卫生间防水涂料哪种好.ppt

在日常生活中，我们经常会使用到ppt材料和pp材料的物品，但我们对它们的了解还只存留在表面。那么ppt材料是什么材质，ppt材质和pp材料究竟哪个好？

ppt是一种塑胶材料，中文名是PPT塑胶原料。ppt塑胶原料是以高分子化合物为基础的材料，包括橡胶、塑料、纤维、涂料、胶粘剂和高分子基复合材料，它是各种增强材料制得的一种复合材料，综合了原有材料的性能特点。ppt高分子材料独特的结构和易改性、易加工特点，使得其具有其他材料不可比拟的优势。

而pp是聚丙烯的简称，是一种无色、无毒、无味的半透明固体物质。它具有耐化学性、耐热性、电绝缘性、高强度机械性等性能，这使得pp材质的产品在机械、汽车、建筑、纺织等领域得到了广泛的开发和应用。

ppt材质和pp材料究竟哪个好是不能一概而论的，因为两者使用的具体要求和使用场景的不同，所以这两种材质各有它的优点。因此，对于ppt材质跟pp材质的选择，要根据自己的实际需要进行选择。针对自己所需要材质的特点跟所使用的领域，选择正确的材质加以使用。

PPG汽车漆产品严格,清洁度好,从原材料就把关,产品也丰富。供货商都是国内外信誉好的大企业。比如铝颜料方面吧就有用银箭铝银浆,专门定做式生产。

PPG始建于1883年,总部在美国匹兹堡,是全球性的汽车漆、工业涂料、特种材料供应商,为行业带来众多革命性的技术创新。PPG所有品类有PPG地板漆，PPG油漆涂料，PPG汽车油漆，PPG防腐涂料PPG工业油漆,PPG粉末涂料。

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我整理的幼儿说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上经常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究个性化，利用涂料的色彩进行大胆装饰，色彩独特，很容易引起孩子们的兴趣。因此，从孩子们所观察到的事物入手，结合孩子的兴趣点，设计本次活动。通过孩子的前期观察和讨论，以及初次创作，将“粉刷”这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。

活动目标：

1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。

2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。

3、促进幼儿手臂大肌肉群的发展。

活动准备：

1、活动前艺术准备：已欣赏过歌曲《我是一个粉刷匠》，活动前已经进行过亲子制作的“房子”（用鞋盒等废旧纸盒制作）

2、本节活动材料的准备：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带

活动过程：

1、教师播放《小小粉刷匠》作为音乐背景，引起幼儿刷色的兴趣。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教师出示作画工具，引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最后用儿歌的形式帮助幼儿掌握刷子刷色的要领：小刷子，别着急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。

3、幼儿作画，教师巡回指导：提醒幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

活动小结：

小小粉刷匠们真能干，一会儿就把房子变得这么漂亮了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！

活动后反思：

1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的身份来进行活动的。孩子喜欢游戏，孩子尤其喜欢角色游戏，因此教师让孩子成为“粉刷匠”，让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”，大大激发了幼儿的兴趣。

2、在教学活动的各个环节中，我在讲要求的时候没有讲清楚不可以刷房顶，导致有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说，他们的兴趣很浓厚，我们原先让幼儿都在纸上做画，第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感兴趣。

一、说教材。

1、教材分析。

刚刚进入小班的小朋友对什么都感兴趣，然而对于各种各样的颜色尤其感兴趣。俗话说“兴趣是幼儿最好的老师。”而且新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合。另外小班幼儿刚进幼儿园不久又逢国庆，在这举过欢庆的日子里，制作漂亮的彩旗也是一个庆国庆很好的方法。由此产生了这节小班的美术活动《节日的彩旗》。在这个活动中，我一开始以“过生日”一词来调动幼儿的积极性，然后再通过两次操作活动来让幼儿感受国庆带来的快乐，第一次是通过让幼儿独立的在自己的操作纸上涂上自己喜欢的颜色，制作漂亮的旗面，主要是让幼儿掌握绘画的技能，初步体验美术活动的乐趣以及初步培养幼儿想过节的快乐；第二次是让幼儿在涂色结束后，老师和小朋友一起合作制作长长的彩旗，并布置在教室里，这次操作活动使幼儿体验合作的快乐以及感受庆国庆的愉悦心情，最后幼儿在布置教室的活动中结束。

2、目标定位。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了以下活动目标。

①让幼儿初步学习在轮廓线内均匀涂色，色彩要鲜艳。

②发展幼儿的动手能力和合作能力。

③通过制作彩旗，从而激发幼儿对祖国妈妈的热爱之情。

3、说教学重点和难点。

根据目标，我把活动的重点定位于激发幼儿对祖国的热爱之情。通过启发引导、制作体验、共同合作及师生交流，使幼儿的情感得到启发。

活动的难点是幼儿的第一次操作活动，让幼儿初步学习在轮廓线内均匀涂色。我注重营造宽松的活动氛围，运用榜样示范、表扬鼓励、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的能力得到发展。

4、说活动准备。

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为此，我作了如下活动准备。

物质准备：每人一盒油画棒，一张操作纸，胶水，几根贴彩旗的长绳，轻音乐磁带一盒等。

经验准备：一部分幼儿已初步知道自己的祖国妈妈叫中国，十月一日是它的生日。

空间准备：有一个放固定长绳的空间。

全方位的准备为活动的成功开展提供了可能。

二、说教法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以操作法为主，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动，第一次是引起幼儿兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿均匀涂色，掌握绘画技能；第二次操作是合作制作彩旗，体验合作的快乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、交流讨论法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，愉快，让幼儿能更好地理解，并接受。

三、说学法。

在教学活动中教师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维能力。陶行知先生说过“在做中教，做中学，做中求进步。”因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，慢慢学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培养幼儿的合作能力。

在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。

四、说教学过程。

活动流程：启发提问——教师示范——幼儿制作旗面——师幼合作。

第一部分启发提问，主要采用了启发想象法。兴趣是幼儿最好的老师，因此我设计了以下几个提问：①前几天那位小朋友过生日了呀？②我们的祖国妈妈的生日也快到了，你们知道是几月几日呀？③怎样来庆祝祖国妈妈的生日呢？通过第一个一个提问引起幼儿的想象讨论，想象怎样为祖国妈妈庆祝，从而激发幼儿对祖国妈妈的热爱之情。然后教师小结引出老师也有一个很好的方法，就是我们来制作漂亮的彩旗把教室打扮起来，一起庆祝祖国妈妈的生日。第二部分教师示范，主要采用了示范法。教师先边示范用鲜艳的颜色在轮廓线内上下均匀涂色，边讲解涂色的方法，然后再请一个能力强的幼儿上来示范，为接下来小朋友集体练习做榜样，使幼儿能大胆尝试。绘画示范结束后教师再出示长绳，示范把单个的彩旗变成一长条漂亮的彩旗。第三部分幼儿制作旗面，主要采用了操作法。让幼儿在轮廓线内均匀涂色，同时教师巡回指导，提醒幼儿颜色要涂满，握笔姿势要正确等。这一环节是本活动的难点：我边放音乐，边鼓励幼儿作画，只要不画到轮廓线以外，能大胆尝试作画的幼儿就给予肯定。另外对于个别胆子特别小的.幼儿进行个别指导，使能力弱的幼儿，胆小的幼儿也能体验到成功的喜悦。第四部分师幼合作，也主要采用了操作法。教师和幼儿一起把彩旗贴在长绳上，变成一条一条长长的彩旗，布置在教室里。这一环节中，我注重幼儿之间、师幼之间的合作，以培养他们的动手能力和合作能力。同时在活动即将结束时设计了这样一个提问：“彩旗除了这种形状的，还有什么形状呢？”鼓励幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起制作更好更漂亮的彩旗来庆祝国庆节。

以上是我对整个活动的理解，分析，如有不当之出请多包涵，谢谢大家。

设计意图：

水对于孩子们来说永远充满着神秘的色彩，在日常生活中也常常能看到孩子们把东西放到水里去，或是冲或是洗，玩的不亦乐乎。因此，根据幼儿的这一兴趣，我选择了“做果汁”这一科学活动。原先的活动目标是要求孩子能掌握正确做果汁的方法和知道溶解这一现象。我觉得这个目标太过简单，与实际生活也没有太多的联系，对孩子来说太过局限，也没有太多的发展。针对这些问题，我重新思考了活动目标和活动设计。陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”所以，在本次活动中，我主要采取了让幼儿通过自己动手操作、自己观察来获得溶解的知识，除了可以溶解的东西外，我还准备了日常生活中一些不可溶于水的物品，也是让幼儿通过自己动手实验来得知生活中有些东西可以溶于水，有些不可以。除了自己动手操作外，我还加入了说的环节，让幼儿大胆将自己的探索结果用语言表述出来，锻炼孩子的口语表达能力。

活动目标：

1、通过边操作边观察“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

2、能独立进行溶解探索活动，并能用语言大胆讲述自己的探索结果。

3、对溶解现象产生兴趣。

活动重点：

通过边操作边观察“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

活动难点：

并能用语言大胆讲述自己的探索结果。

活动过程：

一、出示果汁，直接导入。

1、出示果汁。

师：看，老师给小朋友带来了什么？你们知道这是怎么做的吗？（幼儿自由讲述）2、介绍操作材料。

师：老师给小朋友准备了“果汁粉、勺子、装有水的杯子”，过一会请小朋友用你们说的方法去试一试。”

二、幼儿操作做果汁，了解溶解。

1、幼儿做果汁。

师：在小朋友身后的桌子上呢，我准备了一桌四个小朋友的位置，每个小朋友一个杯子，一把勺子，在做果汁时每个小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子搅拌的时候请你看一看果汁粉和杯子中的水会发生什么变化呢？小朋友快去试一试、看一看吧！

2、品尝果汁。

师：小朋友你们的果汁做好了吗？果汁粉和杯子中的水会发生了什么变化呀？我们一起来尝一尝它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

3、交流现象、了解溶解。

师：你们喝得果汁水是什么味道的呀？这么好喝啊！刘老师也想来尝尝，谁愿意来帮刘老师也做一杯果汁？我请坐的最神气的小朋友。

（幼儿演示做果汁，师讲解）师：咦？果汁粉怎么不见了？你怎么知道的？

（准备一杯白来水进行对比）师：我们来看看，本来的水是什么颜色的？放了果汁粉的水又变成了什么颜色呀？

小结：哦！果汁粉放到水里变成了果汁水的这种现象，我们有个好听的名字叫溶解。叫什么？（请几个幼儿起来说说溶解）三、幼儿第二次操作，探索不同的溶解物质。

1、出示调查表，进行猜测。

师：我们的生活中还有很多其他的东西，是不是所有的东西都会在水中溶解呢？老师这里还有几种不同的东西，你觉得他们会在水里溶解吗？我们先来猜一猜（出示表格）。

师：这是一张调查表，我们先一起来把小朋友们猜的记录在表格里。（认识调查表）2、幼儿操作，验证自己的猜测。

师：你们猜的对吗？和刚才一样，一桌四个小朋友，自己动手去后面的桌子上试一试吧，看看到底哪些东西在水里会溶解？哪些不会在水里溶解？

3、交流。

师：请小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，现在请小朋友把你刚才发现的告诉我们吧！你把什么东西放在水里了？他溶解了吗？

四、延伸活动。

师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起去观察或者动手试一试，然后把发现的结果来告诉我们的好朋友，好不好？

一、确定主题：

最近在看一个绘本故事《感恩的笑脸》。文中的妈妈教育孩子说：“即使是在你肚子饿的时候也能找出十个感恩的理由。”反思我们身边的孩子，他们会“感恩”吗?在日常生活中，孩子顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。对幼儿进行感恩教育，有助于幼儿形成健康的心态有助于幼儿形成高尚的情操有助于提高幼儿的综合能力。

因此我确立班会主题为《感恩的心》。有一句名言是这样说的：“播种思想，收获行动播种行动，收获习惯播种习惯，收获性格播种性格，收获命运。”设计此次活动，旨在通过活动使每个孩子都能心怀一颗感恩的心，去感谢阳光雨露，感谢身边所有的人和事。我想孩子们未来的生活会更美好、更幸福!

二、分析学情

幼儿刚刚进入大班，年龄比较小，理解能力和表达能力还有限，他们处在长辈的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。(当然有部分幼儿在感恩父母这方面也是做得很好的。)所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让幼儿学会感恩，首先要心怀一颗感恩的心。

三、说活动目标：

本节班会活动，我以萌发幼儿具有感恩品质为目的，激发幼儿产生初步的知恩，感恩，报恩的心理，培养具有较强爱的感受和爱的表达能力的幼儿，结合大班幼儿的年龄特点将目标预设为以下几点：

1.知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

2.能用多种方式表达谢意。

3.体会到感谢别人是一件快乐的事情。

四、说重点和难点

1.重点选择：我觉得通过本节班会课的学习，重点应让幼儿知道什么是感恩，知道对别人的帮助和付出要表示感谢。

2.难点突破：我们现在的孩子几乎都生活在一种家庭溺爱当中，他们很少会去体会什么是“爱”，因此就很难从心底去接受什么是“感恩”了，我认为这便是我们的教学难点。要突破这一难点，我认为首先还是得从“爱”谈起，因此，我通过幼儿感兴趣的的故事和一系列的情感体验，去打动幼儿、感动幼儿，从而达到难点的突破。

五、说活动准备：

台上一分钟，台下十年功。一次成功的班会，准备工作必不可少。结合本节班会活动所需，我作如下准备：

1.情感准备：

(1)活动前，加强感恩宣传，营造活动氛围。

(2)做问卷调查：《大班幼儿感恩行为习惯养成调查表》。

(3)谈话：谁帮助过我，并收集爱心小故事。

(4)已听过故事《感恩的笑脸》。

2.物质准备：

(1)教师制作课件

(2)笑脸贴画若干张。

六、说活动形式：

为使班会活动达到预期效果，我预以下几个方法进行活动：

1.故事引导法：通过简单的故事让幼儿明白帮助别人和感谢别人都是一件快乐的事情。

2.建构式教学法：利用一些图片、音乐给幼儿创设情境，让幼儿通过体验、讨论，大胆地表达心中的感谢。

3.其他教学法，如游戏法等等

七、说活动流程：

本节活动通过四个环节进行：故事欣赏、感恩同心圆、情感体验、感恩的笑脸。

第一环节：故事欣赏

1.教师播放ppt课件，生动地讲述故事《小熊旅行》。

2.按照故事情节提出三个问题：

①小熊旅行时都遇到了哪些事情需要帮助?

②当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?

③大家为什么都愿意帮助小熊呢?

因为幼儿刚刚进入大班，理解能力和表达能力还有限，因此以故事的导入方式更易于孩子接受和理解，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起幼儿的共鸣，才能收到良好的教育效果，为下面的环节作好铺垫。

第二环节：感恩同心圆

以故事引入本节活动的主题，

教师提问：

①在你的生活中都有哪些人帮助过你?在这个环节教师要引导幼儿说出不同的人对自己的帮助，如家人、老师、同伴、医生、警察、清洁工等等。

②在这些人当中，你觉得谁对自己的帮助最多?

教师点击课件出现同心圆，请幼儿对这些帮助过自己的人进行一个简单的排序。通过两段视频“感恩父母”和“感恩老师”，以促动心弦的音乐和老师声情并茂的讲述，告诉幼儿我们生命当中首先要感谢的是给予我们生命的父母，其次是教授我们知识的老师。

父母对孩子不求回报的爱，让孩子们已经习以为常，因此本环节设计了一个排序小游戏，通过图片与音乐的结合，加上老师的讲述，让幼儿熟悉的生活场景再现，激起幼儿心中的那份感动。为下一个环节的情感体验奠定基础。

第三环节：情感体验

此时课件画面为同心圆。

教师指着画面进行三个问题的提问：

①有这么多人给了我们帮助，那么现在你特别想对谁说声“谢谢你”?

在这个环节教师要鼓励幼儿大声地说出心中的那句谢谢。

②感谢别人不是光靠嘴上说说，还要拿出实际行动。那你会怎么做去感谢帮助过你的人?

这个问题的提出，教师要充分挖掘幼儿内心的想法，鼓励他们说出多种表达谢意的方法，如做到不挑食，感谢幼儿园厨房里的叔叔阿姨做到上课认真听讲，感谢老师做一个听话的孩子，感谢爸爸妈妈等等。并请幼儿站到照片前，大胆地把自己的想法讲出来。

③刚才大家在感谢别人的时候，表情是什么样子的呢?

教师小结：原来不仅被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件非常开心快乐的事情呀!你也这样认为吗?

《纲要》中指出教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”。这个部分的情感体验，主要让幼儿自己主动说出谢谢，以及用什么样的方式表达感谢，三个问题的提出让幼儿逐步感受到感谢别人是件快乐的事情，达到既定的预设目标。

第四环节：感恩的笑脸

师：(课前对幼儿已讲过故事《感恩的笑脸》，在此基础上进行提问。)

还记得老师给你们讲的故事《感恩的笑脸》吗?

妈妈告诉詹尼就算是肚子饿的时候，也能找到十个感恩的理由。今天老师也准备了很多笑脸，请你仔细地想想，从早上到现在有什么让你感恩的理由呢?想到一个就在自己的手指上贴一个笑脸。

因为幼儿很少对自己过去的行为和想法多做反思，一般是过去就忘了，所以只有及时抓住教育契机才能取得最佳效果。在上一环节，幼儿已经对曾经帮助过自己的人表示过感恩，但感恩的事件是随时随地都在发生的，在这个环节就提供给幼儿一个思考的空间，请每个幼儿都去回忆今天发生了哪些值得感恩的事情。教师也要注意引导幼儿，能做到有一个感恩理由贴一张感恩的笑脸，及时让幼儿进行反思，告诉幼儿我们每时每刻都要感恩。

教师看看幼儿贴满笑脸的小手，用夸张的口气说：哇，就一天的时间，就有这么多值得去的感恩的理由呀。感谢别人，我们也能收获快乐。

播放音乐《感恩的心》

班主任作总结：感恩是一种礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多地帮助我们。怀着一颗感恩的心，感谢父母，他们给予你生命，把你抚养长大感谢老师，他们教给你知识，教你做对社会有用的人感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖学会感恩，我们将会感受到更多的快乐。如果你还没有对帮助过你的人说过“谢谢”，那就从现在开始。

八、说预设效果和反思

本节班会课我们要教育的对象是幼儿，我认为教育的最好方法是幼儿通过自己的活动去体会，去感悟，而不在于老师有多少乏力的干预和空洞的教化。因此我觉得在整个教学过程中应充分发挥幼儿的主动性和主体性，而教师只作为一个参与者和引导者，针对幼儿的实际情况有的放矢地进行教育，以达到良好的成效。3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以感恩行为习惯的养成应该做到系列化，一节短短的班会课也许只能让孩子的心灵受到一丝感悟，所以这还需要长期的巩固和引导，做到家园共育。

一、说教材

1、设计意图：

空气是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为空气与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加探索方式，培养了幼儿探索、学习的意识和能力。

2、目标定位：针对大班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：

（1）让幼儿初步了解空气的压力。

（2）培养幼儿的实践能力和解决问题的能力。

（3）激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。

3、活动准备：

活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：

课件、茶壶、有孔的瓶子若干、无孔的瓶子、吸管、杯子、、锥子等。

二、说过程：

本次活动中我主要采用了以下几种程序：魔术导入、实验、幼儿实践、幼儿探索、拓展延伸。

《幼儿园教育纲要》中的科学指导要点中指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"整个活动根据幼儿的学习规律，由浅入深、循序渐进。整个活动都是以幼儿为主体，培养幼儿通过动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。

我是第一次参加这样的活动，也很紧张，肯定有很多的不足和疏漏，请各位园长、老师多提宝贵意见。谢谢大家！

1.色轮与取色

http://hi.baidu.com/paratop/blog/item/9dd58336d5d5563a0a55a92c.html

2.明暗冷暖

http://hi.baidu.com/paratop/blog/item/7636c47e22df55330cd7daf5.html

1.使用色轮

说到配色，人们总会提起色轮，那么什么是色轮？所谓色轮，就是将一系列颜色有次序地通过一个圆盘的形式展现出来。那么么才叫有序呢？

色轮的形成

选定红色、蓝色和黄色三种颜色（这三种颜色叫做三原色，更确切的说，叫消减三原色。在调制颜料时，唯有这三种颜色不能通过其它颜色组合出来）等距（彼此120°夹角）放置放到圆周上，分别等量混合相邻的两种颜色得到三种间色。再次混合每组相邻的颜色又会得到6种颜色（这六种颜色称为“第三色”）。这样，我们就得到了一个由12种颜色组成的12阶色轮。同样的道理，我们将这种间色混合的过程重复无限次就会得到一个渐变的色轮。

将色轮展开，就会得到PPT中我们经常用到的调色盘。在绘图软件中，我们也经常看到色轮式的调色板，不过如果你注意观察的话，就会发现有些色轮与我们刚刚制作的色轮并不相同。下图中就是paint.net的调色盘，你会看到与红色相对的是湖蓝而不是绿色。实际上，这种色轮是以蓝绿色（Cyan）、品红色（Magenta）和黄色（Yellow）三种颜色为原色形成的，这三种颜色为加和三原色（Additive color），我将在本文末尾解释一下两种色轮的不同。

paint.net的调色盘：

那么为什么要制作色轮，色轮有什么作用呢？

互补色

色轮上相对的颜色称为互补色。如红色和绿色、黄色和紫色，蓝色和橙色，每一对互补色看起来都非常对立，非常适合以一种为主色，另一种用于强调。当然，不分主次大面积使用互补色的结果就不是互补了，而是对立，会显得很不和谐。在很多商用模板中，稳重起见一般都不会使用太多颜色，这时候互补色即为一种很好的选择。比如你可以选择蓝色作为整个PPT的主调，然后对于要强调的内容使用橙色，非常醒目。

三色组

色轮上彼此等距地三种要色即为一个三色组，比如我们选用的三原色红黄蓝就是一个三色组（红黄蓝的色彩很显眼，适合用于气氛比较活泼的场合，在儿童刊物里经常会看到这种组合），三色组放到一起的时候看起来是很舒服的。

分裂三色组

一种颜色和其互补色两侧的两种颜色即可组成一个分裂三色组。分裂三色组可以起到很好的强调作用，又不失协调，是一种非常常用的色彩组合。

类似色

色轮上彼此相邻的颜色即可组成类似色。“不论组合两种颜色还是三种颜色，他们都有相同的基础色，这就形成了一个协调的组合。用不同的亮色和暗色组合一组类似色，效果将相当醒目！”

多色组

除了上面介绍的简单的色组以外，你还可以对其进行衍生而创造出更为复杂的色组。比如两组互补色组成四色组，分裂三色组与类似色衍生出五色组。这些色组看上去都是非常和谐的。在TG的模板中，你经常可以看到这些多色组的使用。

你可能已经注意到了，上面的截图与我们初始创建的12阶色轮除了更多混合而成为渐变外，从圆的外围到圆心，沿着半径方向，颜色是逐渐变淡的。在创建完色轮所给的最后一个PPT调色板的截图中，颜色沿着向下的方向是逐渐变灰的。这就牵扯到一些色彩理论的问题。毫无疑问，使用这些淡色或深色会大大加宽我们颜色的选用范围，所以这些问题还是到下一篇中在做交代好了。

2.其他配色方法

当然，在PPT设计中，除了色轮我们还常用到其他的配色方法。

1).LOGO取色

你公司的LOGO可能由一种或者多种颜色组成的，如果你用取色管将这些颜色吸取出来，就非常合适创建一个适合你公司的颜色主题。选择一款取色工具请到这里。

2).背景图片取色

你可能已经做好了模板的首页。这时，通常可以用取色管去下模板背景图片的颜色作为模板的颜色主题。

3).使用他人创建好的颜色主题

常用的网站有Kuler，等，这类网站有很多专业设计师设计的颜色主题，你可以在需要的时候直接到这些地方找找。

3.常用配色网站和软件

说了这么多，你肯定在想有没有什么软件可以帮助我们使用色轮原理配色呢？

如果使用色轮配色，你可以到Colorjack、Color Scheme Designer这类网站用下在线的色轮工具：

可以到上面提到的Kuler、Daily Color Scheme、ColorLovers等网站找一个喜欢的颜色主题，还可以上传图片到Color Hunter让它自动给你生成一个颜色主题。关于 Kuler还得再提一下，Kuler有一个Adobe AIR应用程序，在本地直接运行此软件既可以查看Kuler网站上的颜色主题。

说起来这个Adobe AIR真是个好东西，不认识它的同学请到这里补补课，除了Kuler，我们PPT制作还能用得上的两个软件是Color Browser、Fractal4D和merlin，Color Browser功能很简单，就是帮助你保存创建好的颜色主题，如果碰到了好的主题，就可以把它放到Color Browser里建成自己的配颜仓库了。Fractal4D可以很随意的画出非常漂亮的线条，merlin可以帮你整理一下你混乱的字体（如果你的字体成百上千的话可以用用看），不过安装这些软件之前你需要安装AIR平台，更多的AIR程序推荐请到这里。

Kuler客户端：

Color Browser:

Fractal4D：

强大的ColorSchemer Studio

当然，如果你在家。。呵呵，这些步骤都省了，般若黑洞强烈推荐你使用ColorSchemer Studio。这是Paralife感觉最为顺手，最为灵活，也最为强大的配色工具。你可以使用色轮、上传图片、或者联机搜索或者查看它网站上的主题并直接使用和修改，废话不多说，截几张图看看：

这张是由图片取色：

这张是色轮配色啦：

这张是直接从网站上加载主题：

是不是垂涎欲滴呢？不过很遗憾，它是收费软件。你当然可以去下载一个破解版本，但Paralife建议如果你口袋里有些银子，还是物质上支持一下这个软件的发展吧。

附：Additive color VS Subtractive Color

我们之所以能够看到一个物体，大致可分为两种情况：

1.物体本身发出的光线传入到我们的眼睛里，比如太阳、显示器显示的内容。

2.物体反射的光线传入到我们的眼睛里，比如月亮、书灯一切本身不发光的东西。

众所周知光是一种电磁波，波长的不同决定了颜色的不同（或者更科学一点叫做色调），人眼能够感知的波长在390nm~770nm之间，波长短于390nm 的光为红外光，长于770nm的光为紫外光。

所以我们看到一个物体为某种颜色，比如红色，就存在两种可能性：1.物体反射到我们眼中的光为红色。2.物体本身发出的光为红色。那么为何物体会反射红色的光呢？因为其他颜色的光被它吸收掉了。可以想见，对于油漆、颜料这类东西，如果将多种颜色混合起来，我们得到的会是黑色或者灰色（这是因为不同颜色的物料吸收了不同颜色的光，多种颜色的物料即吸收了多种颜色的光）。而如果将多种颜色的光源放到一起，从很远的地方看来，则应该为白色了，因为这时候我们眼睛接收到了很多不同颜色的光。对于以上两种颜色方式，我们称前者为消减色（subtractive color），后者为加和色（additive color）。消减色原理用在涂料、颜料、染料等场合，而加和色则用于计算机显示等领域。

众所周知，光是一种电磁波，下图你会看到，光与无线电波、X光等电磁波并没有本质的不同。

为了更好的了解和区分光这种电磁波，我们随手画一个波看看如何描述这个波好了。

1.波长

上图中可以看到，可见光的波长范围为390nm到760nm，波长越长，则越偏向红色，波长越短，则越偏向紫色。

2.振幅

振幅越大，波的能量越高。对光来说，振幅越大，则感觉上光线越亮。

3.带宽

如果振幅和波长完全相同，那么两列波的表现是不是就完全一样呢？当然不是，注意上图中的两列波都是正弦函数。如果函数的方程并不相同，即使振幅和波长完全一样，波的表现也会不同。如下图中的三个波有相同的波长和振幅，但带宽不同。蓝色的看起来窄一些，红色的看起来要宽一些，那些极窄的波我们一般称之为脉冲。光的带宽可以理解为光的纯净度。

颜色的三要素

于光的这三个参数对应，颜色也有三个要素，称为色调（Hue，由波长决定）、饱和度（Saturation，由带宽决定）、亮度（Brightness，由振幅大小决定）。只要任意一个要素不同，这两种颜色就不同，所以我们确定了这三个参数也就确定了一种颜色，这种颜色模式我们称之为HSB模式。综上可见：

波长的不同表现为色调的不同，如红黄蓝的差别。振幅不同表现为亮度的差别，如暗红、浅红和亮红的差别，也可以理解为原色与白色的混合。饱和度的不同表现为颜色的鲜艳程度不同，随着饱和度的降低所有颜色都会变灰。在PowerPoint2007的调色盘中，我们可以直观地考察一下这三个要素的不同：

那么，计算机中又是如何区分不同的颜色的呢？

显示器的显色原理

在上面的图中，我们看到每一种颜色都由红绿蓝三种颜色不同的取值决定，这种颜色模式叫做RGB模式。

牛顿曾经做过一个家喻户晓的实验，即用太阳光经过三棱镜后分解成了红橙黄绿蓝靛紫七种颜色。事实上，只需要红、绿、蓝（蓝紫）三种颜色既可以混出其他颜色的所有光，而这三种颜色本身却不能由其他的颜色混合出来，所以我们把红、绿、蓝（蓝紫）三种颜色叫做三原色。这三种颜色是一组加和色三原色。我们的显示器也应用了一组三原色：红（R）、绿（G）、蓝（B）。显示器通过混合这三种颜色既可以显出非常多的色彩。

在一般使用的LCD液晶显示器中，每一个像素都是由三个点组成，分别分配给红绿蓝这三种颜色。打个比方吧，对于一个24位深的显示器，每一个点就由8个小灯泡组成，这8个小灯泡均显示一样的颜色，如红色。所以计算机通过控制这些小灯泡的开关，每个点就能形成2的8次方即256种不同亮度的组合。以红色的点而言，小灯泡全部点亮时显示为最亮的红色，而全灭时则显示为黑色。由于每一个点都有256中组合，所以一个像素就可以显示2的24次方即 16,777,216种颜色，对于一般的应用，这些颜色已经足够多了。所以现在你应该理解，当我们用PPT调色的时候，每一种颜色都由三个参数确定（R、 G、B），每一个参数都可以取0到255的任意值的原因了吧。其中，三种颜色等量混合会产生由黑到白的黑白中间各色。

关于RBG模式与HSB模式的对应关系，你可以在上次介绍的ColorScheme Studio中看到，因为它同时显示两种颜色模式的值，如果你有时间，建议你多玩一玩，加深一下对三原色的理解、认识下两种模式的区别和联系，很有趣哦。

ColorScheme Studio中的颜色参数：

OK，颜色理论我们到此为止，如果你还想深入了解呢，般若黑洞给你准备了一本小书，有兴趣可以仔细看一下，里面讲的可不只是颜色为什么不同这么简单的问题哦，点此下载：色彩理论基础,下载链接失效请到这里。下面呢，我们就用理论知道以下实践吧。

如何使用亮色和暗色

下图为PowerPoint2007中如何创建一个亮色和暗色，你还可以用上面讲到的调色盘来创建更多样的颜色及其亮色和暗色。

通常，直接使用原色是低水平的表现，因为这些颜色普遍都显得太艳丽，除了感觉幼稚，还太过夺目。一般情况下，我们可以取原色的某一亮色，这样看起来要柔和的多。事实上，就算使用PowerPoint中自带的颜色主题，只取将每一个颜色的第三个亮色，就可以达到不错的效果。需要注意的是，除非特殊需要，否则自建图形轮廓线最好设为不可见。

有时，仅仅使用同一原色的若干亮色和暗色既可以达到很好的效果，虽然看起来没有强调，但页面会显得非常协调，又不会对观众阻碍阅读。在 ColorScheme Studio中，你可以直接创建一个单色组，在Mixer标签页中，你还可以看到选中颜色的很多亮色（暗色）。

Mixer标签

冷色和暖色

冷色与暖色的差别仅仅从字面上来说就很清楚，先用下图回味一下冷暖的感觉：

下面我就直接抄书了：

“冷色总趋于后退，而暖色是趋近型的。暖色不费太多功夫就能产生效果，红色和黄色能立即映入你的眼帘。所以，如果要组合暖色和冷色，一定要少用些暖色。

由于冷色是后退型的，所以可以使用（有时则必须使用）更多的冷色才能产生效果或者形成有效地对比。

不要让冷暖色太多均衡！一定要充分利用这种视觉现象。”

——《写给大家看的设计书》

在PPT设计中，通常以冷色作为底色或主题色，用暖色强调，效果是非常理想的，尤其是用在图表中：

配色注意事项：

1.避免使用色质相似的颜色做对比。所谓色质，是指颜色的色调太过接近或者明暗度太过相同。可以用一种简单的判定方法：将一种颜色的字放到另一种颜色上，如果文字难以辨认，则可判定为色质相同，实际上单凭直觉你也会认为这样是不妥的。

2.除非有意为之，否则不要使用原色。即使从色轮中取色，也尽量取色彩的亮色以防止色彩过艳。过艳的色彩不仅显得幼稚，还会引起视觉疲劳。