积木房子故事书读后感怎么写

《回忆积木小屋》内容简介：

一个老人住在已经被海水淹没的陆地上。海水不断上涨，老人的房子随着海平面越盖越高，而他为了找回心爱的烟斗决定穿潜水衣潜回被海平面覆盖的旧屋中当镜头随着老人越潜越深，旧时回忆也随之浮现。

被海水渐渐淹没的城市，就像被时光渐渐湮没的人生。一团团回忆被小心装进盒子，层层垒高，年头渐远，便不再触碰。直到有一天的到来，如同一个烟斗的契机，记忆井喷。

扩展资料：

《回忆积木小屋》是由日本动画公司Robot Communications公司于2008年制作的动画短片。短片由加藤久仁生担任导演兼编剧，是其导演《旅人日记》后的新作，于2008年6月10日播出。

该片主要讲述了讲述了一位老人为了找回心爱的烟斗而决心潜下已被海平面覆盖的旧屋之中，回忆起过往生活的故事。

全片浓浓的法式情调，造型和画面气氛的营造让人惊艳充满着一种童话般的意境，曾获2009年第81届奥斯卡最佳动画短片奖。

《回忆积木小屋》围绕着孤身老人对自己妻子的爱情的回忆和部分家庭的回忆而展开。大量运用平缓镜头。短片看似简单，但却有着深刻意义，重在展现一种心灵之旅。

参考资料来源：

百度百科-回忆积木小屋

这部影片，并未试图验收我们原来的观影训练，而是直捣我们心灵底处，预示了我们往后的生活、思考憧憬与挫折，它持续和我们的生活情景与心理状态互动，成为我们的一部分。 影片开始，辽阔的海面上一位老人住在一座小屋子里，就像是一幅幅水墨画般，昏黄的画面充满了怀旧的味道，让人感觉暖暖的，很舒服。海水起伏波荡的声音，夹杂着几声海鸥飞过的声音，轻柔舒缓的音乐随之响起，那一刻我就有预感，这会是一个伤感的故事。

老人独自一人住在这个小屋里，每天的生活只是抽抽烟，吃饭时喝喝酒，闲暇时钓钓鱼，看看电视仅此而已。日复一日，从未改变。偶尔早上醒来发现海水又上涨渗进了屋子里，便像搭积木一样在原来的房子上盖新的房子。不由得就会产生这样的疑问，老人为什么宁可一次次地盖新的房子也不搬走，为什么如此坚持地住在这里呢？随着故事的一步步推进，答案也一点点显现了。老人终于盖好了新的房子，在搬家具是却不小心将烟斗掉了下去，那一定是陪伴了老人很多年的烟斗吧？不然为何老人在挑选了那么多的烟斗后还是选择了穿上潜水服去找这个老朋友呢？啊，它果然在这里，当老人发现烟斗俯身捡起它的那一瞬间，音乐声变得急促，我的心也跟着紧张起来，时空一下子倒退到从前。多么熟悉的场景啊，原来老人的妻子也曾那样俯身帮老人捡过烟斗。老人怔了一下，记忆的大门被烟斗这把钥匙开启了，此刻他的内心一定既紧张又激动吧，才会在盯着地板下的通道看了好一会后决绝地潜了下去，向更深的水底游去，也向着更深的记忆处游去。

这一层，妻子病重躺在床上，老人曾日夜守候在旁边；这一层，全家人坐在沙发上照全家福，老人不小心跌了一个踉跄引得大家哈哈大笑；这一层，老人的女儿带着男朋友回来了；这一层，老人的女儿才刚刚出生。。。。。。终于来到了最底层，这里老人曾和妻子一起吃饭，两只酒杯相碰发出清脆的声响，然后两人相视一笑。老人打开了门走出去，望着屋子旁的一棵大树，回忆又再次袭来，原来老人和妻子是青梅竹马，长大后结了婚，两人一起盖了这间小屋子，幸福有时候就是这么简单。后来女儿出生了，然后女儿出嫁，也生了自己的小孩，在后来女儿一家离开了他们，最后妻子也离开了人世。所以那座歪歪斜斜的积木楼才会从开始很小到往上建的很大再到最后变的很小，因为又只剩下老人一个人了啊。当老人抬头仰望这座积木楼的同时，其实就是在回顾他的一生吧？最初我还以为作者是在讽刺全球变暖引发温室效应，海平面上升才会这样安排老人居住的屋子，现在才理解这不断上涨的海水的真正意义。被淹没的不只是积木屋，更是记忆。过去的记忆就像这些积木屋一样被时间的海水一点点的淹没，沉淀了下去。但是我明白，那些过去，那些回忆都只是被老人珍藏在了心底，它们只是睡着了，静静地等待着哪一天老人再重新将它们唤醒。每次搬到新的屋子，老人都会舍弃掉一些家具，唯独挂在墙上的照片一张都没少过，这就是最好的证明。这是老人最珍贵的东西，他从来都没有忘记过。

音乐再度变得舒缓起来，我的眼泪却忍不住要涌出来了，看着身边的人一个个离开自己，这些年，老人到底是怎么度过的呢？记得我曾经听过这样一段话：“对离开的人最好的几年就是遗忘，然后好好地活下去。”是啊，如果每天都带着如此沉痛的记忆，生活又该怎么进行下去呢？可是，将记忆深埋就能过的好么？也不是吧，老人每天如此单调寂寞的生活，看了也让人觉得很心疼。

那一刻，我以为老人会伴着这记忆一起，永远地留在最底层了。没想到出乎我的意料，老人只是捡起了妻子曾经用过的那只酒杯，转而平静地回到了顶层的小屋子里，继续着他的生活。唯一不同的是，吃饭时老人会拿出两只杯子，同时倒上酒，然后像很多年前一样，轻轻地碰一下妻子的酒杯，幸福的微笑。片子到这里就戛然而止了，之前一直弥漫的淡淡的忧伤此刻转为了一种感动。老人以后的生活怎样我们不知道，但我相信，即使仍然重复着单调的日子，老人也一定会过的很幸福，因为他又找回了他的记忆，他的妻子，他的家人都不曾离去，他们一直都在自己身边。老人也一定会继续盖他的积木小屋，因为这是他一辈子的家。回到我们的现实生活，人们总是在忙碌地生活着，学老人也在自己的身边保留一样东西吧，也许某一天，它也可以带你找到属于你自己的积木小屋，找回那些曾经的遗失的美好。

1·用泥巴、树枝、野草做成的小屋，表达了作者对小屋的喜爱与不舍。2·积木建的屋子，表达了作者对积木屋能盖不同房子的惊讶与喜爱。3·家，表达了作者对家强烈的欲望。4·文字屋，表达了作者对文字屋的抒发与安抚。

夜，安静的夜再次包围上来。我又看了一遍回忆积木小屋。昏黄的底色很是符合我的心意。我本身就是一个怀旧而伤感的人，在一个人的夜晚看着这种温情的片子，想着远在万里之外的他。更是一句话也说不出来，闷闷的，闷闷的，闷闷的。

所有的人都终将老，能活到耄耋之年，不失为一种幸福。可是，万一是自己一个人呢。我不敢想象这样的情景。在我的勾画中，白头偕老就是一副昏黄的画面-----昏黄的午后，昏黄的阳光，昏黄的藤椅，昏黄的手杖，还有昏黄的你我。。。是的，昏黄的色调才足够温暖与安全。年轻的时候，追逐着丰富多彩的人生。经过岁月的涤荡，一切又会慢慢的褪色，直到剩下一些昏黄。就像多年的画作，多年的老照片，多年的信笺。那些曾经的时光发生的化学作用一点一点的渗透在纸的纹理里，抹不掉，撕不，却实实在在充满了力量。我想，因为这样，我们才更钟情于把一切保存起来。换取最后的哪一点点的昏黄的温暖。

说回影片。回忆是衰老的标志，衰老的时候，回忆已经积累了太多甜蜜的负担，于是我们要以衰老的名义来遗忘一些。同时，也更加深刻的记住其他得一些。影片的开头，旧旧的房间，昏暗的色调，老人身上的红衣绿裤是惟一的亮色。墙上无数的相框，像是一幕幕的分割镜头，切换出一位，两位，三位，又恢复到一位的最终。这些画面中，有年轻的他们，有抱着孩子的她，还有一群看不清楚脸的模糊的人们，还有最后一个落寞他……镜头晃过，看到一堆小小的首饰，是属于照片里的那个她吧。她在记忆的波纹里，被落日的昏黄包裹的结结实实。

日出日落，一个人单调的生活。寂寞的晚餐，陪伴着潮汐的琴音，电视里欢笑，还有海鸟的低鸣，老人的一天大致这样进入尾声。不知道这样的状况持续了多久，水平面再次上升，他的小屋又被淹了-----要再加盖一层。加盖一层小屋，也意味着记忆的潮水再次淹没掉一段时光。谁知道，水平面之下的世界，是不是还是以前的模样？

为了捡回掉落的老烟斗，他潜入水中。一层层回到自己搭起来的小屋中。每一层中却满色记忆的温暖的昏黄：这一层，照顾生病的她，喂她吃饭，掖掖背角；这一层，局促的第一次见女婿；这一层，女儿有了自己的家庭；这一层，全家一起合影却只照到自己趔趄的背影；这一层；他和她相爱结婚，在饭桌前欢声笑语；这一层，他和她小小相识，默默成长；这一层…那一层….每一层都那么的甜蜜，又那么的辛酸。甜蜜来自于爱，辛酸也源自于爱。当回忆中那个每日陪伴你的人不在的时候，甜蜜和辛酸又还有什么本质的区别。

我们都在问爱情的保质期。我们能爱一个人多久，能轰轰烈烈多久，其实是一个未知数。最开始的时候，谁都会把它想做最最美好的摸样。要么是执子之手，与子偕老；要么是随君生来随君死；要么是爱你到永远。只是，永远到底有多远？在这个速食年代里，我们有没有一个“永远”可以用来慢慢咀嚼。答案就像那一千个哈姆雷特，无从定论。只是，我还愿意给自己一个念想。那就是，好的爱情，会像爱情积木小屋一样，水涨屋涨，直到湮没。

我总是记得搭建房子的那一幕，不论是老人自己一个人慢慢的砌墙，还是年轻时和自己的那个她一起。都是慢慢悠悠的，慢慢悠悠的。抹上灰泥，稳稳地放上，再拿起下一块儿。缓慢的重复的动作里，却传达着震慑我的情感。这些砖块，何尝不是我们的记忆呢。生活的一点一点记忆，慢慢的垒起来，成为一堵墙，在我们孤独，失意的时候为我们遮风挡雨。何其有幸，一辈子有你。

我的那个他，和我隔着一片大西洋。

我的那个他，看完影片之后，写了一句话---我愿在这积水的屋上，陪你到天荒地老。他不是一个善于表达的人，他会在每次吵架的'时候保持沉默，不是赌气，而是组织语言。他也不是一个用甜蜜的话来哄姑娘的人。但是他写这样的话，却让我一个上午深情恍惚。影片在我脑子里流转，所有的往事在我的脑子里流转。我发现不知不觉中我们也有了属于彼此的积木小屋。有那块麦当劳的红色积木，还有那块马来西亚的蓝色积木，有那张送给别人的电影票积木，还有那个在我家沙发上穿着棉袄的冻瓜瓜积木，还有数不清楚的眼泪积木，数不清楚的笑容积木。。。无法用言语表达我每天的思念，也无法描绘我对那个他的依赖。这些属于我的小小的积木，确实构筑了我用来安身立命的小屋。它是我的，也是我们的精神归宿。

回忆的流淌，真的会让事情串联成影片里的钢琴曲。简单的音符却每一下都实实在在的砸到心底。虽然无法摆脱人类孤独的本质，我还是好庆幸我们的年轻，还有六七十年还可以构筑我们的积木小屋。在影片舒缓的音乐中，时光再次慢慢的流淌一遍。每个人都有自己心中的积木小屋，每一层也都有或温暖或感伤的属于自己的故事。你的那个她，还好么？

最后，写给我的那个他：虽然远隔重洋，我还是会在梦里东直门的电影院。

[《回忆积木小屋》观后感]《回忆积木小屋》观后感文/芒果《回忆积木小屋》这部影片，并未试图验收我们原来的观影训练，而是直捣我们心灵底处，预示了我们往后的生活、思考憧憬与挫折，《回忆积木小屋》观后感。它持续和我们的生活情景与心理状态互动，成为我们的一部分。因此，这部电影让我哭了，心甘情愿，那种心痛的感觉，让我觉得我还活着。影片画风干净，画面构造得像北欧童话故事。听配乐才能窥视到日本动画的影子，悠扬轻快。画面中经常出现黄色、红色、绿色这样的暖暖的色调。不管是人物还是景物，线条都很柔软，没有棱角。胖胖的老爷爷，红色的上衣配绿色裤子，戴的小八角帽跟他庞大的身体很不协调，不论做什么都含着烟斗。奇怪的是，这种神奇的搭配居然让人感觉如此和谐，你会觉得这个老爷爷好可爱。每幅画面，光线都从中间慢慢向周围晕开，逐渐变暗。就像老旧发黄的相片。当老爷爷为了捡一直陪着他的烟斗，一层一层潜下小屋，光线变弱，画面变成灰白，当他回忆的时候画面又变成了暖色。情节的发展依旧在用缓慢的节奏推动，也许一开始你连老爷爷在干什么都不太明白。一张又一张画面在你眼前出现又消失，在缓慢的节奏里你想到许多影片之外的事情。把自己带入到情境里，逐渐地将被触动的记忆也被带入到关于这部影片的记忆中。在画面与画面的衔接上，导演近藤用对比蒙太奇剪辑来实现老爷爷在回忆与现实间的游走。画面在回忆和现实里转换，一会儿是温暖的场景，转眼间又只剩下他孤身一人站在空荡的屋子里，观后感《《回忆积木小屋》观后感》。一部影片之所以打动人，是因为它在艺术创造上的真实。有逼真的细节，典型的人物和环境，符合生活和心理的逻辑，最后才能在观众那里得到共鸣。《回忆积木小屋》，所叙述的只是一个孤独老人的故事，但是因为这个故事很真实很普遍，它可以发生在任何人身上，也可以发生在你人生里的任何阶段，那栋不断加高的小屋，就像你的一生。因此它被赋予了普遍性，被延伸成为每个人的那段最感怀最难忘的时光。某一天，当你重温这部影片，现在的感受又如同标签一样被打在这部影片上。一部影片，能让你重拾起往日的记忆。电影最基本的时间单位1/24秒，最基本的造型单位是画面，一个画面为一格，1秒过24格。电影其实就是假象，是一个由实到虚，再通过人的幻觉变成实的过程。但是电影语言捕捉生命，一如倒影，一如梦境。透过很轻的电影，我们感受到生活的重量。同样的意象总是在不断的被不同的人重复使用，因为它们如此动人。这部影片所讲述的是回忆的故事。而回忆，只是一种不被打扰的欲望。不经意的场景，触碰到那些过去的日子，日子里的人和景物，还有对你说过的话。你就像住在孤楼里的老人一样，努力地活着活着，生命里的记忆却被埋在了深海里。当看到他一层一层下潜，直到回到小时候，回忆的已经不是逝去的时间，而是寻找自己曾经存在过的痕迹。时间这个概念，以不可抗拒的力量迫使我接受它。在作品里描写人们在时间里占有的地位比他们在空间中占有的微不足道的位置重要得多…自我在时间的流程中逐渐解体。惟一真实的乐园，是人们失去的乐园。"过去"便是我们每个人身上都存在的某种永恒的东西。我们徒然回到曾经喜爱的地方，我们决不可能重睹它们。它们不是位于空间中，而是处在时间里。因为重游旧地的人不再是曾以自己的热情装点那个地方的儿童或少年。总有一天，那个原来你爱过的，让你痛苦过的，曾经参与过的人或事，什么也不会留下。〔《回忆积木小屋》观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。】

写作思路：首先熟读文章，将文章的主要内容详细地叙述出来，生命的意义就是制造回忆，积木小屋层层叠叠的房间像一块块堆砌的积木，更像是一个个储存记忆的盒子。

正文：

没有一艘船，能像一本书，承载人的灵魂，把人带向远方。今天我又翻开了我的老朋友《积木房子》，生命的意义就是制造回忆，积木小屋层层叠叠的房间像一块块堆砌的积木，更像是一个个储存记忆的盒子。

读了几遍我的脑海里突然闪现出一个问题，为什么老爷爷的房子一次又一次地被海水淹没呢，我问妈妈。

妈妈告诉我说：这个故事表面上是一个关于回忆的小故事，实际上却是一则全球变暖的小寓言。是我们的全球环境被破坏致气温升高，从而使雪山融化，水都流向了海里，导致海水上升。这就告诉了我们从小就要养成爱护和保护环境的好习惯。

我爱我的家，走进我的家就会让人感到温暖和舒畅，家是幸福的港湾。我爱我的家人，一提起笔，我第一个想画的人就是我的妈妈，然后再画我和爸爸，因为妈妈是女人，我们是男子汉要保护妈妈。

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

一、教学名称：认识《四季》

二、教学目标：

1、让幼儿知道一年有四季，了解四季的基本特征。

2、让幼儿掌握词汇：“暖和”、“炎热”、“凉爽”、“寒冷”。

3、培养幼儿手指的灵活性。

4、培养幼儿判断能力。

三、教学准备：

笔、四季图片每人一份

四、教学重难点：

指导幼儿完成“四季”排序

五、教学过程：

1、用“捉迷藏”的歌曲引出课题：①老师有表情的演唱歌曲，吸引幼儿的注意力；②提问：小朋友你们在歌里听到了什么？你们想不想和它们做朋友？

2、出示春季图片：①提问：小朋友这幅画漂不漂亮？那小朋友看看上面有什么？②老师讲解春季特征（春天到了，天气暖和了，草地上有绿绿的小草，五颜六色的鲜花都开了，草地旁边有一条小河，河里有许多小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？小朋友看见它的妈妈没有，它的妈妈在干什么，小朋友知道青蛙是怎么叫的

吗？你们看河边还有一棵柳树，柳树长出了许多嫩芽，啊，春天多美呀。

3、告诉幼儿春天过去了，炎热的夏天又来到了（出示图片）。①提问：夏天为什么这么热？②提问：小朋友你们看见太阳没有？在哪里？③老师讲解夏季特征(夏天的太阳像一团火一样，小朋友都穿上了裙子，短衣短裤，夏天的树叶很茂盛，它可以给我们遮挡阳光，人们可以在树下乘凉，树上有两只知了，夏天到了知了就会躲在树上知了知了的叫，告诉小朋友夏天来到了！)。④提问：小朋友夏天我们还可以做什么？⑤告诉幼儿夏天我们可以去游泳，不过要爸爸妈妈带着，自己可不能下河游泳；我们小朋友都喜欢吃冰淇淋，夏天池塘里的荷花开了，下雨，我们要穿雨衣，打伞，还会听见轰隆隆的打雷声。

4、提问：小朋友炎热的夏天过去了，我们迎来了我们的第三个好朋友，

它叫什么呢？小朋友猜一猜，好不好？我们一起把它叫出来好不好？（出示图片）①让幼儿观察图片上有什么？②老师讲解秋季特征(秋天到了，天气变凉爽了，树叶变黄了，秋风吹来的时候，树叶一片一片落到了地上，大地变成了金黄色，秋天还是个收获的季节，粮食成熟了，许多水果也熟了，菊花开了，大雁往南飞了)

5、提问：小朋友我们什么季节穿棉袄，戴帽子，围围巾？①让幼儿观察冬天的景色；②老师讲解冬季特征，寒冷冬天到了，天空下起了雪，雪花从天空一片一片飘下来，落在我们的房顶上，房顶

变成了银白色，落在树枝上，就像给树穿了一件银白色的衣服，落在地上白茫茫的一片，小朋友我们下雪的时候喜欢做什么？冬天的时候，小朋友都在雪地玩，小动物跑到哪里去了？原来有很多小动物都冬眠了，要等到明年春天的时候才会醒来，有时冬天会吹很大的风，吹在我们的脸上，脖子上会很冷，我们就会穿得厚厚的，今天老师还带来了一首儿歌《冬风》小朋友想不想学？

6、老师示范一遍

7、带领幼儿一起做手指操《冬风》2遍

8、总结一年四季特征：春天暖和、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷

9、作业：指导幼儿完成四季排序（春天为1，夏天为2，秋天为3，冬天为4）

幼儿园教案 篇2

活动目标：

1、 了解教师也有自己的节日——教师节

2、 谈谈自己的老师，如：名字，外形等特征

3、 用英语与他人交流，熟悉访问的礼仪，进一步拉近师幼距离

活动重难点：

重点：能用英语对他人的喜好进行提问

难点：喜欢用所学英语表达方式，灵活大胆的与他人交流

活动准备：

提问提示小卡片若干、记录表格一份(贴到黑板)、教师图片

知识准备：自我介绍句式、你喜欢……句式

环境准备：幼儿围桌而坐

活动过程：

一、 出示教师与幼儿的图片，引入教师节

播放幼儿与教师的图片，让幼儿观察，导入教师节

师：孩子们，你们看图上都有谁啊?

幼：老师，小朋友(如果孩子回答妈妈，回应：是的，老师就像是妈妈一样)

师：小朋友自己的节日是——六一儿童节，那老师也有自己的节日，那就是今天——教师节!

二、 用谈话的方式，引导幼儿谈谈自己的老师

1、谈话导入

师：教师节是小朋友给老师送祝福的节日。你们喜不喜欢你们的`老师呢?

幼：喜欢(如果幼儿说不喜欢，回应：老师都是爱你们的，课下你可以把一些不喜欢的原因告诉老师，，让我们变成好朋友)，那看来我们都是好朋友了。

2、让幼儿来谈谈自己的老师，复习对人外形的形容的英语表达方式，如：高矮胖瘦，五官的大小等(句式： 他/她是……)

师：那你的老师都有谁?一共几个?

幼：五个，班内老师名字(也许会加上在外面学习班的老师)

师：他们都长得什么样子?(看幼儿反应，可进一步提示高矮胖瘦，五官的大小等几个方面)

3、进一步谈论的老师的喜好，激发幼儿想了解老师的愿望

师：那你们知不知道，……老师的小秘密?她/他喜欢什么?

幼：不知道(喜欢的可以来回答)

师：我们来当小记者，访问一下他/她，你们想知道哪些，我们把它们列到清单上

选择有代表性的几个问题，并学习提问的句式：你喜欢……吗?

三、 通过对别人的访问，练习原来学过的日常交际用语：你好!我是……你能回答我几个问题吗?你

1、 喜欢……?谢谢!等 通过共同访问一位老师，了解访问他人的交际礼貌

师：我们准备好了要提问的内容，我们来访问一下……老师吧!

孩子们，作为一名小记者，肯定是很有礼貌，别人才喜欢跟你聊天，你们说说，应该怎么问呢? 引导幼儿说出：你好! 我是……能问你几个问题吗?

请幼儿来进行访问：(老师要在一旁辅助，指导)

幼：你好，老师!我是……!能问你几个问题吗?

配合：好的。

根据之前既定内容逐一进行访问，老师根据回答内容，在黑板的表格上记录

句式：你喜欢……吗?

2、请几名幼儿扮演老师，两两一组进行访问，一名提问，另一名记录(两人不固定，可轮换，也可按照

能力分配)，让幼儿感受访问的形式，喜欢并大胆与他人用英语交流，练习你喜欢……吗?句式 师：你们也想来试一试吗?

幼：想(不想的来扮演老师)

师：想扮演老师的请到前面来，剩下的小记者，两个一组，一个提问，一个记录。

在幼儿的分组访问过程中教师巡回指导，指导要点：

一、 幼儿完成全程英语的访问

二、 幼儿习惯的指导：两组访问一个，要等待有不会的，两个人先自己商量，再向他人求助

三、 对于能力强的幼儿，可以加大提问的难度，如：老师回答不时，追问：你喜欢什么?

四、 活动延伸

幼儿回到位置上，说出自己访问的“老师”的喜好，说说可以送什么礼物给“老师”

幼儿园教案 篇3

一、活动目标：

1、知道物体的“沉”和“浮”，并探索一些改变其原来状态的方法。

2、乐于参与科学实验。

二、活动准备：

1、盛水的盆N个。

2、纸、笔。

3、鸡蛋N个，凉盐开水、凉开水各一盆。

4、收集多种不同质地的物体N套。

三、活动过程：

1、幼儿探索：将各种物体放入水中观察物体的沉浮状态 ，并请幼儿记录在纸上。

2、幼儿探索：物体在水中的沉浮状能否改变？如何改变物品在水中的沉浮状态。

3、教师演示：将鸡蛋放入凉开水杯中，让幼儿看到“沉”的状态；再放入凉盐开水杯中，让幼儿看到鸡蛋“浮”的状态。

4、引导每组幼儿各取一杯凉盐开水和一杯凉开水，引导幼儿找出鸡蛋浮出来的原因。引导幼儿尝尝杯中的水，了解在水里放盐（或海水）可以使东西浮起来。观看课件：《盐与沉浮》《死海》。

5、教师小结：物体的沉浮状态与液体的状态有关。

6、引发继续发现：还有什么其他方法改变物体在水里的沉浮状态。

7、幼儿探索：改变物品在水中的沉浮状态，物品的沉浮状态是否会改变？

8、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？

9、教师小结：物体的沉浮状态与物体的重量、形状、液体的重量有关系。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1、让幼儿学会把积木和胶花进行分类。

2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

活动准备：

1、积木和胶花妈妈的头饰、纸箱两个。

2、积木和胶花的屋子各一间。

3、积木和胶花的图片若干。

4、彩色的积木和胶花若干。

活动过程：

一、两位老师分别扮演积木妈妈和胶花妈妈。

1、认识积木妈妈和积木宝宝。

积木妈妈：小朋友，你们好！我是积木妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫积木屋。你们听一听我的肚子里有什么声音？我的肚子里有许多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样？

请两名幼儿出来摸一摸积木妈妈的肚子里的宝宝。

第一次摸出来：这是什么呀？（积木）

第二次摸出来：这又是什么呀？（积木）他们一样吗？（不一样）

积木妈妈总结：哦，原来我肚子里有许多不同形状和颜色的积木宝宝。

2、认识胶花妈妈和胶花宝宝。

胶花妈妈：小朋友，你们好！我是胶花妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫胶花屋。你们听一听我的肚子里有什么声音？我的肚子里住许多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样？

3、请两名幼儿出来摸一摸胶花妈妈的肚子里的宝宝。

第一次摸出来：这是什么呀？（胶花）

第二次摸出来：这又是什么呀？（胶花）

积木妈妈总结：哦，原来我肚子里也有许多不同颜色的胶花宝宝。

二、请幼儿帮积木屋里的积木宝宝和胶花屋的胶花宝宝找妈妈。（第一次分类）

1、认识积木屋和胶花屋。

屋子里传来了宝宝的哭声。

积木妈妈：咦？谁在哭啊？

积木妈妈：哦，原来是积木宝宝和胶花宝宝在哭。

2、请幼儿一起问积木和胶花宝宝？为什么哭？

老师：小朋友我们一起问积木、胶花宝宝为什么哭？

积木妈妈：原来你们的妈妈不见了。

3、帮助积木和胶花宝宝找妈妈。

积木妈妈：积木宝宝和胶花宝宝的妈妈都不见了，它们的妈妈在哪里啊？

积木妈妈：谁是积木妈妈啊（请幼儿指一指积木妈妈）。

学说：积木宝宝找积木妈妈。

哪剩下的是什么妈妈呀？（胶花妈妈）

学说：胶花宝宝找胶花妈妈。

请一名幼儿示范帮积木宝宝和胶花宝φ衣杪琛?

老师：谁想帮积木、胶花宝宝找妈妈呀？

向幼儿交代要先帮积木宝宝找妈妈，再帮胶花宝宝找妈妈。

积木和胶花宝宝都很开心，因为他们都找到自己的妈妈了。

玩具宝宝和妈妈们高高兴兴地回家了。

三、请幼儿帮地上的积木和胶花宝宝找妈妈。（第二次分类）

1、情景表演。

回家时，积木和胶花妈妈不小心摔到了，积木和胶花宝宝都撒在地上了。

积木妈妈哭着说：我们的宝宝不见了，怎么办呀？你们帮我们把积木和胶花宝宝找回来，好吗？

2、请两名幼儿示范帮积木和胶花宝宝找妈妈。

向幼儿交代积木和胶花妈妈的位置。

3、请全体幼儿帮积木和胶花宝宝找妈妈。

4、玩具们都找到妈妈很开心。

四、游戏：“玩具找家”（第三次分类）

1、和积木宝宝、胶花宝宝玩游戏。

积木妈妈：（出示积木宝宝图片）积木宝宝和（出示胶花宝宝图片）胶花宝宝好开心，现在想同你们玩游戏，好吗？

2、将玩具图片送小朋友。

边送边说：积木宝宝跟你玩或胶花宝宝跟你玩。

送完后请幼儿看看自己是跟谁做好朋友。

问：你的好朋友是什么宝宝呀？

3、玩具宝宝回家

积木妈妈：天快下雨了，我们要回家了，跟积木宝宝做朋友的要回谁的家啊?跟胶花宝宝做朋友的要回谁的家啊？

请小朋友和玩具们回自己的家。

妈妈分别看看宝宝们有没有回错家。

积木妈妈：让我看看积木宝宝和小朋友有没有找错家？

胶花妈妈：让我看看积木宝宝和小朋友有没有找错家？

请幼儿和宝宝们睡觉。

五、幼儿和玩具妈妈宝宝们倒操场上玩耍。

天亮了，宝宝和小朋友都起床了，妈妈和宝宝们出去玩耍。

积木妈妈：天亮了，小朋友、积木宝宝、胶花宝宝你们想到那里玩呀？好，我们就一起出去吧！

幼儿园教案 篇5

［活动目的］

1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗诵。

2、幼儿运用想象力仿编诗歌。

3、培养幼儿口语表达的能力。

［活动准备］

课件、森林背景图、动物图片每人一幅

［活动过程］

1、听音乐进入活动室。

小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

2、观察课件提问：

（1）上面有什么？它在什么地方？你还在哪里见过它？这么美丽的地方吸引了好多小动物，都有谁？你还知道什么小动物？

（2）这是什么季节？夏天的天气怎么样？

（3）下雨时，你是怎样出去的？小动物怎么办呢？谁是它的伞？

3、教师有表情地朗诵诗歌。

4、欣赏课件《动物的伞》。

5、提问让幼儿理解诗歌。

（1）诗歌的名字叫什么？

（2）地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？

6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

7、引导幼儿仿编诗歌。

（1）看课件仿编诗歌。

（2）你还知道哪些动物？它们把谁当作伞？

8、游戏《帮动物找伞》。

小朋友表现的真好，老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

9、听音乐到户外玩耍。

小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。

幼儿园教案 篇6

设计思路：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、跳、操作等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，从谈话中引申出我们会长大，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，产生初步的探索兴趣。

2、知道脚会随着人体而慢慢长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱及渴望。

活动准备：

1、录音机、音乐磁带。

2、用橡皮泥做成的泥块。

3、大小不等的脚印，标记图。

活动过程：

一、开始部分

脚步律动，和小脚一起跳舞。

二、 引导幼儿在玩的时候探索脚，感受脚的特征。

1、边念脱袜子的儿歌，边脱袜子。

2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）

3、摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师：我们的小脚可以干什么？

三、操作活动：比脚印

师：瞧，这些是什么？（出示脚印）

猜猜这是谁的脚印？让我们来给脚印排排队吧！

讲一讲你是怎么排的？（从小到大、从大到小）

小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。

四、印脚印

让我们把脚印印在泥上留个纪念吧！橡皮泥是油的，摸过脚，脚上的细菌都到手上去了，让我们去洗洗手吧！

观摩意见和建议：

选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，活动中教师能充分调动幼儿的各种感官，通过摸、跳、数等让幼儿了解小脚的各部分名称及特征，充分利用幼儿的创造力和想象力，提供机会让幼儿进行探索，交流，使他们在轻松愉快的气氛中学习，建议幼儿在操作活动中出现的排序错误，教师应给予正确的评价和纠正。

你想要怎样装修孩子的房间呢？这里有些建议可以帮到您！

装修儿童房间真的很讲究的，为了可以让孩子拥有更好的生活环境，很多家长都会无条件的为孩子付出很多家长都希望可以给孩子打造出一个好看又温暖的儿童房。下面小编来告诉大家应该怎样设计宝宝的房间吧！

儿童床布置儿童床是用来给孩子休息和睡觉的地方，必须要保证孩子有个良好的睡眠环境，所以儿童床一定要柔软舒适，尽量选择一些没有或者少了尖锐棱角的儿童床，以防止儿童磕伤碰伤。寻找最符合宝宝睡眠习惯的床垫，最好的办法是躺上去试一试。选购床垫的时候必须从身高、体重和不同床垫的类型等几个方面综合考虑：身材高大的人，应选择偏硬的床垫；体重较轻的人应选择偏软的床垫。同时对于儿童床色调的选取，建议选择温馨舒缓的为主，是活泼好动的儿童很快就能够静下心来睡觉。儿童床的造型可以选择比较新奇好玩的卡通造型，这能够引起儿童的兴趣，喜欢上床睡觉。

灯具选择保护视力最重要儿童房是儿童的生活学习天地其室内的整体照明亮度应该比成人房高，同时光线要柔和，从而让房间产生温暖、祥和的氛围。除此

之外，房间内还需要有相应的局部照明，以便于孩子看书写作业、查找书籍、寻找储藏物之用，选择布局时要注意下面六点。

1、学习用灯应护眼。对于正值学龄期的孩子来说，学习是这一阶段的首要任务，因此，为孩子挑选一盏适宜的写字台灯必不可少。儿童的世界总是点染着梦幻般的色彩，父母在为孩子挑选灯具时，也常常会选择造型可爱、色彩艳丽的灯饰，但有时灯具外观的靓丽并不能保证孩子的视力健康。

2、壁灯导线须入墙。儿童天性活泼、好动，又对事物充满强烈的好奇心，尤其是年幼的孩子，但他们却缺乏必要的自我保护意识。

3、插座应有封盖。针对小孩天生爱到处攀爬的个性，您必须注意儿童房里的电源插座是否具有安全性。一般的电源插座是没有封盖的，因此，您要为宝宝的安全着想，选择带有保险盖的或拔下插头电源孔就能够自动闭合的插座。

4、安灯泡应有保护罩。父母在为孩子选择灯具时，必须注意，如果孩子还很小，就不要挑那些容易让孩子触摸到灯泡的灯具，以避免发热的灯泡烫到小孩稚嫩的肌肤。最好是选择封闭式灯罩的灯具，或为灯泡加一层保护罩。另外，也应避免在儿童房里摆放地灯，以减少孩子触电的危险。

5、安装多个插座。一般来说，考虑到孩子学习、娱乐、活动及储物的需要，房间里最少要预留6个电源插座，其中有两个需安装在写字台的上方，其他可配置在墙角。

6、所有灯具建议使用安全的低压直流电。小孩子天性好破坏，一些灯具玩具，他总是想知道为什么会发光或者会动，小孩子很多智力开发和经验都是在破坏中得到的，为了防止家长不在的时候破坏东西而导致危险，建议所有电器产品均采用低压直流的供电器，最好是低于DC5V，以保证小孩子的安全！

书桌布置对于儿童的成长阶段来说，自6岁开始，就要开始步入校了，放学的固定生活。同时也开始了每天晚上回家写作业的生活。书桌自然成为入儿童不可缺少的家具之一。对于儿童书桌应该保证其干净整洁，同时文具书本要分类好，书桌对着的墙壁上也可以贴挂一些日历和课程表以及绘画剪纸等作品，从而激发儿童的创造力，使其学习起来不枯燥。

娱乐设施布置在国外很多的家庭都会或多或少的在儿童房间内布置一些儿童娱乐休闲用的娱乐设施，像小汽车、小房屋模型以及滑滑梯和旋转木马、玩具花车、积木屋等等，将儿童房间布置的跟一个小型儿童乐园一样，可想而知对于儿童来说这是一个多么大的诱惑了。它是个学习的场所，让孩子在玩中学，人学中玩，应该在儿童房空间中随处都可以学到知识，比如滑梯式的床，卡通的玩具柜，蓝猫造型的柜门，这些都能引起孩子们的学习兴趣

家具布置舒适安全最重要，在儿童房家具的选择和布置上，我们主要需要把握三个方面1颜色要柔和。家具在选择的时候尽量选择一些颜色稍柔和的，这样对眼睛的冲击不大，看久了也不会造成视觉疲劳。2衣柜要空间大。由于小朋友的衣物也不会太多，但是玩具洋娃娃之类的小玩意会很多，所以我们在选择衣柜的时候尽量购买储物空间大的，这样东西才能合理的摆放和收纳。要选硬床。在床垫的选择上面，我们尽量选择硬一点的，小孩子不易睡席梦思床，对脊椎不是很好，床垫的选择要注意。

油漆选择健康环保最重要，儿童皮肤娇嫩，内脏及各器官处于高速成长期，因此，“环保”是儿童居室及活动场所的第一要求，所以在这里小优建议最好在儿童房刷专属的“儿童漆”，因为儿童漆具有超强的环保性能：不含重金属，防止重金属进入儿童体内。儿童平时习惯于手抓口咬，重金属会通过皮肤和口等途径进入体内，对身体造成伤害。儿童专用漆全部用清水调制，从根源上切断苯类化学溶剂对儿童的毒害途径。

书桌置于狭小空间书桌置于狭小空间会影响到孩子的学习。首先空间狭小的话，晚上采光就不会很好，光线会被别的物件遮住，影响孩子的视力。然后孩子在一个狭窄的空间里学习，会比较压抑，更容易对学习产生厌恶。

书桌座位背对着门书桌座位背对着门会影响孩子考试成绩。门和窗是要通风换气的，通常会形成对流，而房间门那边进来的是浊气，书桌座位背对着门的话，就会受到浊气的影响。而且座位背对门会感觉空荡荡的，孩子会没有安全感，自然也就影响学习。

宝宝的卧室切忌不要这样做哦！儿童的卧室墙壁1.孩子卧室墙壁不可张贴太花俏的壁纸，以免心乱、烦躁。2.墙壁不可贴奇形怪状的动物画像，以免孩子行为怪异，因有形必有灵，物以类聚。3.墙壁不可贴武士战斗之图，以免孩子心灵上产生好勇斗狠之心态。

儿童的卧室1.孩子卧室不可设在机器房边、阳台底下，设在机器房边易造成脑神经衰弱。2.卧室进门处不可有镜子门，以免多口舌是非。3.卧室天花板应平坦，以乳白色为佳(暗色为凶)；天花板可装饰纵横木条，但不可悬吊各种奇怪饰物。4.卧室地板不可铺深红色地毡及长毛地毡，以免患支气管炎。5.卧室不可悬挂太多风铃，以免神经衰弱。6.卧室光线应该明亮；主色忌粉、大红、深黑色，以免个性易暴躁不安。7.卧室小，不可装潢太复杂，使空间看起来大为吉。8.卧室中的洋娃娃不要关、锁起来。9.卧室门不可与厕所门对冲。

受到多人夸赞。

交通便利，金融港地铁站A2出口直达，小区环境优美，配套设施齐全，全楼道有监控，智能密码锁。

几栋多层的房屋，就好似积木一样拼堆在一起，奇特的房屋外形吸引路人眼球，具有个性的建筑风格。