小孩儿睡前故事
小孩儿睡前故事1
花瓣蝴蝶
玲玲用花瓣做了一只蝴蝶，还用两根极细的草叶做成了她的触角，然后把蝴蝶贴在了玻璃窗上。
蝴蝶非常得意，她趁玲玲不注意时飞了出来，但她是用花瓣做的，跟别的蝴蝶都不一样。这时她碰见了一只真的蝴蝶：“你好哇，我也是一只蝴蝶，想跟你一块玩，好吗?”
那只蝴蝶先是一愣，之后说：“可是你跟我们不一样啊，你是用花瓣做的呀!”
花瓣蝴蝶却说：“虽然不一样，可是我能保护你们啊!”
就在她们说话的时候，一个调皮的小男孩来了，他想要去抓蝴蝶，开始他先是冲着那只真的蝴蝶“啪”一伸手，蝴蝶正被夹在了他的两手之间。
“抓到了，抓到了!”小男孩高兴地大喊起来。
这时花瓣蝴蝶飞了过去：“抓我呀，抓我呀，我也是蝴蝶!”
小男孩见又飞来了一只蝴蝶，还挺漂亮的，便放了真蝴蝶又去抓那只花瓣蝴蝶，花瓣蝴蝶来回晃动，被小男孩抓住了，他一看是只花瓣做的假蝴蝶，觉得不好玩就给扔了。
这样，蝴蝶被救了，等花瓣蝴蝶也逃脱了小男孩飞过来时，蝴蝶们都跟她玩了起来。
花瓣蝴蝶不怕嚼、不怕火，不怕冷也不怕热，所以她能拯救整个蝴蝶群。
可是冬天到了，花瓣蝴蝶没有家了，她就飞呀飞呀，不管到了哪里，她还是一直往前飞，也不知道飞过了多少地方。
这一天她飞到了一扇窗前，往里张望，惊奇地发现那个抓蝴蝶的小男孩病了，他妈妈陪在他的身边给他喂药：“妈妈，我什么时候才能好哇?”
妈妈说：“等到春暖花开的时候你就会好。”
“啊，蝴蝶!”小男孩抬头看见了花瓣蝴蝶。他以为春天要来了，这使他看见了康复的希望!
小孩儿睡前故事2真假小白兔
在青青草原上，又有一家蔬果店开张了。金色的招牌上刻着“小白兔蔬果店”，鲜花摆满了店两旁，许多小动物都被吸引过来了，好不热闹。
一旁的狐狸见了，十分眼红，望着经理小白兔开心的样子，更是羡慕。于是它连忙快速地跑回家，准备用魔法变成小白兔。狐狸从家中的魔法柜里找来了“变变变魔法集”，得意的笑了笑，阴恨的想：‘小白兔蔬果店’是我的了，哈哈哈……
早晨，一只小白兔蹦蹦跳跳地来到了蔬果店，店员灰兔一惊：“小白兔经理不是刚进了办公室吗?这里怎么又有了一个小白兔经理?”说话间，办公室里走出了一只小白兔。“我才是小白兔!”两只兔子争吵起来，店员也看不出什么端倪，于是请来了大象法官，和兔妈妈来看看谁才是真的小白兔。
大象是个有智慧的法官，他转了转眼珠，小白兔最爱吃青菜萝卜加香蕉的沙拉了，这个奇怪的吃法，整个青青草原没有第二只兔子是这么吃的了，而且没人觉得吃得下去，给它们一个青菜萝卜加香蕉的沙拉和一个青菜萝卜的菜就好了，谁拿沙拉，谁就是真的小白兔。大象法官命人拿来了两个菜，结果它们都抢着拿沙拉。
“这就奇怪了，这是怎么回事啊”大象可没撤了。这时狐狸变成的小白兔可得意了，心里暗暗地想：谁不知道真白兔喜欢青菜萝卜加香蕉的沙拉呀，这点小问题对我聪明绝顶的狐狸来说小菜一碟而已。”
兔妈妈突然想到什么，说：“我的孩子右脚有一颗大黑点。”一只兔子很快地把脚伸出来，而另一只兔子却扭来扭去，这时，兔妈妈马上拉着没抬起脚的兔子的手，说道：“这才是我的儿子小白兔，另外一个是假的!”
“为什么呢?”众人疑惑不解。
“我儿子最讨厌他脚上的大黑点了，他是不会这么爽快地让你们看他脚上的黑点的。”众人恍然大悟。狐狸被关进了大牢。
入牢之后，狐狸终于明白了一个道理：真的假不了，假的真不了。
小孩儿睡前故事3小公主和蛇
从前有个葡萄牙国王，他有三个可爱的女儿。三个女儿都很美，特别是那个最小的公主，不但才貌出众，而且心地善良，人们都非常喜欢她，叫她“贝拉”。这在葡萄牙语里是漂亮的意思。一天国王要外出旅行。临走前，问女儿都想要些什么礼物。大女儿说：“我要一条丝绸裙和一顶丝织的帽子。”“我吗?”二女儿说，“我要一把漂亮的阳伞。”“那么，我的小女儿，你要什么呢?”国王问他心爱的小女儿。小公主说：“我就想要一朵美丽的玫瑰花。”
国王答应了女儿们的要求，启程上路了。
过了些日子，国王旅行回来了。女儿们要的东西都带回来了，大女儿拿着绸裙丝帽，二女儿拿着漂亮的阳伞，高高兴兴地走了。国王从一个精致的小盒子里拿出了一朵红玫瑰花，对小女儿说：“爱惜这朵美丽的玫瑰花吧!它和生命一样珍贵。”贝拉公主听了父王的话，觉得父王的话里似乎还有别的意思，便打听玫瑰花的来历。国王开始不愿意说，经不住小公主一再恳求，便把取得这朵玫瑰花的经过说了一遍。
“亲爱的女儿，你不是希望得到一朵玫瑰花吗?我到处给你寻找。有一次，我路过一个花园，发现了这朵美丽的玫瑰花。我刚要摘，出来一条蛇。蛇问我把花带给谁，我告诉他是带给小女儿当礼物的。听我这样说，那条蛇就把花交给了我，不过他有个要求，说是一定要你到那个花园里去，否则那条蛇就活不成了。他要你同情他。我本来不想告诉你，可又一想，他虽然是条蛇，但也是一个生命啊!”
听了这一切，小公主安慰父亲说：“亲爱的父亲，您不要为我担心，我现在就去那座花园。”贝拉小公主找到了那座花园。花园里有一座精美的宫殿，但里面一个人也没有，阴森森的，真有些叫人害怕。天色晚了，贝拉走进一个房间。一进门，她就看见一条蛇。“啊呀!”公主不觉惊叫了一声。“不要害怕，公主!”贝拉听到一个非常柔和的声音。开始，公主是有些害怕。后来看那条蛇一点也没有伤害她的意思，也就不害怕了。她试着走近那条蛇，蛇很乖，公主过去轻轻地摸了摸他。第二天早上，公主发现餐桌上摆满了精美的早点。
晚上也是这样，桌上又摆满了丰盛的晚餐。奇怪的是始终没有见到过一个人。
贝拉就这样在花园里生活了很长一段时间。
时间长了，小公主想家、想父亲了，她要回家去看看。就在她准备离开的时候，那条蛇对她说：“你在家可别超过三天，要不然我就会死去的'。”
贝拉刚回家时还记着蛇的话，但是，在父亲身边和两个姐姐快快活活地玩了两天，就把蛇的话忘了。到了第三天晚上，贝拉猛然想起蛇的嘱咐，惊叫起来：“啊呀，不好了，要出事!”公主急忙告别了父亲和姐姐，骑着马飞快地奔向那座花园。赶到花园时已经是深夜了。蛇呢?公主到处寻找也没找到。第二天早晨，贝拉起床后又去花园找蛇，找来找去，终于在一口枯井旁边看见了他。可怜!他已经死了。贝拉伤心地哭了起来，埋怨自己耽误时间，对不起蛇。她越哭越伤心，眼泪扑落扑落掉在蛇的身上。
奇迹发生了。蛇沾上公主的眼泪立即变成了一个英俊的王子。他深情地对贝拉说：“只有你，我的未婚妻，才能拯救我，帮我解除附在我身上的魔法。我中了巫婆的魔法已经好多年了，要不是你的眼泪，还不知要等多少年呢!”
王子和小公主贝拉结了婚，他们相亲相爱地在一起生活了一辈子。
小孩儿睡前故事4三个好朋友
花园里有三只蝴蝶，一只是红色的，一只是黄色的，一只是白色的。三个好朋友天天都在一起玩。
一天，他们正玩得高兴，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打湿了，浑身冻得发抖。
三只小蝴蝶一起飞到红花那里，对红花说：“红花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧!”
红花说：“红蝴蝶进来吧，其他的快飞开!”
三个好朋友一齐摇摇头：“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。”
他们又飞到黄花那里，对黄花说：“黄花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧!”黄花说：“黄蝴蝶进来吧，其他的快飞开!”
三个好朋友一齐摇摇头：“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。”
然后，他们又飞到白花那里，对白花说：“白花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧。”
可是白花也说：“白蝴蝶进来吧，其他的快飞开!”
这三个好朋友还是一齐摇摇头，对白花说：“我们是好朋友，一块儿来，也一块儿走。”
这时，太阳公公看见了，连忙把乌云赶走，叫雨停下。
天终于晴了，这三个好朋友又一起在花丛中跳舞玩游戏。
小孩儿睡前故事5白雪公主的小木屋
白雪公主在路边搭了一座小木屋，她在等那些贪玩的、找食物没有来得及回家的小动物们。
这一场大雪下得太快了。
这一场大雪下得太大了。
小白兔一蹦一蹦地来了，小黑狗一跳一跳地来了，小花猫一扭一扭地来了。他们走进了小木屋里。
远远地，他们就看见绿色的小木屋了。白雪公主怕小动物们看不清小木屋，就把小木屋涂成了绿色的。
小白兔抬着头说：“小木屋是从天上掉下来的。”
小黑狗低着头说：“小木屋是从地下冒出来的。”
小花猫向四周看看说：“小木屋是巫婆用魔法变出来的。”
他们从来没有见过这座小木屋。
白雪公主拎着一个小火炉来了。
白雪公主提着一个特大号的饭盒来了。
白雪公主的长围巾红红的，像一团火，飘在雪地上。
她进屋的时候，围巾一半进了小木屋，一半还留在外面。
他们说：“咦，你从哪儿来的?”
白雪公主笑嘻嘻地说：“和你们一样呀，路过。雪来了，雪大了，我发现这儿有一座小木屋，我就进来了。”
唉呀，唉呀，真好，三个小家伙高兴极了。
有小火炉，有小木屋，还有四个朋友，真幸福。
白雪公主摆好饭菜，热气腾腾的，香味四处飘散。三个小家伙又吵开了。
小白兔说：“白雪公主肯定是个厨师，你闻闻她的饭菜多香。”
小黑狗说：“白雪公主肯定是个卖爆米花的，要不她怎么拎着火炉呢。”
小花猫说：“她肯定是个巫婆老师，瞧她对我们照顾的多周到呀!”
他们吵啊吵啊，都觉得自己是对的。
他们请求白雪公主打分，白雪公主给他们每人打了一百分。
三个小家伙愣住了，怎么回事?只能有一个人猜对呀!
白雪公主说：“这些饭菜是我做的，我是厨师这些米花是我爆的，所以我是卖爆米花的我刚刚讲课回来，难道我不是老师吗?孩子们，开吃吧!”
噢，噢，噢!
三个小家伙吧唧吧唧吃开了，他们吃得好开心。
小孩儿睡前故事6鸡蛋和小鸡
有只小鸡，名叫吱吱。一天，她在花园里散步，一片树叶落在她的尾巴上。她吓坏了，撒腿就跑，一边跑一边想，天塌下来了。
她正跑着，迎面碰到了另一只小鸡哼哼。“哎呀，哼哼，”吱吱气喘吁吁地说，“天塌下来了。”
“你怎么知道?”哼哼问。
“哎呀，我亲眼看见，我亲耳听见，一个碎片砸在我的尾巴上。”吱吱说。
“那我们赶快去报告国王。”哼哼说。
于是，她们一块儿拼命地跑。
正跑着，碰到了小鸭嘎嘎。“哎呀，嘎嘎，”小鸡上气不接下气地说，“天塌下来了。”
“你怎么知道?”嘎嘎问。
“哎呀，我亲眼看见，我亲耳听见，一个碎片砸在我的尾巴上。我们正要赶去报告国王。”吱吱说。
“我也去，行吗?”小鸭说。
“噢，当然行。”
她们跑呀跑，路上碰到了小鹅咕咕。“哎呀，咕咕，”小鸡上气不接下气地说，“天塌下来了。”
“你怎么知道?”咕咕问。
“哎呀，我亲眼看见，我亲耳听见，一个碎片砸在我的尾巴上。我们正要赶去报告国王。”吱吱说。
“我也去，行吗?”小鹅说。
“噢，当然行。”
于是，她们一块儿拼命地跑。
她们碰到了狐狸猾猾。“哎呀，”小鸡气都快喘不上来了，说，“天塌下来了。”
“你怎么知道?”猾猾问。
“哎呀，我亲眼看见，我亲耳听见，一个碎片砸在我的尾巴上。我们正要赶去报告国王。”吱吱说。
“那快跟我来吧，我刚才看见国王了，我带你们去。”狐狸说。于是，小鸡吱吱、哼哼，小鸭嘎嘎，小鹅咕咕，跟着狐狸跑。狐狸把她们带进自己的洞穴。结果，她们再也没有出来。
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。下面我为大家带来英语手抄报，仅供参考，希望能够帮到大家。
小学英语教学反思范文
一、在中国，英语是外语，不是二语，不可习得。
在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的一个重要客观原因。
那么，第二语言与外语究竟有什么区别?它们是同一概念不同风格的用语，还是两个不同的概念?它对英语教学的效果会产生怎样的作用?
其实，我们知道，second 1anguage与first language相对，而foreign 1anguage和non-native language是与mother tongue和native 1anguage相对的。
first language和mother tongue和native 1anguage的共同特点是：(1)最早习得的语言，常常是在家庭环境中习(2)熟练程度高。语言直觉强。
second language，foreign language和non-native language的共同特点是：(1)是一种双语现象(2)在掌握的时间顺序上次于第一语言(3)熟练程度一般不如第一语言(4)习得方式一般是学校教育、家庭教育或自学。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的《小精灵的魔法汤》大班音乐教案，欢迎大家分享。
《小精灵的魔法汤》大班音乐教案1一、活动目标：
1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。
2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
二、活动重点：
感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
三、活动难点：
感受乐曲速度与强弱的变化。
四、活动准备：
1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。
2、音乐：《加速度圆舞曲》
五、教学过程：
一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受
1、故事导入，吸引幼儿兴趣
故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。
2、完整欣赏乐曲
提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？
（2）、那这首音乐给你的感受是什么？
小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。
二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律
1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。
教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答
（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。
（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。
小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。
2、巩固练习
（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作
（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。
（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？
幼：没有变出来。
讨论为什么没有变出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。
三、展现成果，升华活动。
师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。
1、师幼跟着音乐做动作。
2、音乐停止
师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。
四、活动延伸
教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。
课后反思：
本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：
首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”
虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。
这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。
《小精灵的魔法汤》大班音乐教案2活动目标
1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。
3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
活动准备
1、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、
2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。
3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。
重点与难点
重点感受乐曲欢快流畅的曲风。
难点是感受乐曲速度与强弱的变化。
活动过程
1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？
教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）
2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐)
3、幼儿聆听音乐。
魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。
讨论：为什么没有变出魔法汤呢？
4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。
5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。
讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？
6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的.速度--越来越快；摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。
师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。
7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。
8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。
幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧！"
《小精灵的魔法汤》大班音乐教案3活动目标：
1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
活动过程：
一、故事导入，激趣引题。
1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。
2、提问：什么叫变魔法？（幼：变魔术……）
会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……）
3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
二、情境贯穿，感受旋律。
1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。（遮挡）
2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）
4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。
提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？
（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）
三、绘画记录，引出乐谱。
1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。
2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？
（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）
（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）
（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）
（？？——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了）
4、幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）
细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）
四、动作感知，深入乐段。
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）
常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了？——幼：没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。
小结：力气不一样，速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）
5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次？重的几次？
6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼睛）
五、展现成果，升华活动。
1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐做动作。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。
4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
六、延伸活动：
师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
活动反思：
在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
林中的小木屋,有位老人曾经居住,
门前的小路铺满落叶,屋后的青山绿浪起伏.
树木都长得又高又大,栽树的老人却长眠在沃土.
茂密的森林难忘老人,怀念的林涛涌向小屋.
林中小屋不会孤独,有位少年又来居住,守护老人播下的绿阴,延伸老人种下的幸福.
山风也唱起动人的歌谣,树叶沙沙向谁人起伏
绿色的森林感激老人,还有林中小木屋.
啊~~~~
还有林中小木屋.
希望采纳~~！O(∩_∩)O谢谢~！
虽然这根魔法棒
是属于老巫婆的魔法棒，
但是老巫婆
并没有用这个魔法棒
做一些不好的事情，
森林里的人们
都受到了他的帮助。
