敲击长短相同粗细不同的钢管发出的声音音调不同

决定音调高低的因素是振动的频率，振动频率越快，则音调越高；振动频率越慢，则音调也越低。长管的空气柱长，则空气振动频率会变慢，那么音调也越低。反之，短管空气柱短，则空气振动频率会变快，那么音调就会比长管要高。

决定响度大小的因素是振动的幅度。振动的幅度大，则响度大，振动幅度小，则响度小。所以，如果你用相同的力（注意，一定是相同的力）去吹管子，无论长短，它的响度总是一样的。这响度的大小会随你吹着力的大小而增大或减小。

人耳感觉到的声音的强弱叫响度，响度又叫音量。响度决定于声源的振动幅度（振幅），振幅是指偏离中心位置的距离。

一切发声物体都在振动，振动幅度越大，响度越大。

敲打长管子比敲打短管子，发出的声音小，肯定是长管子振动幅度小，当然，用不同的力敲打同一物体，发声的响度也不同。

这一单元共有7 课时，是四年级学生科学课学习的重要内容，学生很多关于声音的问题可以通过本单元的学习得到解决。本单元的前半部分，学生集中探索一些关于声音的产生、传播以及振动的频率、振幅与音高、音量是如何联系的基本规律。 【课时分析】 第3 课《声音的变化》，是探索声音的两个基本属性——音量、音高的产生与变化。一是观察比较声音强弱的变化，明白可用音量描述，单位是分贝；二是观察比较声音高低的变化，可用音高来描述，单位是赫兹。 由于本节课是选取单元中的一节课执教，又降低一个年级教学，为了突出探究式教学，课文中黑框里的内容不适合三年级的学生，所以本节课的定位是让学生感觉声音的强弱，重在探究声音的高低和什么有关，不涉及音量、音高的单位，及振幅、频率。 【学情分析】 每个人都生活在充满声音的环境中，对于三年级的学生来说，他们已经能够分辨许多声音；已了解声音是由物体振动产生的；用力大声音强，用力小声音弱；知道音阶和音的高低，且会唱；知道有好听的声音，有噪音等。但对辨别声音的高低就显得困难，声音为什么有高低变化，高低变化和什么有关，还不大清楚，特别是很容易把声音强弱和音高混淆起来。本课意图在于通过一系列的探究活动，帮助学生明白声音高低的概念以及声音的高低和什么因素有关。 【教学流程】 课前感受声音的强弱→乐器切入，探究声音的高低和什么有关→利用生活中的物体验证影响声音高低的因素→制作乐器，加强理解，培养动手能力。 【教学目标】 1、科学概念：声音的高低和物体的大小、长短、粗细及紧与松等有关，与用力大小无关。 2、过程与方法：通过乐器了解产生声音高低的原理，进而用生活中的其他物品验证。 试着让学生描述实验现象。 3、情感、态度、价值观： 善于对身边的事物进行观察，发展对声音研究的兴趣。 【教学重点】 利用生活中的乐器及物品，探究声音的音高和什么有关。 2 【教学难点】 如何正确感受声音的高、低变化。 【教学准备】 铁钉、小酒瓶、水杯、钢管（长短）、铁棒（粗细）、夹子、吸管，敲琴、口琴、吉它、二胡、自制排箫等等。 【教学过程】 一、课前准备： 1、确定小组组长、材料员，明白任务，视情况和学生交流。 2、体验鼓掌，轻、响掌声与声音强弱的关系；同时体验轻拍、重拍桌子与声音强弱的关系。 3、声音的强弱，你是怎样控制的？（声音的强弱和用力的大小有关，建议：上课发言声音强，上课实验讨论声音弱） 二、课文新授： （一）观察研究乐器声音的高低与什么有关 1、出示敲琴，示范从低到高敲音阶，高到低敲音阶，让学生说说音高的变化；鼓励学生跟唱音阶，感受声音的高低。 2、声音的高低与什么因素有关？揭示课题。以敲琴为例子，研究敲琴声音的高低和什么有关？ 3、材料员领取敲琴，分组探究敲琴的声音与什么因素有关。 提醒注意：各组声音要轻，研究结束集中要快！ 4、小组汇报：归纳得出长短不一样，声音的高低不同。琴条长，声音低；琴条短，声音高。 5、教师演示：用不同力度敲击敲琴的“1”和“3”，让学生感受。研究声音的高低与用力的大小没有关系。 6、出示吉它、口琴、二胡等乐器。 你会演奏哪种乐器？每组选一种乐器，研究这种乐器的声音高低和什么因素有关？ 友情提示：可以跨组，组与组互相交流。 7、汇报小结：声音的高低和物体的大小、长短、粗细，紧与松等因素有关。大、长、粗、松的物体，发出的声音低；小、短、细、紧的物体，发出的声音高。 （二）观察生活中的物体，验证、探究影响声音高低变化的因素 1、教师提供长短不同的钢管、粗细铁棒两组材料，材料员领取分组实验。验证、探究影响声音高低变化的因素。 3 要求：选好材料，找出材料的不同点和相同点？ 实验前先猜测，实验至少做3 遍以上。 提示：敲的位置一样，可以在中间或底端。 2、学生汇报，说说影响物体声音高低变化的因素。 3、检测：出示4 个不同水位的酒瓶，猜测：吹酒瓶，哪个声音高？为什么？ 请学生和老师一起来检验猜想。 三、课外拓展： 1、出示排箫，老师（或学生）演奏，分析声音的高低跟什么因素有关。 2、发放材料，鼓励学生制作。（或回家制作） 四、巩固练习（机动） 1、（配图）敲击不同大小的编钟，声音的高低是怎样的？ 2、（配图）敲击长短不同的金属片，声音的高低是怎样的？ 3、（配图）吹不同水位的试管，声音的高低是怎样的？

1.首先,一个隐含条件 ：声在一个标准大气压下及15℃的空气中 传播速度为340m/s（题目没说

均如此）

2.然后,钢管的声速比 空气快得多,那么就是说,先听到钢管传来的声音,在至少能分辨的0.1

秒之后听到从空气中传来的声音.

3.那么,设钢管x米

x/340 - x/5200 = 0.1 （距离除以速度,这个能理解吧.）

x=36.3786

钢管至少要36.3786米才能听到两个声音

解﹕设t,则t=931m／340m/s-931／v=2.5s

≈2.7-931／v=2.5s

v铸铁≈3908m/s

声音在空气中的速度(常温常压下）：340m/s

声音在铸铁中的速度：≈3908m/s

∵V空﹙340m/s)＜V铸铁﹙≈3908m/s﹚

∴声音在钢管中的传播速度比在空气中的传播速度快

你说你家里的房檐下陈，然后你用钢管做的支撑，但是不久之后晚上发现光管发出短短的声音，求解释，什么原因呢？我觉得这个情况暂时分析不了，像你说的这个意思，里面有水就是滴，在狗钢管上面才会发出端端的声响，也不知道声响声音大不大，是什么类型的声响？我觉得这个可能需要上门为你做检测一下才知道，一般情况下，如果声响不大的话，是没有任何问题的，有可能是附近的一些震动，一些工地或者工厂的。一些震动引起的也是没有什么问题的。

您好，要求您计算钢管长度，首先您需要知道钢管的声速，一般情况下，钢管的声速为3400m/s。接下来，您需要知道您敲击钢管的时间，假设您敲击了2分钟，那么您可以计算出钢管的长度，公式为：长度=声速*时间，即长度=3400m/s*2min=6800m，因此，您的钢管长度为6800m。

负荷大。使用钢管穿线时，开关有声音是磁感应振荡声，由于负荷大引起的，应减轻大功率运行。开关的词语解释为开启和关闭，它还是指一个可以使电路开路、使电流中断或使其流到其他电路的电子元件。

1000米的距离,声音的传播时间t1=1000/340=2.9412

秒

由于声音在钢管中比在空气中传播速度快,故听到两次声音

所以声音在钢管中传播时间t2=2.9412-2.75=0.1912秒

声音在钢管中的传播速度V=1000/0.1912=5230.7692

m/s