什么是天花板地板效应

天花板效应、地板效应即高限或低限效应。

比如：测验题目过于容易,致使大部分个体得分普遍较高的现象,称为天花板效应。测验题目过难,致使大部分个体得分普遍较低的现象,称为地板效应。

"皮革马列翁效应"

传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子，名叫皮革马列翁，他酷爱艺术，通过自己的努力，终于雕塑了一尊女神像。对于自己的得意之作，他爱不释手，整天含情脉脉的注视着他。天长日久，女神终于神奇般地复活了，并乐意做他的妻子。这个故事蕴含了一个非常深刻的哲理：期待是一种力量，这种期待的力量就被心理学家称为"皮革马列翁效应"。

天花板效应是一种比喻，指的是设置一种无形的、人为的困难，以阻碍某些有资格的人（特别是女性）在组织中上升到一定的职位。

在心理学实验中，当要求被试者完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别的情况。

2、低限效应：

也称地板效应，它是指在心理实验中，当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别的情况。

概括的说：

天花板效应：太容易，比不出来。

地板效应：太难，比不出来

心理学中的天花板效应

天花板效应和地板效应在心理学实验中，常常会遇到实验中的因变量水平趋于完美（接近于量表的“天花板”），或者趋于零效应的现象。这些效应被称为量表衰减效应（或者，更通俗地称为天花板和地板效应）。当遇到这种情况时，研究者该如何对此进行解释呢？首先让我们来看一下什么是天花板效应和地板效应。

在影响指标有效性的各种因素里，天花板效应（ ceiling effect ）和地板效应（ floor effect ）是尤其典型的情况。这两种效应是指反应指标的量程不够大，而造成反应停留在指标量表的最顶端或最低端，从而使指标的有效性遭受损失。

先来看一个天花板效应的例子。假设有一个研究者想要比较游泳和跑步的减肥效果。他找来两个肥胖的人作被试，首先用一架台秤秤他们的体重，发现两个被试的体重正好都是 300 磅 。然后，这两个被试开始减肥计划，一个通过跑步减肥，另一个游泳。几个月后，两个人又一次用同一架台秤称体重，结果发现两个人的体重都是 250 磅 。研究者认为两个人都减重 50 磅 ，因此断定跑步和游泳的减肥效果一样好。但是研究者忽视了一个严重的问题，那就是它所用台秤的量程是 0 ～ 300 磅，不能称出这两个人的确切体重。（如果用一个范围足够大的秤去称的话，一个被试是 300 磅 ，而另一个是 350 磅 。通过跑步减肥的被试减重 50 磅 ，而通过游泳的被试减重了 100 磅 。）由于两个被试的体重都已经到达了反应指标量程的最顶端，致使他们各自的减肥效果没有真正地体现出来。这就是一个天花板效应的问题。

再来看一个地板效应的例子。假如你教一个动作不太协调的朋友打保龄球。你认为奖赏可以提高作业水平，因此每当他打一个全中你就为他买一杯啤酒。然而你的朋友将球都扔到沟里去了。这样，你不能提供奖赏了，而且你还预期他的作业水平会随着练习次数的增加而降低。但由于再没有比沟里球更低的水平了，所以你观察不到成绩的任何下降，此时你朋友的作业水平已经到了反应指标量程的最底端。这就是地板效应。

天花板和地板效应都阻碍了因变量对自变量效果的准确反映，在选择反应指标时应努力避免。那么该怎样避免呢？通常的方法是：尝试着先通过实验设计去避免极端的反应，然后再试着通过测试少量的先期被试来考察他们对任务操作的反应情况。如果被试的反应接近指标量程的顶端或底端，那么实验任务就需修正。例如，在一个记忆实验中如果记忆成绩太好，那就可以增加呈现的材料以降低作业水平。与此相似，如果被试完成得太糟糕，几乎记不住任何东西，那么就要通过减少识记材料、放慢呈现速度等方法使任务变得容易些。设计实验任务和反应指标的指导思想是应使被试的反应情况分布在指标量程的中等范围内。那么，操作自变量时，被试反应水平的提高或降低都能被观察到。谨慎的研究者在实施可能被天花板或地板效应污染的实验前，先做好预备实验。预备实验能使研究者了解到实验中存在的有关设计或实验程序方面的问题。

了解什么是天花板效应、地板效应及其避免的方法，将有助于进行研究的心理学实验设计、实验实施过程和实验结果的讨论和解释。

天花板效应和地板效应在心理学实验中，常常会遇到实验中的因变量水平趋于完美（接近于量表的“天花板”），或者趋于零效应的现象。这些效应被称为量表衰减效应（或者，更通俗地称为天花板和地板效应）。当遇到这种情况时，研究者该如何对此进行解释呢？天花板效应：ceiling effect天花板效应指测验题目过于容易，而致使大部分个体得分普遍较高的现象。编辑本段玻璃天花板玻璃天花板一词出现于1986年3月24日的《华尔街日报》的[企业女性]的专栏当中，用来描述女性试图晋升到企业或组织高层所面临的障碍。“天花板效应”是莫里森和其他人在1987年的一篇文章——《打破天花板效应：女生能够进入美 国大企业的高层吗?》(Breaking the Glass Ceiling：Can Women Reach the Top of America’s Largest

Corporations ?)中首先使用的概念。一年以后，玛里琳·戴维森和加里·库珀在其《打碎天花板效应》(Shattering the Glass Ceiling)一书中也讨论了这个问题。天花板效应玻璃天花板基本上的涵义为，女性或是少数族群没办法晋升到企业或组织高层并非是因为他们的能力或经验不够，或是不想要其职位，而是一些针对女性和少数族群在升迁方面，组织似乎设下一层障碍，这层障碍甚至有时看不到其存在。因此，如果组织中的女性或少数族群想顺着职涯发展阶梯慢慢往上攀升，当快要接近顶端时，自然而然就会感觉到一层看不见的障碍阻隔在他们上面，所以他们的职位往往只能爬到某一阶段就不可能再继续上去了。这样的情况就是所谓的玻璃天花板的障碍。

形容一个人是天花板是：是指到顶了，程度非常高，几乎不能被超越。比如歌手天花板就是最好的歌手。如果不是公认的不要随便用，天花板=最高级的意思。

例如：大多数官员达到一定级别后，晋升空间越来越小，从而在不同阶段上遇到自身仕途的“天花板”。处在这种状况官员被形象地称为“天花板”官员。

天花板的延伸：

在影响指标有效性的各种因素里，天花板效应（ceiling effect）和地板效应（floor effect）是尤其典型的情况。这两种效应是指反应指标的量程不够大，而造成反应停留在指标量表的最顶端或最低端，从而使指标的有效性遭受损失。

天花板和地板效应都阻碍了因变量对自变量效果的准确反映，在选择反应指标时应努力避免。那么该怎样避免呢？通常的方法是：尝试着先通过实验设计去避免极端的反应，然后再试着通过测试少量的先期被试来考察他们对任务操作的反应情况。如果被试的反应接近指标量程的顶端或底端，那么实验任务就需修正。

以上内容参考：百度百科-天花板

1、遗传1981年Bouchard和Mu Gue对双胞胎和领养孩子的研究都显示出遗传对IQ有很大影响。研究结果显示同卵双生（遗传因子相同）的双胞胎不管是不是一起长大还是分开抚养，IQ的相关性都明显高于异卵双生（遗传因子不同）的双胞胎。

2、环境1983年Scarv和Kidd的研究显示，贫穷家庭的孩子在中产阶级的家庭长大，IQ将高出10－15分。

3、遗传和环境的混合作用 遗传和环境对儿童的IQ都起着重要的作用。研究显示，遗传决定了孩子IQ的上、下限，实际IQ的得分是接近上限或下限，似乎由环境的影响作用决定。后天成长的环境对IQ可以有20-25分的影响(Richard和Weinberg 1989)。

4、睡眠，营养，锻炼

智力测验方面，对分数高低有影响

1、考试焦虑

智力测验的结果对于学生来说至关重要，在测验中很多学生容易产生焦虑情绪，本来能回答的问题，由于紧张可能就会脑子一片空白，不知如何下手，因此很多人的IQ会由于焦虑紧张而失真。心理学家斯腾博格本人小时候就因焦虑而获得一个很糟糕的IQ分数，但是单从他是著名的心理学家这一点，我们就不能说他的智力很低下。

2、做题速度

传统智力测验一般都有限时测验，做题速度快者，IQ往往就高。但是有些人虽然做题速度较慢，但他们却力求做得完美。因此，IQ低者也许是做题速度慢所致，如果给他足够的时间，其IQ可能会提高。

3、天花板和地板效应

所谓天花板效应，是指在测验中由于题目的数量少或难度不够，使被试的得分受到限制，通过测验不能充分展示他们的能力；所谓“地板效应”，是指测验试题难度过大，使得大部分被试得分偏低，不能充分展示其实际的能力水平。例如，经测试某学生的IQ很高，但他的分数也许还不足以反映他的真实水平，如果加上难度更大的题目，他可能还能做出来。

4、文化背景

由于每个人的社会背景、家庭状况及个体经历是不同的，例如，某些学生对于某些测试题中所涉及的情景可能比较熟悉，容易快速解答。但对于情况不同的学生来说，可能对这些问题情景完全陌生，他们必须靠发挥创造性才能解答这些问题。因此这两种情况下测得的IQ含义是不一样的。

5、练习效应

重复做刚刚做过的试题，不仅速度会大大加快，而且参照别人的经验，准确率也会大大提高。在智力测验中也是如此。如果你在很短的时间内多次做同样的智力测验，所得的分数可能会越来越高，这是练习在起作用，而不表明你的智商越来越高了。

6、主试的素质

主试在智力测验过程中起着至关重要的作用。因为在整个测验过程中，主试承担着选择测验、施测、评分以及解释分数和结果报告等几方面的工作。好的主试能高质量地完成指导手册所要求的各项任务，保证测验的正确使用。相反，一名不合格的主试则可能在测验的过程中，误导被试，影响其水平的发挥。

排在最高的是：晋升空间太小，天花板效应明显。

相关介绍：

在影响指标有效性的各种因素里，天花板效应（ ceiling effect ）和地板效应（ floor effect ）是尤其典型的情况。这两种效应是指反应指标的量程不够大，而造成反应停留在指标量表的最顶端或最低端，从而使指标的有效性遭受损失。

提高晋升空间的建议：

一、入职就建立职业发展规划

其实也就是一张表格的事，划分时间轴线和多个目标轴线（能力、薪资、职务等），在时间轴线上标注不同设定目标。

二、定期跟进

设定职业发展规划简单，也就一张表格的事儿，一个小时就能搞定。不过，接下来得要保持定期跟进才是，一般是半年一次，老板亲自与员工进行单独沟通，汇总近半年以来的实际情况，对比当初设定的目标值，是否达成。

天花板效应是指在测试过程中，题目的难度过于简单，导致大部分人的得分都普遍偏高，就像在考试中，如果题目过于简单，基本人人都会做，那么就无法判断出学生的真实水平，然天花板也在职场中被称为阻碍，就像女性因为性别的缘故，在企业的晋升中，被设置了无形的障碍，下面就跟着本站我一起来看看吧!

之前我们有提到天花板现象，和天花板效应有一部分意思相同，而地板效应和天花板效应的联系也很大，它们讲的正好是相对的两种现象，简单来说天花板效应就是在测试过程中，题目的难度过于简单，导致大部分人的得分都普遍偏高，就像在考试中，如果题目过于简单，基本人人都会做，那么就无法判断出学生的真实水平。当然天花板也在职场中被称为阻碍，就像女性因为性别的缘故，在企业的晋升中，被设置了无形的障碍，也就是天花板，导致她们不管再怎么提升能力，也无法达到升迁的可能，这被叫做玻璃天花板效应。

天花板就像测试中的最高得分，当被测试者的水平远远高出测试难度，那么很有可能被测试者会获得理论上的最高实际分数，但其实他的能力并不止于此。同样以打保龄球为例，如果你教一个打的十分好的人，那么每次他都会打中，根本不用判断，就能百分百的打中，那么这场教学就没有意义了。

在职场中女性会产生天花板效应，有多方面的因素，除了社会的刻板印象，还有时间的因素在里面：

1. 时代的因素 ：因为在长长的企业晋升之路上，很少有女性能够实现坐到高层的这一愿望，即使是在优秀的的女性，在20世纪70年代，仅有不到5%的法律和工商学位授予了女性，但是现在在美国有40%的法律和35%的工商学位授予女性，也就是说随着时代的变化，女性在企业管理中的地位有所提高。

2. 女性的母性特征 ：天花板效应之所以形成，有很大一部分原因也是由于女性自身条件的限制，比如在职业发展的道路上，还要兼顾家庭，抚养子女的重担常常是落在女人的肩上的，所以很多公司才会不愿意接纳女性，因为他们不愿意冒这个险，女性往往为了照顾孩子，丢弃了很多重要的发展机会，这也就是为什么女性职业受限的重要原因。

3. 男性的刻板印象 ：管理层中的男性居多，升迁的权力大多数往往是掌握在男性手中的，所以他们提拔的人一般都是男性居多，美国政府在1991年，还专门开设了“天花板协会”，就是为了消除一些企业对于女性从业的阻碍。