如何建造一个童话中的小木屋

工具/原料：细木棍木签、或者一次性筷子胶水、纸、笔、尺子等。

1、首先，先画个底座，如图所示。

2、然后，用白色乳胶先粘第一层，如图所示。

3、接着粘贴第二层，如图所示。

4、然后，在第三层的中间，粘上一根筷子，如图所示。

5、粘好中间的那根筷子后，往两边延伸粘贴，如图所示。

6、再粘贴三层，如图所示。

7、每个角上粘上一个同样高度的筷子，如图所示。

8、然后在筷子的顶端用筷子将其围起来，如图所示。

9、用筷子粘好一个同样的东西，如图所示。

10、接着在如图所示粘起来，如下图所示。

11、接着做几个凳子的面，如图所示。

12、接着再做一个桌子的桌面，如图所示。

13、接着做一个桌角，如图所示。

14、接着如图所示打一个顶棚。

15、打好了之后，就大功告成了。

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的童话里的小屋教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

童话里的小屋教案1

教学目标：

1、用纸盒和多种资料制作一栋小屋。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

教学重点：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多种资料进行创作。

课前准备：

1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。

2、教师准备一些"童话里的小屋"的图片或录象资料。准备若干摆放同学作品的场景。

3、同学准备剪刀、彩笔、浆糊等资料。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。

二、导入

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？

三、讲授新课：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自身动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境安排，真是太有意思啦！（看其它同学的作品）此文由小学教.学设.计网_Www.xxJXSj.com

（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？装置在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？4、其他局部：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各局部的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

（2）做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余局部或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。5、有兴趣还可以给房子周围安排一些小设施，组成一个社区。

四、安排作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和资料进行制作同学作画、老师巡回辅导作业完成后，督促同学收拾工具和资料，整理桌面，坚持教室环境卫生。

五、讲评小结：同学欣赏以"童话的小屋"为主体的录象、图片资料。同学自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？同学制作同学互评并安排下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……

童话里的小屋教案2

学习课时： 1课时

课堂类型： 设计 应用

教学目标：

1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

教学重、难点：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多种材料进行创作。

教具学具： 剪刀、彩笔、胶、纸盒

教学过程：

一、组织教学：检查绘画工具准备情况

二、讲授新课 ：

1、引导阶段：

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？

2、发展阶段：

（1）小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！

（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。

a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……

b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……

c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐

（3）做一做

a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

c、添加其余部分或装饰房屋。

d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

三、学生作画，老师辅导：

布置作业：制作一栋童话里的小屋子：自由选择工具和材料进行制作

四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？

童话里的小屋教案3

教学目标：

1.用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

2.能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3.小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

　 　教学重点：

1.是否敢于想象。

2.是否敢于使用多种材料进行创作。

课前准备：

1.师生一起收集一些各种各样的纸盒。

2.教师准备一些"童话里的小屋"的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。

3.学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好！

2.检查绘画工具准备情况。

二、导入

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？

三、讲授新课

小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品）

（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。

1.房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……

2.屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……

3.门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

4.其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

（2）做一做

1.先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

2.根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

3.添加其余部分或装饰房屋。

4.最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

5.有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

四、布置作业

制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

　 　五、讲评小结

学生欣赏以"童话的小屋"为主体的录象、图片资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……

童话里的小屋教案4

教材分析：

本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用废旧纸盒、橡皮泥制作学生熟悉的童话小屋，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察、想象事物的能力。

教学重点：

了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

教学难点：

制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。

教学目的：

1、在丰富想象的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种材料小屋。

2、引导学生运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象，提高学生的立体造型能力。

教学方法：

讲授法、观察比较法、讨论法等

课前准备：

学生准备橡皮泥、各种材料。

师生共同收集各种新颖、别致的小屋形象。

课堂教学：

（1）引导阶段（学生讨论、尝试）

①引导学生回忆、讨论并交流：你最喜欢哪个童话故事？喜欢故事中的哪个角色？他住在怎样的屋子里？

②让学生欣赏以“童话里的小屋”为主题的录象、图片等资料。然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的小屋？喜欢怎样的屋顶？怎样的

门窗？怎样的色彩？

③根据自己手中的材料，思考你准备做一个什么样的小屋？

（2）发展阶段

①让学生在大胆尝试的基础上，通过学生交流描述、解释各自设计意图。（可以小组先交流）

②引导学生用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行组合。

③教师演示纸盒小屋的制作步骤。

制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张，使制作的小屋更有新意。

④学生交流自己将怎样制作童话里的小屋。

（3）布置作业，巡视指导。

用各种材料制作童话里的小屋。

注意；色彩要搭配起来。

制作结束后，自己要及时的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

（4）小结：

讲评作业。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的小屋形象并进行组合。教师点评。

童话里的小屋教案5

教材分析：

《童话里的小屋》这一课就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。

用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的课，这一课不但可以提高学生的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高学生的审美能力。

学生分析：

通过课下调查，学生看过大量动画片，例如《蓝猫淘气3000问》、《数码宝贝》、《海尔兄弟》、《天线宝宝》等等，但是如《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片，看过的却寥寥无几。由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少。再有，由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少，所以，我意识到孩子们对童话里的这些城堡没有多深的印象，也不了解欧洲建筑的特点，根据这些情况，我决定在引导阶段，给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通过前面几课的学习学生已有了一定的动手能力，所以学生在制作上不会存在太大的问题，应该通过观察、拆、分范作能够自己研究出制作方法。根据这一情况，我在每组的桌子上都安排了一座已做好的房子，供学生自己探索、研究。

设计思路：

先放录像《灰姑娘》的片段给学生创造一种情境，让学生在动画片的那种美仑美涣的意境中，感受童话中的小屋的美。再放幻灯片，让学生欣赏欧洲风格的建筑，感受欧洲建筑造型的与众不同，在吸引了学生的注意的同时，感受房子造型的美、色彩的美。再通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，培养探究性学习习惯，调动学生的积极性，培养学生的创造力。然后，老师利用实物投影演示房子的制作过程，让学生更直观的学习制作方法。最后，出示用圣诞树组成的森林的画面，并告诉学生，我们的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你还要编一个故事讲给大家听。学生被圣诞树上挂满的闪烁的小星和可爱的圣诞老人深深吸引，学生的积极性和创作欲望被再一次升华。最后学生利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童话中的小屋》。

教学目标：

1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。

课前准备：纸盒. 彩笔. 蜡笔 彩纸 橡皮泥 剪刀 双面胶等

教学过程：

一.组织教学

二.讲授新课

（一）引导阶段 （欣赏.评述）

1.放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”

2.出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：

边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”

教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。

3.实物投影（童话中的城堡彩色图片）：

师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”

请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。

（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）

问：“屋顶都有什么形状的？”

问：“门窗是什么形状的？”

问：“墙是用什么建成的？”

问：“你觉得颜色有什么特点？”

4.出示实物、讲授做法（探索.发现）

在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。

（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。）

5.学生思考、准备制作

根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？

（二）发展阶段（设计.应用）

1.学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）

辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。

2.出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的`小星）

学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。

三.收拾、整理

让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。

四.课后拓展

回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？

课后总结：新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。但是，他们之间不是孤立，而是相互作用的。在合作学习中，有自主学习和探究性学习的渗透，合作学习不能孤立地进行。例如：课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。在学生制作的时候我引导学生合作学习，两个人或三个人制作同一个小屋，有的人画房顶，有的人粘贴，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美、体验美，受到美的陶冶，只有这样才能激发学生的学习兴趣。所以，在给学生准备欣赏图片的时候，我力图使每一张图片都非常精美，学生看后总会发出一片赞叹声。最后，我觉得上一年级美术课，教师的语言要具有亲和力，要用孩子的语气，给学生亲切的、和蔼可亲的感觉，正所谓：亲其师，才能信其道。

童话里的小屋教案6

课题：

16童话里的小屋

课时：

2课时

教材简析：

本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进行相应的艺术改造。

教学目标：

1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2、能为自己的小房子编一个相应的故事。

教学重点：

以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。

教学难点：

在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。

教学准备：

1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。

2、教师准备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，准备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。

教学活动过程：第2课时

一、引导阶段：

1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的发展，出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。

2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？

3、根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）

二、发展阶段：

1、如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。

2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。

3、请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。

三、设计制作、鼓励创新：

小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。

1、根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。

2、学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受成功的乐趣。

四、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生？

五、收拾与整理。

课后拓展：

回家后请学生思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？

很简单，冰棍棒做的，

材料：冰棒棍

泥巴

颜料

画笔

刀

胶水

1.

你先找几根冰棍棒。

2.

把找来的冰棍棒涂上颜色。

3.

拼贴。（如果你不会拼贴的话我也是无语了）。

4.

星星和翅膀是在冰棍棒上画出形来，再剪下来。

5.

头是用泥巴做的。

6.

先拿一小团泥巴，揉成圆。

7.

画五官。

8.

最后上色。

国王与“三颗纽扣”他们说了再见之后，就拉着小木屋，准备去周游世界，帮助有需要的人，开始了他的奉献爱心之旅。

国王来到一个小村子里，打算在这里住上一晚，但看见大部分人都在傲丧地哭着，国王就走过去，带着疑问问道：“这位大哥，请打扰一下。

很久很久以前，有一只小白兔自己住在一个小山岗上。每天坐在自己的小木屋里透过窗户看着天空，她总在想，这个世界多么漂亮啊，可为什么我只能独自欣赏它呢？是的，这个小白兔很孤独。孤独的人总是喜欢做些事情来充实自己的，于是小白兔每天都起来种竹子，一天一天，木屋已经被竹林包围了。小白兔还有个爱好，就是每天都去问候那株荷花。荷花是自己生起来的，一天小兔子去池边打水，突然发现池塘里竟然有朵荷花在开，比竹子美丽多了。但小兔子还是喜欢种竹子，只是每天都去看看那株荷花。而一天，小兔子却发现她的荷花没有了。秋天到了，荷花也凋零了。小兔子很失望，她又是孤独的了。她多么希望有个朋友啊！尽管荷花没有了，小兔子还是每天都去池边看看，希望她的荷花能回来。直到一天——“嗨，小兔子，你是住在这的么？这儿真美啊！”一只黑猫坐在池边，一边钓着鱼，一边与小兔子聊天。小兔子很开心，她终于有朋友了。而更令她高兴的是，这个旅行家——黑猫被这儿的景色吸引住，决定要住下了，他说也要做间木屋，就在小兔子家隔壁。这个秋天，孤独的小白兔终于不孤独了。

在喧嚣的城市里生活久了，工作生活中的压力很大，可能会向往这样的生活，在深山的小木屋里，养一条狗鸡鸭鹅再种点蔬菜，喝着山泉水，品着茶，享受着大自然的风景，心静下来了，压力也释放了，度个假还可以，长期可能不行。如果生病了去看病会很不方便。

编童话故事1

夏天到了，一天晚上，桃子兄弟们你一言我一语地讨论着哪里最适合安家。

最大的桃子说：“我要到草原上去，因为那里没人跟我抢地盘，我可以长到天上去！”

最小的桃子说：“我要到小溪边去，在我的视野里，那就是最适合的地方。”

这时，一只猴子窜了过来，一把拽下了最小的桃子，放在手心惦了惦，嫌弃地丢到了小溪边。

最大的桃子幸灾乐祸地说：“被猴子嫌弃的桃子！被猴子嫌弃的桃子！”

猴子转过身，摘下了最大的桃子，往回走，走着走着，突然，窜出了一只比它大很多倍的猴子，来抢桃子。抢夺中，大桃子掉到了一只豪猪的背上，面对凶悍的豪猪，两只猴子谁也不敢动手抢啦！

就这样，大桃子跟随豪猪到处旅行，看见了美丽的小河、湖泊，越过了山川、来到了大森林，当豪猪走到家门口时，桃子掉了下来。

第二年春天，豪猪洞穴边长出了一棵小桃树。

编童话故事2

蚂蚁在森林里走路，突然遇到了一头大象，蚂蚁一头钻进土里，只伸出一条腿。小白兔看了很好奇，问道：“小蚂蚁，你在干什么？”蚂蚁悄悄地说：“嘘……别出声，看我绊它一跟头。”

小白兔对蚂蚁说：“小蚂蚁呀，你那么小，怎么可能把大象绊倒，你这是在做白日梦啊！”小蚂蚁回答：“你才是在做白日梦呢，虽然我一个人绊不倒大象，但我可以和小伙伴们一起绊倒呀！”“哎，我不和你在这斤斤计较了。”说完小白兔走了。

小白兔走了后，小蚂蚁就叫来了许多小伙伴。其中有一个小伙伴说：“哇，好朋友太酷了，居然有这么大的梦想，太棒了！”小蚂蚁听了心里很是高兴，决定绊了一下大象才肯罢休。

后来有一只小老鼠对着它们仰天大笑，边笑边说：“小蚂蚁们，大象转个弯去别的地方去了，哈哈哈……”最后小蚂蚁们才放弃。

这真是一群坚持不懈的小蚂蚁呀！

编童话故事3

啄木鸟开超市

寒冷的冬天来光顾森林了，北风呼啸，雪花飞舞，小动物们都在各自紧张地忙碌着，为过冬做准备。

善良的啄木鸟看着小动物们越来越憔悴，下决心要开一家森林超市喂饱小动物们，让大家在冬天也能丰衣足食。卖的商品，它早就想好了，不用说，肯定是卖它最喜欢吃的——虫子。

第二天，虫子到货了，森林超市也开张了。叮咚！这时，门铃响了。啄木鸟飞去开了门，来者是袋鼠妈妈，她身上落满了雪花，哆哆嗦嗦地说：“小……小袋鼠的奶粉用完了，我……我这次来想要买两袋奶粉。”啄木鸟听了，忙把袋鼠妈妈请进小超市，望了望摆满虫子的货架，抱歉地挠挠头，不好意思地说：“对不起，我这里只有虫子，没有奶粉呀！”袋鼠妈妈闻言一句话也说不出来，只把脸憋得通红，满是失望地跑走了，只留下啄木鸟呆呆地站在原地。

虽然第一次买卖失败了，但毕竟只是第一次，还会有第二次、第三次……机会多着呢，必须着手安排奶粉的进购。啄木鸟一边安慰自己，一边把虫子搬下来，换上奶粉，还将虫子放进了冷藏柜里。

砰砰砰！门被砸得哐哐巨响，啄木鸟赶紧关牢了冷藏柜的柜门，丝毫不敢怠慢，就冲这砸门的声音，它也知道即将要面对的会是个难缠的“大家伙”。

果然，尽管做了充足的心理准备，但这位顾客还是把我们的小店长吓得不轻，来的竟是本该趴在洞里冬眠的棕熊先生！棕熊先生巨大的身躯甚至挤不进门来，它站在门外，丝毫不给啄木鸟回神的机会，用傲慢、不可一世的语气说：“别愣着！快给我两罐蜂蜜！”啄木鸟的腿都吓软了，瘫在地上，小心翼翼、一字一顿地说：“对……对不起，我……我这儿只卖奶粉。”这时的棕熊先生两眼几乎冒出火来，啄木鸟被吓破了胆，惊慌失措地待在那儿，眼睁睁地望着这位“贵宾”带着一笔大生意，消失在雪地的尽头……

过了好几天，啄木鸟的情绪才渐渐得到恢复，就在它考虑到要不要关闭这家店时，“救业恩人”——智慧老人山羊伯伯来了。

叮咚！门铃响了，啄木鸟赶紧飞去开了门。“山羊伯伯，您怎么来啦？快请进。”“听说你的小店最近遇到了困难，我就过来看看能不能帮帮忙，不打扰你吧！呵呵！”山羊伯伯捋着胡须亲切地看着啄木鸟。“山羊伯伯，您能来真是太好了！您也知道我是第一次开店，就想着能不能让森林里的小动物们都平平安安地过冬。可是最近生意不太好，准备的货怎么也不能让大家满意……”听完了具体情况，山羊伯伯面色忧愁地踱步到窗前，望着一望无际的白色森林，眼里掠过一丝悲伤。啄木鸟注意到了这些细节，连忙问：“您怎么了？”山羊伯伯闻言，转过头来看着啄木鸟，语重心长地说：“如果再不补充粮食，小动物们会饿死的！我建议你进货的时候需要照顾到每个小动物的需求，不能只考虑自己。这样，你的生意才能维持下去，而大家也都能好好过个冬……”

啄木鸟听取了山羊伯伯的建议，按照大家的需求分别购置了各类货物。果然，超市的生意一天比一天红火，森林里的小动物们从此再也不用害怕寒冷的冬天了。

编童话故事4

麻屋子，红账子，里面住着白胖子，猜一猜这个谜底是什么吧？对，这个谜底就是花生。

我是一颗小花生，生长在黑暗的地下，每天都跟蚯蚓朋友在一起玩耍。忽然有一天，一个冰冷坚硬的“怪物”把我从地下给挖了出来，我好奇地看着这个世界，阳光很刺眼，天空很蓝，人们还在不停地挖着我的兄弟姐妹。

过了一会，人们就用一辆小卡车把我和小伙伴们运回了家，到了家人们把我们的根茎分离，放到了一边。接下来的日子里，白天我们就躺在竹席上晒太阳，晚上，我们就暂时被收在方筐里。

忽然有一天，人们把我和小伙伴们的衣服给打开了，我感觉自己圆溜溜的，好害羞呀！人们把我和小伙伴们拉到了花生油加工场，里面有许多“突突”叫的机器，等我和小伙伴们从突突叫的机器里钻出来时，我们已经变成一滴滴花生油啦！

这真是一个神奇的旅程啊！

编童话故事5

在一片茂密的森林里，有两个冒冒失失的魔法师。他们俩一个非常矮，只有一个六岁小孩儿那么高，胖胖的身子上，还顶着一个光秃秃的圆脑袋。他总是帮倒忙，见过他的人都十分无奈。另一个高高的，长棍似的身子，仿佛一碰就倒。他戴着一副黑框眼镜，好像很精明，但并不是那样，他其实非常粗心。

一个宁静的上午，矮个子魔法师看见一只弱小的小羊正在躲避一头凶恶的大狮子的追捕。小羊东躲西藏，可还是逃不过狮子的魔爪，矮个子魔法师立即追上去，想帮小羊一把。当小羊跑到安全的地方停下来时，矮个子魔法师却以为小羊跑不动了，便变出一辆魔法车，不管三七二十一拉上小羊就跑，跑到十里之外的地方才停下来。这时，小羊大哭起来：咩咩，你为什么要把我拉到这里？我要回家！矮个子魔法师只好又载着小羊回了家。又有一次，在一个清凉的下午，高个子魔法师在帮邮局送信。他送的信一塌糊涂：公鹿的送给了母鹿，小鸡的送给了小鸭

回了家，两个魔法师反省了自己的错误，发现他们一个粗心大意，一个总帮倒忙，于是，他们每天提醒自己，改掉了自己的坏毛病。

编童话故事6

两块黄金

富商家里有一只小猫和一只小狗，小猫好高骛远、贪吃懒散，小狗看家护院、勤劳朴实。可小猫却从来瞧不起小狗，因为他觉得如果仅仅为了一丁点食物就像小狗那样辛苦，太不值得了。

一天，小猫看见富商拿着两块黄金放在抽屉里，于是他想：要是我有那两块黄金，就可以舒舒服服地吃上好多鱼了，小狗也会非常羡慕我的。小猫一边想着，一边流着口水，仿佛眼前已经出现了一大堆鱼等着他来享用呢！

于是当天夜里，小猫蹑手蹑脚地走进主人的房间，来到抽屉旁，看看四周，确定没有人，便轻轻地打开抽屉，叼出了一块黄金。由于黄金很重，小猫费了九牛二虎之力才把黄金弄到自己的窝里。他累坏了，就趴在黄金上美美地睡了一觉。枕着黄金，他还做了一个又香又甜的美梦——数不清的`小鱼像金子一样耀眼！

第二天夜里，小猫又来偷黄金了。可万万没想到，迎接他的却是主人。主人打开灯，疑惑地问：“小猫，这么晚了你来这里干什么？”小猫转着眼珠，心虚地说：“我饿了，来找点儿吃的。”主人勃然大怒，说：“厨房每天你都跑十次八次的，这次怎么会迷路？我看你就是来偷东西的。”小猫狡辩道：“我不是来偷黄金的。”完了，说漏嘴了！没办法，小猫只能说出他把黄金放在了他的窝里。主人拿到黄金，训斥道：“你好吃懒做就算了，居然还偷东西，明天就把你扔出去！”

等到天亮，主人果然把小猫扔了出去。就在主人准备关门的时候，小狗意味深长地说到：“小猫，幸福是靠双手打造出来的，可不是偷来的。”听了小狗的话，小猫后悔极了，只能红着脸离开了。

编童话故事7

有一天，小刺猬上山去欣赏玫瑰。

小刺猬看见了许多人在欣赏玫瑰，可是人们随意采摘，有的玫瑰花竟然踩在了脚下，小刺猬不高兴了，“这是我栽的玫瑰花，你们不许动。”小刺猬生气地说，人们走开了，嘴里念叨着：“这小气鬼有什么了不起的，我们自己回家种呗。”小刺猬看到人们不小心踩蔫的玫瑰花。小刺猬对玫瑰姐姐说：“你等着我回家拿水去，你要坚持。”小刺猬回来的时候，心还怦怦地跳着，担心玫瑰姐姐，给玫瑰花浇完水，玫瑰花复活了，可是有的已经挽救不过来了，小刺猬哭着说：“我只能把你的花瓣送给小朋友做标本了，把花蜜制成蜂蜜送给养老院爷爷奶奶吃。”玫瑰姐姐很感动。过了几天玫瑰花又长出来了，长得更鲜艳、美丽、醇香了。

这就是玫瑰花给人们回报，最后玫瑰花和小刺猬成为最好的朋友。

编童话故事8

昆虫王国要竞选国王，由比武决定，谁最后取得了胜利，谁就是国王。听到这个消息，昆虫们可激动了。蜻蜓一大早就驾驶着“微型飞机”飞到了现场，螳螂挥舞的大刀也来了，独角仙摇着大角也赶着过来，大家都来到了现场。

蜗牛裁判慢悠悠的爬到了现场，宣布比武开始。

第一场金龟子大战七星瓢虫，只听裁判哨子一响，金龟子狠狠地扑向七星瓢虫，用强壮的前肢抓住七星瓢虫，后肢撑住地面，将七星瓢虫用力抛出了赛场，七星瓢虫在空中翻了个跟斗，顺势稳稳地落在树上。这一场金龟子赢了。

第二场马蜂大战独角仙，只见马蜂快速地飞向独角仙，并且拿出它的独门武器——一根长针，独角仙没料到对手这么厉害，吓得瑟瑟发抖，逃出了比赛场地，放弃比赛。马蜂赢了。

第三场天牛大战甲虫。天牛大叫一声，挥拳冲向甲虫，甲虫也奋力反击，你打我，我踢你。僵持了几个回合后，突然天牛低下头，猛地撞向甲虫。甲虫丝毫没有防备，被撞出了赛场，落到了沙坑上。

两名竞选者一路闯关，冲到了最后。一个是螳螂，它凭借着两把锋利的大刀击退了很多伙伴。另一个是蜘蛛，它的武器是一张密密的网。

最重要的一场比武开始了，坐在下面的观众们又紧张又刺激。一声哨响，志在必得的蜘蛛对螳螂发起了疯狂进攻，它先用蜘蛛丝绑住了螳螂的脚，螳螂才不怕呢，立马挥起锋利的大刀砍断蛛丝。然后一把跳到了蜘蛛前面，挥刀大砍。蜘蛛还以为螳螂被绑着呢，丝毫没有防备，连忙认输。螳螂威风凛凛地收起大刀。

螳螂如愿以偿地成为昆虫王国的国王。

编童话故事9

小牛今年六岁了，已经到了上学的年龄，妈妈给小牛报了名上小学一年级！小牛高兴极了，他喜欢学校生活！就是学校离家有些远，每天妈妈都要送小牛去上学！

一天早上，妈妈接到一个紧急电话，没有办法送小牛上学。妈妈无奈地对小牛说：“儿子，妈妈有事，你自己去上学好吗？”小牛怯生生地说：“妈妈不行！学校那么远，还要过河。再说昨天晚上下雨了，路不好走，你还是把我送到学校再去办事，好吗？”妈妈很为难，微笑着说：“儿子，你自己上学！放学妈妈去接你！”说完牛妈妈就急匆匆的走了。

虽然小牛心里像有十五只吊桶在打水——七上八下的，但是还是上路了！因为昨天夜里下雨了，今天有点冷，小牛缩了缩脖子，继续往前走。走着走着，小牛一不小心“扑通”一下摔倒在地上，还没等小牛反应过来，树上的小麻雀哈哈大笑起来：“小牛摔倒了，小牛摔倒啦！”小牛摔得好疼啊！眼泪都快流出来了，但他心想：不能让小鸟看笑话，不能哭，忍回去！这样一想，小牛一骨碌爬起来，头也不回地大踏步向前走去。小麻雀愣住了，随后竖起大拇指，大声说：“小牛，你真棒，真勇敢！”小牛一听，脚下像生了风，越走越快。

很快小牛来到了大河边，小桥被昨天的大雨冲断了，小牛一会儿挠头，一会儿跺脚：“上学快迟到了！我怎么过河呢？”正在这时，树上的小猴儿看见了，说：“小弟，你趟水过河就行了呀！”小牛又怯生生地说：“猴哥哥，我不敢呀！万一大水把我冲走怎么办？”小猴听了大笑着说：“河水没有那么深，水流也没有那么急，试都没有试，怎么不行呢？你也太胆小了吧！”小牛还是不敢，小猴在树上也不理小牛了。小牛看了又看，实在没有办法，只好把脚放进河里。“嘿！”小牛很快就探到河底了，河水才到膝盖，猴哥说的对，水没有那么深，水流也没有那么急。小牛一步一步地过了河，小猴在树上眯着眼看着小牛的一举一动，高兴地说：“小牛你真棒，真勇敢！”小牛说：“谢谢你！真的没什么可怕的，以后我要变得更勇敢！”小猴说：“快去上学，要不就迟到了。”小牛终于按时到了学校，还擦了黑板呢！

下午放学，小牛对妈妈说了上午的事，妈妈竖起了大拇指说：“儿子，你真棒！”小牛听了，脸上笑成了一朵花儿。

编童话故事10

小叶灵的新家

叶灵飞过森林，越过湍急的河水，累了就躺在树枝上休息，渴了就喝干净香甜的露水，饿了就吃树上的野果。

小叶灵决定为自己建一个家，它想在树上建个家，它到处捡树枝，准备用树枝盖房子。过了一会，小叶灵就准备好了树枝，小叶灵刚搭了几根树枝，一阵风吹过树枝就被刮到了地上，小叶灵不肯放弃，便把树枝都捡了回来，花了六个小时，终于搭出了一个可以让她居住的小木屋。小叶灵看着自己搭建的小木屋十分满意，由于搭建了六个小时的小木屋，小叶灵很快就闭上了眼睛睡着了。

小叶灵正迷迷糊糊的睡着听见外面有呼呼啪啪的声音，小叶灵缓缓睁开眼睛，看向屋外，屋外狂风大作，下着倾盆大雨。小木屋的屋顶开始漏雨，小叶灵正想出去修补，又是一阵狂风，把小木屋给吹倒了。小叶灵伤心的哭了起来“呜呜呜”。

大雨过后，小叶灵发现一棵树有个小树洞，小叶灵觉得自己住在树洞里也不错，自己在装饰装饰，一定是个漂亮的新家。小叶灵在树洞里放了许多野果，用树叶盛上湖水放在树洞里，在自己渴的时候喝。小叶灵找到一些藤蔓，就把藤蔓挂在树枝上，用树皮当坐板，为自己做了一个秋千。小叶灵还在自己的新家附近种了许多花。有时小叶灵会摘一些花瓣制作花茶，自从有了新家，小叶灵的生活也充实了起来。

编童话故事11

动物运动会前的一天，小马去散步。小马一边走一边自言自语地说：“我要报名参加运动会的跑步比赛，我想成为世界跑步最快的动物!”半路，他遇见了骄傲的老虎，老虎在树丛中大喊：“我就是动物王国里跑得最快的动物!”小马心里想：如果我也能成为动物王国里的跑步冠军就好了!小马没有理会老虎，继续往前走。

事情过后小马一直坚持练习跑步，无论刮风下雨，他每天都在训练，所以每天都在进步!几个月下来，小马跑得相当快了，小马的自我感觉好极了!比赛前一天晚上，小马又出来散步，他竟然再次遇到老虎，几个月没有运动过的老虎胖了不少，肚子圆滚滚的，脸上满是肉。老虎正纳闷着：“不知道有谁会和我一同参赛呢?”

老虎连话都没有说完，小马已经冲到他面前，说：“我来和你比赛!”老虎听见小马的话，激动极了，老虎冷笑道：“小伙子，你来和我比赛呀!那太好了!等明天我们赛场上比一比!”“好，明天见!”小马谦虚地点点头，走了。到了第二天，运动会正式开始了，小马和老虎同时出现在赛场上，结果如何，大家自己猜猜吧!

编童话故事12

蚂蚁在森林走路，突然遇到一只大象，蚂蚁连忙一头钻进土里，只伸出一条腿，小白兔见了很好奇，问：“你在干什么？”蚂蚁悄悄地说：“嘘……别出声，看我拌它一跟头。

大象一边走着一边哼着小曲，忽然看见路上有个小黑点。大象低下头一看，竟是一只小蚂蚁，大笑起来，问：“小蚂蚁，你在地上干什么？”小蚂蚁说：“我想绊倒你。”大象笑得肚皮都疼了起来，说：“就你还想绊倒我，简直是天方夜谭，我吹口气就能把你吹到十万八千里之外。”小蚂蚁怒气冲冲地说：“你只是个子比我高，力气比我大而已，看我明天怎么绊倒你。”蚂蚁生气地往回走，遇见了小白兔，小白兔看见蚂蚁失落的样子，知道没有绊倒大象，就安慰蚂蚁：“加油，小蚂蚁，我看好你哦。”

第二天，小蚂蚁终于想出了一个好办法，蚂蚁早早地来到大象的必经之路，蚂蚁还是一头钻进泥土里，这次只露出了一根手指头。过了一会儿，大象来了，走着走着，突然觉得脚底非常痒，痒得大象直打滚，这时，蚂蚁从土里跳出来，高兴地说：“我终于绊倒大象了。”大象还不清楚发生了什么事情，蚂蚁就大摇大摆地走了。蚂蚁把绊倒大象的消息告诉了小白兔，小白兔竖起了大拇指，说：“小蚂蚁，你真棒。”

编童话故事13

一天，森林里的老虎大王喝醉了酒，迷迷糊糊地说：“啊！大家注意了，明天下午我要举办一场森林蹦跳节！”话音刚落，大家就把报纸贴得整个森林都是，没过一会儿就聚满了人。

第一个上场的是小青蛙。它首先蹲下来，两个手掌贴在地上，时不时地伸出了长舌头，吃着天上的小虫子，然后后脚一蹬就跳了起来，像一个绿色的小火箭发射了出去，可是只跳了一米远，观众们大声地喊着：“快下去，太近了，不够爽，谁都能跳一米！”

第二个上场的是我们的小兔子。小兔子的耳朵竖得直直的像个冲天炮，身体也是蹲着，跳起来的时候耳朵是平的像个一字，四条腿竖得笔直，可是小袋鼠不服气地说：“我妈妈跳得比你远多了！”

说着袋鼠妈妈跳上了台，它先把身子半蹲下来，后腿向后一蹬她就跳了出去，她跳到了一棵大树上，疼得她感觉自己的骨头都要断了，小袋鼠从袋子里伸出脑袋，好奇地问：“发生了什么？”观众们笑着说：“太可爱了！”

最后国王宣布，袋鼠跳得最高，获得奖杯。

编童话故事14

胆小的小白兔

在一个长满树木的森林里，有一只小白兔，它长着一双像红宝石一样的眼睛，竖着一对长长的耳朵，还有一个三瓣嘴，长得非常可爱。可是，这只小白兔却很胆小，一阵风吹过，都能把它吓得满身是汗。

有一次，小白兔正和小伙伴一起玩，突然一阵风吹过，把大树上的几片叶子吹落下来，落叶发出沙沙的声音，小兔子听见了，吓得大叫：“怪物，别过来。”小松鼠听了，哈哈大笑，说道：“小白兔，你真胆小，一片叶子发出的声音都把你吓成那个样子。”小白兔有些不服气，他说：“我才没有害怕呢，我正在练习武功。”小松鼠见小白兔不承认，只好走人。

有一天，小白兔和小鸡正在玩耍，突然一只狐狸从草丛里跑了出来，乐呵呵地说：“今天又有一顿丰盛的晚饭了。”小鸡和小白兔吓得瑟瑟发抖。但小白兔一下子镇定下来，说道：“狐狸先生，我最近迷上了练武，现在我的武功已经练到了炉火纯青的地步，就是老虎也不是我的对手。”狐狸心想：“这次居然遇到了兔大侠，最好还是别惹它”。说完狐狸就飞快地逃走了。

从此，大家都叫它“聪明兔”，再也没有人叫它“胆小鬼”了。

编童话故事15

【设计理念】

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】

1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)

2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。

3．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。)

4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。

二、学习例文，了解写法

1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。

2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?

3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)

4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?

5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?

三、根据要求选好内容

1．引导学生明确本次作文要求：通过来帮助同学们认识了解的好处多。

2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?

(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)

3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?

(引导学生四人小组内讨论、交流。)

4．引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)

四、大胆想象，编写童话

1．以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?

2．谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?

3．大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)

五、交流评议，动笔写作

1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。