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作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我整理的桃林那间小木屋的说课稿范文，希望对大家有所帮助。

桃林那间小木屋的说课稿1

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课10个需要认识的生词，正确学会书写13个要求会写的生字。

3、通过学习，使学生体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。

4、在教师的指导下进行个性化的阅读理解。

二、教学重点：

通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。

三、教学难点：

进行个性化阅读理解，能结合实际谈谈对信任的认识。

四、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

师：同学们，今天我们一起来学习第17课《桃林那间小木屋》。

1、板书课题。

2、初读课文，解决字词。师：翻开书第85页，自由朗读课文。注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，开始吧！

（二）检查字音字义，理解课文大意

1、认识生词

师：当你们走进小木屋的时候，老师也悄悄地跟随着你们，把这篇课文的生词出示在前面。（开火车读）

Ppt：外婆、箭头、栅栏、搁着、跳跃欢吠、沁人心脾、馋涎欲滴、朴实、纯洁、究竟。

馋涎欲滴：谁能说说这个词是什么意思？

预设：学生：说“涎”意思。

师：“涎”：口水。馋涎欲滴：馋得口水快要流下来了。

预设：学生不说。

师：哪个字不太理解？看这个字“涎”，谁知道这个字的意思？（如果没人说，就到课文中找，联系上下文）连起来就是：馋得口水就快要流下来了。

PPT：钻进桃林，只见茂盛的桃树上结满了桃子，一股沁人心脾的果香使人馋涎欲滴。

小结：看来，用之前学过的联系上下文理解词义的方法和今天新学的抓住词中的关键字的方法，都有助于理解词义。

“究竟”：文中有一句话用到了这个词，快找一找。

学生汇报。

Ppt：“每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子——自摘——3千米。真有趣，这次我决定去看个究竟。”

师：什么真有趣，引起了作者的好奇呢？

生：告示牌。

师：贴告示板。看，这黄底红字的告示牌有什么特别的地方吗？

这个特别的告示牌引起了作者的好奇，接下来发生了什么，快速浏览课文，看看课文主要写的什么内容？

2、概括课文主要内容

学生：作者去外婆家路上，看到一块特别的告示牌引起好奇，跟随着红箭头指引来到桃林摘桃子，在桃林感受到了信任与信任与被信任人喜悦的故事。

预设1：生回答不出来：教师结合起因经过结果提示。说不出信任和被信任，提示文章最后一句话。

预设2：学生自己回答。师：你真棒！能够按照事情发展顺序概括课文主要内容。

（三）精读课文，品味信任与喜悦

1、分自然段读文、画出信任句子

师：文中哪些细节描写使我们感受到了信任呢？从这位同学开始，开火车，每位学生读一个自然段。其他同学，边听边用“____”画出体现桃林主人信任客人的句子，最好能写一些你的感受。

师：这几位同学的朗读仿佛把我们带入桃林中，和作者一起经历这次愉快的摘桃子的过程，其他同学，你们找到桃林主人信任客人的句子吗？

以四个人为一小组交流一下，待会小组派代表汇报。

3、小组汇报信任的句子。

超链接课件：

A、“每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子——自摘——3千米。真有趣，这次我决定去看个究竟。”

师：说说怎么看出桃林主人对顾客的信任了？

生1：从自摘看出来的。

生2：每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示。

（抓住“总”字体会，“自摘”体会到主人对我们的信任。客人可以毫不费力地找到桃园，是源于园主的周到的服务，这种周到的服务，又让顾客产生对桃园主人的信任。）

板书：信任

B、总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。

生：朗读、谈感受。

师：看，桃林主人多细心啊！他为顾客想的多周到，让来桃林的人，都能找到这里！他是真诚的欢迎顾客呢！主人细致的作法让我们感受到了信任！还从哪感受到了信任？快让我们跟着红箭头指引的方向，去看个究竟吧！

C、“屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮子下压着一张纸条，上面写道：朋友，欢迎您。每篮桃子5元，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

师：这里和其他地方有什么不同？

学生汇报。

大屏幕出示句子：

A、“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

B、每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。

引导学生比一比，哪个句子好？好在哪里？学生回答后教师指导朗读。

师：简简单单的几句话，没有虚伪客套的话语，有的是真诚的欢迎；没有对商品的夸耀，有的是诚恳的祝福；没有反反复复的叮咛与祝福，有的是完完全全的相信啊！

课件出示：“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

朋友，欢迎您——（学生跟读）

师：啊！桃林主人收费的方式可真有趣啊！如果你是采摘的客人，看到这张字条，心情怎么样？用文中的词形容是：喜悦。

板书：喜悦

还有哪些与众不同的地方呢？让我们一起去看个究竟吧！

D、“那两条狗看着我，在我身边走来走去。我似乎明白了什么，就对那两条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿意带我去桃林吗？”狗在我身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我领路呢。”

生：朗读、谈感受。

师读：那条狗看kn着我。

生：正读音。

师：和有区别吗？

生：有区别，看表示看着，监督。看：看见。

小结：看来同一个字，读音不同，表示的含义也不相同。

师：在通往桃林的路上谁在引路啊？原来小狗是导购员啊！桃园里没有人，只有小动物在代替主人招呼客人，这是为什么？

生：体现主人充分相信每一位客人，这种举动让人感到充满温暧的人情味。

师：让我们带着桃林主人的信任，跟随小狗导购员一起去摘桃子吧！

E、“钻进桃林，只见茂盛的桃树上结满了桃子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，把熟了的桃子一个一个地摘进篮子。不一会儿，篮子里便装满了又香又甜的大桃子。我提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。”

学生谈感受。

师：桃林主人栽种的桃子多好啊！每位顾客都能满载而归！这精心并富有诚意的准备，深深地打动了我，我也想为桃林主人留下一张纸条，请帮我想想，我会对桃林主人说些什么？

生1：桃林主人我真想见你一面啊！

生2：你的桃子这么好我还会带朋友来的！

师：你也要把这份被信任的喜悦传递给别人是吗。桃林主人不仅对我们很信任，对每一位顾客都很信任呢！我们每个人都将这份信任与被信任的喜悦传递下去！

生3：我来这里摘桃子很高兴！

师：是啊！主人精心的准备赢得了顾客的满意！

师：一片迷人的桃林，一位未曾谋面的主人，一间古朴的小木屋，一张令人温暖愉悦的纸条，都是那么令人留恋，我不愿离去。

师：桃林主人只对我这一位客人信任吗？（随机）

预设：学生如果自己找到提前说：

F、我还没上车，又有一辆车朝这儿驶来。“你住这儿吗？”开车人问道。

“不，你看看桌上的字条就明白了。”我发动了汽车，回头看看，见那个人正提着篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝桃林走去。

学生谈信任

师：桃林主人师只对我信任吗？如果去掉这两个自然段好不好？

生：不好……

师：从这两个自然段我们可以感受到桃林主人不仅对我信任，对来这里的每一位客人都很信任，而来过这片桃林的人，也会将这份信任传递下去！

师：如果去掉这两个自然段好不好？

生：不好……

师：从这两个自然段我们可以感受到桃林主人不仅对我信任，对来这里的每一位客人都很信任，而来过这片桃林的人，也会将这份信任传递下去！

看来不仅小木屋的外观朴实、纯洁，小木屋主人的品质也是朴实、纯洁的！

就让我们带着深深的不舍齐读课文最后一个自然段。

总结：信任与被信任是一种感受，但这桃林主人通过他的做法，让我们真切的感受到了这信任带给人的喜悦！

桃林那间小木屋的说课稿2

一、说教材

本单元以“信任他人”为主题，编排了主体课文《桃林那间小木屋》《诚实和信任比金钱更重要》；“快乐读书屋”的《小鸟和守林老人》《珍珠鸟》，以生动、真实的故事告诉学生：人与人之间乃至人与动物之间的信任是一种高尚的情感，它比金钱更珍贵。引导学生学会给予别人信任，同时珍惜他人给予的信任。“能说会写”板块围绕单元主题，编排了口语交际“选话题，谈看法”和习作“信任的喜悦”，《桃林那间小木屋》是六年制小学教科版实验教材三年级第八单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇记叙文，主要写的是作者在去外婆家的路上总是经过公路边的一个告示，这告示激发了他的好奇心。按照告示的指引，他找到了一片桃林。桃林中有一间小木屋，却并不是供看管桃林的人住的，而是放着为摘桃子的人提供的篮子，桃子按篮计费，有顾客自己采摘，自己付款。作者感慨在这间小木屋得到的信任何被信任的喜悦。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受人与人之间的信任与被信任的喜悦，学会信任他人，知道怎样的到他人的信任，能够从细节出领悟主题，培养语感，掌握记叙文的层次结构，同时为综合性实践活动及本单元的主题作文的开展奠定基础。

学情分析：在学习每篇课文之前，我都让学生进行课前预习，学生能够自己扫清字词障碍，能够把课文主读通顺，但由于没人督促，学生诵读遍数不多，只能明白大概意思，不愿深入一步进行研究。为了促使阅读能力深入发展，课堂上，我启发学生提出疑难问题，引导学生精读有关句段，体会人与人之间信任与被信任的喜悦。

本课的教学目标：

1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，并学会概括的主要内容。

3、引导学生抓住重点词句体会中每一个细节描写中体会的信任与被信任的喜悦。

4、培养学生认真读书、边读边思、不动笔墨不读书的读书习惯。

教学重点：引导学生抓住重点词句体会中每一个细节描写中体现的信任与被信任的喜悦。

教学难点：

进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

二、说教法和学法

一堂好的语文课应充分体现这十六个字：读读写写、议论纷纷、书声朗朗、高潮迭起。针对以上教学思想，结合本课的特点，在本课的教学中，我和学生是这样互动合作的：本课设计中，我通过设置疑问，激发兴趣，引导学生自主学习、三年级学生是由低段过度到高段的枢纽点，要从培养学生的发散性思维，培养学生的语文素养着手。由于三年级好处于过度阶段，整体的认知水平还不是很完善，自主能力不够，所以应该在教师的逐步引导下有理有节的开展教学。在教学中，我运用多媒体手段，努力激发鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在探究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高和发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主自信的学习品质。在通过多种形式的朗读、解读，使学生在读中有悟理、悟情，从而真正的成为学习的主人。在这堂课中，我综合了质疑法、讨论法、谈话法自主学习与合作探究的教学方式、情境教学等方法来引导学生自学讨论交流。

三、说教学过程

(一)巧妙设疑，激发兴趣

上课伊始，我利用出示课文中新奇的广告质疑：看到这则广告你觉得奇怪吗？你的心中会产生哪些疑问呢？让学生的大脑迅速活动起来，这时他们会提出：“自摘?难道会不要钱？是随便摘吗？”问题的`提出学生的思维也随之活跃，学习的兴趣也会高涨。

(二)初读课文，整体感知

在充分激发了学生阅读兴趣后，我用信任而有待鼓励性的语言引导学生带着目标读课文。

由于三年级学生刚接触概括课文主要内容，还不能很好的概括，出示填空题让学生学生快速浏览课文，一边读，一边画出有关词语完成填空。学生在初读的基础上会很快完成填空练习，教师交给学生概括课文主要内容的一种方法。为以后概括课文主要内容打下基础。

(三)品味细节，巧妙悟情，突破重难点

由于课文较长，怎样把长课文讲好，我采用抓住课文的重点，在引导学生从初读进入细读的过程中，我以感情为线索，抓住学生的心理提问这次自摘桃子经历，有怎样的感受？（高兴、愉快）请同学们再浏览课文，看看哪自然段写了作者的感受。这样直入中心，改变了按事情发展顺序教学，起因----经过----结果，平铺直叙，不容易激起学生的好奇心理，我采用变序教学，在自摘桃子的经历中，作者有什么心情感受，从喜悦入手，抓住课文重点进行教学，以喜悦贯穿全文。我用富有感染力的语言去激发学生思考。作者说他得到了人与人之间的信任与被信任的喜悦，那桃林主人的哪些做法让你体会到他对顾客的信任? 划出有关词句并理解。我给学生适度的时间与“文本”对话、诵读、感受、理解，然后交流。再进一步地开展师生、学生间的对话。 教学中，我通过体会“三处细节”来达到巧妙悟情，突破重难点的。

品味细节之一——关于红箭头

“从公路拐过去不到1千米，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。我把车开上右边的泥石小路。汽车往前又开了一会儿，一个红色的箭头又把我带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。”

这是课文第一自然段中的一段话，文中多次提到红箭头。这是桃园主人真诚待客之始，每当客人就要失去方向时，红箭头就会出现。红箭头透出桃园主人为客人考虑周到，也透出对客人的信任。“我”按照主人的提示决定去看个究竟，这是“我”对主人的信任，如果“我”把这个告示板上的红箭头当成一个骗局，“我”就不会去看个究竟，就不会体验到前面“我”所说的种种喜悦，更体会不到被信任的喜悦，可以说红箭头是我们双方建立信任的开始。

文中红箭头这一细节学生是不易发现的，在这一处教学时，我采用排比式追问的方式引出：

“当我从公路拐过去1千米，是什么把我引向泥石小路？”（红箭头。）

“汽车继续往前开，是什么把我引向野草茂盛的小路？”（红箭头。）

“当我在十字路口徘徊，又是什么帮我指明方向？”（又是红箭头。）

教师一次次地追问引读，使学生一步步地明白是红箭头把客人引到了桃林，感到红箭头对客人找到桃林的重要性，从而体会桃园主人对客人的真诚信任之情。

品味细节之二——关于放钱

“朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

这是主人留给客人的字条，看似简简单单的几句话却包含着主人对客人无限的信任。怎样引导学生体会这句话所包含的感情呢？我采用了对比法，即：

①朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！

②朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，一定要把钱放在箱子里。祝您愉快！

通过换词对比，学生明显感受到两句话感情色彩的不同，“然后把钱放在箱子里”只是顺便说明放钱的位置，完全相信客人会把钱放在箱子里。而“一定要”是担心，是害怕，是不相信的表现，千叮咛，万嘱咐，就怕你不交钱。通过这样的比较，引导学生细读文本，让孩子们真切地感知文本内涵，走进人物的内心深处，体验到桃林主人对客人的信任之情。

品味细节之三——关于“看”字读音

“那两条狗看着我，在我的身边走来走去。”

两条狗是“看（ān）着我”还是“看（àn）着我”，教学中我采用辨音明义的方法，让学生通过联系下文明白，由于读音不同表达的意义也不同，狗只有表示友好时才会跳跃欢吠，狗在这里的作用是为来往的客人做向导，所以在这里的读音应该是àn而不是ān。这一环节由辨音促使学生细读文本，引出对这段内容及词语的再思考，体会到狗的作用，从而突出桃园主人的优秀品质，可以说“辨音”起到了四两拨千斤的作用。

设计意图，课文的细节，正是课文的精彩之处。让细节成为教学的闪光点，成为学生思维的开启点，成为教学难点的破解点。我们语文教师只要扎根文本，潜心研读文本，用心挖掘教材中细节处，相信我们的课堂就一定会精彩无限，学生定能达到与文本和谐相融的境界。

作者成功的细节描写，让我们感受到了桃林主任周到热情的服务，使我们深深感受人与人的信任和被信任的喜悦，带着这份喜悦走进桃林，引导学生抓住重点字来理解词语，体会作者的思想感情。沁人心脾、馋涎欲滴、抓住“茂盛、又大又甜、沁人心脾、馋涎欲滴”体会桃林桃子的丰满，由此引出作者“汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久的注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯（chún）洁的地方。”1）对比品词，培养语感。

（出示：汽车往回走了十几米，我停住车，回过头去，看着那片桃林，那间小木屋和那道木栅栏——一个朴实而纯洁的地方。）

读一读，加上好，还是去掉好。哪种说法更能细致入微表达作者的心情？

（出示：不禁、再一次、久久地注视）

这几个词语，表达着作者的心情，什么心情？（不愿离去，不舍得离去，充满留恋。）

五总结升华

1.结合个人生活实际，谈谈生活中遇到过那些人与人之间信任或不信任的事？引导我们同学之间、师生之间、大人与孩子之间、亲戚朋友之间怎么做才能互相信任？

2.学了这篇课文之后，你怎么看待信任这个问题

要别人信任你，你必须首先信任别人

信任一个人不是盲目的信任，不要让不法分子钻了我们信任诚实的空子，使得自己合法利益受到侵害。正确保护自己（比如诈骗短信……）我希望我们都用一个真诚无私的心去信任别人的同时也珍惜别人对自己的信任。这样我们的生活中充满愉悦与和谐。

桃林那间小木屋的说课稿3

教学目标：

1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。

2、正确、流利、有事情地朗读课文。

3、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

4、认识10个生字，会写13个生字。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。

教学难点：

进行个性化阅读理解，结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

教学准备：

教学课件。生字卡片。

教学设计：

一、读书指导。

（一）从“信任”的主题导入本课教学。

板书课题后师生共同解题，可提出针对文题的疑问。

（二）被读课文，整体感知。

1、自由朗读课课文，读准字音。读通读顺。

2、再读课文。圈画文后生字。结合文中语句多读几遍。

3、默读课文。用自己的话说说课文的主要内容。

（三）理解课文内容。

1、默读开头到“跟蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去”这两部分。分小组自学并汇报。

（1）从作者的哪些描写中（或从桃林主人的哪些做法中），你感受到他对顾客的信任？

（2）如果你就是作者本人，来到这样一片桃林，看见了桃林中小木屋、竹篮和纸条，摘了桃子，看到了桃林美景，你心里会有什么感受，你想对桃林主人说些什么？

2、练习朗读，重点朗读文章最后一段的抒情与议论。

（四）个性化阅读理解。

1、用自己的话讲讲“桃林那间小木屋”的故事。

2、讨论。谈谈自己对桃林主人做法的看法。

3、谈谈在生活中遇到过哪些人与人之间信任或不信任的事，自己有什么想法，怎么看待“信任”这个问题。

二、积累内化。

1、“自选词语”由学生独立完成。

2、独立完成文后“选字填空”。补充几组练习，

3、参照文中的语句独立造句。

（1）究竟（2）醒目（3）显然（4）注视（5）朴实（6）纯洁（7）似乎

4、积累词语。

沁人心脾馋涎欲滴沉甸甸

5、背诵课文最后一个自然段。

三、识字写字。

在反复熟读课文、理解课文内容的基础上进行识字写字教学。

1、认读生字。采取抽读识字卡片等方式进行。全班集体认读。说出在文中包含生字的词语或句子，再自己组组词语。组词中注意及时纠正同音字、形近字的混淆。常用或精彩的词语可适当造句。

2、选择典型字、难字、易错字指导书写。

四、练习。

1、就本文内容或“信任”这个问题写一篇日记，谈谈自己的看法。

2、如果你是桃林主人，说说你的经营之道。

3、如果让你自己写一张纸条，压在小木屋前木桌的篮子下。你会写什么？

4、书写生字。一个字组两个课本以外的词语。

根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。

我们选择教材要考虑年龄特点、兴趣爱好，只有选择适合年龄特点，能引发兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。

无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我精心整理的我的奇思妙想 - 想象作文550字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的奇思妙想 - 想象作文550字1

二十世纪慢慢远去，二十一世纪已经到来，这是一个高科技时代，各种发明层出不穷，极大地方便了人们的工作和生活。有一天我突发奇想，创造了一件百变战衣。

这件衣服和别的衣服外形没什么两样，可是当人们穿上它时，人们就会上天入地、力大无穷，简直无所不能。

在货轮码头上，一艘万吨的巨轮靠岸了，只见工人叔叔们穿上百变战衣，瞬间变得力大无穷，轻而易举就可以把一个集装箱搬到岸上，不一会儿，这艘巨轮上一百多个集装箱就全都被搬到岸上了，大大提高了工作效率。

看！城市里的一栋摩天大楼着火了。消防员叔叔们立刻穿上百变战衣，以最快的速度抵达火灾现场，突然发现在100层楼的窗户旁边，有一个人挥舞着毛巾求救，周围浓烟滚滚，说时迟，那时快，一个穿着百变战衣的消防员叔叔飞了上去！接着消防员叔叔左手抱住那个人，右手拿出氧气罩，帮他戴上，然后便快速的飞了下来，安全着陆。

在太空的航天站里，宇航员叔叔们正在紧张的工作着，突然，灯灭了，原来是太阳能板出了问题，于是，宇航员叔叔穿上了百变战衣，手提工具箱，打开舱门，轻松地爬到太阳能板旁，开始修理，丝毫不受太空环境的影响。不一会儿，太阳能板就修好了，航天站又开始正常运行了。

潜水爱好者穿上百变战衣就可以自由地在深海中畅游，和鱼儿嬉戏、玩耍，维护海洋环境，还可以到百慕大三角探索其中的奥妙。

这就是我的奇思妙想，我一定会好好学习，让奇思妙想变成现实！

我的奇思妙想 - 想象作文550字2

我相信大家有着许许多多的奇思妙想，想出许许多多的魔幻色彩的东西，如护身符、会飞的木屋、水上行走鞋等，但这些是几乎无法实现、制造出来的，但是我觉得我想的东西可能在未来20年左右实现。

随着高科技的发展，人们为了便利少跑路，躲避一些特殊的情况，把科技引入了校园，如PPT、网上教学，现在我想说的是一种特殊的书包。

它是一种带给人安全感的书包看，一共有四层，一层放教科书，一层放试卷，一层放作业，一层放作业，一层放文具之类东西。现在很多孩子喜欢在溪流旁跑啊跳啊，一不留神就会有溺水的发生，这款书包可以弹射出一个充满气体的安全气囊来，让孩子浮出水面，书包上也有定位系统，可以下载APP，家长可以看见孩子在哪儿书包上也有SOS间？点开它，家长们的手机里会有警告，书包的背带会绷紧孩子的肩膀，里面瞬间的弹出钢丝，家长们的手机会有警告，发现溺水安全气囊也会触发SOS。

接下来我想介绍的是一种垃圾桶。

只要往他里面丢垃圾，就会有积分回收，这些积分可以在APP里换各种各样的东西，如果在往里面丢一些塑料制品，他会以1800摄氏度的温度燃烧，要想知道1800摄氏度，可以减少二恶英的排放量。

如果燃烧了，还有二恶英，那么她会有管道通往工厂，工人们可以将他加工为落叶剂，往水里加几微克就可以制成杀虫剂。

好了，这就是我介绍在未来有可能制造出来的东西，加油，希望很快我们能实现！

我的奇思妙想 - 想象作文550字3

在我的脑海里弥漫着许多奇思妙想，说都说不完，就如大海一般汹涌澎湃，在这里我来说一个吧！

现在的小学生很不注意写字、看书和走路的姿式，所以有的人因为姿式不规范而近视了，可能还有更严重的，由于长期的错误姿式而影响到他长大后的体型，我想发明一个纠正仪器来帮帮同学们改掉这些坏的毛病，大家一定会很高兴的。

这个仪器就和一个触屏手机一般大小，如果你在家里写作业，就先戴上耳机，只用戴一个就可以了，可有些家长就问了：“戴上耳机，如果有人叫他或说什么重要的事情，听不到怎么办？”。“N0!NO!NO！你不用担心，因为你戴上耳机和没戴耳机听到的声音是一样的，因为这个耳机具备隔空的功能。”戴上耳机后，只需按一下耳机上的一个按钮，这样就和仪器联接上了，仪器的屏幕上会出现两个选项：一个是近距离功能（只能在家里用才选择这个）；还有一个是长途功能。如果你要去小卖部或上学什么的，就使用长途功能，你出门只需要戴上耳机就行了，根本就不用带仪器；如果你走失了，家长可以通过仪器随时找到你，而且你充一次电还可以管两个星期，很方便节能；如果你写字时背没挺直，耳机里就会发出“嘟嘟”的声音提示你，超过三遍没有改正，你的那个地方就会有一丝痛（你不用担心，这对身体没有害处，反而还有好的效果呢！因为这是在运用血液的压缩，来帮助血液循环呢！，这个秘密家长们最好不要告诉孩子，因为孩子知道了，他就会一直做错，这样他的坏毛病就改不了了）。还有一点，如果你的眼睛很疲劳，它提示你眺望远方绿色的东西，比如说：大树呀！山呀！都可以。久而久之，你的坏毛病就改掉了。

你看这个纠正仪器的作用多吧，真是个十全十美的东西。不过，有个缺点：它只适合七岁和七岁以上的儿童使用。听我的想法，你心动了吧？

我的奇思妙想很特别吧？你有这样的想法吗？

我的奇思妙想 - 想象作文550字4

一天晚上，妈妈正在辅导我写作业，我突然咳了一声。妈妈说：“我给你去倒杯水。”我打了个哈欠，开始走神了。我想：“妈妈肯定和我一样累，要是有什么减轻妈妈负担的东西就好了。”

一阵热烈的掌声响了起来，“下面欢迎带娃机器人的发明者祖博士上台介绍”。我走上台说：“感谢大家的掌声，下面我来介绍一下这款新发明。相信大家都有同感，带娃非常不容易，既要照顾好孩子的生活，还要辅导孩子的学习。我发明的带娃机器人就是专门为天下父母设计的好帮手。首先，它拥有一个超级大脑，内置芯片装有十万个为什么，可以回答孩子们各种好奇的问题；第二，它的左眼具有急速扫描功能，可以快速批改孩子作业，错题还可以马上辅导孩子；第三，它拥有丰富的家务经验，中餐、西餐、法餐……世界各国的美食都可以制作，还可以智能学习每一位家人的饮食偏好，让大家吃的可口开心……像这样的功能还有很多，它还是‘家庭医生’、还会陪孩子玩……

“不需要担心机器人和人类的差异。它看起来就像真人，采用最新的仿生技术：比如机器人内部的电线是仿生人的血管，外貌也精细到每一根眼睫毛，每一个机器人都拥有自己独特的样子。它还会读懂人的表情揣摩心理活动，能及时安慰孩子。它会和人一样，有喜怒哀乐各种心情！”

“最后，这个机器人会智能保养和升级，升级后还会有新的功能。敬请期待！”

“祖婧涵！”突然传来了妈妈的声音，我抬起头发现自己刚才居然趴桌子上睡着了。我拿起铅笔继续写作业，我一定要好好学习，以后真的制造出这种带娃机器人，减轻父母带孩子的负担。

我的奇思妙想 - 想象作文550字5

现在的笔记本，用完了就要重新买一本，十分浪费纸。我想发明一种新型笔记本，它可以循环使用，这样就可以减少对树木的砍伐，不仅保护了生态资源，也保护了我们的环境。

在我想象中，这种笔记本的外形和一般笔记本差不多，只是在书脊的旁边多了三颗按钮，分别是红、黄、蓝三种颜色。这三个不同颜色的按钮，它们各有用处。你能猜出它们的用处吗？还是我来告诉你吧。

第一个是红色按钮，可以把写在笔记本上的字清除。如果你不小心写错字了，不用担心，只需按下红色按钮，笔记本就可以自动把你写错的字清除。比起用涂改带不停地涂呀改，是不是方便很多呢？

第二个是黄色按钮，它的作用是可以自动保存这一页的内容。如果你把整个笔记本都写满了，也别急着买新的，只要按下黄色按钮，可以直接将所有的内容保存。当黄色的按钮闪三下，告诉你已经成功保存了之后，你就可以直接按红色按钮，将内容清除得一干二净。然后这个笔记本又可以像新的一样重复使用了，是不是很棒呢？

如果你问我怎么将以前保存的内容重现，蓝色按钮就有这个功能。首先，你按一下蓝色按钮，它就会显示出你以前保存的内容，它们以一个个文件夹的形式排列，还标注着你当时保存的日期，以及所写内容的关键词。然后点开你要恢复的内容，按下确定键，它就马上把内容显示出来。如果你要换一个内容或要退出的话，按一下左下角的退出键就可以了，是不是很方便呢？

除了以上这些功能，这种新型笔记本还防火、防水，即使用了很久，依然还可以崭新如初。

为了实现这个梦想，我一定要好好学习，长大后将这种笔记本发明出来，并将它投入市场，让人们在享受便利的同时，减少对树木的砍伐，更好地保护环境，让人与自然和谐相处。

我的奇思妙想 - 想象作文550字6

长大后，我想发明一个管家机器人，让大家生活的更惬意。

它是用宇宙稀有的万向核做的仿真人，并用黄婆婆写的《百科全书》为知识来源，输入芯片后，植入它的体内，它便精通小中高年级的所有知识。它的身体是虚体，可以随时重塑、变形，它还有一个超牛逼的技能——它可以依附在你的影子里，一点也不占空间。

每当我遇到难题时，它都会尽心竭力帮助我。它有时陪我一起玩游戏，陪我一起看书，帮我讲解不会的题。比起说他是一个管家，我更愿意把他当成我的亲哥哥。

它有时也闹小情绪。一天，我带它去逛商业街买东西，它看中一个做工精美，价值不菲的超大容量电池。看着入迷，就用请求的眼神看着我，似乎在讲：“主人，你给我买一盒吧。我装上去后，肯定很好看。”那样的眼神，让我十分想给他买一盒，可我没带足够的钱。别说买一盒，就连买一个，啊呸，买半个的钱也不够啊！于是它很生气，不理我三天，幸好我想办法让朋友送我一盒，才让它开心起来。看着它喜笑颜开，我也开心！

它还是一个方便的“宝葫芦。”每一次我累得时候，它就会变成一个按摩椅，轻柔的为我这里捏捏，那里捶捶，让我深感舒适。当我热的时候，它会贴心的变成一个空调房，让我尽快的解暑消热。当我十分冷的时候，它也会变成一套超强保暖棉袄，让我在寒冷的冬日里感受到一股股暖流袭遍全身。

这么好的机器人管家，你心动吗？

我的奇思妙想 - 想象作文550字7

上午，我闲来无事，便踱步到书架前，想找本喜欢看的书。可就这么几本，好多书都看过七、八遍了。正想着离开，纯属不经意，我的眼角瞄到了第三排书架的最右边，有一本镶着金边的书。我觉得陌生，伸手去拿，它没有名字，相比其他的册子，这书更显得沉重与一尘不染。

我突然滑了一跤，书飞了出去，有一页敞开了，架在地上。奇怪的是，我清清楚楚地看见一只蜜蜂从书中飞了出去。难道这本书是一个蜜蜂窝，我挠着脑袋想。

我走上前去捡起了书，翻开了目录。第一章写着蜜蜂。难道这是一部动物百科?我翻到了那页，发现里面一个字也没有，只是一个占满两面的方框。难道那只飞出去的蜜蜂只是一个小图片?只是书被打开了，于是就被放出来了?我又心情忐忑地翻开目录，发现越前面的东西越常见，有蝴蝶、蜘蛛、螳螂等中间部分竟然是猪、羊、狗、虎、狮、狼……我迫不及待地打开了羊的那页，一只灰色的小羊瞬间出现在眼前，有些吃惊地看着我，绵绵叫好像对自己突然出现在这世界上而困惑不解。我此时有些慌张，想把那只羊从我的房间里轰出去。我不论怎么推，怎么弄，它都不肯离开，可是又能把它怎么样呢?难不成要把它放到大街上?我合起了羊的一页，它瞬间被吸了进去。我松了一口气，感觉自己是一个创造吉尼斯纪录的人。

我继续看目录，到后面，甚至有了传说中的生物。大王乌贼、飞马，甚至是狮鹫……我如同走进了一个神话的传说中。

最后两条目录，一个是万能驯服粉，另一个好像被什么东西遮住了。我拿起粉，又召唤了一条狼，真的驯服了它。他乖得像一条小狗，我带着它想出去，给人威严。

最后一条，我看清了，竟然是人。看来，人类才是最强大的。

我的奇思妙想 - 想象作文550字8

当我们感到身体不舒服的时候就要去医院，挂号、排队，问诊，拿着检验单子在医院里就像走迷宫一样去检查，检验完还要等半天或几天才能得到结果。而最让人打怵的就是检验了。

抽血让小孩子大哭，磁共振让人恐惧，CT对人体有害。很多检测需要平躺，有的重病人根本没法躺下来，躺下就不能喘气，但是不检查又不能知道身体状况，总之，医院检查简直就是一道坎。很多病人最怕检查，因为麻烦，而且受罪，我就想发明一种万能家庭体检仪。

首先这种体检仪不是冰冷的机器，它的形状像按摩椅，人可以在上面躺着，坐着，每个家庭都可配备。它的外表用高级纳米材料制成，能自动消毒杀菌。另外它是智能型的脑机互联，极大规模的集成电路，具有神威·太湖之光的超级运算能力。探头可发出声波，不必直接接触人体。只要坐在检测椅上，人的血压、心率、血氧饱和度、血常规等立刻无屏显示在眼前。如果你感觉胃不舒服，对着体检仪说道：我要检测。躺在万能检测仪上，对体检仪描述你的症状。这时，体检仪两侧伸出探头放到腹部，过了一会响起滴的一声，在眼前投射出胃部的立体图形，体检仪就会用模拟语音告诉你，胃部的情况，并将诊断结果在显示屏显示。随后，体检仪将各种数据传送到医院的互联网上给相关科室的医生。医生经过再次诊断后，将治疗方法和用药方法传送到体检仪显示屏。

有这样的家庭体检仪，你就不用在医院里东奔西跑的做各种检查了。朋友们，你期待吗？

我的奇思妙想 - 想象作文550字9

人类进入22世纪，科学家们经过艰苦的试验，终于把一种多功能水杯研究出来了，它使用便捷，功能独特，让所有人都爱不释手。

多功能水杯大约有二十厘米高，如同我们的普通杯子大小。它利用太阳能储存能量，外壁有几个按钮组成。第一个按钮是红色的加热键，加入清水或人们牛奶后，只要你轻轻按一下，它就会自动加热倒出一杯热气腾腾的水或者是一杯温热的牛奶；第二个按钮是蓝色过滤键，按一下它就会缓缓地倒出一杯清凉如山泉的水，第三个按钮是粉色果汁键，按一下，它就会根据所放的水果制作一杯美味的水果汁。第四个按钮是黄色的冷饮键，慢慢按下去，就会倒出冰水或者冰激凌。真是一杯在手，喝水不愁。

多功能水杯还有感应功能呢，液体的温度会随着心情和身体的变化而变化。如果你生病了，它会自动开启加热功能，倒一杯60℃以上的热水；如果你身体健康，它就会根据季节温度倒一杯25℃到35℃的常温水。这么高科技的水杯，最让人们喜欢的是价格低廉，携带方便。

在22世纪这个充满高科技的世界中，科学家们时不时会制造出令人意外的惊喜，方便我们的生活。

王宗莲老师作文点评：

小作者在习作中介绍了自己所希望拥有的一款多功能水杯，它冷热可调，口味多变，携带方便，关键是还具有温度感应的功能。文中介绍水杯功能的过程条理清楚，想象丰富。表达了对22世纪幸福生活的美好期盼。

我的奇思妙想 - 想象作文550字10

看着神话中那骑着太阳车的神，我希望我也能拥有这辆帅气的太阳车，也能这么威风凛凛。

一天早上，当我睁开双眼，发现一辆车在我的房间，咦？这不是太阳车么！我高兴极了，坐了上去，骑着它，从窗子飞了出去。

从空中向下望去，地面上有着热闹非凡的街道，高耸入云的山峰，还有那依山傍水的村庄真是美不胜收。太阳照在我的身上，无比舒适。

这时，四周瞬间变得阴森，街道不再热闹，青山不再美丽，人们都低着头，安静无比。四周一片死气沉沉。我心想：大家都是怎么了？

这时，一个声音回答了我：这是一位小男孩的心里，他认为一切都是这里你见到的一样，而你要让他对世界充满热爱，我刚想问，该怎么做，可能声音又消失了。

我看了一下四周，没有一点光亮，只有太阳车散发着光亮。我突然盯着太阳车看了看，那个声音又出现了：没错，只有你的太阳车能帮助他，但如果你帮助了他，你的太阳车就会永远消失。

我心想：我到底是帮还是不帮他呢？帮助他的话，我最喜欢的太阳车就会消失不见，我再也不能和太阳车一起玩了。不帮助，小男孩的心里就只能是黑暗。思考了一会儿，我决定帮助小男孩！让太阳车去做更有意义的事情。

于是我驾驶太阳车飞到了天空上方，让它的光亮照耀了这片大地。

这时，这片一切都恢复如前了，可是，我的太阳车却变成了一缕烟被风吹散了。

梦醒了，我睁开双眼，没有看到卧室里的太阳车，但从窗外望去，却看见以为小男孩正在快乐的奔跑着。

我的奇思妙想 - 想象作文550字11

随着科技的飞速发展，科学家们发明了智能机器人、听话的机器狗等等有趣的玩具和让生活更加方便的用具，下来，我给大家讲一讲未来我想发明的东西吧。

我想发明一双可以飞的鞋子，它的大小和普通的鞋子差不多，外观是彩虹的七种颜色，鞋底下有两个橡皮大小的喷射口，能喷出气体，助你直冲云霄，鞋上有两只水灵灵的大眼睛，还不停的一眨一眨。它还有一张能说会道的红嘴巴，说起话来像绕口令一样厉害，嘴巴的上面有一条长长的大鼻子，泛着紫色的光芒，鼻子中间有一个发亮的按钮，是控制它所有功能的开关。鞋的后面有一条黄色的小尾巴。

要说起它的功能，这双鞋可一定是鞋世界里数一数二的，它不仅穿着很舒适、防脚臭，还有很多奇异功能它的两只眼睛会在你走夜路的时候为你照亮前方，这样你就不会撞到电线杆上了，嘴巴会在你感到无聊的`时候，陪你聊天，为你讲笑话、讲有趣的故事、唱美妙动听的歌曲，鼻子可以伸直或弯曲，在你口渴时会变长伸到你嘴边，喷出可口的果汁，尾巴在你鞋子粘上尘土时，会二话不说擦起鞋来，不把鞋擦到可以当镜子照绝不会善罢甘休。当然了，它最大的功能是会像喷气式飞机一样，带你飞到你想去的任何地方，当你上学要迟到时、遇到危险时、想去美丽的三亚旅游时等等，它都会立刻启动飞行模式，鞋底的喷射口会自动打开，喷出既环保又无害的气体，带着你飞上蔚蓝的天空，到达目的地。

小朋友们，未来的世界一切皆有可能，这双会飞的鞋子可能会在不远的将来被人们穿在脚上，你们是不是跟我一样期待呢？

我的奇思妙想 - 想象作文550字12

平时我的爱好有很多，跳绳、看书、打球……在这么多爱好里，我最喜欢的爱好有三个，分别是：飞翔，跑步，探索海底。时间飞逝，转眼间20年过去了，我成为了一名发明家。我按照以前的爱好发明了一双万能鞋。

它的操控器是一个耳塞，我只要把这个耳塞带到耳朵上，然后按住耳塞说出命令即可，他的样子是按照进行的运动变换的，飞翔是老鹰的样子，跑步是猎豹的样子，而探索海底则是鲨鱼的样子，而颜色是按照我的心情变化的。

当我无聊的时候，就穿上我的宝贝万能鞋，飞向世界各地去玩，但是没过一会儿，我就觉得飞累了，于是，按住耳塞说：“开启自动飞行模式。”于是它一会儿把我送到世界上最大的游乐园，让我玩了个痛快；一会儿又把我送到了一个动物园，在那里我看到了各种各样的动物；一会儿把我送到寒……看完了这里的景色，我又命令它带我去海洋里玩，到了海洋，我以为先会着陆，但是，没想到，这双鞋子输出了一块块防水机甲片，没到三秒，他就把机甲片拼在我身上，做成了一件防水机甲，然后，扑通一声跳入海中，跳的时候我忘记带氧气罩了，这双鞋子似乎能读懂人心，立马给我带上了，在海底下我不想这样飘着，于是，我命令它给我释放重力，这时候你可能会问：“你的耳塞在氧气罩在里面，怎么按到的”我就告诉你吧，因为氧气罩上也有一个操控器，于是，我的重力瞬间增加，我就在海里行走，我觉得太慢了，又命令道把加速器打开，有了加速器就是不一样，仿佛能瞬间游览整个海洋，这可要比在海洋馆里看到的要爽十倍百倍……

你说，这样的万能鞋你们不喜欢吗？虽然这只是我的梦想，但是，我相信只要我们努力学习，这个万能鞋一定会被制造出来的。

我的奇思妙想 - 想象作文550字13

奇思妙想，就像黑夜中一颗颗璀璨的小星星，但其中一颗默默地在群星中闪闪发光，它不会和其它小星星争奇斗艳，它不会因为自己有璀璨的光芒而目中无人。现在我要摘下那颗默默的小星星，带你们去体会另一种奇思妙想。

我摘下的这颗星星想拥有一支马良的神笔，但是它不会先去满足自己的私欲，而是先帮助贫困山区的孩子们画上一所漂亮的学校。学校里有供孩子们玩耍的阳光操场，操场上有一条两百米长的阳光跑道，阳光跑道旁有供孩子们运动的单杠、双杆、跑步机……通往教室里的文化走廊墙道上贴满了具有中国文化的三字经、古诗、名言警句……明亮的教室门前种满了一排排犹如穿着黄灿灿的小短裙的小精灵在绿叶上摆着各种各样的姿势——迎春花，一阵微风拂过，小精灵就好像在绿色的舞台上跳着优美的舞。走进教室，看到的都是小朋友们画的一幅幅充满着童趣、天真的画。黑黝黝的黑板上写着四个大大的白字——静能生慧。就好像老师在时时刻刻提醒我们，不管遇到什么难题，只要自己把心静下来，就一定能找到一个另自己很满意的答案。黑板的顶上方的，挂着一面鲜红的五星红旗，上面的四颗小星星围着一颗大星星，这代表的是中华人民要团结互助，成为一个和谐、美好的大家庭！五星红旗两旁各写着好好学习、天天向上。为的就是然让我们好好读书的，长大成为一个有才干的人，成为祖国不可缺失的好栋梁！

这颗小星星是不是和别的小星星不同呢?是不是更有璀璨、五彩的光芒？

我的奇思妙想 - 想象作文550字14

一缕太阳照射了进来，还在睡梦中的我，缓缓地睁开了双眼。

啊？我这是在哪里？我隐隐约约看到有一个漂亮的大姐姐站在厨房里，正在忙着什么。我叫了一声：姐姐！它没有理我。我觉得特别奇怪，我走过去一看，原来是一个长得特别像人的机器人啊！

它长着大大的眼睛，长长的睫毛，高高的鼻子，小小的嘴巴，它皮肤白皙，个子高挑，身材苗条。它真的好美呀！

就在这时，它转过身来递给我一份香喷喷的早餐。我惊讶地看着它想：它还会做饭啊！吃完早餐，我就开始研究怎么可以控制它。

轰隆一声，我吓了一跳，我连忙冲进厨房，看到了这一幕：它站在旁边，地上是杂碎的碗，碗的旁边是倒了的柜子。我特别生气，心里想：它要是不进厨房就好了。主人发号施令，不许我擅自进入厨房，已接收。

我一下就明白了，原来控制它的是我自己的大脑。我想什么她就会做什么。

于是我开始享受机器人服务的生活。请快速把厨房收拾好！Ok只见它一个优雅的转身，又进入厨房，动作娴熟地将杂乱的厨房收拾得一干二净。去，给我倒杯水！收到。马上一杯水就来了。啊，我的眼镜去哪里了？报告主人，您的眼镜在卧室的书桌上。我中午要吃烩菜。收到。啊，这样的生活太舒适、太惬意了啊！

又是哐当一声，我睁开眼睛，看到了：我的闹钟被我踢在了地上。

原来这只是一场梦啊！不过我相信在许多年后，这样的机器人一定会制作出来！让我们一起期待吧！

我的奇思妙想 - 想象作文550字15

从前，莱特兄弟梦想着像鸟儿一样飞翔，于是制造了第一架飞机；瓦特看到水壶的水烧开时，水蒸气把水壶盖顶了起来，于是发明了蒸汽机；鲁班上山砍树时被一种特殊的草割伤了，因此发明了锯子......

接下来，我要给大家介绍一款在未来即将面世的新型书包：这种书包是用纳米新材料做成的，它耐脏、耐高温也抗冻。这个书包有七色可选，它的左侧有三个按钮，依次是红色、绿色和黄色。红色按钮可以将书包的温度调高，在寒风刺骨的冬天，背上它，浑身都暖烘烘的！如果你按下了绿色按钮，丛书包上端就会弹出一把轻巧的太阳伞，伞里还装有太阳能小型风扇，这样，即使身处炎炎夏日，也会感到很凉爽啦！黄色按钮则会给你提供一副智能魔镜，你可以用它来看时间和天气，也可以在户外悠闲地看书，还可以用来扫描、解析你做错的题目呢！在书包右侧还有两个按钮，一个是白色，另一个是粉色，白色的按钮可以让书包容量瞬间变大，装许多的书，更智能的是，它还会根据你的课程表智能筛选出今天不必带的课本；粉色按钮则可以让书包里的空气迅速压缩、变轻，大大地节约了空间，这要是背起来，或者是行李托运，都会使你感到轻松省事许多！

这种书包外层还涂有特殊材质，它防水功能很好，放在水面上，产生巨大浮力。假如你的面前是一条潺潺的小溪，你就可以脱下书包，让它浮在水面上，自己稳稳当当地站在上面去冒险哟！但是我不建议大家这样做，除非有家人的陪同喔！

怎么样，你是不是心动了？希望科学家们能尽快制造出这样多功能的书包，为我们广大学生党带来福音！

我觉得不要告诉孩子童话是假的。因为孩子是单纯,天真,善良的，童话是教育孩子的好教材，对于孩子以后世界观的形成有巨大的帮助。孩子的心灵是美好的，我们教育的引导是真善美。

至于，孩子懂事以后，自己有了鉴别能力，会不会有打击呢？是不会的。小家庭大 社会 ， 社会 大而复杂，但真善美是主流，假恶丑是次要的。古代流传下来的寓言,神话,传说,童话等不可能都是真实的，但丝毫不影响其传播，几千年来，绵延不绝，因为传播了正能量，所以有旺盛的生命力。

父母没有必要直接告诉孩子童话是假的。

但是，如果父母用一种教育的思维方式去引导孩子理解童话，学习童话，认识童话，效果会更好。

比如：

1、告诉孩子童话是人们现实生活的一种真实反映、向往、 情感 寄托。《白雪公主》中猎人和小矮人对美好的白雪公主的保护，王后对美好东西的嫉妒和破坏。引导孩子认清真假美丑，学会保护身边的事物和自我保护。

2、告诉孩子童话是一种文学写作手法，运用想象、夸张、比喻、拟人等等，让一切东西都变得有生命，有 情感 ，会说笑哭闹思考玩，很生动有趣，非常符合孩子的心理。

3、告诉孩子童话故事不仅仅是孩子喜欢看，大人也喜欢看，因为童话是我们永远不变的童真！永远爱童话，永远爱梦想！# 育儿 事务所#

包括咱们成年人，生活在一个 社会 群体里，什么是真、什么是假，有时:连自己都搞不清楚、是真是假、更不用说儿童。就谈；真假人民币，坑苦了多少人，不懂就得学、不懂就得问、才能不被坑。好与坏都得去借鉴。我们成年人上当受骟不在少数，都是个人因素造成的原因和后果。

欢乐的童年、欢乐成长，什么能比欢乐成长重要。那一个父母不想自己的儿女有知识有出路。至于告不告诉孩子故事都是假的，让你说；电视剧是真是假，儿童原听原看、说明分变能力很强。都是真真假假、假假真真、才能分变出来真假！真的假不了、假的真不了。从古至今、都是戏在演人，然而:人在演戏。儿童的教育很重要。

成人是儿童精神世界的独裁者

童话故事本就是成人为孩子创作的文学样式，童话故事中生动的形象，浅显易懂的道理可以帮助孩子认知世界，明辨是非。

在《奇葩说》最近一期，正反双方就「父母该不该告诉小朋友童话是假的？」展开了激烈的辩论，最终反方胜出（认为不该告诉），傅首尔提到： 如果父母告诉孩子童话故事是假的，等于给孩子提前“剧透”，孩子需要自己学会去分辨，而非由大人来直接告诉他们结果。

《三只小猪》是英国最具有代表性的童话故事之一，三只小猪是兄弟，为抵抗大野狼而有不同的遭遇，大哥盖草屋，二哥盖木屋，三弟盖了砖屋，最后只有不嫌麻烦的三弟的屋子没有被大野狼弄垮，还把大野狼给煮来吃了。

但是在某些版本中，译者认为结局太残酷，对孩子不好， 于是将狼吃猪，猪吃狼的情节修改掉，变成三弟最后保护了大哥和二哥，并用巧计赶走大野狼。

不同的译本体现的是 译者的文学态度和教育倾向 ，从这个例子可以看出， 成人世界的真假善恶美丑都带有主观的成分（成人可以任意更改故事的结局） ，我们一边创造出童话故事陪着孩子孩子看，一边又告诉孩子童话故事是假的，这是有悖于教育逻辑的。

父母希望孩子看书是看到真相还是享受读书的乐趣？这一点至关重要，就像《奇葩说》辩手星悦提到的爸爸陪她读《哈利波特》的经历，虽然她有一天终于发现《哈利波特》中描绘的事实是假的，但是这并不妨碍她心怀梦想，期待美好。

所以，对于成人的父母来说，陪伴孩子享受阅读的乐趣而非用事实去戳穿孩子心灵深处最美好的渴望，孩子阅读书籍享受的是精神愉悦，而不是片面的去追求真与假。

童话故事本就是虚构的，为什么我们还那么爱看？

童话是虚构的故事，但是 童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光， 童话故事中好人绝对的好，坏人绝对的坏，这种通过夸张的方式反映真实生活的艺术手段符合孩子的认知逻辑。

处于认知发展过程中的幼童来说，世界是两元的。

所以对于孩子来说，世界就是这么简单粗暴，好就是好，坏就是坏，在他对世界的认识还不够深刻不够全面的时候，他无法理解好人和坏人是需要辩证看待的。而童话、神话故事并仅仅只是告诉孩子一个简单的道理，而是父母教会他学会感受和享受。

日本绘本大师松居直推荐图画书《快乐的一天》是一个 由“嗅觉”引发“视觉”寻找春天的故事 ，冬天大雪纷纷，松树、土拨鼠、狗熊、蜗牛他们同时朝一个地方奔跑而去，他们究竟在寻找什么呢？当看到最后一页，画面中央出现了一朵小黄花。

在陪孩子看这本书时， 他特别钟爱雪地里那朵小黄花。虽然只有一朵，但是他坚持说好多花花呀。我说：嗯，每个人心里都有一朵小黄花 ！

我想此刻， 我是绝对不忍心告诉孩子冬天低温，小黄花会被冻死的，虽然这是事实，也是真相，但是我说不出口。

日本图画书大师松居直在《幸福的种子》一书中提出：图画书不是孩子自己读的书，是父母读给孩子听的书，亲子共同重点不是读了什么，而是你抱着孩子坐在你腿上，享受爱意的的流动。

所以，童话故事是父母和孩子之间的一根无形的纽带，透过书中的意向，我们教会孩子更好的认识世界，同时教会他们做人的道理。

童话故事并不是写给孩子看的，它来源生活又高于生活

美国图画书作家玛莉·荷·艾斯创作的《在森林里》，是一本黑白图画书，这本书创作于第二任丈夫病重期间，她 从孩子般纯真的视觉出发，用黑白双色勾勒出画面，营造了一个神秘莫测的世界 。

书中小男孩“我”走进了一个幻想中的世界（森林），在那里他遇到了狮子、大象、熊、兔子等小动物，小男孩跟他们玩耍， 游戏 ，最终因为爸爸的出现，一切回归现实。

也许有人会说，一群动物跟着一个小男孩的屁股后面大游行，这本书也并不怎么样？

但是彭懿教授在文中指出：“ 池塘边那只风烛残年的灰鹤，是她丈夫的象征。而那只默默不语的兔子，则是作者自己的化身。 ”

这本《在森林里》既可以作为一本认知类书籍给孩子看，成人也可以联系作者的经历体会生与死、爱与被爱这些沉重的命题。

除了外国童话书，还有古人所著《桃花源记》，你能说它是假的就不要相信了吗？不能，陶渊明的这篇文章构建了中国历代文人精神的栖息地，桃花源中自由安宁的生活正是我们每一个人期待的理想世界。

童话书、神话传说作为一种艺术表现形式，在关于真假的探讨上已经显得不那么重要了，作为读者，重要的是我们愿不愿意相信它是真的。

什么是真相，如果你相信，那就是真的，如果你不相信，那就是假的。

——感谢阅读——

首先这种说法就有问题：童话怎么能说就是“骗人的”呢？这是一种典型的成年人的思维。 按照这个逻辑，所有的影视作品、文学作品乃至领导对你的表扬，都是“骗人的”。

我们不应该用成年人现实的眼光，去看待童话，看待孩子的那些事。与孩子一起守护好心中的那份童真与美好，是一件多么美妙的事。

所以我的观点是：父母不但不应该告诉孩子童话都是“骗人的”，相反，保护好孩子内心的纯真，是每个父母应尽的责任。

童话让孩子幼小的心灵充满了美好的想像。

成年人的生活很现实，没有童话。现实是很无奈的：工作经常要加班到深夜；辛辛苦苦做的PPT却被老板臭骂一顿；被原来的公司炒了鱿鱼，找不到工作；因一些琐事就与老婆大吵起来，结果老婆回娘家了；孩子成绩不理想，辅导作业到怀疑人生；世界那么大，我想去看看，钱包那么小，哪都去不了……唉，人艰不拆。

但孩子眼里的世界，却是那么的新奇和美好。圣诞夜里，圣诞老人会骑着麋鹿，准时把礼物送到孩子们的袜子里；王子与公主，最终肯定会过上幸福的生活；善良的拇指姑娘，总会得到来自各方的帮助；灰姑娘的水晶鞋，散发着迷人的魅力；阿里巴巴终将打败四十大盗……

想象力是人类最宝贵的能力之一，可是我们悲哀的发现，随着我们的长大，在现实的磨砺下，想象力也逐渐离我们而去。而且，现实的压力，使我们逐渐失去了追求美好的动力。

好在，我们的孩子还相信童话，他们对这个世界充满了美好的想象，这是多么难能可贵的一件事啊。

童话告诉孩子很多做人的道理。

一则童话，就是一个寓言故事。童话并不仅仅是为了给孩子们讲一个故事，它更深一层的目的是：教会孩子们一些做人的道理。

善良的小红帽，最终被猎人和外婆救了出来，而大灰狼则被开膛破肚；苏菲亚小公主用她的善良和真诚，感染着每一个人；千万不能说谎，否则匹诺曹的鼻子就会变长；白雪公主终将打败皇后，美丽和正义终将获胜……

童话教会了孩子们善良、诚实、勇敢、真诚等品质，这是家长们教育多少遍都达不到的效果，为什么要对孩子说童话是“骗人的”呢？

随着孩子逐渐的成长，他自然会明白童话的真相，父母不必强加干预。

有家长会担心：孩子迷恋童话，相信童话里所说的一切，那是不是会太过于天真了？这会不会影响他未来的成长？

我觉得这些家长过于杞人忧天了。童话之所以为“童”话，是因为它是符合儿童认知规律的一种文学作品。随着儿童逐渐成长为少年、青年乃至成年，他对世界的认知必然会不断的趋于理性和成熟。到了那时，他自然会知道童话都是不真实的，但童话教给他的那些良好品质，将会伴随他的一生。

【结束语】： 有时候想想，觉得人生挺悲哀的：生活像一把无情刻刀，将曾经充满美好想象的儿童雕刻成一个个现实冷酷的成年人。所以，千万不要跟孩子说童话是“骗人的”。 这个世界已经如此的不完美，就让孩子的心里，多为我们保留一份完美吧。

不应该告诉小朋友，童话都是假的。

因为，童话是美好的，是富有想像力的，这样的故事，对孩子来说，是非常有意义和内涵的，为什么这么说呢？

1、童话告诉孩子，世界是广大的，生活是美好的，人们是友善的，坏人是会被打败的。

所有这些描述的背后，你一定发现了很重要的一点，那就是孩子在童话之中，是能获得正面的印象，是对这个世界产生各种美好与喜爱。

这正契合了孩子的成长规律，我们希望孩子是美好的，是对未来与成长是非常盼望的，那给他读童话故事，讲快乐的事情就对了。因为这样，我们就是在让孩子亲手绘制一幅心中的世界，这个世界是美丽和快乐的。

如果你给孩子描述的，是世界是黑暗的，人人都是不友善的，身边都是猛兽，这样的孩子，对这个世界就是一种黑暗与痛苦的判断，他会害怕、恐惧、逃避。

也就是说， 你是希望孩子是阳光的还是阴暗的，与你的引导有直接的关系，这比要不要告诉孩子童话是否假的更加重要。

2、告诉孩子童话是假的这个动作背后，是成年人想向孩子“示警”。

无可厚非，我们生活的 社会 中，有各种负能量的事情，有各种危险与恶意。父母是这个世界上，对孩子最重要最好的人了（绝大多数父母是这样的情况），告诉孩子童话是假的，只是希望孩子能不要因为善良而被骗，而受伤害。

这样的出发点，是完全可以理解的。但是， 父母一定要注意，你的言行，对于孩子来说，就是最权威的。 如果你说太阳是假的，孩子也会相信，直到他长大能够有足够的判断能力前，他都会相信父母的话。

我们与其急着示警，还不如陪伴在孩子身边，用最好的陪伴，让孩子在幸福中长大。而不是急着用言语告诉孩子，不要相信任何人，因为你会受伤。

对孩子有爱，孩子对世界就会有爱。至少，他会对你更有温情更会关心父母，就像你们当初照顾他那样。

3、世界不论是好是坏，我们都在保障孩子安全的前提下，让他体会，并且学会保护自己

比如过马路，为什么要看红绿灯，因为有可能会有危险，而绿灯通行就安全了吗？还不够，还需要不断的观察环境，随时准备保护自己。

孩子有一个特点，你越禁止的东西，越容易引起孩子的好奇心，总是禁止他看电视，他对看电视的需求就更强烈。所以，适当的引导，再让他通过观察父母如何过马路来掌握技巧和方法，远比提前告诉他禁止过马路，反而引起好奇带来危险，要更加适合。

那么，就陪着孩子一起读童话吧，让孩子有成长与自我思考的权利，让他对这个世界充满阳光的渴望，也是我们给予孩子的一个看待世界的重要价值观了。

我们要不要告诉孩子童话故事都是假的？

我想引用傅首尔在《奇葩说》第六季中的观点来回答：

不应该告诉孩子童话都是假的；

事实上，一直以来，我也正是这么做的。

先来说说发生在今年圣诞节前夕的一件小事：

仔仔：“我希望圣诞老人能送给我乐高，姐姐，你想要什么圣诞礼物呢？”

麦麦：“傻瓜，世界上根本就没有圣诞老人，这都大人骗小孩的。”

仔仔：“你骗人，我才不信呢。我问愫愫阿姨去，哼！”

这两个小家伙，姐姐11岁，弟弟5岁。

此刻，我和他们的妈妈正坐在一旁闲聊，看见仔仔朝我走来，他的妈妈狡黠地对我笑。

我家宸儿突然拉住了仔仔，“哥哥告诉你，肯定是有圣诞老人的，因为我每年都收到圣诞老公公的来信，还有礼物，有一年，圣诞老人还送我蛋糕呢。”他边说边笑意阑珊地望着我，“你说是吗？妈妈！”

“当然。”听到我的回答，仔仔欣喜地拉着哥哥，“什么是写信？我也想要圣诞老人送我蛋糕，但我更想要乐高……”

“骗子——”麦麦撇撇嘴。

认清了“圣诞老人”的真相，却仍然愿意相信，并试图让更小的孩子相信圣诞老人的存在，这是一种善意与温暖。

我的孩子今年10周岁，他大概在7周岁时就已经知道了“圣诞老人”的真相，我从他的微笑中读懂了他对弟弟的善意和温暖。

是啊，孩子总要长大，童话总会消失。但对于一个5岁的孩子，我们真的可以把这个童话再延长一点点。

总有一天，孩子会问你：妈妈，世界上真的有圣诞老人吗？

是的。

我的孩子7周岁那年，他问我：“妈妈，舅舅说圣诞老人只存在于童话世界，童话都是虚构的。真的是这样吗？”

我反问他：“那你怎么看呢？过去那些年的来信和礼物，你是不是真真切切收到了？你是不是感受到了快乐？”

他快速跑回自己房间，把里面珍藏几年的信件倒出来，若有所思。

我想，是时候给他一个“交代”了。

所以，那一年“圣诞老公公”给孩子写了这样一封信：

那年圣诞节之后，他再也没有问过我关于圣诞老人的真假问题，有些事，彼此心照不宣。

有位网友问：孩子所在的幼儿园把圣诞气氛营造得非常浓厚，老师让每个孩子准备一份小礼物，到学校和小朋友交换。其实，我很担心孩子会分不清童话和现实。

该不该告诉孩子，圣诞老人是假的？

可能有部分家长，有着与上面这位网友相似的担忧。

也可能有人会说，这些洋节都是商家的陷阱。作为中国人，却盲目跟风过洋节，岂不是崇洋媚外？

我想说，我给孩子讲圣诞老人的故事，是为了让孩子的心灵得到童话的滋养，与是否“舶来节日”无关，更与盲目跟风消费无关。

圣诞老人的故事很温暖，他是正义、友善、奇迹的化身。

因为相信，所以能在孩子心中播种美好与善意；因为相信，孩子变得自律（因为圣诞老人只给好孩子送礼物哦）。

确实。

圣诞老人，可能是有史以来最大的一个“谎言”。

但，圣诞老人是否真的存在，并不重要，重要的是“相信”。

相信这个世界有奇迹，相信美梦会成真，相信天马行空的想象，相信美好，相信爱。这些相信，让孩子有不同凡响的经历，让孩子的生活和世界焕发出奇异的光彩。

我想，这些就是童年最珍贵的东西吧，这些稚气、这些纯真，都仅存在稍瞬即逝的童年。

就像《极地特快》的作者奥尔斯伯格所说的：

这个圣诞节，给孩子讲讲《极地特快》的故事吧！

这就是《极地特快》中的故事，小男孩在书中说道： “过去，我的小伙伴们大都能听到银铃声，但是随着岁月的流逝，这铃声渐渐沉寂。而我，虽然已经长大，但银铃依旧会在我的耳边响起，它会为所有真正相信它的人而响。”

傅首尔：其实我们大人应该做那个，比孩子更加相信童话的人，因为现实迟早会恶狠狠地扑向我们，成年人的幸福往往就在于，他保留了多少童真和梦幻的部分。

写在最后：

希望我的回答对你有用，感谢阅读全文。

我是宸妈愫愫，如有不同意见，欢迎讨论！

育儿 路上，难免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能 健康 成长。

父母不应该告诉孩子童话都是骗人的，因为父母不能站在自己的角度思考孩子世界里的事情，更不应该去干涉孩子在自己世界里的天马行空。

首先，孩子成长的过程是认识世界、发现世界和创造世界的过程，大人在其中只起到向导的作用。

读了小学的孩子会发现，没读书前自己的一些想象都是错误的；读了初中的孩子会发现，自己在小学阶段学的某些知识是不完整的；读了高中的孩子会发现，自己在初中阶段学的一些知识是不正确的；读了大学孩子会发现，高中阶段的一些知识也是不正确的。

其实问题不在于这些知识正确与否，而在于孩子每个阶段所能接受的程度。我们的教育，从小学到大学的教材已经很明确地告知我们，永远不要试图去直接告诉孩子真相，而是要让他自己去想象、认识、发现和创造。

在孩子成长的每个阶段，他所能够接受的信息量、信息深度是不同的，当孩子能够读懂童话世界时，那你就让他读童话世界，并基于童话世界去看现实世界。当孩子开始学习现实世界时，童话世界他自然而然就明白那是一种理想与精神。在孩子的成长过程中，大人起好向导作用就可以了，没必要去进入他们的世界，告诉他们怎么想、怎么看。

其次，童话是孩子唯一能听懂的，世界上最纯真的道理，不是用来评判真假的。

在看到这个问题之前，老梁还从来没考虑过童话故事的真假问题。只将童话故事当做对童年的美好回忆。时至今日，翻起一本童话故事，老梁依然能够看得津津有味。

孩子眼里的世界往往很窄，看到什么都会问一句这是什么？而童话无疑给孩子打开了一扇认识世界的大门，通过多彩绚丽的图片，配合简单易懂的故事，让孩子有了无限的遐想和求知欲。

世界上任何道理都是口说无凭的，与其无用的说教，不如给孩子讲个童话故事，让孩子在故事中去悟理，慢慢明白自己做什么是对的，做什么是不对的。童话是孩子唯一能听懂、听进去的，世界上最纯真的道理。无论它是真是假，它起到的作用都是正面的。

若真要因为童话是假的，而让孩子选择不相信，那请大人们给出一个新的方式，来保持孩子的那份真，来告知孩子什么是对，什么是错。

童话不需要来评判真假，因为它不是用来评判真假的。世界上的故事千千万，有多少是真，有多少是假呢？

最后，父母告知孩子童话是假的，会让孩子对这个世界充满迷惑和不信任。

小的时候父母给孩子讲童话故事，告知孩子一些做人、做事的道理，孩子在其中也有所感悟，逐渐形成了自己的人生观、价值观。突然某一天，父母郑重其事地告知孩子：“我跟你说的童话故事都是假的，你不要信！”孩子会怎样？

毫无疑问，孩子会进入自我怀疑。既然童话是假的，那这些年来我所知道的一些事情，所明白的一些道理，是对的还是错的？孩子会对自己已经形成的人生观、价值观产生怀疑和迷惑。

“既然童话是假的，那小的时候你为什么要告诉我，要像童话故事里那样？”孩子会对父母产生怀疑，认为父母一直在欺骗自己。

总之，童话故事是孩子认识世界的眼睛，它的真假，评判起来毫无意义。

我觉得不用告诉。

第一，童话故事本来就是写给孩子及还保留童心的大人看的，除了童话，还有神话，甚至我们写作中用到的比喻、拟人等修辞手法，如：把儿童比喻为花朵，把风比喻成一位姑娘等等，这些手法，无非都是为了表达我们的 情感 和中心思想，难道我们需要告诉孩子，这很不真实，你不能这样写？！但明显地，我们没有这么做，还常常为他们学习并掌握运用了这些手法而高兴。同理的，不管童话还是神话，作为一种文体，运用想象力，夸张的手法，看似不合情理的安排，为读者留下了很多经典，像《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《天方夜谭》》《西游记》《聊斋志异》《山海经》《小王子》《夏洛的网》等等。像《西游记》影响了一代又一代的人，我们难道觉得作者骗人要去申诉吗？《小王子》今天还在影响着无数爱好文学的人，成为全球仅次于圣经发行量的书籍，而我在读《夏洛的网》《南瓜汤》和宫西达也的恐龙系列时，作为一枚老母亲，还是会被里面真挚的友情、亲情等感动到落泪，我想这是这些作品存在的真正意义。

第二，每个大人都曾是孩子，而每个孩子终究会变成大人。成长需要指引，但不需要事事明示，更不需要你将故事嚼碎了来喂给孩子。成长是一个过程，一个自我发现与 探索 的过程。我想没有哪一个孩子长大后会不明白，天鹅是不会说话的，世上是没有变魔法的仙女的，也不可能有王子吻一下人就会重生…但是长大的孩子会懂，善良是有意义的，真正的自救是自我完善，也明白，世上是有很多坏人的，是有善恶美丑的———童话无非是用不合情理、夸大、非黑即白来契合孩子的心理特点。所以无须担心孩子的分辨能力，你担心自己的引导的能力和讲解童话的功力还差不多。

第三，孩子的世界，不要用成人的眼光来评判。我们已经不玩过家家了，我们也不会拿个布公仔要天天与它对话扮它的亲人了。但孩子乐此不疲，因为孩子的世界里，一切都是生命体，桌椅布块阿猫阿狗花草树木都是能通话的。不要企图拿走他的童心与纯真，因为大人与 社会 慢慢会教会他一切。

最后，讲下我真实的事吧，从小我一直给孩子读绘本讲故事，孩子也听了很多童话神话，我觉得他们心中已种下善良和爱的种子。

每年我都在平安夜，等他们睡了后，在他们的床头放上大大的圣诞袜，然后在里面塞上礼物。孩子小时，真的以为圣诞老人送的，很高兴很自豪，现在大了，知道这个圣诞老人其实是妈妈，他们姐弟很高兴，觉得拥有世上最好的妈妈。

父母不需要告诉孩子。如果孩子问到了，父母可以耐心解释。

我是两个孩子的父亲，想谈谈关于这个问题我的看法，仅供参考。

一，父母要保留孩子的童真初心。

那位学生的家长，非常用心的为孩子制造关于圣诞老人的各种场景。事实上，班级的很多同学到了三年级时，都知道了圣诞老人只是一个故事。而这位父亲很坚持，这位学生的各方面表现也非常优秀。

慢慢的，孩子们会面临更大更多更复杂的各种竞争，以后也会直面阴暗，童年如此短暂，又何必打破孩子的美好想象呢？

二，其实，童话也不都是骗人的。

不说国外的圣诞老人，我们的传统名著西游记，我小学一年级的女儿正在看。取材于玄藏取经的真实史实，反映当时的风土人情，加入了作者的想象后，成为经典。

即使是封神榜，在我们的 科技 尚未发现外星人之前，又有谁能分清故事里倒底是神话还是外星人的纪实呢？

综上所述，我认为父母完全没有必要告诉孩子童话故事是假的。

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园公开课认识特种车教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园公开课认识特种车教案 篇1

设计意图：

汽车是孩子们喜欢的玩具之一，特别是男孩子对汽车更是情有独钟。他们可以讲述出很多种类型以及作用。因此通过主题活动“交通工具博览会”，我设计了这节活动内容。虽然准备的材料很多，但是幼儿能在这么一个愉快、轻松的氛围中学到知识。

活动目标：

1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆，并能说出它们的特殊标志和不同作用。

2、引导幼儿根据不同车辆发出的声音辨别是什么车，发展幼儿的判断能力

3．学会运用110、120、119三个特殊的号码。

活动重、难点：

重点：认识消防车、救护车、警车的特征及作用。

难点：学会运用特种车的求救号码。

活动准备：

关于特种车的课件一份，每幼儿一套特种车与求救号码的图片，消防车、救护车、警车玩具若干。

活动过程：

一、玩车，导入课题：

师：小朋友们，今天我们教室里有很多的车，大家想不想玩一玩啊？（幼儿：想）师：老师评价小朋友玩车的时候看一看你的车和其他小朋友的有什么不一样呢？（幼儿自由玩车，教师个别指导幼儿观察自己的车和别人的有什么不一样。）

二、播放课件，认识特种车的特征及作用：

师：请小朋友们看一看，这有什么车？（消防车、救护车、警车）警车：

1、这是什么车（警车）。它有什么特殊的本领？（抓坏蛋）

2、警车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察警车。

小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型，车牌有专门的标记。车头上面装有报警器。

3、拨打电话110有小偷必须立刻报警，该拨打什么电话呢？（110）（演示课件）引导幼儿观察拨打110及警车行动。

小结：当你见到犯罪行为时，立即拨打110，公安人员执行任务，拉响警报，飞驰前进，其他车辆都要让路，以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。

救护车：

1、这是什么车？（救护车）。它有什么特殊的本领？（救人）

2、救护车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察救护车的车身颜色、标志，车头和车门的特征及用途。

（1）为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）

（2）你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）小结：救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。一般是白色或绿色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面，便于担架的进出。

3、急救电话120师：有人需要马上送医院该拨打什么电话呢？（120）（演示课件）引导幼儿观察拨打120及救护车救人。

小结：当有危急病人时，拨打急救电话120，救护车会立即出发，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让救护车尽把病人送到医院。

消防车：

1、这是什么车？（消防车）它有什么特殊本领？（救火）

2、消防车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。

（1）为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）。

（2）消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。）

（3）为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了）（小结：消防车是救火用的汽车。车身是红色的，车头上有一个警报器或警钟，车身是急用储水箱，两旁有吸水管和水带，车上有升降梯子和灭火器等救火用具。

3、火警电话119师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢？（119）（演示课件）引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员立即驾驶消防车，一路发出“呜――”的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，保护人民的生命和财产。

三、游戏：

1、开什么车师：生活中人们经常遇到一些困难，如果有人遇到了困难，小朋友愿意帮助他们吗？

（1）这里发生什么事了？（着火了）小朋友快想想办法，我们该叫辆什么车呢？消防车的电话号码是多少呢？（119）

（2）他怎么了？（生病了，受伤了）这可怎么办呢？该叫什么车呢？救护车的电话号码是多少？（120）

（3）这里发生什么事了？有小偷，坏蛋。怎么办呢？打什么电话，电话号码是多少？（110）

2、《出车》

幼儿找一辆自己喜欢的玩具车，在专用号码的指挥下随音乐依次开出活动室。

幼儿园公开课认识特种车教案 篇2

活动目标：

观察并讲述消防车的外形及其用途。

重点难点：

讲述消防车的外形及其用途。

活动准备：

1.幼儿用书：《车子开来了》

2.教学电子资源：《消防车来救火》。

3.消防车玩具。

4.消防车的基本知识

活动过程：

一、组织教学。

二、教师播放教学电子资源中消防车的图片，请幼儿观看。

1.你在什么地方见过消防车？

2.你知道消防车是做什么用的吗？

3.消防车是专门用来救火或用作其他紧急抢救用途的车辆，消防车又叫救护车。

三、请幼儿阅读幼儿用书上的画面，了解不同消防车的外观和用途。

1.房子失火了，怎么办呢？

2.这个白色的管子有什么用？

3.水罐车的水罐里装着什么？

4.云梯车上长长的梯子有什么作用?

四、将幼儿分成若干组，给每组幼儿发放消防车玩具，请幼儿观察并讨论消防车的作用。

你知道消防车是怎么救火的吗？

五、请每组幼儿用消防车玩具玩救火的游戏。

活动反思：

消防车对于孩子们来讲是很神秘的，在图片的吸引下，孩子们对消防车有了初步的认识，认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戏让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。

幼儿园公开课认识特种车教案 篇3

活动目标：

1、认识消防车的外形和特征，了解消防车的特殊用途。

2、学会仔细观察消防车，并用清楚的语言描述消防车的外形特征。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

消防队灭火视频、消防车的图片或实物模型、灭火器等消防设施。

活动过程：

1.看视频，引起兴趣。

(1)教师：在片子里你看到了什么?消防队是干什么的?

(2)他们是用什么来帮忙灭火的?消防车是什么样的?

2.观察消防车图片。

(1)消防车和我们平时见到的车有什么不同?

(2)消防车为什么是红色的?

(3)消防车上为什么要安装警报器?学一学警报器的叫声。

(4)消防车上有哪些灭火器材?还有哪些设施?

(5)车厢里有什么?它们有什么用?

注：在问题的过程中分别出示相应的器材设施，供幼儿了解。(如果条件限制，也可用一些图片)3.向幼儿介绍几种灭火常识。

(1)猜谜语：一位英雄，浑身通红，平常日子，坐着不动。一见着火，发起冲锋。

(2)如果家里的被子、衣服着火了怎么办?

(3)向幼儿介绍一些简单的灭火常识(用水、用沙、用灭火器等)。

幼儿园公开课认识特种车教案 篇4

【设计意图】

四岁左右的孩子对一切事物都存在好奇心，最近孩子们迷恋对车的认识和讨论，看到他们对车辆的不断探索，我非常的欣喜。救护车和消防车既是我们日常生活中需要帮助和求救时的车辆，同时它们还具有非常明显的特征。因此我设计了这次活动认识救护车和消防车。

【活动目标】

1、认识救护车和消防车的外形特征。

2、了解救护车和消防车的特殊用途，能正确拨打相应的电话号码。

3、体验情景游戏的快乐。

【重点难点】

知道救护车和消防车的外形特征；了解救护车和消防车的特殊用途，能正确拨打相应的电话号码。

【活动准备】

PPT、玩具模型救护车和消防车

【活动过程】

一、提问引起兴趣

1、教师：小朋友们你们喜欢车吗？喜欢那些车？幼儿自由发表已有经验。

2、教师：今天老师也带来了两辆车和小朋友玩游戏，教师说救护车和消防车的外形特征幼儿猜猜老师说的什么车。例如：身穿大红装，扶梯背上抗，水柱高高冲，皮管粗又长。（消防车）方方白车厢，十字放红光，铃声叮当响，车辆快快让。（救护车）

二、看PPT图片，认识救护车和消防车的特征

1、图一救护车 引导幼儿说出救护车是白色车身，红色十字标志，有报警器，车门在后面以方便担架出入。

教师引导幼儿感知救护车的声音像：生病的人哎呦哎呦

2、图二消防车 引导幼儿说出消防车的车身是红色，有升降架、喷水管，有警报器。

教师引导幼儿感知消防车的声音像：着火啦——很长

3、对比救护车和消防车的外形特征和所需拨打电话号码。

（1）出示救护车和消防车，引导幼儿说出两辆车的不同特征如：颜色、标志性特征、声音（点击播放救护车和消防车的警报声让幼儿说出是谁发出的声音）

（2）出示120和119的电话号码，引导幼儿知道电话号码对应的求救车辆。

三、对应救护车和消防车的用途

1、图一 生病了（引导幼儿对应拨打电话号码叫救护车来救人）

2、图二 着火了（引导幼儿对应拨打电话号码叫消防车来灭火，同时叫救护车救人）

四、情境游戏

游戏一：教师扮羊村村长生病了，部分幼儿扮小羊拨打电话号码，部分扮救护车和救护人员救人。要求：能按照游戏情节有秩序的进行游戏活动。

游戏二：灰太狼来羊村干坏事把房子点着了，该怎么办？幼儿部分扮救护车救人，部分扮消防车灭火。

五、教师小结

今天我们认识了救护车和消防车，知道了它们特征和用途。这个特殊的电话号码我们能不能随便拨打？不能，因为会影响他们的工作，耽误其他需要帮助的人。

活动延伸：让我们在美工区和小朋友们画画救护车和消防车，并尝试制作救护车和消防车。在语言区学学救护车和消防车的谜语儿歌。尝试带领幼儿进行社会实践活动，让孩子们去医院和消防站，真实体验救护人员和消防员的工作，充分感知救护车和消防车的作用。

【活动反思】

通过本次活动孩子们能清楚准确的说出救护车和消防车的特征，并在游戏中感知运用学习经验，达到教学目的。游戏环节中也非常开心，互动自然，充分发挥了学习的主动性。在活动延伸中如果能让孩子们去医院和消防站，真实体验救护人员和消防员的工作，充分感知救护车和消防车的作用，活动才能得以升华

幼儿园公开课认识特种车教案 篇5

【活动目标】

1、引导幼儿看看、听听、想想、说说，初步理解故事内容。

2、大胆想象并表达为老消防车寻找新工作的想法。

【活动准备 】

多媒体课件、消防车部件图片。

【活动过程】

一、声音导入（引出主题，了解消防车的特性）

1、猜猜什么车来了？（播放警报声）

2、消防车有什么特别的地方和其他车子是不一样的？

小结：消防车上有云梯、水管、警灯，它们都有自己特殊的本领。

二、欣赏故事（在看看、听听、想想、说说中初步理解故事内容）

在动物森林里也有一辆消防车，可是他已经变老了，老的让他很伤心，你们想不想知道他为什么伤心？（讲述故事第一段）

重点提问：看，老消防车实在太老了，刚开出车库铃铛就掉了，它继续往前行，发生了什么事？

小结：又老又旧的老消防车开得太慢了，堵住了后面的车队，在河马警察的帮助下才能离开拥挤的大街，他心里很难过，决定离开自己待了一辈子的地方。

（讲述第二段）

重点提问：

1、老消防车来到了什么地方？它碰到了谁？它们怎么了？小动物们为什么哭呢？

小结：老消防车来到了一片绿油油的大草地上，碰到了小猪、小猴、小兔。因为

大狮子不让地方给小动物们洗澡，所以他们很伤心。

2、你们猜，老消防车会有什么好办法帮助小动物们？（讨论）

小结：你们的办法都很好，老消防车可能会采用的。

3、老消防车想出了什么好办法帮助了小动物？我们一起来学学老消防车。

师：老消防车用粗粗的帆布管咕嘟咕嘟喝水，给小动物们洗淋浴，小动物们洗得好开心。大家都非常感谢老消防车。

（讲述第三段）

小结：老消防车真聪明，虽然它很老了，不能为人类工作了，但是它却用自己身上还能用的部件为大家做好事。

三、拓展思维（大胆想象并表达为老消防车寻找新工作的想法）

师：请你们想想，老消防车还能用它身上其他有用的部件做什么新工作呢？

请你讲清楚老消防车可以用身上的什么部件做了什么新工作？

师：你们真聪明，为老消防车找到了这么多新工作，他说要感谢我们小朋友，是你们帮老消防车想了这么多的办法，让老消防车找到了很多可以做的新工作，老消防车觉得自己变得越来越年轻了。

师：现在，老消防车的心情会怎样？为什么？

小结：故事里的老消防车虽然已经很老很老了，但是他却用自己身上特殊的本领帮助了这么多的朋友，所以他很快乐，也因为找到了新工作而变得更年轻了。原来，只要能够帮助别人，做有意义的事，就算再老，也会很开心的。

附故事：老消防车的新工作

一辆很旧很旧的老消防车退休了，他静静地呆在车库里。

一个闷热的上午，老消防车走出车库，想到处转转。刚走到大门口，咯噔一声，铃铛掉了下来。大街上，慢吞吞的老消防车堵住了后面的'车队。“笛笛笛”！喂，老消防车，你不在家里，乱跑什么！”车子们大叫着。在河马警察的帮助下，老消防车才离开了拥挤的大街。她想离开自己住了一辈子的城市，到一个安安静静的地方去。

不知过了多久，老消防车来到一片草地上：“啊！这儿的空气很好，我要在这儿……”“哇……”一阵哭声打断了老消防车的想法。原来是一群小动物：小猪、小猴、小兔……

“你们为什么哭呀？生病了吗？”老消防车问。“大狮子每天在森林浴池泡澡，从来不给我们让地方，不洗澡真难受呀！”小动物们边哭边说。“呵，原来是这样。”老消防车想了想，“有了，你们跟我来！”

老消防车慢吞吞地开到河边，放下帆布管，咕嘟咕嘟地喝起水来，“来吧，孩子们！”老消防车像以前一样喷出粗大的水柱，哗啦哗啦，小动物们洗得好开心！

“谢谢你，老消防车！”小动物们说。“不，我要谢谢你们。我又找到了新的工作！”老消防车说。

瞧，老消防车在给果树浇水，咕嘟咕嘟，果树好开心！瞧，老消防车在冲洗大象的木屋子，又干净又漂亮！最开心的还是小动物们。他们每天都可以快活地洗淋浴了。哈！退休的老消防车成了森林里的大忙人，她变得年轻了。

幼儿园公开课认识特种车教案 篇6

活动目标

知道消防车的外观。

了解消防车的具体用途。

活动准备

经验准备：

在日常生活中有见过消防车。

课件准备：

《大英雄消防车》动画视频视频；“消防车”图片。

纸面教具：

《消防车》。

教师已经剪好的消防车零件、固体胶。

活动过程

播放动画视频《大英雄消防车》，引导幼儿了解消防车的具体用途。

房子着火了，该怎么办？（打119请消防员和消防车来救火）

消防车来到了火灾现场，是用什么工具灭火的？（白色的水管）

水从哪里来？（消防车大大的车厢里储存了满满的水，让消防员有充足的水灭火。）

长长的云梯有什么用呢？（升到高处救人）

小结：消防车车上白色的管子可以连出水口喷水把火浇灭。云梯车上长长的梯子可以升高，让消防员可以到高处救人。

出示图片“消防车”，引导幼儿了解消防车的外观。

你见过真正的消防车吗？消防车是什么颜色的？

你知道消防车是做什么用的吗？

小结：消防车的颜色是红色的，消防车是专门用来救火或用作其他紧急抢救用途的车辆，如地震救援、抗洪抢险等，消防车又叫做救火车。

发放纸面教具《消防车》，鼓励幼儿根据参考图自己动手拼贴消防车。

1.幼儿自己动手拼贴消防车。

现在请小朋友将自己桌面上消防车的零件拼成一辆完整的消防车并贴在纸上。

2.交流展示自己的作品。

请小朋友们向大家介绍一下自己的作品，你为什么是这样拼的？

温馨提示

纸面教具中零件比较小，教师应该提前将所有零件剪好，幼儿只需粘贴即可。

幼儿园公开课认识特种车教案 篇7

目标：

1、了解消防车的用途。

2、培养为他人服务的情感。

准备：

课件

过程：

一、导入

出示消防车图片——回忆交流关于消防车的经验

1、这是什么车，最特殊的地方是哪里？

师：消防车最特殊的地方就是车上有长长的水管和长长的梯子。

2、它有什么用？如果它老了，再也不能救火了怎么办？

师：今天老师就带来了一个关于老消防车的故事，听一听这辆老消防车都做了哪些事情。

二、欣赏理解故事

1、播放课件，完整欣赏

2、理解故事

提问：

1、老消防车新的工作是什么？

2、你觉得老消防车的新工作怎么样？

三、讨论交流

讨论：老消防车还能做什么新的工作来为大家服务？

重点：了解消防车的工作，发挥想像，说说还有什么“新的”工作可以让消防车做。培养乐意为他人服务的情感。

幼儿园公开课认识特种车教案 篇8

活动目标：

1、初步认识救护车的外形和功能。

2、知道救护车是人类的好朋友，许多人的性命都是靠救护车挽救的。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

救护车图片

活动过程：

1、请幼儿说说自己都认识什么车。

2、你们认识救护车吗?

3、请幼儿观察救护车图片。

4、你们说救护车是什么颜色的?

5、再说说救护车长的什么样?

6、你们知道救护车有什么用吗?

7、救护车和其它车不同，它是白颜色的，方形，它是用来救病人的。

8、救护车上方有鸣笛，如果有生命垂危的人就可以打开鸣笛，鸣笛一响，所有人都要给它让路。如果没有救护车，有些人会因为病情拖延而死。所以，救护车是人类的好朋友。

活动反思：

整个活动上得比较轻松，幼儿也积极参与，课堂秩序挺好，幼儿在学的过程中也很开心，幼儿能大胆用完整、清晰的语言进行表述，语言能力得到了提高，也体验到了活动的乐趣。本次活动是让幼儿知道特殊交通工具的名称以及用途。在幼儿探索的过程中教育要有意识地了解幼儿探索的情况，并帮助幼儿完成探索结果的表达。幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识懂得了道理，达到了预期的效果。

幼儿园公开课认识特种车教案 篇9

活动目标：

1、认识救护车的外形和用途；

2、知道打特殊电话120找救护车。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、初步了解救护车的常识。

活动过程：

一、认识救护车

1、情景故事引出救护车

故事大概：冬冬一个人出去玩摔坏了腿，经别人报警救护车把他带去了医院。

边出示挂图边讲述故事

2、提问：宝宝们，你们认识这车吗？叫什么名字？

3、老师今天也带了一个救护车，你能在这排车中找出救护车吗？

4、你是怎么找出这辆救护车的？（对比区分）

这救护车的车身是什么颜色？

车身上还有什么地方与这些车有什么不一样的？（红十字）

这红十字标志还在什么地方见过？

车顶上还有什么？（警报器）听听这声音

你还发现什么地方和别的车不一样的？(车门在后面)

5、认识用途

我们在遇到什么事才要找救护车？

怎样能最快找到救护车？（打电话状提示）

打什么号码？出示120，认识，齐读

小结：这120是个特殊号码，不能随便打，只有病的很重、非常危险的时候才可以打120找救护车

二、巩固认识

1、出示图片：宝宝们看，这宝宝怎么了？（用爆竹炸到眼睛了）

怎么办？我们来帮帮他吧！找什么帮忙？怎么找？

一起来打电话吧

2、出示图片：这宝宝怎么了？（他肚子疼得不行了）

我们来帮帮他吧，怎么帮？

一起来打电话吧

3、操作游戏

救护车来了，在我们的篮筐里，我要看看那些聪明的宝宝能又快又准地找出救护车（每个宝宝只要找一个救护车找到后举起你的救护车不说话，老师说知道那些宝宝很能干了）

开着手上的救护车送生病的宝宝去医院、

幼儿园公开课认识特种车教案 篇10

活动目标

1．学画救护车的外形特点和救护标志，添画适当的背景。

2．知道救护车的主要用途。增加自我急救意识。

活动准备

1．知识准备：课前认识救护车的特点、功用，知道简单的急救常识。

2．教具准备：救护车图片若干，标志一份，救护车声音。救护车内部结构图，救护车拼图。

3．学具准备：画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p17。

活动过程

1．听一听救护车的声音，引起幼儿兴趣，引入主题。

教师：我们来听一听这是什么车的声音？（幼儿回答后，教师出示救护车的图片或课件。）

2．认识救护车的外形特点及功用。

教师：救护车和别的车有什么不一样的地方？》是什么颜色的？救护车里有哪些救护工具？（出示救护车的内部结构图片，让幼儿认识救护车的各种功能。）有什么明显的标志吗？（出示完整、放大的救护车标志让幼儿观察。）

3．拼一拼，说一说，讨论救护车的绘画方法。

（1）出示打乱的几何图形拼图，让幼儿说一说，怎么拼成救护车。教师：这里有一辆还没有组装的救护车，谁来帮忙，拼一拼，把救护车组装好？（可以让幼儿口述方法。教师操作，也可请能力强的幼儿上来拼图。）

（2）教师：找一找救护车有哪些几何图形？用这些几何图形怎么组合，变成救护车？（幼儿口述，教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画救护车，也可请能力强的幼上来示范画。）你还想设计怎样的救护车？

4．幼儿开始设计绘画救护车，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，讨论救护车的设计绘画方法，鼓励幼儿添画相应的背景（如：受伤的人、忙碌的医生、事故现场、马路上的车等）

5．幼儿练习作画，教师巡回指导。

6．与同伴一起交流分享作品。