木屋与普通房屋比，有何优点

木屋别墅的优点都有哪些。1、自动调整湿度。夏季雨量充沛，普通的住房常常会有潮湿感，而木屋由于其特殊的木质结构能够自动吸收空气中的水分，降低温内温度，而在天气干燥的时候又可以释放出多余的水分，就如果一台天然的温度调节器。

2、设计灵活，使用率高。木屋别墅根据规格木材的结构特点，在平面布置方面更加的灵活，根据住户的不同要求来量身打造别墅的格局和功能，因而使用率会更高，可以做到兼顾别墅室内格局的整体性和实用性。

3、保温隔音、冬暖夏凉。由于木质导热性能要比钢筋水泥差，因而受到外界气候的影响也很小，通过合理的布局设计来吸收太阳光线，在室内感觉不到季节的变化，冬天不冷夏天不热，而是一直温暖如春。木质结构具有良好的隔音私密性，不但体现健康生态的理念，更让居住感全面升级。

4、延年益寿。多数专家们一致认为：人更适合居住在木制的房屋中，合理的利用现代科技，建筑新型木屋有望延年益寿。他们的依据是：历数地球上生存的物体，树木的寿命最长。不但树龄达数千年的参天古木今天依然存活，而且采伐后的木材也依然可以存活一段时间。

5、环保节能。木质为可再生能源，易降解且降解后不会对环境造成污染，木质别墅属于绿色建筑的一种，相较于传统的建筑行业对周边环境造成严重破坏，木质别墅往往能与周边环境和谐共处，这也正体现了其节能环保的一面。

6、抗震性能。这里说的抗震并非指木质的坚固不易破坏，而是指在遇到地震时，木质结构的房屋往往不易造成大范围的人员伤亡。木质的自重较轻，相较于钢筋水泥来说在坍塌时对人身造成的伤害更小，所以在地震频发的国家多会采取木质房屋的建造方式。

缺点

1.容易受潮。虽然木屋别墅经过了特殊的处理，但是毕竟是木质的，吸水性较强，所以比较容易受潮。

2.不阻燃。木屋别墅也是需要生活的地方，生活中总是免不了要见到明火，但是木质并不阻燃

荷兰风格包括殖民风格和殖民复兴风格。荷兰殖民建筑在纽约州和新泽西州首先兴起，它有两大明显的往特点：（A）双折线屋顶；（B）侧墙沿街面开数扇老虎窗。荷兰殖民、复兴风格根基于1880年复兴时期的诸建筑风格，吸取了辛格风格的建筑特征，显非对称式（L形式），屋顶上有时开一个巨大的辛格窗。荷兰风格建筑布局合理，通风与采光性好。

◎ 美国风格（Ametican Colonial Revival）

美国风格根基于殖民时期美洲大陆各地的民居（英国、法国、德国、意大利、荷兰、西班牙）创造性的发挥而逐步形成的，所耗建材较多。在全国铁路网建立起来后，因建材的运输较为方便，大规模的建设这类住宅成为可能。经过200多年的复兴和发展，这种风格逐步稳定下来，并成为美国别墅的主要形式，它重建筑的居住功能，轻风格特征。

A型，正立面双山墙式（双称Shotgugun）；

B型，L形式；

C型，四面坡屋顶式。

◎ 新古典主义风格（Neoclassical）

1893年在美国芝加哥举行的世界博览会上，主会场的设计方案一开始就决定采取古典主义的思想与风格，后各分会场展出的一大批建筑设计都将古典风格发挥得淋漓尽致。由于这届博览会的空前成功，新古典主义就成为美国19世纪最后的一个流行风格，它源于古典传统，确将其魅力推向极限。该类别墅的特征是：

A、正立面一般设计成豪华的与屋檐等高的门廊，对称而平衡；

B、门廊的三角楣由厚实的古典柱子支撑（柱头花角常为科林斯或爱奥尼亚式）；

C、屋檐装饰很精细。

它有五种形态：门廊与屋檐等高；部分门牌号廊低于屋檐；正立面是全断面门廊；正山墙门廊；一屋四坡顶。

◎ 法国殖民风格（French Colonial）

法国别墅风格对美国的最初影响是从中部的几个州流行法国殖民风格开始的。

其特征为：A、高大陡峭的四坡屋顶或侧山墙屋顶，别墅常常是一层；B、大门和窗户细而长，门和窗上都有沿垂直方向的小网格，成排列。

它有两种形态：城市传统和乡村传统。

乡村传统由周围有一系列柱子支撑形成围廊，给居住者提供了360度的全景视野，但最突出的要数门廊的进口楼梯，它是后来欧洲各地皇家花园别墅门廊设计的雏形。

◎ 史迪克风格（Stick）

史迪克风格是哥特复兴风格到安妮女皇风格之间的过渡，它强调墙面整体装饰性而非局限门和窗或屋檐等处的细节。这种风格在1878年很盛行，它造型非常漂亮，享有“木质安妮女皇风格”的雅号。其特征为：

正立面为陡峭的山墙，侧向也有三角形山墙相交，山墙上有装饰木架；屋檐外和进口门廊均有斜向木条架作装饰；外墙常有木板包裹，水平及垂直方向都有木条镶嵌。

它有两种形态：正立面山墙；常作为城市住宅。

◎ 乔治亚风格（Georgian）

古典文艺复兴传统

欧洲各国文艺复兴时期的建筑风格（意大利在15世纪，法国在15世纪后叶，英国在16世纪）是形成美国文艺复兴的深刻背景，虽然各国在文艺复兴时期都渗入本国的灵气与思想，但有一点是共同的，即对古典风格的继承与创新。在别墅风格的体现上均具备对称、平衡和细部装饰精美等特点。在这一时期，西欧对美国别墅风格的影响是明显的，也是在这一时期，欧洲开始逐步成为世界上经济、政治和文化方面最强大的地区，属于这一传统的风格有乔治亚风格、亚当风格。

英国别墅强调门廊的装饰性，比较“讲究门面”。乔治亚风格 在英国殖民国家中整整流行了一个世纪（18世纪），它是由意大利文艺复兴风格传入英国后派生出来的，并秉承古典主义对称与和谐的原则，是对美国最有影响的一种风格。它的特征为：

A、正立面常有古典门廊；

B、廊檐下有长方形团排列，屋檐上有齿饰；

C、窗户上下成对，分割成许多小网格（9到12个），通常窗户也是5列，为中央对称；

D、大门常有长方形雕花组成排列图案，门梁 上有竖向排列的长方形花纹。

有五种形态：侧山墙；双折线屋顶；四坡屋顶；中央山墙；常作为城市住宅。

◎ 亚当风格（Adam）

亚当风格是乔治亚风格的发展与精华，在美国东北部极为流行，它吸取了亚当兄弟对意大利文艺复兴风格的研究成果。与乔治亚风格相比，屋檐齿饰加长，正门上方加了一个半圆形或椭圆形气窗，墙面窗户有装饰窗修饰，其余的特征和形态与乔治亚当风格几乎一致。

◎意大利文艺复兴风格

文艺复兴建筑最明显的特征是扬弃了中世纪时期的哥特式建筑风格，而在宗教和世俗建筑上重新采用古希腊罗马时期的柱式构图要素。

文艺复兴时期的建筑师和艺术家们认为，哥特式建筑是基督教神权统治的象征，而古代希腊和罗马的建筑是非基督教的。他们认为这种古典建筑，特别是古典柱式构图体观着和谐与理性，并同人体美有相通之处，这些正符合文艺复兴运动的人文主义观念。

一方面采用古典柱式，一方面又灵活变通，大胆创新，甚至将各个地区的建筑风格同古典柱式融合一起。

◎ 罗马风格（Roman Revival）

源于古罗马风格，又名早期古典复兴风格，在美国获得独立后的16世纪末、17世纪初最为流行。其别墅特征是：

A、有一简单的三角形屋顶或三角屋脊；

B、正立面是一个与屋檐等高的古典的门廊（它是正立面最显眼的进口）；

C、古典门廊由四根基础为方形的柱子和一个正山墙（三角楣组成）；

D、正门的门上方有一半圆形或椭圆形的气窗；

E、窗户是按中心轴对称分布的，通常有五列（少于三列和多于七列是少见的）。

它有三种形态：二层；一层；带侧翼附楼。

◎ 辛格风格(Shingle)

这类别墅在美国东北部较多，多数建于1880-1900年，至今保存完好。它根基于三大风格：

（A）安妮女皇风格的宽长门廊，不对称布置；

（B）殖民复兴风格的双折线屋顶，古典柱头及巴拉丁“窗户”；

（C）罗马风格的不对称和雕塑般的形体。

有的学者认为：辛格风格别墅是罗马风格别墅的木制品。该风格最引人注目之处在于；

（A） 正立面的陡峭的大山墙（与另一山墙正交）及长门廊；

（B） 多层次屋檐；

（C） 墙体在墙角处连续过渡，墙体与屋檐连续过渡。

◎ 法国折衷主义风格（French Revival）

第一次世界大战中，有许多美国人在法国服役，对法国的别墅有直观的了解，加上当时受古堡风格和学院派风格的双重影响，战后，就开始在美国建筑介于两者之间的别墅——折衷主义风格，其特征是：

A、 装饰较简单，三角屋顶高而陡，有时也有山墙；

B、 屋檐与墙体的接触处装饰仅为一个台阶；

C、 砖墙结构或涂外墙层，有时也用墙外布置装饰手法；

D、 窗边等仅有一根石条装饰。

有三种形态：对称型；非对称型；带塔楼。

◎ 殖民复兴风格（Colonial Revival）

这是一个世纪的风格，由美国建筑大师麦基姆（Mckim）兴起，虽然其他风格对它也有影响，但它基本保持了乔治亚和亚当风格（英国传统），因吸收了安妮女皇风格而显非对称性（如开一个辛格窗，加上一个安妮楼堡等）。第二次世界大战后，因时尚的变化，这种风格逐步简化。虽然如此，这种风格却是美国现代别墅风格形成的一块基石。与亚当风格相比，低层窗户演变成左右一对，大门廊纵深加长，加上冠顶形成一个进口，其余特征与亚当风格相接近。

这种风格有九种流派：非对称；四坡层顶配全宽度门廊；四坡层顶式；侧向山墙；中央山墙；双折线层顶；一层；二层楼外伸（加利森式）；三层。

◎ 德国风格（Germany）

德国民主建筑在别墅方面最具有代表性的风格要数德式（fachwerk-bau）和城堡式（德国目前工地仍保留许多原型）城堡式可归入古堡风格中去论述。德式风格是从中世纪帝国民间住宅基础上发展起来的。与英国都铎风格相近，不同的是每个立面几乎都有明显的装饰，俗称“绷带”式建筑，是日尔曼民族的主要民居形式。

◎ 古堡风格(Chateauesque)

源于法国16世纪古城堡建筑，将早期哥特风格和文艺复兴装饰技艺融于一体。美国建筑师亨特(Hunt)从法国学成后于1895年设计了美国第一栋古堡风格别墅。由于古堡别墅大多数由石块砌成，细部装饰又极昂贵，因此，数量并不多。其建筑特征为：

A、高而陡的四坡顶，正立面屋顶上开有数个老虎窗，并沿伸到墙面；

B、老虎窗上、烟囱上、侧墙上常有精美的哥特装饰物，垂直升天；

C、石墙，通常还有一个古色古香的塔楼，看上去很神秘。

它有五种形态：四坡顶为两个山墙相交；侧山墙顶；正山墙顶；两山墙正交；双折线顶。

◎ 希腊风格（Greek Revival）

源于古希腊庙宇风格，在19世纪中叶盛行美国，主要有两大因素：

（A） 当时的人类学调查证实了古罗马风格的源泉是古希腊风格；

（B） 希腊在1821年到1830年间进行了独立战争。因为这两个原因，人们对希腊及古希腊建筑风格的兴趣倍增，希腊风格时兴了约40年后逐步为哥特风格和意大利文艺复兴风格及维多利亚风格所代替。其特征是：

A、屋顶为低坡度的山墙或四坡顶；

B、在三角形屋檐下及正门廊的屋顶下有宽长的上楣带；

C、古典式门廊（有时与屋檐等高）的顶通常是平的，由若干根圆形或方形的立柱支撑；

D、正大门上有横向装饰条，与精制的大理石装饰融于一体。

它有六种形态：门廊与屋檐等高；门廊低于屋檐；正立面是全断面门廊；正山墙门廊；正山墙门廊带侧翼；平顶（城市住宅中）。

◎ 法国第二帝国风格（French Second Empire）

法国建筑素来强调屋顶的美感，享有“第一顶”之美誉。与当时的意大利风格和哥特风格复古的情调正好相反，法国第二帝国风格却是很时髦的，它源于拿破仑三世统治时期巴黎的建筑风格，经英国传入美国，最初作为公共建筑的主要形式，后逐步在花园别墅中采用。其建筑特征是：

A、高大而突出的契形屋顶——孟莎顶（Mansard）；

B、其侧面顶（有平的和曲面两种）配有若干老虎窗，赢得了许多居住空间；

C、屋檐的装饰与意大利风格相似；

D、契形屋顶的上下两边楣口都有像小台阶一样的装饰长条。

它有五种形态：简单的孟莎顶；中央山墙或主翼；非对称型；带塔楼；城市住宅式。

◎ 英国民居风格(Postmedieval English)

美国本土上除印地安人住宅外，最早的当数中世纪后英国民居风格了，这类建筑首先由英国人在美国东北海岸最富饶的地带兴建，多数为木结构，能保存下来至今已有300多年的历史，它外型单调。其建筑特征是：

A、 陡峭的侧三角形屋顶，屋檐几乎无装饰；

B、木板大门，斜网格窗，显眼的精制的大烟囱。

它有两种形态：两层木屋，中央烟囱（北方）；两层砖屋，两侧烟囱（南方）

◎ 意大利风格（Italianate）

意大利风格和哥特风格一样在英国流行近200年后传入美国，这类风格强调拱形的独特美感，在佛罗伦萨和罗马等地曾浒一时，美国第一栋意大利风格的别墅于1830年兴建，后来由于A.J.Downing（唐宁）建筑风格的出版和影响，盛行了约40年。由于该类别墅造价昂贵，因当时经济萧条而萎缩。几年后经济复苏，又为别一种更新的风格——安妮女皇风格代替意大利风格。其特征是：

A、四方形塔楼，低坡度四坡屋顶，多半是两到三层；

B、细长的窗户配以拱形装饰上楣（倒U字型）；

C、宽长的屋檐下均等排列装饰托座；

D、大门上有许多雕花，门框的雕刻也尽显繁杂。

它有六种形态：简单四坡顶；四坡顶还中央山墙；非对称造型；带塔楼；正立面山墙；平顶（城市中）。

◎草原风格(prairie)

这种风格以美国建筑大师赖特为代表，他生前很有名气，许多客户都找他设计自己的别墅。该风格是在美国殖民复兴风格四坡屋顶式基础上发展起来的，突出建筑的民主性。其特征是：

A、 极平坦的大坡屋顶向四周作水平延伸。

B、 外墙细部装饰条水平排列：这样的风格在第一次世界大战后逐步消失。

C、 窗的设计突出水平伸展性。

D、 底层往往有一曾厚实的门廊与主体建筑连接：门廊由方形柱子支撑。

◎小型传统风格(Minimal Traditional)

这种风格是20世纪30年代都铎风格的简化形式，但也有主山墙与大烟囱，外装饰比较单一的形式，在经济萧条后得30年代及40年代比较流行，这类别墅通常最多只有两层，有木、砖、石等结构，以后逐步为牧场风格所替代，是目前美国较便宜的一种别墅。

◎棚屋风格(Shed)

棚屋风格主要体现在屋顶的变化情趣上，整个屋顶分割成若干不同朝向的斜面屋顶，墙面上有水平、垂直或对角线的细长木条排列，有时屋顶还装有太阳能电池，是目前及其流行的风格。其特征是：

A、斜面屋顶与山墙相交；

B、墙面上的木条与砖墙混合；

C、窗户自由开启；

E、 屋檐光滑不外伸。

◎ 哥特风格（Gothic Revival）

哥特风格起源于法国教堂的兴建，像巴黎圣母院即是哥特风格的杰出代表。美国最早在别墅设计上采用哥特复兴风格是1832年，继后因有关该别墅风格的设计书籍出版，才使这类风格为别墅设计师采用。像英国的国会大厦也属哥特复兴风格。这种风格在维多利亚盛期达到顶峰。哥特风格强调垂直升空感。其鲜明的个性是：

A、中央山墙与陡峭的侧山墙屋顶交汇在一起，山墙的屋檐边均有精巧装饰；

B、正立面墙体直接伸入中央山墙而无间断；

C、窗户上木梁呈尖券状；

D、一层或全立面门廊，由灵巧的哥特立柱支撑。

它有六种形态：中央山墙；一对山墙；正立面山墙；非对称；城堡式；砖墙色彩对比式。

◎法国学院派风格（French Beaux Arts）

法国在路易时代共和国时代曾是世界艺术的中心，艺术功底之深厚在学院派建筑风格上几科达到顶峰。美国在1983年芝加哥的世界博览会开始采用这种风格，并推向全国，成为城市纪念碑建筑的主要景允，后逐步为别墅所采用。拥有这娄别墅的主人常为百万富翁。该别墅的特征表现在：

A、外观装饰得豪华、繁杂，画龙点睛立面（一层或多层）通常为一排有气度的柱廊（双柱）；

B、墙面、窗户、窗顶和屋檐等处有精细的雕花装饰，尽显豪华气势；

C、墙体由石块砌成，立面常显对称。

它有两种形态：平式或低坡度屋顶；孟马莎顶。

◎安妮女皇风格(Queen Anne)

由 英国建筑师萧(Shaw)推广，但风格的命名与安妮女皇的统治并无多大关系。1874年第一栋美国安妮女皇风格的避暑别墅问世于罗德岛，由于风格独特，加上铁路网络的建立及印刷技术的发展，这种风格在全美得到普及。这种建筑有时整个建筑还配有一塔楼，俨然是一个世外桃源。它的空间组合与罗马风格一样是很复杂的，并形成了古典、非对称殖民复兴和全盛期安妮女皇风格等流派，其简化形式为维多利亚式。其特征为：

A、不规格的陡峭屋顶（L山墙与四坡顶交汇），正立面通常有一主山墙；

B、底层有部分或全部非对称围廊，通常有一层高，沿墙的一侧或两侧分布；

C、围廊由细巧的柱子支撑。

它有四种基本形态：四坡顶为两个山墙相交；两个相交山墙顶；正立面山墙；城市住宅。

◎西班牙风格（Hispanic）

西班牙风格是殖民风格，传教风格、折衷主义风格和蒙特利风格等的总称，也包括在南美洲曾盛行的西班牙风格，他从美国的西南部沿墨西哥国境线和加利福尼亚海岸逐步推进到美国。与其他西欧建筑风格相比，其风格较为独特，其中传教风格常有多弧形的墙面，立柱支撑的门廊上也有弧线装饰（图14).殖民风格与蒙特利风格的建筑，二楼常有连续的一排走廊，而折衷主义风格，其装饰性不如传教风格那么明显，在美国圣地亚哥1915年博览会后开始流行，约到1940年为当代风格所替代。其基本特征是：

A、屋顶多为红瓷瓦铺设

B、屋沿朝两侧外伸，户内有庭院；

C、门廊和窗多显拱形。

◎牧场风格（Ranch）

30年代有加利福利亚建筑师首先推出，40年代流行，但盛行于60年代，至今还是相当流行的风格。这类别墅通常只是一层，平面为L型，有时屋顶由若干外露的柱子支撑，后花园很大，是家庭的主要户外活动场地。牧场风格多少带有点草原风格的痕迹。其特征是：

A、屋顶坡度低，屋檐外伸；

B、拥有较大的后花园；

它有三种形态：正交山墙屋顶；侧山墙屋顶；四坡顶。

◎现代风格(modernistic)

1922年《芝加歌论坛报》总部大楼征集设计方案，芬兰的沙里南（sharinan）设计的方案获第二名，这中全新的风格即是现代风格的起源，以后逐步发展成熟并用于别墅的设计中，是强调功能的样板。有A型和B型两种，现在我们在都市里可以看到许多这样风格的大厦

◎当代风格(modernistic)

它有两个分流：平顶和平坦屋顶的特征，那是受到国际风格和草原风格的影响。其特征是：

A、 屋顶平坦；

B、 建筑柱梁外露；

C、 窗户造型奇特；

D、 立面简单。

◎国际风格(intrenational)

在第一次世界大战与第二次世界大战其间，美国沉醉于传统和复古风格，而欧洲却致力于建筑新材料和技术进行深刻的探索，逐步形成了国际风格，它提倡功能主义，使一栋建筑物在结构框架的支撑下，可任意组合，达到功能上的满足。其特征是：

1、平坡屋顶不带屋檐，墙体光滑；

2、体形非对称；

3、门窗上去掉了多余的装饰。

◎ 分层风格(splite-level)

这种风格在50年代的牧场风格基础上发展起来，通常别墅有安静区和非安静区之分，若将草原风格别墅中的安静区搬到楼上，但又不是整个一层，就成了分层风格，其基本纲领外观特征依旧和牧场风格相似。分层风格形成后，当代的美国花园别墅市内区分理论就逐步发展规律成熟。

木屋能有效的抗自然灾害

防火：木制材料建筑的木屋防火性能肯定没有混泥土建筑效果好。1.高质量木材硬度很高在燃烧的情况下能起到有效阻燃效果。2.任何材料在燃烧的情况下都会发出该材料原本气味，而且有些材料在燃烧时还会产生有害气体，木材料燃烧且不会产生有害气体。3.木屋具有一个良好的通风特点，虽然空气流通能加快木材料的燃烧，但是也能让木屋室内的人员能得到氧气的吸收，能加快逃跑几率。（如今居住木屋的也有好几万住户，没有听说木屋火灾到时人员伤亡的情况吧）

防虫：木材防腐研究已经很成熟，无论木材建筑的任何缺点都得到有力解决方案，比如白蚁处理方案“寻找白蚁公司处理防腐附近的白蚁窝，然后经过药水侵泡土地，房屋附近建造白蚁诱饵陷阱”

防腐：木腐菌的生长必须同时具备下列三个条件：木材含水率高于18%；温度在 2～35℃的范围内；有氧气供应。如能去除其中之一，即可防止腐朽。中国有“千年不烂井底木”的古话，是说明木材在水中缺氧而不腐。木结构与人类生活分不开，温度和氧气无法排除，只能将木材含水率控制在18%以内，即使其处于干燥状态，防止木腐菌的侵蚀。因此，要求木结构各个部分，特别是支座节点等关键部位，要处于通风良好的条件下，即使一时受潮，也能及时风干。故在设计木结构时，首先要考虑结构的构造防腐措施：如设置隔温顶棚的木屋盖，必须将顶棚吊在木屋架下弦下面，并使下弦底面与隔温层保持一定距离，使整个屋架位于同一温度场内。如将隔温层置于木屋架下弦之上，则只好将屋架的支座节点砌在墙内，构成封闭的空间，以保证隔温层下面的正温度场的良好效果。

一、可用期限

具体跟木屋设计方案，用材，还有就是木屋施工队的施工技术来确定

差异很大

一般在30-50年是没问题

当然需要使用的人进行多家爱护及维护

轻型木屋一般能达到40年

原木的木屋可以达到50甚至更久。

二、木屋的数量之多、质量之精、设计之美、历史之悠久便是很好的说明大陆新建的安徽“木屋村”和深圳的“水上木屋渡假区”等大规模木屋建筑群是又一佐证。

三、优点

1、施工期短:木结构房屋的施工期大约是传统房屋的1/2

2、设计灵活:木结构房屋在房型设计方面更灵活,改变结构简便,不必拘泥于传统房屋的许多限制条件

3、低传导性:木材是很好的绝缘体,有低传导性,其保温和御寒性能均很好,相比之下,木结构比钢结构的性能好 15%-70%

4、不怕火灾:木材具炭化效应,遇火灾时,木表面会形成炭化层,其低传导性可有效阻止火焰向内蔓延,从而保证整个结构体在很长时间内不受破坏

5、无水凝结性:在四季分明或冷热温差大的地区,钢结构会因内外温差原因产生冷凝汽,从而水腐蚀其他保温层等材料,久而久之,会对整个结构体产生不良影响

6、抗震性:木结构在多次大地震中已充分显示了它的抗震性

7、清洁安全的施工:与钢结构相比,木结构的施工期短,施工干净简单,无污水铁屑等废料,无大的噪音,无电焊作业,比较安全

8、绿色环保,的房屋:木结构房屋在建造过程中不污染环境,在居住时木结构房屋的天然亲和力有益于居住者的健康,这是其它结构房屋无法比拟

随着社会的不断发展，城市不断地繁荣，住在城市中的人们更加渴望亲近自然的舒适生活。远离城市的喧嚣，与大自然为伴，相信是很多人的梦想。木屋是自古以来就有的一种房屋，它充分利用了大自然所给予的木材，贴近自然，给人带来舒适安逸的生活环境。下面我就为您介绍木屋的类型及其维护措施。

木屋的类型及其维护措施

木屋的类型

木结构建筑从结构形式上分，一般分为轻型木结构和重型木结构，主要结构构件均采用实木产品。轻型木结构即用规格材及木基结构板材或石膏板制作的木构架墙体、楼板和屋盖系统构成的单层或多层建筑结构。

重型木结构即承重构件采用方木或圆木制作的单层或多层木结构。

木屋不仅冬暖夏凉、抗潮保湿、透气性强，还蕴涵着醇厚的文化气息，淳朴典雅；梅雨季节能调节湿度，当湿度大时木屋能自动吸潮，干燥时又会从自身的细胞中释放水分，起到天然调节的作用；木材还有抗菌、杀菌、防虫的作用。因此木屋享有「会呼吸的房屋」的美誉，是集绿色环保、健康、居住舒适、安全、贴近自然、使用寿命长和设计风格独具个性等诸多优势于一身的健康型住宅；它的建造，可随意进行个性风格的设计造型，建设周期短，房屋的所有建筑产品都来自天然木材，环保无污染、结构强度高，具有良好的抗震性能，达到环保、安全、健康住宅的各种要求，非常适合人类居住。

木屋是世界性的休闲、家居主流产品。它的设计建造已经发展到一个很高水平。木屋使用纹路美观，色泽柔和的松木建造，其特点冬暖夏凉，保湿隔热。根据木材的特有性能。芬兰有着悠久的木屋建造史，加拿大及北美地区大约90%以上的家庭式住房是木结构的，人类使用木结构房屋在全世界已经有几千年历史，中国的大量古建筑也采用木结构，木结构房屋便于维护，在芬兰、北美一些具有200多年历史的房屋仍然安全使用中，当然这中间需要经过一定的维护，但一般混凝土房屋经过50年左右就需要重建，因此比较而言，木结构房屋显然具有更长的使用寿命。轻型木结构因其木结构的特点，其内部结构灵活布置，结构外墙的木基层上，可采用不同的装饰材料丰富了外立面；木屋的室内设计以自然健康，舒适使用为原则；功能分区合理，细心考虑到多样的家庭结构，适合不同年龄人群居住，可满足开发商多种设计风格和消费者的个性需求。

木屋的维护措施

防腐

木材腐朽是受木腐菌侵害的结果。木腐菌体内的水解酶能将组成木材细胞壁的纤维素、木质素及细胞内含物分解作为养料，使木材的强度逐渐降低，直至失去全部承载能力。

木腐菌的生长必须同时具备下列三个条件：木材含水率高于18%；温度在 2～35℃的范围内；有氧气供应。如能去除其中之一，即可防止腐朽。中国有「千年不烂井底木」的古话，是说明木材在水中缺氧而不腐。木结构与人类生活分不开，温度和氧气无法排除，只能将木材含水率控制在18%以内，即使其处于干燥状态，防止木腐菌的侵蚀。因此，要求木结构各个部分，特别是支座节点等关键部位，要处于通风良好的条件下，即使一时受潮，也能及时风干。故在设计木结构时，首先要考虑结构的构造防腐措施：如设置隔温顶棚的木屋盖，必须将顶棚吊在木屋架下弦下面，并使下弦底面与隔温层保持一定距离，使整个屋架位于同一温度场内。如将隔温层置于木屋架下弦之上，则只好将屋架的支座节点砌在墙内，构成封闭的空间，以保证隔温层下面的正温度场的良好效果。但当屋檐稍有渗漏，就能浸湿支座节点，由于处于封闭状态，难以短期风干。木材只要在一定的时间内含水率高于18%，木腐菌就能生长，而木腐菌在繁殖过程中将要排出数倍于原来用以维持生长的水分，湿润毗邻的木材，产生恶性循环，使腐朽蔓延。过去不少木屋架的支座节点曾因此而严重腐朽毁坏，甚至引起整个屋盖的塌倒。

埋入土中的木电杆或木桩，在土层表面上、下一个区段内，被土中的水分侵湿，又有氧气供应，所以遭致腐朽。深埋于土中的部分不腐的原因是缺氧。地表以上较高部分不腐的原因是缺水（即含水率低于18%）。因此，对于经常受潮或间歇受潮的木结构或构件，以及不得不封闭在墙内的木梁端头或木砖等，都必须用防腐剂处理以防木腐菌繁殖生长。

防腐剂是由具有一定毒性的化学品配制的，分水溶性、油溶性、油类及浆膏等几种。对于经常受潮的木构件，宜采用属于油类防腐剂的混合防腐油，也称蒽油，由煤杂酚油（即木材防腐油）和煤焦油配制，遇水不易流失，药效较长。沥青在外观上呈黑色粘滞状，与蒽油类似，常被误用作防腐剂。但沥青只能防水而不能防腐，用沥青涂在未经干燥的木材上，则适得其反，阻碍了木材的风干。

不同的树种木材，由于细胞的内含物不同其耐腐性也有差别。马尾松、桦木等即属于耐腐性差的树种。对于同一树种的木材，边材较心材易腐，所以边材所占比率较大的树种，其耐腐性也较差。当采用这些树种的木材制作木结构时，均应用防腐剂处理。

防虫

蛀蚀木材的昆虫主要有白蚁和甲虫。白蚁的危害较甲虫广泛而严重。

白蚁是一种活动隐蔽，过群体生活的昆虫。在世界上共有2000多种，在中国也有近百种之多，主要分布于长江流域和南方温暖潮湿地区。白蚁以木材为主要食料，也离不开水分，且其生活有畏光性，到巢外取食，都在泥土筑成的蚁路中行进。故常在有木构件或木制品而靠近水源的地方筑巢。因此厨房、浴室等处阴暗潮湿部位的木构件最易受白蚁蛀蚀。

在中国常见的危害木材的甲虫是家天牛、家茸天牛、粉蠹和长蠹。天牛以木材的纤维为食，幼虫在木材内蛀成坑道，老熟后在坑道末端成蛹，成虫羽化后向外咬一椭圆形孔飞出。主要危害木麻黄等阔叶树材。粉蠹及长蠹以木材的淀粉和糖类为食，故以危害阔叶树材的边材为主。成虫喜在木材表面的管孔中产卵。因此管孔较大的栎木、山核桃、刺槐等树种受害最烈。幼虫将木材内部蛀成粉末状，只剩下一层薄薄的外壳，表面上小虫眼密布，其周围常有粉末状蛀屑。

甲虫主要侵害含水率较低的干燥木材，而白蚁对潮湿的木材为害较烈。所以采取构造上的防潮措施，使木构件与水源隔断，对减小白蚁的危害，有一定的效果。但构造上的防潮对防虫仅是一种辅助措施，凡是有白蚁或甲虫的地区，木结构和木制品均应用防虫药剂处理。

楠木、紫檀、柚木等树种有较强的抗白蚁性，杉木、柳杉、樟木等也有一定的抗白蚁性，但多数树种木材皆易受白蚁危害，如马尾松最易受白蚁蛀蚀。所以对于易受白蚁危害的树种木材制作的木结构或木制品，都要用防虫药剂处理。

为了保证木结构的耐久性，世界各国都采用既能防腐又能防虫的药剂。如用硼酸、硼砂和五氯酚钠配制的硼酚合剂，是一种水溶性的药剂，可将木构件浸泡在药剂的水溶液中，若每立方米木材能吸收4.5～6千克的药剂（干剂重量），则能达到防腐防虫的目的。由于这种药剂遇水容易流失，故只宜用于不受潮的木构件。对易受潮的木构件，则应采用油溶性的五氯酚、林丹合剂。

防火

对木结构及其构件的防火主要是测定其耐火极限，并根据建筑物耐火等级的要求，采取提高木构件耐火极限的措施。木构件的耐火极限，是指某种构件在专门的炉中，按模拟火灾温度（700～1000℃）的火焰进行燃烧，从开始到失去其原有的功能（对承重构件就是失去承载能力）的时间。如用厚度为 5厘米的方木胶合的门扇，其耐火极限为 1小时；截面为17×17厘米的木梁，其应力达到10兆帕，耐火极限为40分钟；截面为15×15厘米，高3.5米，应力达到4兆帕的木柱，25分钟后才破坏；而截面为29×29厘米的木柱，应力达6 兆帕，50分钟后才破坏。由此可见，木构件是具有一定的耐火性能，特别是截面较大的构件。这是因为木材是由中空的细胞组成，热导率较小。并且木材在燃烧过程中，在表面形成一层木炭，而木炭也有良好的隔热性能，因而减慢了木材的热分解。

木构件在火灾作用下，前2分钟是着火燃烧，在此后的8分钟内的炭化速率约为每分钟0.8毫米，由于形成木炭层，在这以后炭化速率减慢到每分钟0.6毫米。不同树种的炭化速率有一定的差别。木构件的耐火极限，除试验测定外，还可以根据已掌握的不同树种的炭化速率进行估算。

对于无保护层的木构件来说，应尽量采用截面尺寸较大的整体木构件，以提高耐火极限。试验证明，层板胶合构件的耐火性能与整体截面的木构件相似。所以采用截面大的层板胶合木结构，有利于防火。提高木结构的耐火极限有两个途径，一是加抹灰层或石膏板，如30×30厘米的木柱加2.5厘米的钢丝网抹灰层，其耐火极限可提高到1.5小时，另一是采用防火药剂浸注或涂防火漆，如丙烯酸乳胶防火漆，在100～200℃的温度下能分解出磷酸使木材脱水炭化，减少可燃气体的形成，在250℃左右能膨胀起泡，形成蜂窝状的防火隔热层，做到小火不燃，以防止初期火灾的扩展，一经离开火焰即能自行熄灭。

木屋的类型及其维护措施

以上就是关于木屋的介绍，希望这篇文章对您有所帮助。如果您还有什么不明白的地方可以关注我们，将给大家提供更全、更详细、更新的资讯信息。

不是的 美国的木屋通常都在大城市的郊区或者小城镇和乡村 而且有一部分都是别墅 木屋特点好处 特点： 1.节能环保、绿色健康 2.设计合理、风格多样 3.配置完整、功能齐备 4.丰俭由人、价格超值 5.抗震抗风、持久耐用 6.防火防潮、 隔绝噪音 7.地域不拘、建造灵活 8.可移动性强、建设周期短 9.工地干燥、卫生清洁。　

木屋的性能：1.健康环保 木屋的主要建筑材料——林产品的生态环保与可持续发展等优点符合国家的环保政策。林产品本身的可降解性与可再生性减少了建筑垃圾对环境的破坏以及对资源的使用。木屋的保温、隔音、低辐射等性能充分地满足了现代人对健康的需要。建造价格相对于其他建设形式也具有可比性。 2.建造速度快 由于木材本身的有机性能以及质轻易加工优点，木屋大量采用工厂预制，现场拼装的方式进行建造施工。干作业的特点使得现场干净整洁。木结构施工期1-3个月,较短的施工期也减少了人工及其他方面的投入，使木结构成为一种买得起的房屋。 3.抗震防风性能 木屋材质较轻，具很强的韧性。同时通过预埋螺栓与地基连接，其他龙骨、格栅、屋架等材料部件与部件、系统之间通过金属连接器或者钢钉固定。因此，木屋对于瞬间冲击荷载和周期性疲劳具良好的延展性，其破坏过程是渐变的。尤其是抗震的优点在1995年日本神户大地震中已得到充分表现。4.防水性能 木屋的防水主要表现为4D的设计原则：折流、排水、干燥、和耐久性材料。三道防水层以及良好的排水通道，顺畅的通风设计以及国际上知名品牌的防水建筑材料，进口木材，在施工中严格遵守设计及相关的建筑规范。是木屋防水的承诺与保证来源。同时，单向呼吸膜也使得房屋具有了呼吸的机能。5.防火性能 通过比较，木屋具有比钢混结构优出很多的耐火等级，我们从三个方面来做一个说明：　 a．房屋火灾的发生原因是因为室内有机材料的起火引起，而非结构本身。　 b．使用隔火石膏板或其他无机建材阻隔或包裹木质结构，阻隔与明火的接触。　 c．木材遇火会在表面形成碳化层，从而阻断进一步燃烧。 6.保温隔音性能 木材具有着完美的多孔结构，对声音和热能具有低传导性，在龙骨和墙板之间的空隙内使用了保温材料和岩棉，更大程度的降温了热能和声音的传导。木屋的保温性能是砖混结构的10倍，钢结构的400倍。超出国家建筑节能50%的要求和目标。

在北美，85%的人居住在现代木结构房屋里，尤其是高档别墅几乎是木制。目前，每年在北美新造150万房屋中，采用木框架结构的超过90%，英国、澳大利亚、新西兰、北欧、日本等许多国家也普遍采用木结构。

在中国，木结构有着悠久的历史，像我们所熟知的紫禁城、应县木塔、天坛等最能代表中国特色的建筑都是木结构建造。对于延续几千年的中国古代建筑而言，木头才是真正的灵魂。

因为现在大多数人都在城市里生活，见惯了车水马龙。所以他们都想向往流水别墅，海边木屋。

大概是喜欢宁静的生活，靠近大海有种豁然开朗的感觉，让人心胸开阔怎么多数人都向往就是别说海边项目的生活场景，因为那里很那个精修休闲人民。

流水别墅（Fallingwater，另译为落水山庄）是世界著名的建筑之一，它位于美国宾夕法尼亚州费耶特县米尔润市（Mill Run, Fayette County, Pennsylvania）郊区的熊溪河畔，由弗兰克·劳埃德·赖特设计。别墅的室内空间处理也堪称典范，室内空间自由延伸，相互穿插；内外空间互相交融，浑然一体。

流水别墅共三层，面积约380平方米，以二层（主入口层）的起居室为中心，其余房间向左右铺展开来，别墅外形强调块体组合，使建筑带有明显的雕塑感。

楼层高低错落，一层平台向左右延伸，二层平台向前方挑出，几片高耸的片石墙交错着插在平台之间，很有力度。溪水由平台下怡然流出，建筑与溪水、山石、树木自然地结合在一起，像是由地下生长出来似的。

作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我整理的桃林那间小木屋的说课稿范文，希望对大家有所帮助。

桃林那间小木屋的说课稿1

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课10个需要认识的生词，正确学会书写13个要求会写的生字。

3、通过学习，使学生体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。

4、在教师的指导下进行个性化的阅读理解。

二、教学重点：

通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。

三、教学难点：

进行个性化阅读理解，能结合实际谈谈对信任的认识。

四、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

师：同学们，今天我们一起来学习第17课《桃林那间小木屋》。

1、板书课题。

2、初读课文，解决字词。师：翻开书第85页，自由朗读课文。注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，开始吧！

（二）检查字音字义，理解课文大意

1、认识生词

师：当你们走进小木屋的时候，老师也悄悄地跟随着你们，把这篇课文的生词出示在前面。（开火车读）

Ppt：外婆、箭头、栅栏、搁着、跳跃欢吠、沁人心脾、馋涎欲滴、朴实、纯洁、究竟。

馋涎欲滴：谁能说说这个词是什么意思？

预设：学生：说“涎”意思。

师：“涎”：口水。馋涎欲滴：馋得口水快要流下来了。

预设：学生不说。

师：哪个字不太理解？看这个字“涎”，谁知道这个字的意思？（如果没人说，就到课文中找，联系上下文）连起来就是：馋得口水就快要流下来了。

PPT：钻进桃林，只见茂盛的桃树上结满了桃子，一股沁人心脾的果香使人馋涎欲滴。

小结：看来，用之前学过的联系上下文理解词义的方法和今天新学的抓住词中的关键字的方法，都有助于理解词义。

“究竟”：文中有一句话用到了这个词，快找一找。

学生汇报。

Ppt：“每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子——自摘——3千米。真有趣，这次我决定去看个究竟。”

师：什么真有趣，引起了作者的好奇呢？

生：告示牌。

师：贴告示板。看，这黄底红字的告示牌有什么特别的地方吗？

这个特别的告示牌引起了作者的好奇，接下来发生了什么，快速浏览课文，看看课文主要写的什么内容？

2、概括课文主要内容

学生：作者去外婆家路上，看到一块特别的告示牌引起好奇，跟随着红箭头指引来到桃林摘桃子，在桃林感受到了信任与信任与被信任人喜悦的故事。

预设1：生回答不出来：教师结合起因经过结果提示。说不出信任和被信任，提示文章最后一句话。

预设2：学生自己回答。师：你真棒！能够按照事情发展顺序概括课文主要内容。

（三）精读课文，品味信任与喜悦

1、分自然段读文、画出信任句子

师：文中哪些细节描写使我们感受到了信任呢？从这位同学开始，开火车，每位学生读一个自然段。其他同学，边听边用“____”画出体现桃林主人信任客人的句子，最好能写一些你的感受。

师：这几位同学的朗读仿佛把我们带入桃林中，和作者一起经历这次愉快的摘桃子的过程，其他同学，你们找到桃林主人信任客人的句子吗？

以四个人为一小组交流一下，待会小组派代表汇报。

3、小组汇报信任的句子。

超链接课件：

A、“每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：桃子——自摘——3千米。真有趣，这次我决定去看个究竟。”

师：说说怎么看出桃林主人对顾客的信任了？

生1：从自摘看出来的。

生2：每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示。

（抓住“总”字体会，“自摘”体会到主人对我们的信任。客人可以毫不费力地找到桃园，是源于园主的周到的服务，这种周到的服务，又让顾客产生对桃园主人的信任。）

板书：信任

B、总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。

生：朗读、谈感受。

师：看，桃林主人多细心啊！他为顾客想的多周到，让来桃林的人，都能找到这里！他是真诚的欢迎顾客呢！主人细致的作法让我们感受到了信任！还从哪感受到了信任？快让我们跟着红箭头指引的方向，去看个究竟吧！

C、“屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮子下压着一张纸条，上面写道：朋友，欢迎您。每篮桃子5元，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

师：这里和其他地方有什么不同？

学生汇报。

大屏幕出示句子：

A、“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

B、每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。

引导学生比一比，哪个句子好？好在哪里？学生回答后教师指导朗读。

师：简简单单的几句话，没有虚伪客套的话语，有的是真诚的欢迎；没有对商品的夸耀，有的是诚恳的祝福；没有反反复复的叮咛与祝福，有的是完完全全的相信啊！

课件出示：“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

朋友，欢迎您——（学生跟读）

师：啊！桃林主人收费的方式可真有趣啊！如果你是采摘的客人，看到这张字条，心情怎么样？用文中的词形容是：喜悦。

板书：喜悦

还有哪些与众不同的地方呢？让我们一起去看个究竟吧！

D、“那两条狗看着我，在我身边走来走去。我似乎明白了什么，就对那两条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿意带我去桃林吗？”狗在我身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我领路呢。”

生：朗读、谈感受。

师读：那条狗看kn着我。

生：正读音。

师：和有区别吗？

生：有区别，看表示看着，监督。看：看见。

小结：看来同一个字，读音不同，表示的含义也不相同。

师：在通往桃林的路上谁在引路啊？原来小狗是导购员啊！桃园里没有人，只有小动物在代替主人招呼客人，这是为什么？

生：体现主人充分相信每一位客人，这种举动让人感到充满温暧的人情味。

师：让我们带着桃林主人的信任，跟随小狗导购员一起去摘桃子吧！

E、“钻进桃林，只见茂盛的桃树上结满了桃子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，把熟了的桃子一个一个地摘进篮子。不一会儿，篮子里便装满了又香又甜的大桃子。我提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。”

学生谈感受。

师：桃林主人栽种的桃子多好啊！每位顾客都能满载而归！这精心并富有诚意的准备，深深地打动了我，我也想为桃林主人留下一张纸条，请帮我想想，我会对桃林主人说些什么？

生1：桃林主人我真想见你一面啊！

生2：你的桃子这么好我还会带朋友来的！

师：你也要把这份被信任的喜悦传递给别人是吗。桃林主人不仅对我们很信任，对每一位顾客都很信任呢！我们每个人都将这份信任与被信任的喜悦传递下去！

生3：我来这里摘桃子很高兴！

师：是啊！主人精心的准备赢得了顾客的满意！

师：一片迷人的桃林，一位未曾谋面的主人，一间古朴的小木屋，一张令人温暖愉悦的纸条，都是那么令人留恋，我不愿离去。

师：桃林主人只对我这一位客人信任吗？（随机）

预设：学生如果自己找到提前说：

F、我还没上车，又有一辆车朝这儿驶来。“你住这儿吗？”开车人问道。

“不，你看看桌上的字条就明白了。”我发动了汽车，回头看看，见那个人正提着篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝桃林走去。

学生谈信任

师：桃林主人师只对我信任吗？如果去掉这两个自然段好不好？

生：不好……

师：从这两个自然段我们可以感受到桃林主人不仅对我信任，对来这里的每一位客人都很信任，而来过这片桃林的人，也会将这份信任传递下去！

师：如果去掉这两个自然段好不好？

生：不好……

师：从这两个自然段我们可以感受到桃林主人不仅对我信任，对来这里的每一位客人都很信任，而来过这片桃林的人，也会将这份信任传递下去！

看来不仅小木屋的外观朴实、纯洁，小木屋主人的品质也是朴实、纯洁的！

就让我们带着深深的不舍齐读课文最后一个自然段。

总结：信任与被信任是一种感受，但这桃林主人通过他的做法，让我们真切的感受到了这信任带给人的喜悦！

桃林那间小木屋的说课稿2

一、说教材

本单元以“信任他人”为主题，编排了主体课文《桃林那间小木屋》《诚实和信任比金钱更重要》；“快乐读书屋”的《小鸟和守林老人》《珍珠鸟》，以生动、真实的故事告诉学生：人与人之间乃至人与动物之间的信任是一种高尚的情感，它比金钱更珍贵。引导学生学会给予别人信任，同时珍惜他人给予的信任。“能说会写”板块围绕单元主题，编排了口语交际“选话题，谈看法”和习作“信任的喜悦”，《桃林那间小木屋》是六年制小学教科版实验教材三年级第八单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇记叙文，主要写的是作者在去外婆家的路上总是经过公路边的一个告示，这告示激发了他的好奇心。按照告示的指引，他找到了一片桃林。桃林中有一间小木屋，却并不是供看管桃林的人住的，而是放着为摘桃子的人提供的篮子，桃子按篮计费，有顾客自己采摘，自己付款。作者感慨在这间小木屋得到的信任何被信任的喜悦。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受人与人之间的信任与被信任的喜悦，学会信任他人，知道怎样的到他人的信任，能够从细节出领悟主题，培养语感，掌握记叙文的层次结构，同时为综合性实践活动及本单元的主题作文的开展奠定基础。

学情分析：在学习每篇课文之前，我都让学生进行课前预习，学生能够自己扫清字词障碍，能够把课文主读通顺，但由于没人督促，学生诵读遍数不多，只能明白大概意思，不愿深入一步进行研究。为了促使阅读能力深入发展，课堂上，我启发学生提出疑难问题，引导学生精读有关句段，体会人与人之间信任与被信任的喜悦。

本课的教学目标：

1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，并学会概括的主要内容。

3、引导学生抓住重点词句体会中每一个细节描写中体会的信任与被信任的喜悦。

4、培养学生认真读书、边读边思、不动笔墨不读书的读书习惯。

教学重点：引导学生抓住重点词句体会中每一个细节描写中体现的信任与被信任的喜悦。

教学难点：

进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

二、说教法和学法

一堂好的语文课应充分体现这十六个字：读读写写、议论纷纷、书声朗朗、高潮迭起。针对以上教学思想，结合本课的特点，在本课的教学中，我和学生是这样互动合作的：本课设计中，我通过设置疑问，激发兴趣，引导学生自主学习、三年级学生是由低段过度到高段的枢纽点，要从培养学生的发散性思维，培养学生的语文素养着手。由于三年级好处于过度阶段，整体的认知水平还不是很完善，自主能力不够，所以应该在教师的逐步引导下有理有节的开展教学。在教学中，我运用多媒体手段，努力激发鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在探究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高和发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主自信的学习品质。在通过多种形式的朗读、解读，使学生在读中有悟理、悟情，从而真正的成为学习的主人。在这堂课中，我综合了质疑法、讨论法、谈话法自主学习与合作探究的教学方式、情境教学等方法来引导学生自学讨论交流。

三、说教学过程

(一)巧妙设疑，激发兴趣

上课伊始，我利用出示课文中新奇的广告质疑：看到这则广告你觉得奇怪吗？你的心中会产生哪些疑问呢？让学生的大脑迅速活动起来，这时他们会提出：“自摘?难道会不要钱？是随便摘吗？”问题的`提出学生的思维也随之活跃，学习的兴趣也会高涨。

(二)初读课文，整体感知

在充分激发了学生阅读兴趣后，我用信任而有待鼓励性的语言引导学生带着目标读课文。

由于三年级学生刚接触概括课文主要内容，还不能很好的概括，出示填空题让学生学生快速浏览课文，一边读，一边画出有关词语完成填空。学生在初读的基础上会很快完成填空练习，教师交给学生概括课文主要内容的一种方法。为以后概括课文主要内容打下基础。

(三)品味细节，巧妙悟情，突破重难点

由于课文较长，怎样把长课文讲好，我采用抓住课文的重点，在引导学生从初读进入细读的过程中，我以感情为线索，抓住学生的心理提问这次自摘桃子经历，有怎样的感受？（高兴、愉快）请同学们再浏览课文，看看哪自然段写了作者的感受。这样直入中心，改变了按事情发展顺序教学，起因----经过----结果，平铺直叙，不容易激起学生的好奇心理，我采用变序教学，在自摘桃子的经历中，作者有什么心情感受，从喜悦入手，抓住课文重点进行教学，以喜悦贯穿全文。我用富有感染力的语言去激发学生思考。作者说他得到了人与人之间的信任与被信任的喜悦，那桃林主人的哪些做法让你体会到他对顾客的信任? 划出有关词句并理解。我给学生适度的时间与“文本”对话、诵读、感受、理解，然后交流。再进一步地开展师生、学生间的对话。 教学中，我通过体会“三处细节”来达到巧妙悟情，突破重难点的。

品味细节之一——关于红箭头

“从公路拐过去不到1千米，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。我把车开上右边的泥石小路。汽车往前又开了一会儿，一个红色的箭头又把我带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。”

这是课文第一自然段中的一段话，文中多次提到红箭头。这是桃园主人真诚待客之始，每当客人就要失去方向时，红箭头就会出现。红箭头透出桃园主人为客人考虑周到，也透出对客人的信任。“我”按照主人的提示决定去看个究竟，这是“我”对主人的信任，如果“我”把这个告示板上的红箭头当成一个骗局，“我”就不会去看个究竟，就不会体验到前面“我”所说的种种喜悦，更体会不到被信任的喜悦，可以说红箭头是我们双方建立信任的开始。

文中红箭头这一细节学生是不易发现的，在这一处教学时，我采用排比式追问的方式引出：

“当我从公路拐过去1千米，是什么把我引向泥石小路？”（红箭头。）

“汽车继续往前开，是什么把我引向野草茂盛的小路？”（红箭头。）

“当我在十字路口徘徊，又是什么帮我指明方向？”（又是红箭头。）

教师一次次地追问引读，使学生一步步地明白是红箭头把客人引到了桃林，感到红箭头对客人找到桃林的重要性，从而体会桃园主人对客人的真诚信任之情。

品味细节之二——关于放钱

“朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

这是主人留给客人的字条，看似简简单单的几句话却包含着主人对客人无限的信任。怎样引导学生体会这句话所包含的感情呢？我采用了对比法，即：

①朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！

②朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，一定要把钱放在箱子里。祝您愉快！

通过换词对比，学生明显感受到两句话感情色彩的不同，“然后把钱放在箱子里”只是顺便说明放钱的位置，完全相信客人会把钱放在箱子里。而“一定要”是担心，是害怕，是不相信的表现，千叮咛，万嘱咐，就怕你不交钱。通过这样的比较，引导学生细读文本，让孩子们真切地感知文本内涵，走进人物的内心深处，体验到桃林主人对客人的信任之情。

品味细节之三——关于“看”字读音

“那两条狗看着我，在我的身边走来走去。”

两条狗是“看（ān）着我”还是“看（àn）着我”，教学中我采用辨音明义的方法，让学生通过联系下文明白，由于读音不同表达的意义也不同，狗只有表示友好时才会跳跃欢吠，狗在这里的作用是为来往的客人做向导，所以在这里的读音应该是àn而不是ān。这一环节由辨音促使学生细读文本，引出对这段内容及词语的再思考，体会到狗的作用，从而突出桃园主人的优秀品质，可以说“辨音”起到了四两拨千斤的作用。

设计意图，课文的细节，正是课文的精彩之处。让细节成为教学的闪光点，成为学生思维的开启点，成为教学难点的破解点。我们语文教师只要扎根文本，潜心研读文本，用心挖掘教材中细节处，相信我们的课堂就一定会精彩无限，学生定能达到与文本和谐相融的境界。

作者成功的细节描写，让我们感受到了桃林主任周到热情的服务，使我们深深感受人与人的信任和被信任的喜悦，带着这份喜悦走进桃林，引导学生抓住重点字来理解词语，体会作者的思想感情。沁人心脾、馋涎欲滴、抓住“茂盛、又大又甜、沁人心脾、馋涎欲滴”体会桃林桃子的丰满，由此引出作者“汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久的注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯（chún）洁的地方。”1）对比品词，培养语感。

（出示：汽车往回走了十几米，我停住车，回过头去，看着那片桃林，那间小木屋和那道木栅栏——一个朴实而纯洁的地方。）

读一读，加上好，还是去掉好。哪种说法更能细致入微表达作者的心情？

（出示：不禁、再一次、久久地注视）

这几个词语，表达着作者的心情，什么心情？（不愿离去，不舍得离去，充满留恋。）

五总结升华

1.结合个人生活实际，谈谈生活中遇到过那些人与人之间信任或不信任的事？引导我们同学之间、师生之间、大人与孩子之间、亲戚朋友之间怎么做才能互相信任？

2.学了这篇课文之后，你怎么看待信任这个问题

要别人信任你，你必须首先信任别人

信任一个人不是盲目的信任，不要让不法分子钻了我们信任诚实的空子，使得自己合法利益受到侵害。正确保护自己（比如诈骗短信……）我希望我们都用一个真诚无私的心去信任别人的同时也珍惜别人对自己的信任。这样我们的生活中充满愉悦与和谐。

桃林那间小木屋的说课稿3

教学目标：

1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。

2、正确、流利、有事情地朗读课文。

3、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

4、认识10个生字，会写13个生字。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。

教学难点：

进行个性化阅读理解，结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

教学准备：

教学课件。生字卡片。

教学设计：

一、读书指导。

（一）从“信任”的主题导入本课教学。

板书课题后师生共同解题，可提出针对文题的疑问。

（二）被读课文，整体感知。

1、自由朗读课课文，读准字音。读通读顺。

2、再读课文。圈画文后生字。结合文中语句多读几遍。

3、默读课文。用自己的话说说课文的主要内容。

（三）理解课文内容。

1、默读开头到“跟蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去”这两部分。分小组自学并汇报。

（1）从作者的哪些描写中（或从桃林主人的哪些做法中），你感受到他对顾客的信任？

（2）如果你就是作者本人，来到这样一片桃林，看见了桃林中小木屋、竹篮和纸条，摘了桃子，看到了桃林美景，你心里会有什么感受，你想对桃林主人说些什么？

2、练习朗读，重点朗读文章最后一段的抒情与议论。

（四）个性化阅读理解。

1、用自己的话讲讲“桃林那间小木屋”的故事。

2、讨论。谈谈自己对桃林主人做法的看法。

3、谈谈在生活中遇到过哪些人与人之间信任或不信任的事，自己有什么想法，怎么看待“信任”这个问题。

二、积累内化。

1、“自选词语”由学生独立完成。

2、独立完成文后“选字填空”。补充几组练习，

3、参照文中的语句独立造句。

（1）究竟（2）醒目（3）显然（4）注视（5）朴实（6）纯洁（7）似乎

4、积累词语。

沁人心脾馋涎欲滴沉甸甸

5、背诵课文最后一个自然段。

三、识字写字。

在反复熟读课文、理解课文内容的基础上进行识字写字教学。

1、认读生字。采取抽读识字卡片等方式进行。全班集体认读。说出在文中包含生字的词语或句子，再自己组组词语。组词中注意及时纠正同音字、形近字的混淆。常用或精彩的词语可适当造句。

2、选择典型字、难字、易错字指导书写。

四、练习。

1、就本文内容或“信任”这个问题写一篇日记，谈谈自己的看法。

2、如果你是桃林主人，说说你的经营之道。

3、如果让你自己写一张纸条，压在小木屋前木桌的篮子下。你会写什么？

4、书写生字。一个字组两个课本以外的词语。

公园具有着改善城市生态、防火、避难等作用。公园一般可分为城市公园、森林公园、主题公园、专类园等。现代的公园以其环境幽深和清凉避暑而受到人们的喜爱，也成为情侣们，老人们，孩子们的共同圣地，以至于在公园中发生了无数个故事，成为人们喜怒哀乐的又一聚集地，也因此很多的书籍，电影，连续剧的背景都选在了公园。下面一起来看看公园设计说明是什么样的吧!

一、公园设计说明之规划布局

(一)休闲观景区

位于南部山体的北端，这里植被相对稀疏，视野开阔，是俯瞰全市的绝佳景点。依附照山形走势在地势较高处规划三处观景建筑，彼此分隔，相得益彰。

1、观景平台：在山顶相对开阔的地方开辟设置观景平台，其上构造钢架、张拉膜搭建的观景亭，供居民及游人休息、聊天、饮茶等使用，观景亭既考虑人与建筑的尺度，同时自身也是体现城市景观形象的小品。

2、观景亭：在近中心区的峭壁处建构两处膜结构亭，形状似展翅欲飞的仙鹤，游人可登高远眺，亦可在亭中休息，两亭之间遥相呼应，夜晚灯火通明，成为都市中的亮点。

(二)生态文化景区

位于南部山体的西南部，这里林木茂盛、有一个村落和两处寺庙：上林庙和山塘庙，充满了浓郁的乡土气息和宗教文化色彩。本区利用现有丰富的人文历史资源塑造地方文化熠晨园林景观。

1、上林庙博物馆

确保原上林庙寺院的环境氛围，保护其视线走廊和空间环境效果。在道及门区等视线敏感区避免设置大型构筑物及各种与景点氛围不和谐的元素对已有影响景观的构筑物应予以拆除或改造。大力挖掘寺庙的历史文化内涵，修建上林庙博物馆，充实馆藏内容，全面展示上林庙的历史背景、社会作用，充分体现中华古老的文化艺术风格与成就及道教的特点。

2、山塘庙

现状中是以杨家将为主题的宗教建筑，规划中建议在原有基础上加以利用和改建，对所在的区域进行重新规划设计，保留部分原有的寺庙建筑，新增老年活动室，户外布置健身广场，放置健身器械，使整个区域的性质转向公共性，强化其宗教色彩，使之成为老年人活动场所。

3、山居风情度假村

增建各档次度假别墅，运用乡土性建筑材料如天然石材、木材等体现原始自然的建筑风格，外观协调统一、统中有变，室内装设施则各有特色，风格鲜明。别墅建筑为在此度假的游客提高质量的住宿条件，昼保留周围现有植物，在别墅周围点缀花灌木，以构成优美、恬静的别墅群。

在原有山地民居的基址上改建各档别墅，其风格外拙内秀，设施齐全，造型各弄，以古朴自然的造型将游客带入山野林间，倍享温馨。别墅依山势而建，有平台直挑入山谷中，别墅之间可由小路通达，改造村庄木屋条件，住宅内设卫生设施，提供便捷的生活服务，成为旅游综合服务区。

控制别墅度假村建筑规模，禁止肓目扩建乱建，保护现有的景观和植物资源，建立完善的电力给排水设施系统，保护水源不受污染和破坏。

(三)中心景观带

进一步完善北山公园中心景观带的植被建设，增强其城市绿带的功能，为市民创造一个环境优美，功能齐全，布局合理，立意别致，造型典雅的综合性的休闲、娱乐、健身的场所，建立起联系两山之间的绿色桥梁。

(四)自然风景生态区

位于北部山体的东南部，景区内生态环境良好，有大量的自然野趣环境，规划在植物群落学和景观生态学的指导下，依据不同的景观规划要求，规划不同的植物群落，从而创造出不同景趣的景点。

1、自然风景园：

面向中心景观带的北山山坡，此处林地开多于合，林地山坡间有较多的空旷地，在此处沿坡向上开辟一道亮丽的透景线，将山下的景色一直延续到山顶，两侧宜建风景林带，以秋色叶为主，配以常绿阔叶乔木和针叶树，乔灌草结合形成高郁闭度的生态风景林。

2、台地园：

在山顶制高点开辟一跌落式台地园，层层台阶随山型跌落，在最高处设一石塔，成为全园的视觉中心，同时也成为城市中借景的对象。

3、生态竹林：

北部山体以北的山坡以竹林景观为特色，点缀秋色叶和针叶类植物，在园路交叉口和景观优美的地段设立景亭和弧廊等景观小品，成为游人观景休息，改造现有园路，使其达到曲径通幽的效果，同时形成本区朴野、自然的景观特色。

(五)娱乐休闲景观带

本区是北山山脚近居民区沿线地势相对平坦的带型绿地，由于靠近居民区，规划中加强了娱乐休闲的功能。

1、水景广场(山底公园休闲区)

展示水主题，广场开敞、明朗、以水景环境小品、精致的铺装地面为表现对象，创造与人们心中温泉感觉相呼应的形象。

2、林荫水景道

将空旷的道路改造为步行与车行两部分，沿步行道利用旅游区经生态处理形成的中水，做一条景观水道，以林荫树与花草植物美化水道两侧的环境，并在适当地点修建一到两处表现本地特点的建筑文艺小品，作为点晴之笔激活居住区的环境。

3、体育游乐场

利用自然地形、地貌及障碍等条件，结合自然材料(原木、绳索、废轮胎等)设计各项独特的游乐设施，让人们在其间跳跃、攀爬、摇荡，尽情游戏于天地之间。为山林增添不少野趣。由于该项目占地面积小，建议在施工时采用密集式运动设施，在狭窄的基地，以立体构筑方式将数项活动设立于一处。

4、采石场生态重建区

大力整治现有采石场，推平、推缓陡坡，利用石料修路、填坑，增加可建设用地，利用石料堆山障景，改变景区整体环境。设置各项游戏设施，使之成为宜人的休憩环境。

科学植树造林，改良区域气候。当整体环境有了大幅度改善后，本区将成为区域环境持续发展的重要依托。但这是一项前期投入较大、投资回收期长，需要下大力气，持之以恒的系统工程。作为规划建设的长期目标，必须加以重视并长期坚持。

二、公园设计说明之绿化规划

(一)规划原则

生态环境保全原则：建设和维护本地区的生态平衡，育林、造林、保林、杜绝任何可能的破坏、毁林行径。绿化、美化、采花一体化，注意形成多种组合的形式各异的植物空间。

1、道路绿化：

2、公路绿化：选择枫香、黄山栾树、香樟等作为行道树，沿线种植，留出透景线。

3、游览道路沿线绿化：作为联系园内各点的通行用地，其绿化配置主要考虑对游人的引导及沿途相关景物的适时展示。种植方式上以自然式风景林带为主，强调路口绿化。

4、山林地绿化：在公园的山坡地及外围可视范围内营造风景林、防护林，选择乡土速生树种，快速形成森林景观，以良好的生态功能和景观服务于其它景点。

5、树种选择：

(1)常绿乔木：柳杉、湿地松、马尾松、深山含笑、香樟、杜英、女贞、紫楠、浙江樟、香泡、棕榈、桂花、楷杷、杨梅、柑桔。

落叶乔木：青冈栎、杂交鹅掌揪、白玉兰、板栗、三角枫、枫杨、榔榆、柿树、银杏、麻栎、无患子、花榈木、苦槠、枫香、乌桕、黄连木、黄山栾树、鸡爪槭、罗汉松、水杉、珊瑚朴。

(2)灌木：木芙蓉、红叶李、山麻杆、六月雪、山茶、茶梅、栀子花、中华胡枝子、胡颓子、紫荆、紫薇、金钟、中华绣线菊、黄馨、腊梅、垂丝海棠、山茶、杜鹃、映山红、阔叶十大功劳。

(3)藤本：常绿油麻藤、凌宵、爬山虎、山葡萄、络石、辟荔。

(4)花卉地被：鸢尾、二月兰、红花苕子、白花三叶草、红花酢浆草、石蒜、葱兰、麦冬、玉簪。

(5)竹类：毛竹、箬竹、粉单竹、淡竹。

以上就是关于公园设计说明、公园景观设计的全部介绍，希望能给大家带来帮助，构成公园的主要素材，如植物、地形、地貌是受气候、时间、空间等自然条件的影响而演变的。公园规划和设计必须考虑这些影响，因地、因时制宜，创造不同的地方特点和风格。