幼儿大班教案 《我家的小木屋》 常识课

制作小木屋属于幼儿的手工锻炼领域。

中班手工制作农家小屋教案，老师在中班的手工课上带来了一副手工作品，农家的小屋，老师告诉小朋友，农家小屋是怎样制作的？

老师一步一步的讲给小朋友听，一步一步的给小朋友做出示范，然后老师再让小朋友开始制作制作的时候，老师告诉小朋友，哪里是难点？哪里是要做的重点？小朋友在老师的指导下完成了手工作品。

这样既可以锻炼孩子的动手能力，又可以提高孩子的兴趣。

攀爬，是几乎所有孩子都喜欢的运动方式。攀爬可以从多个方面给孩子的全面发展提供帮助，攀爬活动需要孩子调动全身的各个部分协调运作，需要手、脚、眼及身体的综合配合。孩子攀握攀爬运动的技巧，可以促进孩子身体的协调性，使他们身体更灵活，反应更敏捷。

【实用】幼儿园大班教案三篇

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

通过活动，使幼儿了解嘴巴的用处。

提高幼儿的语言表达能力。

培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

初步养成良好的卫生习惯。

活动重难点：

让幼儿了解嘴巴的用处。

让幼儿用完整的语言表达。

活动准备：

嘴巴模具、多媒体、游戏道具（如气球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等）

活动过程：

导入（1分钟）

（老师拿嘴巴模具，以“嘴巴”的吃导入）

小朋友们，我是嘴巴，我想和你们成为朋友，你们想不想和我成为朋友呢？（幼儿回答）好，今天，我就带领小朋友们去参观我的家，到我家去做客，你们愿意么？（幼儿回答）

（“嘴巴”以主人的身体邀请小朋友们去他家做客，引起幼儿的兴趣，直接进入主题）

基本部分（18分钟）（通过亲身体验，了解嘴巴的用处）

（一）

1、“嘴巴”带领幼儿参观他的家，并向幼儿介绍他的家，有食品、玩具屋。

2、幼儿自由去各个屋子玩耍，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

3、幼儿游戏后，“嘴巴”向幼儿提问。

你们都去哪个屋子玩了？你是怎样玩的（幼儿可以边示范边玩，老师引导幼儿用完整的语言表达）

你还看到别人用嘴巴干什么？

小结：我“嘴巴”真能干，又能吃来又能说，又能唱来，又能吹，所以你们要爱护我。

（此环节通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等）

（二）“嘴巴”的哭引起幼儿的注意，我刚看到有好多小朋友把一些乱七八糟的东西放进我的“嘴巴”里，我好难受呀。

（播放多媒体，都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里）

（通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的伤害，从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性，养成良好的习惯）

（三）讨论（7分钟）（通过讨论懂得要爱护自己的嘴巴）

1、“嘴巴”和幼儿一起讨论如何让幼儿爱护自己？

2、“嘴巴”提问：什么东西不能放进我的“嘴巴”里？

⑴坏的东西，脏的东西，（如：发霉的食物，坏的苹果）还有小脏手指等等；

⑵尖的东西。（如：小刀、剪子等）会划伤我的“嘴巴”

小结：“嘴巴”是小朋友身体的一部分，你们应该好好爱护“我”，一旦把“我”伤着，小朋友会很痛苦的。

活动延伸（2分钟）

让小朋友和家长一起收集更多有关口腔卫生的图片，布置有关口腔卫生栏目，让幼儿进一步知道嘴巴的重要性。?

活动反思

本次活动中第一个环节，通过嘴巴的模具导入活动，孩子们感觉很新鲜，一下就提起了孩子们的学习兴趣。在第二个环节，通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等，播放多媒体，都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里。在第三个环节，通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的伤害，从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性，养成良好的习惯。在最后一个环节，幼儿通过讨论不仅懂得了如何保护自己的嘴巴，而且提高了幼儿语言表达能力，所以整个教学过程秩序良好，每个孩子都集中精力在参与中获取了知识，发展了能力。

活动目标：

1、喜欢故事，体会对朋友依恋的感情，尝试说说自己的友情。

2、乐意帮助寻找"袜子"，并仔细解读画面，提高观察、记忆等综合能力。

活动准备：

一、解读封面、引出活动：

1、袜子，是一个陪伴的朋友。

我带了一个故事，故事的名字是《永别了袜子》

大家有穿袜子吗？为什么要穿袜子呢？（保暖）那这本书里的袜子到底是什么呢？

二、看书听赏、引发理解：

1、你觉得要丢掉"袜子"吗？

我们来看看这本书，看看这个故事，说这个故事的是这个男孩，这个男孩说 我养了一只兔子我叫它袜子，它和其它的兔子不同，它的两只耳朵耷拉着，像一双袜子，所以我叫它袜子袜子是一直陪着我的朋友，在我很小的时候它就跟着我了，但是最近我发现它笨头笨脑的，也不会踢球也不会打牌，我决定扔了它孩子们，每个小朋友小时候都是一些玩具陪伴着自己，你还记得你小时候有什么玩具吗？

大家说说自己小时最爱玩的玩具这个男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？

2、你的朋友还在吗？

男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，但是袜子不知道，它以为我们只是在树林里溜达溜达，顺便捡点花花草草搭个小木屋什么的，一路上袜子慢慢腾腾的，如果我的袜子可以飞跑起来。两只耳朵迎风飘起来那肯定会帅极了，可是我的袜子依然是在慢腾腾的，所以我决定扔了它.

树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路了，我跟袜子说你今天不能跟我回家了，可是无论我怎么说袜子总是抿着它小小的嘴看着我，一刻也不离开我我突然想到了一个办法，我从身上拉了一根毛线，这样它就不能跟着我了，于是我头也不回的就跑了，可是我跑着跑着我就又想起了袜子，一只兔子在黑黑的森林里会有什么情况，我念念不忘我的袜子，所以我就跑回树林，可是糟了，等我回去袜子不在了大家说袜子发生了什么情况呢？

三、观察图示、寻找"袜子"1、树林里的"袜子"在哪儿。

于是他在森林里大声的喊着袜子，但是森林里一点袜子的声音也没有，他吓坏了心想我一定要找到袜子，走着走着发现了四块草地，袜子到底在哪块草地上呢？

要帮小男孩找到袜子，必须要有过目不忘的本身，一会我线索，大家一起帮小孩子找到袜子线索1：袜子是在森林里丢掉的（去掉没有树林的草地）现在大家一起每四个人分成一组，手拉手坐到一起，用颜色给自己的队起上名字，回答正确队来前面拿小雪花，一个雪花一分，看看哪队能赢线索2有一块草地是有两棵树，这块草地上是没有袜子走着走着又出来5号和6号草地线索3 有骨头的草地可能有袜子 留下2号和5号线索4 有较多棵树的草地上有袜子 5号2小木屋的"袜子"在哪儿。

有五个小木屋，来看看袜子的脚印是在几号小木屋里3、兔群里的"袜子"在哪儿。

四、找到袜子 回家小男孩终于找到了袜子，抱起袜子就说我们回家吧，我把袜子一下子背起来，袜子好像聪明了好多，抱紧我的头我就跑起来，袜子的耳朵像两只袜子迎风飘起来，帅极了，于是我大声说，袜子请你永远别离开我！

五、这本书的名字是《永别了袜子》刚才开始问的，小时候经常陪你玩的.玩具想起来了吗？以后你念念不忘的东西还会有很多，小时候你念念不忘的朋友现在还在吗？

【活动目标】

1、对物体如何保持稳定平衡产生兴趣，能大胆地探索保持平衡的方法。

2、交流探索方法，了解更多的有效办法。

【活动准备】

1、能站住和不能站住的物品多种，如：盒、瓶、笔、羽毛、书、吸管（粗、细）等，每组一份。

2、辅助站立的物品，如插塑积木、橡皮泥等。

【活动过程】

一、哪些东西能像自己站住？

1、教师有选择地分别演示重心稳定的物体盒子、瓶子等和中心不稳的物体纸、羽毛吸管等，各一至两样。

2、为什么有的东西一站就站住了？有的东西不容易站立？

3、你们的桌上有什么？哪些东西容易站住？

4、幼儿分组尝试，并区分容易站住的和不容易站住的物品。

5、我们把容易站住的和不容易站住的东西分开，放到筐里。

二、帮帮他们站住。

1、有什么办法可以帮助那些不容易站住的东西站住呢？

2、引导幼儿尝试用自己的办法是物体站住。

3、个别幼儿或小组无法使物体站住时，可以引导他们使用辅助物让物体能站住。

三、怎么让他倒下？

1、引导幼儿展示操作结果。

2、引导幼儿互相交流自己的办法。如：吸管站住不倒下，有多少种办法？（把细管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么办法可以使羽毛竖起来站住？（插在帽子上、橡皮泥里等等）怎样使笔站稳？（许多笔捆在一起）怎样使纸张站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折叠，再展开，竖放等）

【活动延伸】

给幼儿发放记录纸，让幼儿在日常生活中观察，还有哪些东西用辅助方法使其站住不倒下，请家长帮助记录下来。

【活动反思】

物体的重心位于它的底部正上方，这个物体就是稳定的。活动中，第二个环节，帮助幼儿大胆探索上述方式；第三个环节通过互相交流表达，使幼儿更具体明确地了解更多的方法是有效的，哪些是无效的。在幼儿操作时，我注重对每一类型的一组幼儿进行引导，并把它们的好办法推广给其他幼儿，激活了幼儿的思维，使孩子们的探索积极性提高，得到了有效的教学效果。

幼儿园小朋友做的玩具呢都是从简单到难的。对于小班的小朋友来说呢，动手能力还比较弱，所以制作一些简单一点的玩具就可以了。幼儿园小班简单的玩具制作有图形宝宝找家、铺小路、瓢虫爬爬爬、小动物开商店等等各种各样的玩具制作都可以教孩子们。

小动物开商店。玩具制作方法：取一块泡沫板，周围用金色贴装饰一下，再用一个漂亮的小盒放图形，后面用硬物支撑，使泡沫板能直立。将图片剪好，压模，在盒子里开口，将若干图形压模，剪的时候留下小把手，插在小盒子里。

瓢虫爬爬爬玩具制作方法：用油性彩色笔画出一个瓢虫的形状，用纸刀画出豁口，最后将制作完的彩纸用双面胶粘到纸盒上。

彩色纸片：采用幼儿常见的红、黄、蓝、绿四色彩纸，用剪刀剪出幼儿常见的图形(例如：圆形、心型、蘑菇型等)，将剪出的纸片放到塑料盒中。让小朋友们能根据纸片的不同颜色或不同形状来进行排序，也是对小朋友们对颜色认知，大小形状的一种锻炼。

不过小朋友在制作的过程中旁边一定要有大人看管，以免用利器的时候伤害到自己。

观察地点：生活体验区

观察对象：部分幼儿

记录教师：小一班孙美玲

观察实录：

这周我们户外自主游戏是在生活体验区，生活体验区实在是太受小朋友们欢迎啦，每次问小朋友想去哪里玩呀，小朋友们都说“小木屋小木屋”，我们这周就来到了小木屋，看看都发生了哪些有趣的事吧！

看看几个小朋友在小木屋里做什么呢？哈哈，小朋友们正在做“爸爸妈妈”的游戏，有当爸爸的，有当妈妈的，还有当小宝宝的，小朋友在锅里放上石头当作是在炒菜，有模有样的，还有烧水的，太可爱了！

秋千也是最受我们小朋友欢迎的，看我们小朋友玩的多开心啊，咦，另外两个小朋友在干嘛呢？原来是在商量着你玩一会我玩一会，现在小朋友们都学会分享啦，绝不会占着自己玩不给别的小朋友玩了。

我们班小朋友实在是太勇敢啦，对于攀爬不在话下，可是我在旁边看的实在是有点害怕，小朋友们三步两步的就怕了上去，我总是害怕小朋友会打滑，我让小朋友们别玩了，小朋友们就会告诉我“老师，我不害怕，我很勇敢的”，听到这话那我就让小朋友们玩吧，我要一直在旁边看着你们，我要盯紧你们，你们就放心大胆的玩吧。

教师思考：

通过在生活体验区，小朋友们体验到生活的小乐趣，也增进了小朋友们之间的友谊，看看我们小朋友们每个人的脸上都洋溢着可爱的笑容，希望我们每个小朋友都能够健康快乐的成长每一天！