教科版第六册15课《桃林那间小木屋》教案设计

作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我整理的桃林那间小木屋的说课稿范文，希望对大家有所帮助。

桃林那间小木屋的说课稿1

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课10个需要认识的生词，正确学会书写13个要求会写的生字。

3、通过学习，使学生体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。

4、在教师的指导下进行个性化的阅读理解。

二、教学重点：

通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。

三、教学难点：

进行个性化阅读理解，能结合实际谈谈对信任的认识。

四、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

师：同学们，今天我们一起来学习第17课《桃林那间小木屋》。

1、板书课题。

2、初读课文，解决字词。师：翻开书第85页，自由朗读课文。注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，开始吧！

（二）检查字音字义，理解课文大意

1、认识生词

师：当你们走进小木屋的时候，老师也悄悄地跟随着你们，把这篇课文的生词出示在前面。（开火车读）

Ppt：外婆、箭头、栅栏、搁着、跳跃欢吠、沁人心脾、馋涎欲滴、朴实、纯洁、究竟。

馋涎欲滴：谁能说说这个词是什么意思？

预设：学生：说“涎”意思。

师：“涎”：口水。馋涎欲滴：馋得口水快要流下来了。

预设：学生不说。

师：哪个字不太理解？看这个字“涎”，谁知道这个字的意思？（如果没人说，就到课文中找，联系上下文）连起来就是：馋得口水就快要流下来了。

PPT：钻进桃林，只见茂盛的桃树上结满了桃子，一股沁人心脾的果香使人馋涎欲滴。

小结：看来，用之前学过的联系上下文理解词义的方法和今天新学的抓住词中的关键字的方法，都有助于理解词义。

“究竟”：文中有一句话用到了这个词，快找一找。

学生汇报。

Ppt：“每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子——自摘——3千米。真有趣，这次我决定去看个究竟。”

师：什么真有趣，引起了作者的好奇呢？

生：告示牌。

师：贴告示板。看，这黄底红字的告示牌有什么特别的地方吗？

这个特别的告示牌引起了作者的好奇，接下来发生了什么，快速浏览课文，看看课文主要写的什么内容？

2、概括课文主要内容

学生：作者去外婆家路上，看到一块特别的告示牌引起好奇，跟随着红箭头指引来到桃林摘桃子，在桃林感受到了信任与信任与被信任人喜悦的故事。

预设1：生回答不出来：教师结合起因经过结果提示。说不出信任和被信任，提示文章最后一句话。

预设2：学生自己回答。师：你真棒！能够按照事情发展顺序概括课文主要内容。

（三）精读课文，品味信任与喜悦

1、分自然段读文、画出信任句子

师：文中哪些细节描写使我们感受到了信任呢？从这位同学开始，开火车，每位学生读一个自然段。其他同学，边听边用“____”画出体现桃林主人信任客人的句子，最好能写一些你的感受。

师：这几位同学的朗读仿佛把我们带入桃林中，和作者一起经历这次愉快的摘桃子的过程，其他同学，你们找到桃林主人信任客人的句子吗？

以四个人为一小组交流一下，待会小组派代表汇报。

3、小组汇报信任的句子。

超链接课件：

A、“每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子——自摘——3千米。真有趣，这次我决定去看个究竟。”

师：说说怎么看出桃林主人对顾客的信任了？

生1：从自摘看出来的。

生2：每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示。

（抓住“总”字体会，“自摘”体会到主人对我们的信任。客人可以毫不费力地找到桃园，是源于园主的周到的服务，这种周到的服务，又让顾客产生对桃园主人的信任。）

板书：信任

B、总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。

生：朗读、谈感受。

师：看，桃林主人多细心啊！他为顾客想的多周到，让来桃林的人，都能找到这里！他是真诚的欢迎顾客呢！主人细致的作法让我们感受到了信任！还从哪感受到了信任？快让我们跟着红箭头指引的方向，去看个究竟吧！

C、“屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮子下压着一张纸条，上面写道：朋友，欢迎您。每篮桃子5元，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

师：这里和其他地方有什么不同？

学生汇报。

大屏幕出示句子：

A、“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

B、每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。

引导学生比一比，哪个句子好？好在哪里？学生回答后教师指导朗读。

师：简简单单的几句话，没有虚伪客套的话语，有的是真诚的欢迎；没有对商品的夸耀，有的是诚恳的祝福；没有反反复复的叮咛与祝福，有的是完完全全的相信啊！

课件出示：“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

朋友，欢迎您——（学生跟读）

师：啊！桃林主人收费的方式可真有趣啊！如果你是采摘的客人，看到这张字条，心情怎么样？用文中的词形容是：喜悦。

板书：喜悦

还有哪些与众不同的地方呢？让我们一起去看个究竟吧！

D、“那两条狗看着我，在我身边走来走去。我似乎明白了什么，就对那两条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿意带我去桃林吗？”狗在我身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我领路呢。”

生：朗读、谈感受。

师读：那条狗看kn着我。

生：正读音。

师：和有区别吗？

生：有区别，看表示看着，监督。看：看见。

小结：看来同一个字，读音不同，表示的含义也不相同。

师：在通往桃林的路上谁在引路啊？原来小狗是导购员啊！桃园里没有人，只有小动物在代替主人招呼客人，这是为什么？

生：体现主人充分相信每一位客人，这种举动让人感到充满温暧的人情味。

师：让我们带着桃林主人的信任，跟随小狗导购员一起去摘桃子吧！

E、“钻进桃林，只见茂盛的桃树上结满了桃子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，把熟了的桃子一个一个地摘进篮子。不一会儿，篮子里便装满了又香又甜的大桃子。我提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。”

学生谈感受。

师：桃林主人栽种的桃子多好啊！每位顾客都能满载而归！这精心并富有诚意的准备，深深地打动了我，我也想为桃林主人留下一张纸条，请帮我想想，我会对桃林主人说些什么？

生1：桃林主人我真想见你一面啊！

生2：你的桃子这么好我还会带朋友来的！

师：你也要把这份被信任的喜悦传递给别人是吗。桃林主人不仅对我们很信任，对每一位顾客都很信任呢！我们每个人都将这份信任与被信任的喜悦传递下去！

生3：我来这里摘桃子很高兴！

师：是啊！主人精心的准备赢得了顾客的满意！

师：一片迷人的桃林，一位未曾谋面的主人，一间古朴的小木屋，一张令人温暖愉悦的纸条，都是那么令人留恋，我不愿离去。

师：桃林主人只对我这一位客人信任吗？（随机）

预设：学生如果自己找到提前说：

F、我还没上车，又有一辆车朝这儿驶来。“你住这儿吗？”开车人问道。

“不，你看看桌上的字条就明白了。”我发动了汽车，回头看看，见那个人正提着篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝桃林走去。

学生谈信任

师：桃林主人师只对我信任吗？如果去掉这两个自然段好不好？

生：不好……

师：从这两个自然段我们可以感受到桃林主人不仅对我信任，对来这里的每一位客人都很信任，而来过这片桃林的人，也会将这份信任传递下去！

师：如果去掉这两个自然段好不好？

生：不好……

师：从这两个自然段我们可以感受到桃林主人不仅对我信任，对来这里的每一位客人都很信任，而来过这片桃林的人，也会将这份信任传递下去！

看来不仅小木屋的外观朴实、纯洁，小木屋主人的品质也是朴实、纯洁的！

就让我们带着深深的不舍齐读课文最后一个自然段。

总结：信任与被信任是一种感受，但这桃林主人通过他的做法，让我们真切的感受到了这信任带给人的喜悦！

桃林那间小木屋的说课稿2

一、说教材

本单元以“信任他人”为主题，编排了主体课文《桃林那间小木屋》《诚实和信任比金钱更重要》；“快乐读书屋”的《小鸟和守林老人》《珍珠鸟》，以生动、真实的故事告诉学生：人与人之间乃至人与动物之间的信任是一种高尚的情感，它比金钱更珍贵。引导学生学会给予别人信任，同时珍惜他人给予的信任。“能说会写”板块围绕单元主题，编排了口语交际“选话题，谈看法”和习作“信任的喜悦”，《桃林那间小木屋》是六年制小学教科版实验教材三年级第八单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇记叙文，主要写的是作者在去外婆家的路上总是经过公路边的一个告示，这告示激发了他的好奇心。按照告示的指引，他找到了一片桃林。桃林中有一间小木屋，却并不是供看管桃林的人住的，而是放着为摘桃子的人提供的篮子，桃子按篮计费，有顾客自己采摘，自己付款。作者感慨在这间小木屋得到的信任何被信任的喜悦。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受人与人之间的信任与被信任的喜悦，学会信任他人，知道怎样的到他人的信任，能够从细节出领悟主题，培养语感，掌握记叙文的层次结构，同时为综合性实践活动及本单元的主题作文的开展奠定基础。

学情分析：在学习每篇课文之前，我都让学生进行课前预习，学生能够自己扫清字词障碍，能够把课文主读通顺，但由于没人督促，学生诵读遍数不多，只能明白大概意思，不愿深入一步进行研究。为了促使阅读能力深入发展，课堂上，我启发学生提出疑难问题，引导学生精读有关句段，体会人与人之间信任与被信任的喜悦。

本课的教学目标：

1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，并学会概括的主要内容。

3、引导学生抓住重点词句体会中每一个细节描写中体会的信任与被信任的喜悦。

4、培养学生认真读书、边读边思、不动笔墨不读书的读书习惯。

教学重点：引导学生抓住重点词句体会中每一个细节描写中体现的信任与被信任的喜悦。

教学难点：

进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

二、说教法和学法

一堂好的语文课应充分体现这十六个字：读读写写、议论纷纷、书声朗朗、高潮迭起。针对以上教学思想，结合本课的特点，在本课的教学中，我和学生是这样互动合作的：本课设计中，我通过设置疑问，激发兴趣，引导学生自主学习、三年级学生是由低段过度到高段的枢纽点，要从培养学生的发散性思维，培养学生的语文素养着手。由于三年级好处于过度阶段，整体的认知水平还不是很完善，自主能力不够，所以应该在教师的逐步引导下有理有节的开展教学。在教学中，我运用多媒体手段，努力激发鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在探究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高和发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主自信的学习品质。在通过多种形式的朗读、解读，使学生在读中有悟理、悟情，从而真正的成为学习的主人。在这堂课中，我综合了质疑法、讨论法、谈话法自主学习与合作探究的教学方式、情境教学等方法来引导学生自学讨论交流。

三、说教学过程

(一)巧妙设疑，激发兴趣

上课伊始，我利用出示课文中新奇的广告质疑：看到这则广告你觉得奇怪吗？你的心中会产生哪些疑问呢？让学生的大脑迅速活动起来，这时他们会提出：“自摘?难道会不要钱？是随便摘吗？”问题的`提出学生的思维也随之活跃，学习的兴趣也会高涨。

(二)初读课文，整体感知

在充分激发了学生阅读兴趣后，我用信任而有待鼓励性的语言引导学生带着目标读课文。

由于三年级学生刚接触概括课文主要内容，还不能很好的概括，出示填空题让学生学生快速浏览课文，一边读，一边画出有关词语完成填空。学生在初读的基础上会很快完成填空练习，教师交给学生概括课文主要内容的一种方法。为以后概括课文主要内容打下基础。

(三)品味细节，巧妙悟情，突破重难点

由于课文较长，怎样把长课文讲好，我采用抓住课文的重点，在引导学生从初读进入细读的过程中，我以感情为线索，抓住学生的心理提问这次自摘桃子经历，有怎样的感受？（高兴、愉快）请同学们再浏览课文，看看哪自然段写了作者的感受。这样直入中心，改变了按事情发展顺序教学，起因----经过----结果，平铺直叙，不容易激起学生的好奇心理，我采用变序教学，在自摘桃子的经历中，作者有什么心情感受，从喜悦入手，抓住课文重点进行教学，以喜悦贯穿全文。我用富有感染力的语言去激发学生思考。作者说他得到了人与人之间的信任与被信任的喜悦，那桃林主人的哪些做法让你体会到他对顾客的信任? 划出有关词句并理解。我给学生适度的时间与“文本”对话、诵读、感受、理解，然后交流。再进一步地开展师生、学生间的对话。 教学中，我通过体会“三处细节”来达到巧妙悟情，突破重难点的。

品味细节之一——关于红箭头

“从公路拐过去不到1千米，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。我把车开上右边的泥石小路。汽车往前又开了一会儿，一个红色的箭头又把我带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。”

这是课文第一自然段中的一段话，文中多次提到红箭头。这是桃园主人真诚待客之始，每当客人就要失去方向时，红箭头就会出现。红箭头透出桃园主人为客人考虑周到，也透出对客人的信任。“我”按照主人的提示决定去看个究竟，这是“我”对主人的信任，如果“我”把这个告示板上的红箭头当成一个骗局，“我”就不会去看个究竟，就不会体验到前面“我”所说的种种喜悦，更体会不到被信任的喜悦，可以说红箭头是我们双方建立信任的开始。

文中红箭头这一细节学生是不易发现的，在这一处教学时，我采用排比式追问的方式引出：

“当我从公路拐过去1千米，是什么把我引向泥石小路？”（红箭头。）

“汽车继续往前开，是什么把我引向野草茂盛的小路？”（红箭头。）

“当我在十字路口徘徊，又是什么帮我指明方向？”（又是红箭头。）

教师一次次地追问引读，使学生一步步地明白是红箭头把客人引到了桃林，感到红箭头对客人找到桃林的重要性，从而体会桃园主人对客人的真诚信任之情。

品味细节之二——关于放钱

“朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

这是主人留给客人的字条，看似简简单单的几句话却包含着主人对客人无限的信任。怎样引导学生体会这句话所包含的感情呢？我采用了对比法，即：

①朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！

②朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，一定要把钱放在箱子里。祝您愉快！

通过换词对比，学生明显感受到两句话感情色彩的不同，“然后把钱放在箱子里”只是顺便说明放钱的位置，完全相信客人会把钱放在箱子里。而“一定要”是担心，是害怕，是不相信的表现，千叮咛，万嘱咐，就怕你不交钱。通过这样的比较，引导学生细读文本，让孩子们真切地感知文本内涵，走进人物的内心深处，体验到桃林主人对客人的信任之情。

品味细节之三——关于“看”字读音

“那两条狗看着我，在我的身边走来走去。”

两条狗是“看（ān）着我”还是“看（àn）着我”，教学中我采用辨音明义的方法，让学生通过联系下文明白，由于读音不同表达的意义也不同，狗只有表示友好时才会跳跃欢吠，狗在这里的作用是为来往的客人做向导，所以在这里的读音应该是àn而不是ān。这一环节由辨音促使学生细读文本，引出对这段内容及词语的再思考，体会到狗的作用，从而突出桃园主人的优秀品质，可以说“辨音”起到了四两拨千斤的作用。

设计意图，课文的细节，正是课文的精彩之处。让细节成为教学的闪光点，成为学生思维的开启点，成为教学难点的破解点。我们语文教师只要扎根文本，潜心研读文本，用心挖掘教材中细节处，相信我们的课堂就一定会精彩无限，学生定能达到与文本和谐相融的境界。

作者成功的细节描写，让我们感受到了桃林主任周到热情的服务，使我们深深感受人与人的信任和被信任的喜悦，带着这份喜悦走进桃林，引导学生抓住重点字来理解词语，体会作者的思想感情。沁人心脾、馋涎欲滴、抓住“茂盛、又大又甜、沁人心脾、馋涎欲滴”体会桃林桃子的丰满，由此引出作者“汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久的注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯（chún）洁的地方。”1）对比品词，培养语感。

（出示：汽车往回走了十几米，我停住车，回过头去，看着那片桃林，那间小木屋和那道木栅栏——一个朴实而纯洁的地方。）

读一读，加上好，还是去掉好。哪种说法更能细致入微表达作者的心情？

（出示：不禁、再一次、久久地注视）

这几个词语，表达着作者的心情，什么心情？（不愿离去，不舍得离去，充满留恋。）

五总结升华

1.结合个人生活实际，谈谈生活中遇到过那些人与人之间信任或不信任的事？引导我们同学之间、师生之间、大人与孩子之间、亲戚朋友之间怎么做才能互相信任？

2.学了这篇课文之后，你怎么看待信任这个问题

要别人信任你，你必须首先信任别人

信任一个人不是盲目的信任，不要让不法分子钻了我们信任诚实的空子，使得自己合法利益受到侵害。正确保护自己（比如诈骗短信……）我希望我们都用一个真诚无私的心去信任别人的同时也珍惜别人对自己的信任。这样我们的生活中充满愉悦与和谐。

桃林那间小木屋的说课稿3

教学目标：

1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。

2、正确、流利、有事情地朗读课文。

3、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

4、认识10个生字，会写13个生字。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。

教学难点：

进行个性化阅读理解，结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

教学准备：

教学课件。生字卡片。

教学设计：

一、读书指导。

（一）从“信任”的主题导入本课教学。

板书课题后师生共同解题，可提出针对文题的疑问。

（二）被读课文，整体感知。

1、自由朗读课课文，读准字音。读通读顺。

2、再读课文。圈画文后生字。结合文中语句多读几遍。

3、默读课文。用自己的话说说课文的主要内容。

（三）理解课文内容。

1、默读开头到“跟蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去”这两部分。分小组自学并汇报。

（1）从作者的哪些描写中（或从桃林主人的哪些做法中），你感受到他对顾客的信任？

（2）如果你就是作者本人，来到这样一片桃林，看见了桃林中小木屋、竹篮和纸条，摘了桃子，看到了桃林美景，你心里会有什么感受，你想对桃林主人说些什么？

2、练习朗读，重点朗读文章最后一段的抒情与议论。

（四）个性化阅读理解。

1、用自己的话讲讲“桃林那间小木屋”的故事。

2、讨论。谈谈自己对桃林主人做法的看法。

3、谈谈在生活中遇到过哪些人与人之间信任或不信任的事，自己有什么想法，怎么看待“信任”这个问题。

二、积累内化。

1、“自选词语”由学生独立完成。

2、独立完成文后“选字填空”。补充几组练习，

3、参照文中的语句独立造句。

（1）究竟（2）醒目（3）显然（4）注视（5）朴实（6）纯洁（7）似乎

4、积累词语。

沁人心脾馋涎欲滴沉甸甸

5、背诵课文最后一个自然段。

三、识字写字。

在反复熟读课文、理解课文内容的基础上进行识字写字教学。

1、认读生字。采取抽读识字卡片等方式进行。全班集体认读。说出在文中包含生字的词语或句子，再自己组组词语。组词中注意及时纠正同音字、形近字的混淆。常用或精彩的词语可适当造句。

2、选择典型字、难字、易错字指导书写。

四、练习。

1、就本文内容或“信任”这个问题写一篇日记，谈谈自己的看法。

2、如果你是桃林主人，说说你的经营之道。

3、如果让你自己写一张纸条，压在小木屋前木桌的篮子下。你会写什么？

4、书写生字。一个字组两个课本以外的词语。

大家好，我是小贝贝，很高兴今天在这里回答这个问题，和平精英可以支持1-4人灵活组队，目标是在游戏地图上收集各种资源，并在不断缩小 的安全区域内对抗其他玩家，让自己生存到最后，99名玩家跳伞到一个孤岛上，利用地图上随机刷新的枪械弹药载具等进行厮杀，活到最后的就可以胜利。每一局游戏有100名玩家参与，玩家空投跳伞至地图的各个角落，赤手空拳寻找武器，车辆以及物资，并在多种多样的地形中展开战斗。想要取得胜利，策略与枪法同样重要。在游戏过程中，会有一个蓝色的圈驱逐玩家到一个较小的地方交火。这个蓝圈俗称为 “电圈“或者“毒圈”--“毒圈”，开发者说这是由某种电力发射器释放的某种电场，游戏的每一局比赛都会随机转换安全区。

海岛地图中的木屋有哪些隐藏功能，我们一起来看看吧，首先是这种小木屋在海岛地图中随处可见，因为里面的物资还可以，所以很多打野玩家都喜欢来这里，很多时候我们在搜集物资时就会被敌人发现并且包围，这样也是无法逃脱的，但是想要逃脱也是非常简单的，只要通过这种窗户就可以了。

正常情况下这种窗户我们无法跳出去，但是我们找到一辆载具，将在载具停在这个窗户旁边。

那时候我们进入屋子内，假如我们被敌人包围出不去，只需要跳到这个窗户上，当游戏画面中显示驾驶和乘坐的时候。点击按钮瞬间我们就成功出来了，敌人是想不到你会用这招。你学会了吗？快去试试吧。

很开心今天在百度知道给大家答疑解惑，希望我的解答可以帮助到大家，也欢迎大家在这里跟我一起讨论

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的中班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

活动目标：

1．理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

2．观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。

活动准备：

PPT课件《我妈妈》

活动过程：

一、介绍人物，激发兴趣.

师：这是谁？这位妈妈在干什么？

妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？

一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？

小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

二、阅读绘本，激发情感

1．妈妈的本领

师：妈妈有哪些本领？（在第几页上？）

小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。

2．爱妈妈的理由

这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？

把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？

小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。

刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？

体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。

3．妈妈的爱

这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？

交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？

师：这些温柔的事，你妈妈都做过吗？

小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。

师：妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？

小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？

三、情感表达

师：你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来。

中班教案 篇2

活动目标：

1.接触世界名画，对画中表现的形和色感兴趣，并初步理解作品的内容。

2.大胆想像，积极表达自己的感受。

活动准备：

名画《哈里昆狂欢节》一幅，大班幼儿美术作品一幅。

活动过程：

1.介绍米罗，引发兴趣。

师：有个美丽的国家叫西班牙，那儿有个非常有名的大画家叫米罗。米罗爷爷可喜欢为小朋友画画啦!他的画非常奇妙、有趣，颜色也非常美。你们想看一看吗?

2.出示名画，引导欣赏。

教师与幼儿共同欣赏名画《哈里昆狂欢节》两三分钟，并互相交流。然后，教师鼓励幼儿大胆发言，表达对画中形和色的感受。

师：你在画上看到了什么?它们在做什么?

幼：我看见了小提琴，它正发出美妙的声音我看见梯子上有一只耳朵，在听好听的音乐……

师：梯子上长出了大耳朵，木头上长出了眼睛，米罗爷爷的画真有趣!这么多动物在一起干什么呀?

幼：它们好像在开跳舞会(唱歌会、联欢会)……

师：对呀，这幅画的名字就叫《狂欢节》，说的就是动物们在唱歌、跳舞、做游戏，在开联欢会呢!

师：这幅画的颜色也很好看，你喜欢哪些颜色?为什么?这幅画用的最多的颜色是什么?为什么?(幼儿说出自己对不同颜色的理解)

幼：有点儿红的颜色，因为这种颜色看上去很高兴，所以米罗爷爷就用了这个颜色。

幼：因为是在房间里，很暖和，所以来罗爷爷就用了有点儿红的颜色。

师：是呀，动物们在狂欢，心里别提有多开心啦，所以米罗爷爷就用了快乐的红色。你看了这幅画有什么感觉?

幼：我看了这幅画想跳舞。

幼：我觉得这幅画很有趣。

师：你们看懂了大画家的画，真了不起!以后我们再来看、再来说，看看今天看和明天看的感觉有什么了一样，明天看和后天看的感觉有什么不一样。

3.观赏幼儿作品，激发自信心。

师：你觉得这幅画什么地方很好看?猜猜是谁画的?这幅画是大班小朋友自己画的。我们小朋友也能画出这么好看的画。只要用心学，我相信你们长大了他能成为像米罗爷爷一样的大画家。

推荐理由：

一、选材恰当好处，让幼儿在欣赏中有话可说。

活动选择了画家米罗的超现实主义作品。米罗是一位“用幼儿的眼睛看世界”的超现实主义国家，他的作品洋溢着孩子式的快乐气氛，具有稚气的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼儿的共鸣，适合幼儿欣赏。《狂欢节》这幅作品描写动物唱歌、跳舞、游戏，很贴近幼儿的生活经验。

二、遵循欣赏规律，让幼儿在欣赏中有话愿说。

美术欣赏的一般规律就是以形和色入手，因为绘画本身就是通过形和色来表达情意的。再者，幼儿的思维以具体形象为主，他们观察世界从直观感受出发。所以在欣赏中，教师首先引导幼儿感受作品的形，设计了第一层提问“看到了什么，它们在做什么”。第二层提问“这么多动物在一起干什么”，将欣赏提升到了对作品内容初步理解的层面上，并引出了作品的名称《狂欢节》。接下来，又引导幼儿感受作品的色。这对中班幼儿来说是个难点，这样设计能让幼儿在感受形和内容的基础上感受色会更容易些，也更有益于培养幼儿美术欣赏的能力。通过教师有序地引导，遵循欣赏规律，幼儿在整个欣赏活动中能积极表达自己的欣赏感受。

中班教案 篇3

活动目标：

1、感知物体运动的快慢。

2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。

活动重点 ：感知音乐节奏快慢的区别。

活动难点 ：运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。

活动准备 ：指偶(小老鼠、小蓝象、小白兔)、自制音乐楼梯和小河及小桥、PPT课件等。

活动过程：

一、听乐曲，学做小火车教师：请大家做小火车。小耳朵要听清楚，我的音乐是会变的。当音乐变快的时候，请把小火车开到自己的位置。

二、感受音乐的节奏

1、情境表演。

教师：老师今天请来了一位小动物，大家看看是谁啊?(出示小老鼠)这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一天，小老鼠爬出了老鼠洞，来到一片大森林。走着走着，在它面前出现了一栋漂亮的小木屋。小老鼠轻轻地推开门，哇!在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去，音乐楼梯发出神奇的声音“1”，小老鼠继续往上走，音乐楼梯又发出美妙的声音“2、3、4、5、6、7”，小老鼠觉得有趣极了，它转身爬下楼梯，音乐楼梯又发出好听的声音“7、6、5、4、3、2、1”。这些声音把小老鼠逗乐了，他又一步一步地爬上去“1、2、3、4、5、6、7”，再快快地跑下来“7、6、5、4、3、2、1(刮奏)”

2、感受小老鼠音乐的快慢。

教师：请一位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯，再快快地跑下来。

教师：小老鼠爬着爬着还高兴地唱起歌来(教师范唱)。

教师：小朋友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗?那我们一起来玩一玩音乐楼梯。

3、感受小蓝象的节奏。

教师：小老鼠一个人玩觉得没意思，它想请森林里的小动物也来小木屋玩。它会请谁来呢?请你听一听音乐楼梯发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢?为什么?

(教师出示小蓝象，教师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲)教师：小蓝象走着音乐楼梯也高兴的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯，小朋友们来做它的弟弟妹妹们吧!

4、感受小白兔的节奏。

教师：小老鼠还请来了其他小动物，你们听这次音乐楼梯告诉我们是谁来了?为什么?

教师：小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样?小白兔是怎么走路的?小白兔也要唱歌了，小朋友们和它一起唱吧!

三、创设情境，再次体验音乐节奏快慢的变化

教师：天渐渐的黑了，3只小动物离开了小木屋，高兴地回家去。在回家的路上，有一条小河(铺上自制小河)，河上只有一座小桥(摆上小桥)，3只小动物怎样过去呢?我请3位小朋友来试一试。

教师：其他小朋友想不想也试试?这么多小朋友都想试?怎么办?

教师：现在老师放一段音乐，音乐开始响起，大家开始走，音乐变快了，就要停下来学做“木头人”，看看谁的小耳朵最机灵。

中班教案 篇4

【活动目标】

1、说说信箱里的物品，了解这些物品与我们生活的关系。

2、感受邮递员工作为我们带来的便利，萌发尊重他人劳动的意识。

【活动准备】

经验准备：增强幼儿对信箱的兴趣和感知；了解和分析幼儿关注周围生活的情况。

环境准备：“信箱里的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个篮子并且贴有数字和照片（信、广告、报纸、收费单）、自制信箱24个，信封24封。

【活动过程】

一、猜一猜。（价值分析：引起兴趣）

出示信箱的一角（打开PPT），幼儿猜测：

重点提问：

1、里面有一样很有用的东西，猜猜它是什么？

2、你从哪里看出来它是信箱的？

小结：小朋友看得真仔细，原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。

二、为信箱物品进行分类。（价值分析：了解信箱物品的作用）

1、自由介绍：讲讲信箱里带来的东西。

师：你家的信箱里有些什么物品？（个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。）

2、为信箱物品分类：先说说怎么分，再将物品分别放入各类框内。

3、交流各种物品的作用：根据分好的类别进行交流，经验共享。

重点提问：

（1）报纸：有些什么报纸呢？为什么要订报纸？

小结：我们看的报纸有奉贤报、文汇报等种类很多，在报纸上可以找到一些最新的信息，也能帮助我们学到很多本领。

（2）信：信里面都会写些什么呢？看看有没有我们班级的信，我们来找一找，请你们看一封信，上面写着什么？（读信，激发情感）

小结：收到朋友的信真开心！如果你想念朋友或是亲人了可以写信，通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里，对方就会知道你的心意了。

（3）广告：这些是什么？都有些什么广告呢？为什么要把广告寄到信箱里？

小结：广告会让顾客了解各种信息，有选择地去购物，这些都是小小的信箱传递给我们的。

（4）收费单：有些什么收费单？这么多收费单，你能分清吗？

考考：这是什么收费单，你从哪里看出来的？（出示PPT上水电费账单）

这些单子告诉我们什么？

小结：这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来，提醒我们要交电费、水费等，不同的单子有不同的符号表示，我们一看就能明白。

（5）总结：小小信箱里有各种各样的信件，他们都与我们的生活有着密切的关系，可以给我们带来便利，有了小小的.信箱不出家门就可以了解周围的一切。

三、观看录像。（价值分析：感受邮递员工作的辛苦）

1、信箱物品的由来

重点提问：这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢？（幼儿自由猜测物品是怎么来的。）

2、播放邮递员分拣信件、送信的录像。（幼儿观看录像）

3、根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。（幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家）

4、小结：原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里，给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦！

四、游戏“送一送”。（价值分析：进一步体验邮递员的工作）

请幼儿看清信封上的门牌号和地址，送到相应的信箱里。（幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。）

中班教案 篇5

活动目的：

1.认识不快乐的表情。

2.尝试表达不快乐的情绪。

3.学习抒发排解不快乐的情绪。

活动准备： 流泪表情的图卡。

图画纸、杂志纸、彩笔。

录音机、音乐录音带。

活动过程：

1.出示流泪表情图卡，请幼儿说说遇到什么事会流眼泪，老师协助幼儿记录内容。

2.根据内容，请幼儿说说自己或别人不快乐时应该怎么办，老师协助幼儿记录大家的提议，让幼儿知道凡事都有解决方法。

3.请幼儿说说最近不快乐的事情，并把不快乐的样子画下来。

4.老师整理幼儿的作品，请幼儿观察不快乐时各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下弯的。

5.老师可让幼儿把不快乐的事画在杂志纸上，搓成纸球扔掉。

6.播放轻松愉快的音乐，让幼儿手拉手跳舞。

总结分享请幼儿说说跳舞后的心情。

活动评价： 能说出自己不快乐的原因。

　 　活动建议： 引导幼儿知道排解不快乐情绪时不要伤害别人，也要学习在一定程度上控制不快乐的情绪。

活动反思：

让孩子们知道：在我们每个人的身上都有不快乐的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

中班教案 篇6

　 　活动名称 ：语言活动

活动内容： 树木的本领

活动目标：

1、知道树木有平衡生态、净化空气、阻隔噪音的作用

2、学会欣赏花、草、树木，懂得爱护花草树木。并用语言表达出来

　 　活动准备： 猴子、小熊、牛、小鹿、小狗、大象、刺猬、小兔布偶

活动过程：

一、引入

1、观察图片 讨论小鸟的家在哪里？

2、提问：小鸟喜欢住在哪里？

3、欣赏儿歌《小鸟的家》

二、听故事提问《猴博士的话真灵》

1、小熊家住的地方怎么了？

2、种树以后，发生什么变化？

3、老牛和小鹿又发生了什么事情？

4、猴博士对他们说了什么？

5、小狗又怎样了？

6、幼儿复述故事总结出树木可以隔音、净化空气

7、讨论 种树还有什么好处？（教师记录）

8、小树是我们的好朋友，我们应该怎样对待他们？

三、总结

中班教案 篇7

一、活动目标：

1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

二、活动准备：

动物排队课件，水果、火车图片若干，果园、火车站背景图各一幅。

三、活动过程：

（一）开始部分：

孩子们，今天有一些动物朋友来到了这里，看看都有谁？

（二）基本部分：

1、出示动物排队课件，学习5以内的序数。

a、请幼儿观察排队顺序,数一数共有几个小动物。

b、出示箭头，说一说从箭头方向数过去，XX小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。

c、变换箭头方向，说说动物们的排列次序。

2、出示果园背景图，帮助动物把水果装上火车"小动物们排着整齐的队伍向我们走来，原来他们在果园里摘了许多的水果，要请小朋友们帮忙运上火车呢！"要求：按任务卡的要求把水果装入车厢。

3、出示火车站背景图，请完成任务的小火车开上轨道请幼儿欣赏水果列车,说说XX水果在第几节车厢，第几节车厢装的是什么水果

（三）结束部分组织幼儿 "开火车"离开。

活动反思：

以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

中班教案 篇8

活动地点：各班课室

主持人：班级教师

活动目标：1、让家长了解本学期幼儿园班级工作和家长配合事项。

2、通过了育儿案例的讨论与分享，让家长更专业地去引导、教育幼儿。

3、促进家园合作关系，增进家园之间的情感。

活动准备：

1、下发召开家长会通知、论坛上发放通知、个别电话通知

2、 家长会签到表、反馈表、笔

3、一次性水杯、脚凳

4、演示课件内容及相关的播放设备

活动过程：律动、致欢迎词

尊敬的各位家长：

大家晚上好！很感谢大家百忙中抽出时间参加今天的家长会，转眼间我们携手愉快地度过了小班这一个学年，很感谢大家这一学年以来对我们工作的支持与帮助。今天我们又聚集在这里，无论谈什么，我想都离不开这个话题，那就是如何让孩子们在这一学年里有个更好地发展？我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过："幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能取得充分的功效。"我想这句话就是对我刚才提到的话题最好的回答，总结起来就是"家园共育"。我想这也是各位参加今天家长会的目的。今晚的活动有以下几个内容；

一、班级概况A、幼儿情况B、介绍新家长C、新教师介绍

二、介绍本学期教育教学工作A、根据幼儿发展情况培养幼儿学习和生活习惯、自理能力、 礼貌礼仪，提高幼儿生活常规和主动学习的意识。

B、课程介绍：结构课程+自主课程；结构课程：特色课程+领域课程；特色课程：传统体育+（篮球专项）；领域课程：音乐、美术、英语（PRT教材）数学（提供操作卡）语言（创意阅读）自主课程：区域活动-区域活动是在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的教育场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自主地选择活动内容，通过操作、摆弄、拼搭、发现、讨论来获得知识的一门自主课程。教师是观察者、指导者。班级区域：语言区、美工区、角色区、建构区、益智区。

三、专项篮球训练内容：定点拍球

体能锻炼目标：耐力、力度

四、亲子训练营 班级提供4-5个目标为耐力、力度的亲子游戏供家长和幼儿在家里训练，幼儿园定期开展集体比赛和展示。

五、本学期活动：学期初家长会、亲子秋游、重阳节、非亲子游、亲子周末聚会、万圣节、圣诞节、家长开放日、幼儿生日会、亲子运动会、学期末聚会等。

六、家园互动：面谈、电访、家访、家长会、家长开放日、短信平台、和家园论坛

七、幼儿接送时间：上午：8点前来园，下午4:45分放学，凭卡接送，无卡请填写无卡登记。特殊情况请签接送协议

八：幼儿请假事项说明

九：家园联系本、幼儿作业的填写、上交、发放及注意事项说明

十、家长互动、分享中班幼儿敏感期、育儿心得：《怎样说孩子才会听》《怎么说孩子才肯说》

（根据家长们在教育孩子的过程中所遇到的育儿问题和家长的要求，特此安排此次分享。在分享的过程中可以提问家长和家长进行互动。PPT演示稿个班教师要熟悉，在家长会前要进行反复的演练）附分享PPT演示内容

十一、结束

结束语 家长会到此结束，如果你还有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我们老师个别交流。最后，我衷心感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，使我们各方面都有了一定的进步和改善，当然在我们的工作中还存在着一些不足，我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好，同时也希望家长们能给我们一些宝贵的意见，以便家园共育，为促进幼儿的全面发展作努力！谢谢大家！

十二：欢送家长

十三：个别交谈

我的小屋建造在蓊郁的林子里，因为这里是小鸟灵魂的家园。小屋是木制的，面积不需太大，只需容纳一家三口在里边其乐融融地生活。小屋简单但并不简陋，藤椅、木桌、野花把我的小屋点缀得格外美丽，屋外有一片草坪，上面种了许多花，朦胧的香气围绕着我的小屋。夜晚能看见那一群眨眼的星星，还能听见夜莺的歌声，清晨阳光撒在晶莹的露水上，犹如宝石一般。我的小屋是小鸟经常来的地方，不知因为什么，小鸟对这儿总是情有独钟，它们那双空灵的眼睛四处张望，像是在寻觅什么。每天看者这些可爱的生灵，我也十分快乐。我的小屋虽小，但是很温馨，我的小屋虽简单，但却是大自然的缩影。小屋是我快乐的驿站，小屋是我梦想的家园。

神奇的小屋作文100个字

我有一间小房间，那里既是我的书房，又是我的卧室，是我学习休息的地方，我在里面能读书、写字、睡觉、休息。

我站在窗户旁看作窗外，首先映入眼帘的是那个绿油油的草坪，草坪周围是一堵围墙，围墙的周围种着一排排树，有枇杷树、银杏树。

远处有一排排高楼，高楼边是逸仙路高架，旁边是轨道三号线。

高架上的车川流不息，就象一条流动的河，路上的车像河里的水。

坐在窗前望窗外，我会把我的房间想象是一辆跑车，两边各有五个轮子，可以在平地开，也可以在山上跑。

我把车开出去了，旅途中，我看见了南非好望角，看见海滩上绿小海龟被沙蟹抓住的情景，沙蟹把被抓的绿小海龟拖进了自己的巢穴，但大部分绿小海龟都逃脱了。

有时我把我的小屋想象成是一个公园，里面有树、有湖、有亭子、有假山。

湖边还有人在钓鱼，亭子里有人在拉二胡，草坪上有人在玩耍，健身区有人在锻炼身体。

我的小层真神奇，在那儿可以看见很好的景色，我非常希望把这景色和同学们分享。

作文巜神奇的小屋

神奇的小屋我有一间美丽的小屋，里面摆满了我喜欢的物品。

有一天，我躺在小床上，奇思妙想，幻想着它能变得更加神奇、更加美妙。

我希望我的小屋变成糖果屋。

门是巧克力做的，沙发是苹果软糖做的，水龙头里流出的水是冰糖水，灯是棒棒糖做到，窗子是透明水果糖做的……就连书本和洋娃娃也是糖果做的。

我生活在糖果世界里，胜过过得愉快又甜蜜。

我真想邀请我要好的伙伴来我的神奇小屋玩，让他们也体会一下美妙的糖果世界。

我渴了，可以喝冰糖水，饿了，可以吃巧克力门和软糖沙发，味道好极了。

就连书上的字和洋娃娃的脸也是甜津津、香喷喷的。

有个糖果小屋真好，可以吸引许多小朋友。

但我的愿望不会实现，因为世界上没有那么多的奇迹会发生。

作文《神奇的小屋》

人类的生活在不断的进步，科学技术不断的改变着我们的生活。

每个人对科技都有着不同的看法，可能是利大于弊，亦可能反之。

而在我看来，毋庸置疑，科技发展的利大于弊。

纵观人类千百年来的历史，从石器时代开始，人类不断发明了各种铁器，到十九世纪初的蒸汽时代，人类的科技已经开始有了逐渐的起步。

而到了如今的信息时代，高楼林立，人们享受着科技带来的便利，生活也比以前更加方便。

我们经常使用的网络有着许多的便利。

如今是信息速度膨胀的时代，想要在信息世界跟上时代的步伐，就一定要好好利用网络。

在以前，如果想要具体了解一些什么知识，就要到图书馆去一本一本的查阅书籍，但是现在有了电脑，我们就能省去很多的时间，而且在电脑上了解到的东西也十分全面。

再者，网络给了我们交流的平台，就说我们现在所处的校讯通，这个地方有许许多多优秀的朋友，我们在这里不仅是锻炼了写作能力，也认识了更多的朋友，社交能力有一定的提升，难道网络给予大家的便利，还不够吗？ 没有科技高速发展的古代，人们迷信鬼神之说，认为人的一生是由天定的，命运是由老天掌控的，但是在现代，人们证明了迷信思想是不可取的，要通过自己的努力决定自己的将来；在古代，假如...

三年级作文神奇的小屋怎么写评语

人类的进步，一把白色巧克力做的圆形椅子会让我喜出望外。

再往里走：如果真有这样的小屋就好了！点评：如果说有梦想，多么惬意又多么环保，我真不舍得睁开眼睛，有一个万能龙头：春天是橙汁，我做了一个美梦神奇的小屋 昨晚；秋天是板蓝根，给我预防疾病，我满头是汗。

放学回家，我的肚子饿了，童年的梦想最天真烂漫。

你看看小作者的食品屋的美梦，多么温馨，都是从梦想开始的，所以。

梦里，我有一间神奇的小屋…… 我的小屋是一间食品屋，走进一看，还有着薯片的香味呢，可以吃香喷喷的电风扇薯片，还可以吃松软的面包床，吃一页，给我增加维生素C；夏天是汽水，给我消暑，流出各种各样的饮料，小朋友们长大了。

这时，我拿起我的冰激凌枕头吃一口，消消暑。

再打开床边的那台薯片电风扇，那吹出来的风啊，不但清凉，多有趣啊！ 在我的小小厨房里。

夏天到了，骄阳似火。

做完作业，还可以看饼干书，看完一页，给我暖暖身子。

“嘀铃铃……”梦醒了，屋子里有一张用黑巧克力做的长方形书桌，上面摆放着许多用各种饼干做成的书。

它会随着季节的变化，还能看见一张用松软的面包做的小床，用五彩冰激凌做的枕头，一方面给大人一个提醒，让大人们看能不能把梦想的东西给设计设计；另一方面；冬天是热乎乎的奶茶，小朋友们要把自己最大胆的梦想，都用文字记录下来，心里想，或许你童年的某个梦想成了你毕生追求的目标呢

神奇的小木屋读后感怎么写

书中讲述的是一个美丽而忧伤的故事。

劳拉一家告别了以前生活的地方，经过长途跋涉，来到了他们梦寐以求的西部大草原。

在美国那个时代，是淘金、拓荒狂热的时候，可他们并非为了追求财富，他们想建一座小木屋，在建木屋的途中，他们遇到了印第安人的威胁、恐怖的疾病、草原大火……这些困难他们都一一克服了。

最后， *** 让白人拓荒者离开印第安人的领地，他们只能离开美丽的小木屋，重新开始过新的生活。

神奇的小木屋读后感怎么写

书中讲述的是一个美丽而忧伤的故事。

劳拉一家告别了以前生活的地方，经过长途跋涉，来到了他们梦寐以求的西部大草原。

在美国那个时代，是淘金、拓荒狂热的时候，可他们并非为了追求财富，他们想建一座小木屋，在建木屋的途中，他们遇到了印第安人的威胁、恐怖的疾病、草原大火……这些困难他们都一一克服了。

最后， *** 让白人拓荒者离开印第安人的领地，他们只能离开美丽的小木屋，重新开始过新的生活。

...

300字作文我的奇幻小屋

昨晚，我做了一个美梦。

梦里，我有一间神奇的小屋……我的小屋是一间食品屋，走进一看，屋子里有一张用黑巧克力做的长方形书桌，上面摆放着许多用各种饼干做成的书，一把白色巧克力做的圆形椅子会让我喜出望外。

再往里走，还能看见一张用松软的面包做的小床，用五彩冰激凌做的枕头。

夏天到了，骄阳似火，我满头是汗。

这时，我拿起我的冰激凌枕头吃一口，消消暑。

再打开床边的那台薯片电风扇，那吹出来的风啊，不但清凉，还有着薯片的香味呢。

放学回家，我的肚子饿了，可以吃香喷喷的电风扇薯片，还可以吃松软的面包床。

做完作业，还可以看饼干书，看完一页，吃一页，多有趣啊！在我的小小厨房里，有一个万能龙头。

它会随着季节的变化，流出各种各样的饮料：春天是橙汁，给我增加维生素C；夏天是汽水，给我消暑；秋天是板蓝根，给我预防疾病；冬天是热乎乎的奶茶，给我暖暖身子。

“嘀铃铃……”梦醒了，我真不舍得睁开眼睛，心里想：如果真有这样的小屋就好了！点评：如果说有梦想，童年的梦想最天真烂漫。

你看看小作者的食品屋的美梦，多么温馨，多么惬意又多么环保。

人类的进步，都是从梦想开始的，所以，小朋友们要把自己最大胆的梦想，都用文字记录下来，一方面给大人一个提醒，让大人们看能不能把梦想的东西给设计设计；另一方面，小朋友们长大了，或许你童年的某个梦想成了你毕生追求的目标呢。

注音版,神奇的小木屋读后感怎么写

当现实如此残酷的时候，当我们的距离这么一步一步的伸长的时候，每次望见你的时候，我的心都在痛，泪在流，如果可以重新来一遍的时候，我想到的一定会是你的感受，不会这么自私，不会把你的关心看作理所应当，不会了…… 爽朗的天空却没有带来如天的心情，你正在气头上，我不应该像原来一样把你的心情不当回事。

我那时候完全不知道事情的原委，那样不顾及你的感受，在你的面前眉飞色舞的说那么多。

当你实在听不下去的时候，当你用含着泪水的眼对我说：我太过分的时候，我竟然还那么不知好歹的和你争吵，竟然没注意到你的泪水已经落下来了很多，地上已经湿了。

当我生气的摔门而出的时候，我竟然没注意到你望着我的背影，心在默默的哭泣。

神奇的快乐树作文1到200字

从前，大森林有个小木屋，木屋里住着一位老奶奶，她无儿无女，无依无靠。

有一天，她自然自语的说：“要是有棵树能陪伴我该多好啊！”这句话被小乌鸦听到了，对她的好朋友桃树妹妹说了这件事。

桃树知道后也很可怜这个老奶奶，决心帮助她。

桃树姑娘努力地长着，到了秋天她做了妈妈，她对孩子们说了这件事。

我去！我去、、、、、、桃树妈妈那里翻了天，桃树妈妈对一个大大的水蜜桃说“你去吧，孩子，你最合适。

”可是水蜜桃委屈的说“我没有长翅膀，又不象蒲公英妈妈那样给自己的孩子装上降落伞。

”正巧麻麻雀飞了过来，桃树妈妈对麻雀大喊“麻雀妹妹帮我点忙，麻雀听完桃树妈妈说完这件事后，说：“我愿意帮忙，”然后叼起那只水蜜桃飞到了老奶奶家门口。

水蜜桃找到了合适的家，在那里睡了起来，那的土又松又软，舒服极了，她打了个哈气睡起觉来。

她做了个梦，梦见了她抽出了嫩芽，抽出了纤柔的枝叶，陪伴那个老奶奶.梦醒来之后，她真的抽出了嫩芽，长出了枝叶，老奶奶笑着说：“瞧，我需要一棵树，这棵树就来了，小乌鸦飞了过来，老奶奶对小乌鸦说：“不要走了，留下为我唱支歌吧！小乌鸦说：“我唱的不好听，你等着，我这就去找黄鹂姐姐和孔雀妹妹组织的乐队，让她们为你唱歌。

”黄鹂和孔雀知道了这件事后，她们带着乐队到了老奶奶家，给老奶奶弹唱歌曲。

老奶奶笑着说，有了这棵音乐树，我多么幸福啊，秋天到了，桃树拽住她的衣袖，让她摘个桃，尝尝鲜呢！从此，老奶奶不再寂寞了。

四年级400字作文写景

提供几篇，希望有您需要的~~~金色的秋天（写景作文） 秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。

登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。

红的得像玛瑙，绿得像翡翠。

还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。

下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀！ 俗话说的好呀：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。

看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。

庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。

我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。

金色的秋天 时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。

啊！那可爱的秋天终于来了。

秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。

秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。

把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。

我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。

秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。

硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。

秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。

秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。

它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。

菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色......那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。

流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。

秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。

秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。

我喜欢这秋高气爽的季节！ 我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。

我喜欢这独一无二，灿烂辉煌的金秋景色。

秋天，真是个丰收的季节，割草机声，孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声这些声音融合到了一起，组成了一首《金色的秋天》的交响曲 雪花 忽然发现雪花是多么美好，它纯净了整个世界，纯净了我们的心灵中的每一个角落。

雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，轻轻的，柔柔的。

我独自漫步在屋外，静静的享受着难得的雪景带给我们的快乐。

真是大雪纷飞啊！雪神好像在为即将离去的冬天送行，泪珠不断的从它的眼中流出来。

天空中无数的雪花，随风飘扬着，呈现出各种颜色，五彩缤纷，像宝石，又像钻石。

近看它时，会看到它的白，纯洁的白，美妙的白。

它像丝绸，在空中尽情的飞舞，尽情的扭动着她美丽的六角形身姿…… 雪白的雪花轻轻降落在草地上，好像给大地穿上了一件雪白的盛装。

雪下的小草使劲儿地出他们幼小的脑袋，雪上的孩子们尽情的玩耍，嬉戏着……雪白的颜色在我的眼前呈现，雪白的声音在我的耳边回荡，雪白的味道在我的鼻边萦绕……仿佛一切都被雪染了色，仿佛整个世界欧在雪白的静默之中！ 忽然发现雪花是多么美好，它纯净了整个世界，纯净了我们的心灵中的每一个角落。

他无声无息，轻轻的落在地上，瞬间化为水珠，滋润着干燥的土地，滋润了我们的心，使我们的心灵之门满满地打开了，瞬间与大自然融为一体。

纷纷落下的雪花时而在空中碰撞，融会成一种美妙、奇特的音韵，流入我么敞开的心门内……纷纷落下的雪虽然那么飘忽不定，令人难以琢磨，但他却真真切切的存在。

雪还在继续下着，但此刻，我却感觉他在向大地飘洒美丽的雪花。

或许是我的快乐感动了雪神。

渐渐的，她已停止哭泣。

雪神好像明白了些什么——冬天过去了，春天还会远吗？美丽的自然 自然就是美不是吗？又小巧又美轮美奂，天下之大无奇不有，这都是大自然的神来之笔。

春季的美丽清纯，一年之季在于春的歌赞，那绿油油，花儿竟放的生机勃勃的一个美好季节。

夏季的妖艳那似火一样...

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读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是我为大家整理的森林里的小木屋读后感，欢迎大家分享。

森林里的小木屋读后感1

假期里我读了一本书《大森林里的小木屋》，是美国的女作家劳拉怀尔德写的。

很久很久以前，在一个大森林里有一个小木屋，住着罗拉，妹妹小凯利，爸爸妈妈一家。冬天，爸爸一大早就拿着捕捉器出门，他把捕捉器放在草地上，只要动物的脚被夹住，爸爸就会捕捉到一只动物。这一天，爸爸就捕到一只熊和一头猪。冬天，他们家的食物可丰富了，有肉，胡萝卜，奶酪……下雪的时候，他们几个孩子就爬到树木上，往下跳，厚厚的雪地上就制造出了大大小小的“小人儿”.星期六的晚上，爸爸就从外面弄了很多冰块，把冰块放到盆里，然后把盆放到火炉上给孩子们准备洗澡水，迎接礼拜天。礼拜天这一天，爸爸规定，不能再做游戏了，只能听爸爸妈妈讲故事。

我觉得罗拉的爸爸非常善良，他每次打猎，看到非常可爱的小动物，就不会杀死他们。妈妈对三个小宝贝非常好，每天都给小宝贝做纸娃娃玩。他们一家过着快乐的日子。晚上的时候，一家人围着炉火，爸爸一边唱歌一边拉小提琴，给全家人听。想着那样的情景，可真是温馨啊。

小木屋系列一共有九本，我正在读第二本，我非常喜欢看，同学们，你们也来看看这本书吧。

森林里的小木屋读后感2

暑假里淘到了一本好书，叫《森林里的小木屋》，里面的内容很精彩，一下子就看完了。

这本书讲述了罗拉一家住在大森林里的小木屋里，森林虽然住的人很少，但是他们一点也不寂寞，和动物们做邻居。春天，森林里鲜花盛开，罗拉和他的姐姐就用各式各样的花做成一个又一个美丽的花环，把他们放在洋娃娃的身上，那些洋娃娃似乎像花仙子一样。夏天是罗拉最喜欢的季节，因为可以吃到爸爸藏在地下的冰和奶酪做成的冰沙，喝上一口，凉丝丝的，真是舒服极了。秋天，罗拉一家在森林里采果实，捡蘑菇，森林就像天然的仓库，摆满了各种各样的食物，为他们一家过冬做准备。冬天下起了“砂糖雪”爸爸就会和孩子们在树枝里提取树胶，再把它烧熟，等到树胶冷却下来，就变成了美味的枫糖。

罗拉一家的生活真是丰富多彩，我也向往这样的生活，他们那里和大自然是多么的亲近，，可是我们生活的地方天空暗沉沉，到处是人工排放的废气，空气不在清新，甜润。他们可以和动物成为邻居，可是我们现在好多动物已经被人类杀害，动物几乎要毁灭了，建造的楼房越来越多，动物的家园也被我们人类占领了，好多动物失去了生存环境。在我的心里有个小小的希望：希望我们能过上像罗拉一家一样的生活，开心、健康、和平，在大自然的怀抱中，享受美好的幸福生活！

森林里的小木屋读后感3

《大森林里的小木屋》这本书的故事是100多年前发生在美国的事情。它的作者罗兰。英格斯。怀特写的就是她自己和姐姐度过的童年。这系列书一共有16本。其中《大森林里的小木屋》是第一本。它的主要人物是罗兰、玛丽、她们的妈妈卡洛琳和爸爸查尔斯。罗兰和玛丽是可爱的小女孩，罗兰的胆子很大，而玛丽胆子却很小。她们的妈妈心灵手巧，她们的爸爸一天忙到晚，还每天晚上给小宝宝们拉小提琴。这本书主要是写爸爸出去打猎，家里面发生的事情，还有爸爸打猎的故事。他们在威斯康星大森林里建起了小木屋，小木屋建的很牢固，她们在这个温暖的家里快乐地生活。有时爸爸还带他们去滑雪橇呢！

他们的生活充满了快乐，他们与大自然牵着手，与动物朋友一起游戏。我也想和他们一样，做大自然的朋友，做动物的朋友。

我认为这个故事很好听、很动人，有时也很恐怖。“小木屋”系列的这些书，如果让父母看，他们会认为这本书是用来教育孩子看的；如果让小朋友来看，就会觉得这是一本让他们增长知识的“百宝箱”如果让老人看，就会觉得这是一本令人感到快乐的书。因为里面讲的就是一个和我们差不多大的小女孩遇到事情是怎样做的，她们的父母是怎样教育她的。还可以从里面读出很多的生活常识。这本书里面有很多好词、好句和精彩的片段，很适合小学生阅读。

森林里的小木屋读后感4

本周，我读了《大森林里的小木屋》，是美国的罗兰。英格斯。怀特-----美国的一位拓荒者家庭的女儿，根据自己早年的经历写成的。

主要内容：罗兰和爸，妈，姐姐玛丽，妹妹琳琳一起生活在威斯康兴州佩平镇附近大森林里的一幢小木屋里。一年四季，大自然景象变化无穷，她们的家庭生活温馨而甜蜜，爸打猎，种地，妈料理家务，照料孩子，爸闲下来就给孩子们讲故事，拉琴，唱歌，其乐无穷。

这本小说已经成为现代儿童文学的经典之作。罗兰天真，好奇，细腻，活泼，对事物非常敏感，具有很强的审美能力，随着年龄的增长，她又体现出勤劳，勇敢，坚毅，热爱自由的品德。

罗兰的经历是多么的丰富多彩。我觉得罗兰一家人的生活比现在还美好，我真想穿过时空隧道，去罗兰的生活中体验一下。他们可以参加舞会，做奶酪，三明治还有好多好多可以亲手做的东西，可如果在现在，爸爸妈妈一定会说：“这些都是垃圾食品。快去背单词，写作业。”罗兰一家靠打猎为生，生活困难，但是他们生活的很快乐。他们一家的生活和我现在的生活没有一点相同之处。我们每天生活在课本，试卷的包围中，大自然离我们很远，也体会不到生活的艰辛。而罗兰他们生活在美丽的大自然中，他们既与大自然搏斗，又与大自然和谐相处，多么美好啊。

读了这本书，我深深地被罗兰一家吸引，仿佛与他们一起度过了一段与众不同的生活，我喜欢罗兰他们一家。

森林里的小木屋读后感5

这本书的作者是美国作家劳拉。英格斯。维德尔，以第三人称新奇独特的视角，描写了劳拉幼年时，在美国威斯康星大森林一座小木屋里，和爸爸、妈妈、姐姐玛丽，妹妹卡瑞一起艰难生存的故事，那里有熊、鹿等野兽，主要靠爸爸捕食为生。可是，这么艰苦的环境，在作者笔尖下却是那么其乐融融，满是温馨、惬意的感觉，让人十分羡慕。

最让我向往的是劳拉一家做面包、烤饼干。每逢星期六，妈妈总是要给劳拉、玛丽一人一块面团，来做一个小面包，也可以烤一些小饼干，我想，这真是一件美好的事情。倘若现在，你对家长说：“我要烤饼干！”如果脾气好些的也许会说：“还是快去记单词吧，别烤了！”()脾气坏点的兴许会立马暴跳如雷，河东狮吼般嚷道：“你个孩子，闹腾什么！作业弄完了吗？赶紧写去！”

劳拉、玛丽生活在无限的自由空间里：爸爸教她们做糖块，雕刻作品，妈妈教她们做衣服，织手套……

每当想起劳拉、玛丽光脚奔跑时，我就一阵心寒，那滋味，是酸、是甜、是苦、是辣、是咸，我也说不清，这个五味瓶在我心底不停地翻腾，这滋味，等你读完了就明白了！

森林里的小木屋读后感6

最近，我读完了由美国女作家罗兰·英格斯·怀德写的《大森林里的小木屋》一书。这本书是罗兰根据自己前半生的经历写成的，它描写了一个美国拓荒者家庭的真实生活。

《大森林里的小木屋》描写了幼年时期的罗兰和爸爸、妈妈、姐姐玛丽，妹妹琳琳一起生活在威斯康星州佩平镇附近森林里的一栋小木屋里。一年四季大自然景象美轮美奂

读完这本书，我仿佛看到了美国拓荒者家庭的真实生活写照：爸爸每天打猎种田，妈妈干家务活。晚上，爸爸悠扬的琴声伴她们入睡。一年中，拓荒者们最忙碌也最快乐的季节就是秋天了。在这个丰收的季节里，人们互相帮助，你帮我收割小麦，我帮你挖出土豆，忙的不亦乐乎。看，左边的田野里人们在收玉米，右边的田野里人们在收白菜，孩子们也喜欢秋天，因为收割下来的许多东西都可以为它们所用。

拓荒者生活充满希望和活力，他们与大自然搏斗，抵抗自然灾害。他们人与人之间的感情是那么单纯，美好。他们对动物都充满感情。

如今，我们生活在现代化的城市里，远离了大自然，感情变得虚假，我们的心灵也蒙上了灰尘。希望读过此书的人能像拓荒者们一样单纯，善良。 《读《大森林里的'小木屋》有感》出自：

森林里的小木屋读后感7

在雪花飞舞的寒假里，我读了一本书，这本书的名字叫《大森林里的小木屋》，它是美国著名儿童文学“梦之队”作家劳拉。英格斯。维尔德的代表作，也是成名作。书中奖了小姑娘劳拉和爸妈住在一个原木结构的小木屋里，他们一家过着简朴、快乐的生活。

其中，《糖雪》是我印象最深刻的故事，里面讲了随着天气的变化，森林里渐渐暖和起来。劳拉的爸爸打猎回家，说身上的雪是“糖雪”。劳拉赶紧用舌头去舔雪，发现跟别的雪没什么两样。劳拉很好奇，想问个清楚，可是爸爸没有时间解释，必须马上去爷爷家。晚上，爸爸很晚回来，手里拎着一个加盖的大木桶，一只胳膊下夹着一个大包裹。包裹里是两个硬邦邦的黑饼子，木桶里是满满的糖浆。吃完晚饭，爸爸给她们讲了白天去爷爷家的经过和糖雪的事。

“之所以叫糖雪，是因为每年这个时候下一场雪，就意味着人们可以做更多的糖。我们知道，突然下一场雪，来一个倒春寒，能让树枝慢些生长，这样浆液就能多流淌一段时间。”

夜深了，月亮高高挂在天空中，向我们点头微笑，劳拉和玛丽听着爸爸的琴声，进入了梦乡。

《大森林里的小木屋》这本书描绘了劳拉最甜蜜有趣的童年回忆，内容深深吸引了我：春天树上的绿芽、夏天清澈的湖水、秋天圆圆的月亮、冬天皑皑的白雪……从中，我读出了森林的温暖，感受到了幸福的滋味。伙伴们，你们也可以来读读这本书，我相信，你们也会进入书中那充满爱的情节中的！

森林里的小木屋读后感8

我这两天看了《大森林里的小木屋》这本书。书中描述了小女孩罗兰和姐姐玛丽在家中度过的一年。

小木屋里住着劳拉、玛丽、爸爸、妈妈，还有小婴儿嘉莉。那时罗兰比现在的你我还小，他们冬天存储食物，包括薰麋肉、做腊肠做肉丸子等；春天，他们种田；夏天，爸出去打猎，每次都有收获；秋天，他们忙着丰收；第二个冬天，他们到奶奶家过圣诞节，这儿是最精彩的部分：爷爷和爸爸去挑枫糖浆，她们在屋子里准备舞会，枫糖浆被挑回来后，大家一起欢呼，都想到枫糖锅那边去盛枫糖浆吃。奶奶和乔治叔叔比跳快步舞，结果还是奶奶赢了。他们在下雨天有下雨的快乐，在晴天也有情天的快乐。他们很自由，不过也能面对痛苦。罗兰和玛丽是一对心连心的好姐妹。

读了《大森林里的小木屋》这本书让我懂得了要学习劳拉的生活习惯，虽然她没有正式上过学，但她凭着记忆深刻的亲身经历写出了非常精彩的书。我们身处在这样好的条件下，一定要珍惜宝贵的时间，认真做好每一件事，不在辜负大人的期望。

森林里的小木屋读后感9

《大森林里的小木屋》是我读过的最有趣最生动的一本书了，我非常喜欢它。

这本书主要介绍了作者童年时期和父母在大森林里艰辛与幸福的生活。把作者的成长经历和家庭拓荒史描写的格外丰富和具体，让我充分体会到了家庭的坚强、艰苦和辛劳。

作者劳拉与父母和姐姐玛丽、妹妹嘉莉一同居住在威斯康星州的大森林里，一幢灰色用圆木建成的小屋里。大森林里没有其他房屋，四周也没有道路没有其他人家，爷爷奶奶也住在另一片森林里。经常有野生动物出没，环境十分恶劣。劳拉一家就是生活在这样一个荒无人烟的地方。

虽然生活条件十分艰辛，可劳拉一家却过得温馨和甜蜜。父亲打猎、种地，母亲料理家务，照顾孩子。父亲空闲时就会唱歌、拉琴、讲故事，还会与他们玩游戏，幽默风趣，母亲会做许多美味给孩子们吃，还会给孩子们做漂亮的衣服，温柔贤惠……看得我都有些羡慕劳拉一家幸福的生活了。

劳拉一家和镇上的亲戚们关系也十分好，虽然去镇上的路很远，但是也会去和他们交往互动、聚会……每年圣诞节，劳拉一家都会去镇上，那里格外热闹，大家跳舞唱歌，讲笑话，他们共享欢乐。

这本书使我体会到劳拉一家在森林里艰苦卓绝，坚持不懈的劳作精神，也令我感受到劳拉一家那淳朴乐观的品质。可以说《大森林里的小木屋》令我受益匪浅，也让我从这一家子身上学到了勤劳，善良，乐观，积极向上的生活态度。

我很喜欢这本书！

森林里的小木屋读后感10

儿子老师要求他寒假看《草原上的小木屋》，忽然想起来家里有一本《大森林里的小木屋》，应该是《大》比《草》早一些完成，是一个系列九本中的一本。作者罗兰从65岁才开始写，这九个故事历经几十年。

小木屋里住着罗兰、玛丽、爸爸、妈妈，还有小婴儿嘉莉。爸爸每天都给孩子们讲故事，还会弹吉他、唱歌。冬天，外面虽然很冷，可是小木屋里却非常温暖。整本书基本是围绕着“吃”展开的，每个季节都有不同。他们冬天存储食物，包括薰麋肉、做腊肠、做肉丸子等；春天，他们种田；夏天，爸出去打猎，做奶酪；秋天，他们忙着丰收。

平安夜，他们的叔叔一家来过圣诞节，一起吃美食、收礼物。罗兰一家也会在枫糖收获的时节去爷爷家帮忙、参加舞会。他们在下雨天有下雨的快乐，在晴天也有情天的快乐，下雪有下雪的快乐。

爸爸给孩子们讲自己惊险的故事，也给孩子们讲爷爷、祖辈在森林里遇到熊等惊险故事。他们的亲戚都住得很远，但是会互相帮忙。

《大森林里的小木屋》这本书浅显易懂，读起来有一种想一口气读完的感觉。我不禁佩服罗兰爸爸的才干、伟岸、勇敢，妈妈的贤惠、勤劳、柔软。这样一个围绕小木屋展开的故事也让我时时想起自己小时候的事情，也有想写一写的冲动。

森林里的小木屋读后感11

最近，我读了一本书。书名是《大森林里的小木屋》，作者是美国作家：罗兰·英格斯·怀德。

《大森林里的小木屋》一书主要写了：罗兰和爸、妈、姐姐玛丽一起度过了美好而又快乐的金色童年。

这本书的作者就是书中的罗兰。这本书虽然几乎没有什么精彩的华丽词语、句子，读起来却十分的美丽、亲近、柔和——妈慈祥、爸严格，玛丽的认真、罗兰的想象力——让人感到了温暖与幸福，这就是这本书的神奇之处呢！

《大森林里的小木屋》这本书中的罗兰一家十分温馨，爸出去卖兽皮，妈在家中干家务，照顾罗兰和玛丽。罗兰一家让我想到了我的家庭，我的家庭也和她家一样—。

我的爸爸妈妈都很勤劳，每天，我去上学后，弟弟去上学后，爸爸妈妈去上班。妈妈说，他们辛苦工作就是为了我和弟弟能过得更好。最幸福的、那就是晚上了！吃晚饭时，开开心心地坐在一起，聊一聊学校里的趣事，说一说工作时的趣事，再开开心心地用餐。这样一家人坐在一起，让我觉得温暖又快乐。到了周末，我和弟弟就像罗兰和她的姐姐一样，一起游戏一起玩。

我喜欢《大森林里的小木屋》这本书。

森林里的小木屋读后感12

大森林来的小木屋讲的是劳拉一家发生的许多有趣的故事。

比如林中的野鹿，讲的是夏天到了，爸爸出去打猎。却空手而归，是因为本来有只鹿，这绝对是好的开枪时机，可是，那只鹿太漂亮了。不忍心开枪。接着，有一只熊来了，它一边在碎裂的木块中嗅来嗅去，一边吃着金龟子的幼虫，它成了最容易打中的目标。可劳拉的爸爸被吸引了，让它跑了。最后，来了一只母鹿和小鹿，他下不了手，就回来了。看出，爸爸很有爱心。

我还从劳拉一家身上学了很多，从糖雪中我知道树的汁液就是树的血液。开春后天气开始变暖时，树里的汁液便会流到每根树枝的尖端，才能让树里长出来。

不过，我读完这本书，最大的收获，还是其中趣味盎然的故事情节，别具特色的异国风情。大森林中的冰雪与野兽引起了我的惊叹，但是劳拉一家在那拓荒时代的生活中的乐观，勤劳，淳朴，善良也在我心中留下了印象，大家读完这本书也会喜欢劳拉一家，会乐意跟他们一起品尝那虽艰辛却又其乐融融的小木屋岁月。

作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1. 能用火柴棒和图片组合，创造性的拼出人的各种动态。

2. 感受多种运动姿态，会用彩笔给作品布设场景。

3. 发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4. 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

1. 火柴棒、图片若干、白纸若干、水笔人手一支。

2. 亚运会视频

活动过程：

1.播放视频《亚运110米栏决赛》。

师：今年的11月12日在广州举行里了亚运会，老师截取了一段关于亚运会的视频，我们一起来欣赏一下。（放视频）

提问：你们看到了什么？

小结：这段视频就是刚刚结束的亚运会110m栏的总决赛赛况，中国选手刘翔和史冬鹏非别活得了冠军和亚军。

2.谈谈我们喜爱的运动项目。

师：你们还知道有哪些体育项目？

3.游戏：猜猜我在做什么运动？

（1）师：今天有一个调皮的小人，他想给小朋友表演他做的运动，小朋友来猜猜他们做的是哪种运动，好不好？（出示图片）

（2）师：刚才我们观看小人做了一些运动，这些小人是用什么拼出来的？火柴怎样拼贴呢，请小朋友仔细看老师。（教师示范拼贴小人，具体讲述怎样使用浆糊。）这里还用许多火柴也想拼出运动的小人，请小朋友来帮助他好不好？

4.幼儿操作活动。

（1）幼儿在A4纸上自由拼出小人的各种动态，并用水笔给作品布设场景。

操作要求：今天老师为每位小朋友准备了白纸、火柴、浆糊，请小朋友拼出自己喜欢的运动项目，并添画上背景。

（2）教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。启发幼儿可以通过连接两根或折断一根火柴来表现手臂或腿部的弯曲动作。

5.展示和相互交流。

将幼儿的作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。

活动反思：

大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：

第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯这样那样的错误。

一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。

我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力提高自己的专业技能。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、喜欢故事，体会对朋友依恋的感情，尝试说说自己的友情。

2、乐意帮助寻找"袜子"，并仔细解读画面，提高观察、记忆等综合能力。

活动准备：

一、解读封面、引出活动：

1、袜子，是一个陪伴的朋友。

我带了一个故事，故事的名字是《永别了袜子》

大家有穿袜子吗？为什么要穿袜子呢？（保暖）那这本书里的袜子到底是什么呢？

二、看书听赏、引发理解：

1、你觉得要丢掉"袜子"吗？

我们来看看这本书，看看这个故事，说这个故事的是这个男孩，这个男孩说 我养了一只兔子我叫它袜子，它和其它的兔子不同，它的两只耳朵耷拉着，像一双袜子，所以我叫它袜子袜子是一直陪着我的朋友，在我很小的时候它就跟着我了，但是最近我发现它笨头笨脑的，也不会踢球也不会打牌，我决定扔了它孩子们，每个小朋友小时候都是一些玩具陪伴着自己，你还记得你小时候有什么玩具吗？

大家说说自己小时最爱玩的玩具这个男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？

2、你的朋友还在吗？

男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，但是袜子不知道，它以为我们只是在树林里溜达溜达，顺便捡点花花草草搭个小木屋什么的，一路上袜子慢慢腾腾的，如果我的袜子可以飞跑起来。两只耳朵迎风飘起来那肯定会帅极了，可是我的袜子依然是在慢腾腾的，所以我决定扔了它.

树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路了，我跟袜子说你今天不能跟我回家了，可是无论我怎么说袜子总是抿着它小小的嘴看着我，一刻也不离开我我突然想到了一个办法，我从身上拉了一根毛线，这样它就不能跟着我了，于是我头也不回的就跑了，可是我跑着跑着我就又想起了袜子，一只兔子在黑黑的森林里会有什么情况，我念念不忘我的袜子，所以我就跑回树林，可是糟了，等我回去袜子不在了大家说袜子发生了什么情况呢？

三、观察图示、寻找"袜子"1、树林里的"袜子"在哪儿。

于是他在森林里大声的喊着袜子，但是森林里一点袜子的声音也没有，他吓坏了心想我一定要找到袜子，走着走着发现了四块草地，袜子到底在哪块草地上呢？

要帮小男孩找到袜子，必须要有过目不忘的本身，一会我线索，大家一起帮小孩子找到袜子线索1：袜子是在森林里丢掉的（去掉没有树林的草地）现在大家一起每四个人分成一组，手拉手坐到一起，用颜色给自己的队起上名字，回答正确队来前面拿小雪花，一个雪花一分，看看哪队能赢线索2有一块草地是有两棵树，这块草地上是没有袜子走着走着又出来5号和6号草地线索3 有骨头的草地可能有袜子 留下2号和5号线索4 有较多棵树的草地上有袜子 5号2小木屋的"袜子"在哪儿。

有五个小木屋，来看看袜子的脚印是在几号小木屋里3、兔群里的"袜子"在哪儿。

四、找到袜子 回家小男孩终于找到了袜子，抱起袜子就说我们回家吧，我把袜子一下子背起来，袜子好像聪明了好多，抱紧我的头我就跑起来，袜子的耳朵像两只袜子迎风飘起来，帅极了，于是我大声说，袜子请你永远别离开我！

五、这本书的名字是《永别了袜子》刚才开始问的，小时候经常陪你玩的玩具想起来了吗？以后你念念不忘的东西还会有很多，小时候你念念不忘的朋友现在还在吗？

幼儿园大班教案 篇3

活动由来

五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢？为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。

活动目标

1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。

2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。

3、培养幼儿初步使用颜色的能力。

问题板块

1、利用本班的墙壁，在墙上贴上与颜色有关的相片。

2、引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。

主题壁报：相关内容为幼儿提供有关颜色小常识的图片。动物图片。

区域游戏

1、科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。

2、辅助材料：调色盘，笔，水等。投放《颜色旅行》的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。

3、图书区：投放有关颜色的图书。

4、 动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。

家园合作

1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。

2、请家长与幼儿利用家中的材料（纸张、布均可），共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》

资源利用

1、带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。

2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。

主要活动：

1、漂亮的颜色

2、树妈妈找孩子

3、我的颜色朋友

4、春天的童话

5、五颜六色的泡 活动一：漂亮的颜色 活动目标：

1、初步培养幼儿对颜色的兴趣。

2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。

3、培养幼儿良好的操作常规。

活动准备：

1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

设计意图：由于幼儿对颜色非常的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识，为此设计了此次教育活动。

活动过程：

1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣：

一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满意，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最后它穿上了一件蓝色的外套，这下他满意的准备出发了，刚出门，他发现外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面……

2、讨论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇妙的地方？都还能变出哪些漂亮的颜色来？你们愿不愿意来试一试？

3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。

4、幼儿开始操作，教师进行有针对性的指导。

5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的基础色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。

教育反思

通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的.颜色是相同的。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

2．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

3、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

活动准备：

1、知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

2、物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； "失望"、 "谈天"、 "赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。

3、环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

活动过程：

1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

2、结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。

3、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"句式说话。

（1）欣赏第一部分(第一、二自然段)。

谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?

（2）欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

①谁不喜欢她?为什么?

②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示"失望"的字卡)请幼儿做出"失望"的表情，引导他们用这个词造句。

有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。

（3）欣赏第三部分(最后部分)。

冬姑娘来到哪里?看到了什么?

出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

4、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

6、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

活动延伸：

了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

2、在活动中学习掌握5的分解与组合

3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…

2、经验准备：接触过5以内数的分合

活动过程：

一、游戏导入：《数字问答游戏》

二、活动环节

1、观看并操作课件《分草莓》

(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?

(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!

(4)教师小结：5颗草莓可以分成

1颗草莓和4颗草莓

4颗草莓和1颗草莓

2颗草莓和3颗草莓

3颗草莓和2颗草莓

一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。

(1)认识分合号

教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

(2)教师示范分合式及读法

教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

教师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

幼儿：按顺序记。

教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

教师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动

第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，

第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

五、交流小结

1.幼儿讲述操作过程

2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

3.师幼儿共同收拾整理材料

六、活动延伸

在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

活动反思：

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

幼儿园大班教案 篇6

设计意图

衣袋是人们衣服上用来装东西的用具，它既实用又荚观，平时经常看到小朋友绕有兴趣地谈论自己的衣袋。为此设计本主题，旨在为幼儿提供机会，让幼儿进行充分交往，了解各种各样的衣袋，通过动手合作装饰衣袋，培养幼儿合作意识和动手创造能力。在游戏活动中，让幼儿大胆畅想，培养幼儿的发散性思维。

活动一：奇妙的衣袋

一、活动目标：

1、引导幼儿发现衣袋的奇妙，既实用又美观。

2、通过谈话，鼓励幼儿主动、大胆地与别人交往。

二、活动准备：

1、布置“奇妙的衣袋”展览会(现代的衣服)；

2、“衣袋的演变”录像；

3、幼儿穿自己最喜欢的衣服(衣服上有口袋)；

三、活动过程：

(一)参观衣袋展览，引导幼儿了解衣袋与我们的关系。

1、参观“奇妙的衣袋”展览会，与同伴交流讨论。

2、你看到的衣袋是怎样的?你最喜欢哪种衣袋，为什么?(引导幼儿从美观、实用的角度进行讲述)

(二)观看录像，帮助幼儿了解衣袋的演变历程。

1、观看“衣袋的演变”录像。录像衣袋的演变：

①很久以前，人们在腰间挂一口袋来放置东西；

②古时，人们将物品藏于肥大的袖口中；

③后来，人们在斜襟衣服上也装了一个口袋；

④近代，出现了中山装和西装，上面有口袋；

⑤现代，特别是童装，出现了形状、颜色、花纹和不同款式的口袋。

2、讨论：你们知道过去的衣袋是怎样的?有什么用?现在的衣袋与过去比，有什么变化?

3、小结：过去人们的衣袋主要是用来装东西，渐渐地，衣袋的装饰作用越来越大，变得越来越漂亮了。

(三)自由结伴交流幼儿身上的衣袋。

1、任意结伴，相互说说幼儿身上的衣袋是怎样的?(引导幼儿从形状、色彩、安置的位置等方面讲讲)

2、请幼儿把自己衣服上的口袋介绍给大家，说说自己喜欢的原因。

(四)鼓励幼儿大胆想象。

这些奇妙的衣袋是谁设计的?

小朋友会不会设计漂亮的口袋呢?我们下节课也来设计。

森林被污染了，森林里的熊变异了，冲向人类的房子。光头强拿起了武器，誓死要保卫住自己的房子，阻止僵尸熊进入！快来帮帮它吧! 千万别让僵尸熊接近! 每关结束后一定要去升级武器哦，武器等级越高，效果越好！

玩家1：键盘WASD键控制角色移动，J键射击，K键埋地雷，L键扔手雷。

玩家2：键盘方向键↑↓←→键控制角色移动，0键射击，1键埋地雷，2键扔地雷。

提示： 每关结束后一定要去升级武器哦，武器等级越高，效果越好！当然别忘了升级光头强的hp和移动速度，慢吞吞的光头强也是你最大的障碍!

如何开始

游戏加载完毕后点击播放键 - 再控制角色走向[自己玩]/[俩人玩] - 然后控制角色走到关卡前按J键即可开始游戏

游戏目标

帮助光头强使用武器消灭僵尸熊，誓死要保卫住自己的房子！

三个小木屋有16根木头组成，那么100个小木屋，一共需要534个木头，

16÷3×100=533.33。

小学数学解题方法和技巧。

中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！

形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。

形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。

实物演示法

利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。

这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。

二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。

图示法

借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。

图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。

在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。

列表法

运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。

它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。

验证法

你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。

验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。

（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。

（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。

（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）

按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。

（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

每一天看起来平平凡凡，当我们给某一天定下特别的意义，生活就开始与众不同。特别的数字，特别的你。

我和他是发小，跟我们同一个年纪的，只有我们相处最好了。从小有什么好东西，彼此分享一下都挺自觉的，就像上学没零花钱了，也不会缺零食吃。

慢慢长大后，只要出去见女同学，都要带上对方。每一次感觉都是我来填坑，村里流传很多我们有女朋友的传说，这个时候我们都会说对方可以证明。因为家里离街上特别近，村里的人也方便逛街，看到了就会在村里传，传着传着味道就变了。

发小的生日，我从小记到大，好像就是没有在一起过。小时候没什么钱，长大后因为读书和工作的原因，一般都是发一个红包表示。

记得我出来实习了，我生日的时候，他特意过来南宁陪我。兄弟就不说什么，心里都清楚，那一晚太高兴，又把自己喝倒了。

以前在家里面，想去哪里大多数都会在一起，彼此都会随叫随到。今年因为疫情的原因，都很少出去了。一般都是聚在一起玩点游戏和喝一点酒，酒我都喝怕了，现在慢慢开始戒酒了。只有特殊的日子，才会再次把自己喝醉吧！

昨天晚上把自己喝醉了，3.15是他生日，特别的数字。唯一有点特殊的日子，其它日子暂时还没有定义，生活需要仪式感。前几天跟他说那一天，我们开视频喝两杯，在家没上来工作之前，说好出来就开始戒酒了。昨天晚上破了，男人之间不需要说太多，一句生日快乐，一杯酒就好。

人生目标坚持下来会怎么样，成功还是在混日子，其实我希望他可以有一份好的工作。从小学习成绩都挺好的，高中就缀学了，我也知道一些原因，家里父母拿不出钱供他读书。

这个几年换了很多工作，什么都去尝试一下，只是还没有确定下来要做什么。机遇都是留给努力的人，祝福他早日成功。我选择一个行业，坚持下来，相信会有苦尽甘来的那一天。

有时候，我们都会有点迷茫，自己的选择正确吗？聊着自己身边的故事，相信自己也不会比别人差。反正我是不会认为的，别人可以的相信自己也行。

我还是坚持走这一条路，听到太多反对的声音了，也许工资不高，工作很累。自己喜欢就好，趁着还不需要养家糊口，自己还可以坚持下去。再给自己一年的时间，如果真的不适合，我会考虑换行业了。

我和发小虽然走不同的路，说到底我们还是希望自己有所成就。自己吃的苦还没有发小多，我们一起继续努力，过年回来再拼一次酒。