地砖，引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。
师： 这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同？（引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量方向等特征。）
小结：他们的颜色、形状、方向、不同，
二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换
（小猫家的地板）
1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配。
师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。（请个别幼儿操作）谁愿意来试试。
2、验证操作结果
师：我们一起来看看，地板铺好了吗？是不是不多不少刚刚填满呢？
小结：要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。
三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形（或大图形分割成其它的小图形）
1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。
师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样？需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。
2、幼儿操作、分享、验证。
操作要点：用两块不同形状的地砖组合，填满地板上的空位。
师：谁愿意来分享一下自己的方法？
师：你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的，其他小朋友的呢？
（预设可能出现的问题：1、没有将地板空位铺满；2、出现地砖重叠的现象；）
小结：这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。
四、通过探索了解图形组合的多样性（小猪）
师：你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，而且还要想出多种组合的方式，比比看最会动脑筋。
1、出示小猪家的地板
这就是我家的地板，你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦！看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。
2、幼儿两人一组合作操作
指导重点：图形的多种组合方式
五、分享验证
1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上
师：首先，我们来看看A组的方法是x、x和x号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢？（依次看第二种、第三种方法）
2、小结
师：每一组地板上的空位都是一样时，通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满，也许不止这几种组合方式，小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。
3、结束部分
今天你们的表现都很棒，小兔经理决定录用你们了，恭喜你们！
活动总结
本节活动的目的是，“探索图形的多种拼摆”目标的落脚点是探索的方法，有两种、三种等，为了让孩子有探索的兴趣，活动设计从简到难，一块图形的观察到两块图形的拼摆，最后到几块图形的组合，在活动中孩子的参与性非常强，为孩子营造了轻松地环境，让孩子在不断地动手操作与讨论中掌握知识，其次，是两个孩子的合作，在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，5—6岁的孩子能用数字、图画、图表、或者其他符号记录，在探究中能与他人合作与交流，本节活动孩子用记录表来统计自己探索不同的方法，并分享交流让孩子的统计知识得到巩固。
活动中的不足是，因为老师的紧张在第一环节整块地砖的呈现忘记了，没有更直观的让孩子观察整块地砖，应该让孩子先观察整块地砖，再出示黑色缺失的阴影部分，这样更直观的让孩子了解所要填补的地砖。
人热得心慌，可心里透恣。满含希望的秋收季节，结满了农民的笑脸。春种夏长秋收冬藏，一年四季的轮回，秋天最让人渴盼。
我的记忆中，在还有生产队的日子里，秋天最忙碌，我的老家，主要的作物是地瓜和花生，经济作物主要的就是黄烟，有时也种些其他粮食作物，像谷子、高粱、玉米、绿豆等等，但都种的不多，一季子下来各家也分有限。而伴随着整个收获季节，有一项活动是我们孩子们最乐意做的，那就是捉豆虫。
在乡下，当地的种植作物中，大豆是最主要的一种，想想就知道，无论穷富，都要吃点豆腐吧，临过年了，谁家不做一筐豆腐？春天种豆，经过夏天的疯长，初秋时节，鼓鼓的豆荚早挂在了豆秧上，豆叶也变得浓绿而又有营养，可是你仔细看过去，你会发现一些豆叶已经变得花花离离、斑驳残缺，有的甚至已经成为光杆。
循着残缺的叶片，你细细地瞧去，你会发现有青青的蠕动的豆虫了，肥肥的身躯，硬硬的头，坚硬上翘的尾巴。我不知道这豆虫的学名叫什么，但我清楚地记得炒食豆虫时那份喜悦。贫瘠的土地，贫穷的日子，贫困的生活，让平时难得见到荤腥的孩子们有了解馋的机会。
那时候，根本就没有杀虫剂可用，有时一块地里，豆虫多的把整块地的豆叶吃得只剩下叶梗，地上一层豆虫屎，你一小会就可以捉一小盆。这些豆虫绝大部分是绿色的，藏在豆叶中不易发现，这时你可以钻进豆棵里，仔细瞅瞅地上是否有新鲜的豆虫屎，有的话，你肯定能在上面捉到一条豆虫。
一个秋天里，捉的豆虫太多，或煎或炒，或剁碎了炒豆虫渣吃，也是难得的美味。
秋意渐浓，树叶儿渐渐变黄，豆荚变得越发饱满，整块豆地一层豆叶，像落了一地的蝴蝶，一阵秋风吹来，蝴蝶们翩翩飞舞。这时候豆虫已经吃得肥肥胖胖，钻到土中准备蛰伏过冬，盼望着明年的化蛹成蝶了。
生产队里组织人马将豆子收割起来，推的推，拉的拉，一股脑摊在场里，又一场精彩的捉豆虫比赛就要开始了。
这次捉的豆虫可不是早说的那种体形威武、个大油足，有个二三十条就可以炒满一盘的大豆虫了，而是生长在豆荚里，专吃豆子的小虫子，体形微小，慢慢蠕动，捉起来不费气力，但收获甚微，颇能锻炼孩子们的耐性。
太阳还有些威力，收割的豆子已经摊开在场里，几个生产队的各自分开，豆荚在曝晒下有时发出轻微的啪啪声，几个孩子早就准备好了家什，用灌有清水的酒瓶子做器具，一有虫子蠕蠕地爬出，便被孩子们用小手小心地捏起，投进瓶子里，虫子不断爬出，也不断被捉住，孩子们专注地捉豆虫，忘记了太阳的炙烤，有几个孩子聪明，用柳条编成小帽带在头上，遮挡着阳光，有点像小八路隐藏在田野里，好飒爽！
近乎一天的努力，确乎就是为了晚上那顿“丰盛“的晚餐，跑回家，把虫子从瓶子里倒出，大的小的红的青的虫子都早已经被水淹死，用清水再淘一淘，让大人用荤油一煎，焦黄透酥的一盘豆虫就上桌了。吃着这难得的美味，一天的辛苦一扫而光，大人们也夹上几筷子，啧啧地称赞夸奖着孩子，虽贫穷，但幸福照样在脸上洋溢着。
这些靠吃豆荚中豆子生长的小虫子，也叫“小红虫”，有好几种，体形都很小。聪明的孩子会在连绵的摊开的豆秸中间弄一小块空地，小豆虫会蜂拥着爬将出来被眼疾手快的孩子缚进瓶中。也有孩子在豆秸垛边掏持，那边多半会有豆虫结出的小茧子，将茧子轻轻撕开，那豆虫就分明地展示在你眼前了。
捉豆虫时，炎炎的烈日当空，汗流浃背，几个伙伴却全然不顾，看，几个孩子，捉得认真、用心，这真是儿时的一个有趣的游戏。
一段段的光阴逝去了，昔日的儿童成长为少年，豆叶绿了又黄，日子走了又来。地里的豆虫却日渐少了，生产队成方的豆地被分割成以家庭为单位的小块，开始使用农药了，农药打完之后，有幸存的豆虫也被农人早早地捉住像消灭烟虫一样被捻死，豆虫没有成长到它应该成长的阶段。
很难再有捉豆虫的机会了，就像童年，只留下一些追忆，随着岁月沉淀在心底。
